说课稿模板幼儿园【精选3篇】

说课稿模板幼儿园【精选3篇】一

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《姥姥的剪纸》这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。教材编排的意图是：通过教学，要让学生感受姥姥剪纸技艺的高超和祖孙之间的浓浓亲情。根据教材的分析，这篇课文，我将用两课时完成教学任务。

课标指出：第三学段阅读教学的要求是，能联系上下文理解词句的含义，理解课文内容，体会思想感情。根据这一阶段目标的要求和这篇课文的特点，我将第二课时的教学目标定位为：

知识目标、在第一课时读通读顺课文的基础上学习课文，运用多种方法理解文中相关词语；

能力目标、在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。

情感目标、从课文的语言材料中感受我与姥姥之间那份浓浓的亲情根据教材特点和目标的定位，我认为第二课时的学习

重点难点是：感受姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情

在确定了目标、重难点的基础上，本节课我将采用朗读感悟法，让学生充分诵读课文，在读中感悟姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情

另外，本年级的学生也有了一定的自学能力和合作意识，所以，我在教学中，将保证让学生有足够的探究时间、小组合作时间，在问一问、说一说、读一读中顺利完成本节课的学习任务。

接下来我将重点阐述第二课时的教学流程的安排与意图：这一课时我主要设计以下五个环节：引入情境、设疑问难------通读课文，整体感知-------精读课文，品读感悟-----读说结合，升华情感----布置作业，拓展延伸。第一环节：

播放剪纸的图片，配上《童年》的纯音乐，简介剪纸。导入：通过上节课的学习，我们知道姥姥剪纸技艺高超，这节课就让我们跟随着作者再次走进姥姥的剪纸，去认识这位可亲可敬的姥姥，重温那浓浓的祖孙亲情。

意图：俗话说：兴趣是最好的老师，只有激发了兴趣，才能挑起学生心中那颗想学的心。我通过图片再现情景，让学生从剪纸图片中感受到剪纸人精湛的技艺，由此与文本产生呢感共鸣。自然而然的走进文本。

第一环节：

精读感悟，感受人物形象。

这一环节我将分以下几个步骤进行教学；

第一步：让学生默读课文1-6自然段，找找、画画、看看，你从课文中认识了一位怎样的姥姥？并在旁边做上批注。

意图：这一步让学生默读、勾画、批注，目的只有一个，就是让学生明白读书的要求，进入边读书边思考的.境界。同时，自主阅读，也是一个自主探究的过程，是与人交流的基础。

第二步：交流汇报

在交流汇报中，我分三个层次进行教学：

第一层次：感受姥姥的心灵手巧

首先让学生找出文中有关语句读一读，在读熟的基础上再抓关键词指导朗读，如：都、左邻右社、无所不能等进行朗读指导，在读中感受姥姥的心灵手巧

在突破重难点方面：如理解“总剪??”这一句含义时，我首先让学生说说熟能生巧的意思，然后再从文中找出具体说明熟能生巧的句子，读一读，之后再让学生联系自己的生活实际，谈谈熟能生巧的事例。最后再让学生悟悟姥姥这句话告诉我们什么？

这样设计，在教学中把读、说、悟相机结合在一起，体现了学生的主体作用，能珍视学生的独特体验，在学生的谈话中轻松的突破教学重难点。

第二层次：感受姥姥的勤劳善良

按照上面的学习方法，抓住姥姥的动作语言的描述，指导学生读出姥姥的勤劳善良。

第三层次：感受祖孙之间浓浓的亲情

首先我这样质疑，姥姥的剪纸，除了喜鹊登枝，剪的最多的是什么？

让学生自由读7-12自然段，找出我与姥姥的对话，然后再利用课件展示牛兔图让学生结合生活想象牛的勤劳、兔的顽皮，最后抓住缠、栓进行想象从、而感受亲情。

第三环节：读写结合，升华情感

我先总结再范读作者后来写给对姥姥的回忆的片段最后出示：姥姥，我想对您说---的句式进行续写

意图：读是为了积累语言，写是为了升华情感，于永正说读读写写，写写读读，这就是学语文。课内练笔，读写结合，注重实践，切实提升了学生的语文实践能力。

第四环节：布置作业，拓展延伸

开展剪纸的活动，谈谈感受，并写下来

收集有关的民间艺人，办一次民间艺人交流会：

这样设计目的是想让学生通过动脑、动手、动口，对剪纸的民间艺术得到了充分的展示与延伸。这样也较好地贯穿了新课标中所强调的“在教学中应加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识”这一要求，也培养了学生搜集信息，整理信息和处理信息的能力。

说说板书设计

板书是课堂教学的缩影，它要求简单明了，提纲挈领。所以我的板书设计是这样的。

总之，这节课的教学设计，我力求通过多种形式的读，将课文中的文字输入孩子的头脑，使学生真正达到书入我心、我心用书的境界，力争让学生在自主感悟，合作交流中突破教学重难点，当然，由于本人的教学经验有限，设计思路肯定有不足之处，恳请各位评委批评指正。

说课稿模板幼儿园【精选3篇】二

说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）教材六年级下册第一课——《明与暗》，下面，我着重从说教材，说教法，说学法，说教学过程四个方面谈谈我对本课的教学计划。

一、说教材

《明与暗》是一节“造型*表现”学习领域的课程，通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。

教学目标是课堂教学的依据，根据《新课标》第三阶段中造型表现的阶段目标，我结合高年级儿童的年龄特点、认知水平，从一下三个方面拟定了本课的教学目标：

认知目标：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

能力目标：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

情感目标：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

由于本教材面对的是理解能力和动手能力较强的六年级孩子，石膏体对这些学生来说也不陌生，但经过实践教学，我发现，他们在学习中常常遇到这样的问题：用铅笔表现石膏体时，不知道哪些地方涂黑哪些地方留白，很多同学画面画得很满但仍表现不出物体的立体感。

因此，引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律和初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感就是本课的重点和难点。

另外，本课的教学准备有：石膏模型数个、范画、几张素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮等辅助工具和材料。

二、说教学法

适宜的教法学法是教学任务顺利完成的保证。根据六年级学生的心理特征与身心发展规律、我把提问、引导、分析、演示、讲述、评析等多做教法相结合，吸引学生们持久注意，从而引导学生积极思维、乐于创作，达到预期的效果。

灵活多样的学习方法，能为学生营造轻松，愉快的学习氛围，促进孩子的全面发展，本课通过学生看、想、说、做、议来掌握知识的技能技巧。

无论是教法还是学法，都应该选择合适的教学媒体，尤其是要合理地运用现代化教育技术，提高课堂教学效率。

接下来，我将在本课的教学过程中进行相应说明。

三、说过程

环节一：激趣设颖，导入新课

轻松的导入能消除学生畏难的心理负担，牢牢抓其注意力，激发学习欲望。因此在这个环节里我通过播放幻灯片让学生在优美音乐中欣赏几幅素描作品，欣赏的目的有二：

1、揭示课题———明与暗

2、提出疑问：“明暗怎么产生的？”

环节二：探究新知揭示奥秘

在上个环节中，学生们通过欣赏已经有了素描带来的美的感受，于是，同学们议论纷纷，争着发表自己的见解，此时，我并不是急着告去告诉答案，而是拿出三张纸，展示在灯光下，请三位同学上台，想办法让这张纸产生明暗变化，第一位同学把纸卷起，第二位同学把纸折了一下，第三位同学则把纸皱成了一团，通过这一形象而直观的展示，引导学生找出每种折法所产生不同的明暗效果：

第一张纸：有了从明到暗的徐徐过渡的变化

第二张纸：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

第三张纸：纸上出现了丰富的明暗变化。

总结出：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

此时，已经牢牢抓住学生的注意力，我立即拿出一个圆形石膏体，摆在灯光下，通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，通过观察分析，总结出：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。

通过以上几个步骤运用观察演示法解决了本课的重难点之一————明暗变化的原理和规律

在学生创作表现之前，我先演示绘画方法，给学生直观印象，我边示范边板书作画步骤。这一过程可以帮助他们理清绘画思路，学习素描基本绘画技巧方法，由此来解决本课的重难点之二———运用明暗画法规律，表现出物体的立体感。

环节三：动手实践创作表现

在创作表现时对于造型表现能力差的学生给与帮助和鼓励，对于造型表现能力强的同学给予更好的引导，帮助其提高水平，让不同层次的学生都一最好的水平完成学习任务。

环节四：作品展示评选能手

学生完成作品后，鼓励学生运用所学的美术知识对美术作品淡谈自己的感受和理解，并对造型表现突出的作品的同学颁发“绘画能手”奖章。

表彰活动掀起本节课高潮，他不但对学生的学习成果给予肯定，激发学生再次创造的欲望，而且为本课学生的学习起了一个小结的作用。

就这样，本课在轻松的氛围下结束了。

说课稿模板幼儿园【精选3篇】三

一、说教材

《飞向太空的航程》是高一语文必修<一>“沟通与应用”板块中的一篇通讯。通讯是新闻体裁的一种，它除了具有新闻真实性、及时性的特点外，还有生动性、完整性和评论性的特点。本课从“神舟”五号飞船发射成功写起，回顾了中国载人航天史，在历史与现实结合中，使现实事件有一种历史纵深感，要引导学生学习这种历史与现实结合的写法。课文的结构简单，它不但具备新闻的基本结构特点，而且还有首尾圆合型的结构特色，要引导学生分析总结。

二、说学情

高一学生已掌握了新闻的基本知识，具备了独立阅读新闻作品的能力，但是理性认识不足。同时学生的基础层次不同，阅读时，抓表层易，知本质难;知思路易，理思路难;知局部易，观全文难;习得知识易，迁移能力难。

三、说教学目标及依据

依据教材分析与学情分析，根据新课标“三维目标”的要求，结合本课的特点，确定目标如下：

(一)知识与能力

1.掌握新闻的基本结构。

2.分析本文结构，提高分析能力。

(二)过程与方法

通过合作探究学习，引导学生概括提取本文的主要信息，完成本文的教学，提高学生的能力。

(三)情感与态度

激发学生的民族自豪感与爱国心。

教学重点：掌握新闻的基本结构。

教学难点：体会历史和现实相结合的写法。

四、课时：一课时

五、说教学流程：(结合课件)

(一)导入语(屏显“嫦娥奔月”图和“万户飞天”图)

从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。到底如何让梦想变为现实的呢?就让我们一起来学习《飞向太空的航程》。

(二)自主学习(屏幕显示)<依据自主学习原则>

1.了解通讯。除去真实、时效的新闻性特征，通讯的主要特点有：生动性、完整性、评论性。

目的：了解通讯自身的特点。

方法：边读边划。

2.词语积累(注意这几个词的意义和写法)

耸入云天扭转乾坤一鼓作气不同凡响

翌年横亘酝酿尘封

方法：利用注解和工具书。

(三)合作学习-----教师质疑，学生讨论。<依据合作学习原则>

(1)通读全文，理清文章脉络：找出导语、主体、结尾部分。(屏幕显示)

目的：掌握新闻的基本结构，完成教学重点的学习。

(2)梳理主体部分：中国实现“飞天梦”的历程中，有哪几个意义重大的事件。(屏幕显示)

目的：理解本文的记叙顺序，培养学生的民族自豪感和爱国心。(情感目标)

(3)综合全文，理解标题——“飞向太空的航程”的双重含义(屏幕显示)

(四)分析与探究<依据探究学习原则>

(1)这是一篇典型的新闻报道，它是如何体现新闻的真实性的，请举例说明。(屏幕显示)

目的：理解用事实说话的特点

(2)谈谈本文的结构特色(屏幕显示)

目的：了解本文的结构特色。

(3)新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件。这篇文章用了大量篇幅来叙述中国航天史，是不是不像新闻了?

目的：理解历史与现实相结合的写法，突破教学难点。

(五)课堂小结(屏幕显示)

本文的结构很简单，但是作为一篇典范的新闻报道，各个构件很清楚，是大家阅读和写作新闻报道的范本，希望同学们认真体会它的结构特点和写作方法。