小学教材全解—六年级语文上【范文8篇】

每个人都写过一篇作文，是经过人们的思想和语言组织，通过文字表达一个主题意义的叙事方法。你知道如何写一篇作文来规范它吗？以下是边肖编的小学六年级语文课本-【八范文】完整讲解，希望对大家有所帮助。

小学教材全解—六年级语文上【范文8篇】一

一、教材分析

1.内容和安排

本教材从专题组织单元综合整理教材内容，共分八个专题；五彩缤纷的秋天；学校生活热爱祖国；如何看待问题，思考问题；友好相处，团结合作；关心他人；保护环境，爱护动物；热爱科学。每组课文包括入门、识字、4-5篇课文和“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2.教材的特点

(1)围绕题目整合教材内容，每组教材以“介绍”的形式指出题目，围绕本组题目安排识字班、课文、“中华园”口语交流、展台等内容。

⑵扫盲班内容丰富，形式多样。扫盲班的内容围绕这个群体的话题展开，形式多样。有一些描写美丽秋景、反映学校生活、引导学生热爱科学、学习科学的文字，有一些表达爱国主义的三字经，有一些讲思维方法、给人启迪的成语，有一些提倡团结合作的对联，有一些教学生做人的对联，有一些反映人与动物和谐共处的击节歌。

⑶文本内容丰富，体裁多样，当代性强，贴近儿童生活。

与同一套九年义务教育教材相比，该教材对文本进行了较大的更新，更新率达到50%。正文有各种体裁。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章、日记等。什么都有，可读性和趣味性都很强。

⑷课后练习注重联系学生实际生活，注重积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。写作的角度从为教师教学服务转向为学生学习服务。教材的呈现有利于学生发现和探索。“中华园”有“橱窗”栏目，为学生提供展示学习成果和才华的机会。

[6]教材内容开放灵活。

这本教材规定有450个识字者，但同时引导学生在生活中主动读字，鼓励有余力的学生多读字，超过规定的识字量。在识字方面，每节课要求认的字都体现了基本要求，有余力的同学更能认。

小学教材全解—六年级语文上【范文8篇】二

我有一个小朋友，她个子很高，瓜子脸上有一双明亮的眼睛，眼睛下面有一个高高的鼻子，鼻子下面有一张大嘴。如果你从这个嘴里跳出来，你有时会生气，会啜泣；有时候会让人笑啊笑。是的，她是我的小朋友，也是我的好榜样，张慧玲。

说到这个张慧玲，她是一个乐于助人的人。我记得有一个星期天，我和她去了公园。路上看到一个沟盖没盖上，就绕着走。当我走的时候，我突然发现张慧玲在我身边不见了。回头一看，她正在用力掀沟盖，想把它放回去，但力气不够，举不起来。我说:张慧玲，我们快走吧。已经两点半了。如果我们不去，我们就没有时间玩了。而且盖子这么脏，别动。听了我的话，她说:我们应该帮助别人，我觉得这样做更幸福。况且我们既然是少先队员，更应该这样做。听她这么一说，我羞愧得走过去把盖子跟她一起放回去。我们刚走远，就看到一群正在滑旱冰的孩子飞快地穿过沟盖。如果不盖上盖子，孩子们可能会掉进沟里。

小伙伴还是书呆子！一个周六的早上，我和她去书店买书。当她看到《小学生作文书》的时候，高兴地买了下来。津津有味地四处看了看，逛了两次书店，发现没有我想买的书。于是我大声说:张慧玲，走，我们去别的书店买书。但她好像没听见，还在看自己珍贵的书。她似乎已经被书中美丽的一章陶醉了。气得去别的书店买书。我挑了几本好书回去，看到她还在那里贪婪地看着。我别无选择，只能在那里等他，但看完一本，她又拿起一本。十二点才意识到，大声对他说，十二点了，还没回家？我喊了几声她才问:几点？

我虚弱地说:十二点了，她才勉强放下书。赶紧回家。

这是我的小朋友，一个乐于助人的人。

小学教材全解—六年级语文上【范文8篇】三

一、教材分析:

初三第二册教材以单元为单位编排，每个单元反映生活的一个方面，突出一个鲜明的教育主题，表达了编辑明确的设计意图和课程标准要求的教育内容。单元主题由文本主题组成，每个主题都附带一个主题，引导学生学习和讨论，下面生成几个小主题。每门课程的内容力求打破学科界限，整合各个学科的内容，体现综合课程的特色。每个单元涵盖的文本内容是一套完整的体验和一套有意义的学习活动。单元中的每一节课都试图从不同的角度表达单元主题的教育目标。初三上册有四个单元主题，分别是“我的邻里生活”、“我的成长与学校”、“我的成长与他人”、“我的家乡养育我”。这四个主题将不同生活领域的材料整合成基于儿童生活的主题和活动，将德育与学生的社会发展有机结合。

二、教学目标:

1.立足于学校生活、家庭生活、社区生活，让学生通过对生活的感受，初步了解家庭、学校、社区，建立最基本的社会道德意识。

2.在学生生活经验的基础上，促进学生对社会和人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对孩子生活的真实呈现。都是从孩子生活中的一些常见现象出发，引起孩子对生活的思考和关注。

4.培养学生的道德判断能力，面对生活中的各种现象，学什么，不学什么。

三、教学重点:

课本在选择切入点时，尽量从孩子的生活经历和孩子感兴趣的问题入手，采用第一人称表达，增强课本与学生的亲密度。教学中应整合学习内容和学习活动。教师应利用和开发当地教育资源，联系当地情况和学生实际，及时将社会新信息、科技新成果、学生生活中的新问题、新现象吸收到课程内容中，不断提高教育教学的针对性。有效性和主动性，提高整体教育质量。

四、教学难点:

1。初步了解儿童的基本义务以及个人和群体之间的相互作用。了解一些社会组织的社会规则，初步了解规则和法律对社会公共生活的意义。

2。对生产消费活动与人民生活关系的初步认识。知道科学技术对人类生存和发展的重要影响。

五、班级情况分析:

这个班有28名学生，包括15名女生和13名男生。这个班的学生思想素质高，上进心强。大家都爱班，都可以为班争光。学习充满活力，互助精神强，差生学习习惯有所改善，成绩也在慢慢提高。这个班的干部责任心强，有为大家服务的精神。健康意识强，养成了良好的健康习惯。然而，也存在一些不足，如利弊悬殊，两极分化严重。一些接受能力低的学生没有养成良好的学习习惯，上课心不在焉，爱玩小东西，想着开“车”。他们的工作态度不端正，写作质量差，拖延症严重

不及物动词教学措施

1、使用视觉教具，引起学生的注意。

2.通过各种有趣的机械演练和有意义的演练，激发学生的参与热情。

3.充分发挥现代教育手段的作用。

4.要体现“学以致用，学以致用”的原则。

小学教材全解—六年级语文上【范文8篇】四

刀子给我的教训。六年级作文

童年是一条在我心中轻快流淌的河流，但我记忆的小船却常常在漩涡中制造转折点。我突然失去了理智，一股浪花拖着我的思绪飘回了六年前的我，于是我就拿着这股浪花想了很多...

我记得我四岁多一点，那一年我们要搬进一个新家。爸爸妈妈太兴奋了，他们在里面和外面都很忙。我帮不了你。安安静静的待着玩玩就好，不打扰他们就好。这时候我一个人蹲在院子里玩玩具，哼着歌。

该玩橡皮泥了。我对之前的“玩法”不感兴趣，于是想出了一个办法，把橡皮泥打扁，然后卷成筒状，像妈妈的挂面一样切“面”。切“面”

当然，我需要一把刀，但是我不能带更大的刀，我也不敢拿。我该怎么办？

我在院子里东张西望，好事多磨也在。我真的在水池边找到了一把刀！我高兴得赶紧跑过去，像个婴儿一样抓在右手里，准备切“面”。但是当我在一个小台阶上的时候，我滑了一下，撞了一下。幸亏左手扶着栏杆，避免了“滚雪球高利贷”，右手却压着地。这时，我感到右手隐隐作痛。我张开手一看:啊，我的手被小刀子割破了，还在流血！该死的刀，别玩了！我愤怒地把刀扔在地上，握紧右手准备回屋。

爸爸下楼，看到地上的血迹，看到身后扔过来的血淋淋的刀，看到我手捂着，感觉到了什么。放下手里的东西，过来看看。爸爸打断了我的右手，发现了一个大洞，没有时间提问。他马上叫他妈不要动东西，抱起我就往医院跑。到医院的时候，不过是周日，没去上班。急诊室的医生不知道“子弹”去了哪里，只好出了医院，从东到西打听，带我去私人诊所找医生包扎。

一个医生的奶奶给我洗手。看到伤口不小，需要缝合，她先给我打了麻醉针。我妈怕我，就把我的头抱在怀里，我爸把我的腿抱在怀里(怕我疼得蹬不动)。时间久了，终于缝好了。真奇怪，我根本没哭！那个医生的奶奶也夸我勇敢！

现在想想，还是不明白当时为什么那么勇敢。但这件事给了我一个教训:不是所有的东西都那么好玩，尤其是像刀子这样的东西。孩子们不能把它们当成玩具。不然打不好会被刀伤，很遗憾...

小学教材全解—六年级语文上【范文8篇】五

小沐川小学六年级作文

陈明和我是好朋友。一天，当我们拿出手工组做的小木船去玩的时候，陈明不小心把我的弄坏了。在争执中，陈明再次践踏了它。我很生气。我一把抓住他的小木船，扔在地上使劲压。并对他大喊:“你赔我的小木船！你付钱！”陈明惊呆了。他结结巴巴地说:“你...我不是故意的。这是件大事...我给你一个。”我很生气，拿起书包就走了，心里想:这个陈明想让我买一艘小木船和他复合？陈明，我再也不跟你玩了，哼！

第二天，陈明一看到我就跑了。当我看到他时，我没有理他。下课后，我和陈明在操场上玩花样，我感到很孤独。有时候，在同学面前，我总是故意说陈明的坏话来贬低他。毕竟纸包不住火。我细心的妈妈好像发现了什么不对。我通常背着陈明走出学校。有一天我回家，在我准备写作业的时候，妈妈拦住我说:“儿子，过来，妈妈问你一个问题。”我走过去说:“你为什么不和陈明一起去？”我心想:哎呀！妈妈发现我和陈明吵架了。怎么办？向她表白还是撒谎？我妈妈很聪明，一眼就看穿了我的小把戏。好吧，说实话。我别无选择，只能把整个故事告诉我妈妈。我妈想了想，很认真的对我说:“孩子，友情很难得。你要珍惜。小木船烂了，可以重来，但是友情难再建立。”听了妈妈的话，我很惭愧。我当时觉得自己真的很烦，不应该为了一点小事就大发雷霆。晚上，我翻来覆去，想着如何向陈明道歉。

早上，当我来到学校，我正要向陈明道歉，并把我的新木船给他。突然，我在抽屉里发现了一封道歉信和一艘崭新的木船。信上说:对不起，那天我不该弄坏你的木船。-陈明。然后陈明走过来说:“对不起。”我高兴极了，立刻拿出我的小木船给他，说:“对不起，那次我错了，不该发脾气。”

从那以后，我和陈明一直在操场上玩。

小学教材全解—六年级语文上【范文8篇】六

在上学的路上，我看见一只大公鸡在生气地找东西。突然，它跑在我前面，我向它跑的地方走去。我发现了一只大公鸡，我在它旁边发现了一只小公鸡。然后我才知道，原来是找“人”打架。

大公鸡挺拔，小公鸡“脆弱”。双方实力相差太远。

大公鸡跑去把小公鸡扔了下来，但是它一经过，小公鸡闪了一下，大公鸡就掉了下来。我高兴地叫道:“哈，小公鸡赢了旗。”公鸡叫了起来，生气了，毛都竖起来了。公鸡不示弱，头发开着，脖子伸着，尖尖的嘴似乎在啄对手一个洞。突然，大公鸡跳了起来，把小公鸡扔了下去，用嘴啄了小公鸡一两下。。。。。。血顺着公鸡的头流了下来。我在为小公鸡流汗。小公鸡翻了个身就跑了。

今天真的后悔没帮到小公鸡，他就赢了。

小学教材全解—六年级语文上【范文8篇】七

这个时候，每个人的一生都会有很多“朋友”，但童年的友谊是最纯粹的。我童年时有许多朋友。我童年最好的朋友是尧尧。

她是一个暴力的女孩。一张圆圆的苹果脸，上面有两个大黑葡萄。而这两个大黑葡萄让她看起来更有活力。眼睛下面是扁扁的鼻子，看起来像是被什么东西从远处砸到的鼻子。但是扁鼻子长在上面根本不重要。塌鼻子下面是一张会说话会说话的嘴，这张嘴能气死你。不信，我举个例子:

一个周六的早上，我和她在家里做作业。楼底下有个同学和我们一起做作业。他在楼下叫我的名字，因为他不知道我家的楼号。我看到她马上冲下楼，冲着那个男生喊:“你喊那么大声干嘛？难道你不知道你不能在别人休息的时候打扰他们吗？”像你这样没礼貌的人真该死。“说她要打。”妈妈，不要被这个小祖宗打。如果有人被她打，不住院才怪。”我马上喊道:“别打了，那是我同学。”她停下来，接着说，“你真没礼貌。要不是她的脸，我早把你的牙踢得满地都是了。后来同学一句话不说就冲回家了。周一同学跟我说她要闹了。这是她有力的嘴，一张能让正常人“疯狂”的嘴。

这张脸上的五官和她的苹果简直是绝配。但是这个完美的搭配有一个小瑕疵。我脸颊上有雀斑。这些雀斑的出现让人看着很不安。就像一个上面有很多斑点的红富士。

这是我的小伙伴，从小到大的小伙伴。一个永远是合伙人的合伙人。我希望我们是伙伴，而不是敌人。

小学教材全解—六年级语文上【范文8篇】八

一、指导思想

以《语文课程标准》为指导，基于小组合作和探究式课程改革的理念，努力实践太谷的课程改革经验，为培养学生自主探究和愉快合作的阳光学习形式做好准备，全面提高学生的语文素养。

二、学生情况分析

我班有27名学生。有的家庭不好，父母不识字，缺乏家庭辅导。有的甚至离异家庭不关心孩子的学习，使孩子养成了不认真学习、不按时完成作业、不愿意动手实践积累的坏习惯，给课堂教学的拓展和延伸带来了意想不到的阻力。尤其是课外知识的积累缺乏坚持。虽然通过上学期的努力，学生们已经学会了一些学习汉语的基本方法，能够准确地读音，规范写作，对阅读有一定的兴趣，但仍然需要培养自己的学习习惯。

三.教材分析

1.这本教材设计了八个专题，分别是:春天的发现；奉献与关怀；热爱祖国，热爱家乡；努力思考，勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀品质；正确看待问题，善于思考；进入科技世界。共有32篇课文和8个语言领域。它通过丰富的内涵，为学生的知识和能力、方法和习惯、情感、态度和价值观的培养和提高提供了广阔的平台。

2.人民教育版新课程标准《语文二年级第二册》围绕八个主题对教学内容进行了整合性的安排:春天的发现；奉献与关怀；热爱祖国，热爱家乡；努力思考，勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀品质；正确看待问题，善于思考；进入科技世界。

每一个话题都有丰富的内涵，为学生的知识和能力、方法和习惯、情感、态度和价值观的培养和提高提供了广阔的平台。

3.这一卷有32篇课文。为了体现与中年级的联系，安排了四篇略读课文:卡罗尔和她的小猫，充气雨衣，玩具柜台的孩子，艾德的梦。

略读课文只安排课后两个练习；有扫盲任务，没有写作要求。

4.《语言花园》共四五栏，在第一册教材四栏的基础上增加了《宽带网》。

5.八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读。老师可以变通。课本最后有两个词汇表。词汇表(1)是一个需要在整卷中知道的400个字符的列表。词汇表(2)是一组300个可写的字符。要求知道和写单词，并在每节课课后的练习中标记出来。

除了随文阅读外，还有少量文字排列在“中华园”内。学生不仅可以通过使用熟悉的单词来认识新单词，还可以借助生活经验在相似事物的列举中识别单词。

四，教学重点

本教材继续复习巩固汉语拼音。借助汉语拼音，你可以认识400个单词，写300个单词。可以继续使用词序搜索法查字典，培养独立识字的能力，培养学生的阅读兴趣，准确运用通用的方法形象地阅读文章。学会积极积累成语、对联、古典诗词、警句等。，并正确使用标点符号，流畅地写日记。

动词 （verb的缩写）学习目标

1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。

2.认识400字，写300字。要求你所认识的单词能结合单词、句子等语言环境，准确的读出发音，理解意思。特别是要求你知道的单词不要详细分析或者写出来。要求能写的字要能读读音，能认字体，能理解意思，能正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、正确、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用词序和偏旁部首查字典，培养独立识字的能力。

4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不出声，不参考阅读。

5、能联系语境和实际生活，理解课文中单词和句子的意思，在阅读中积极积累单词和句子。

6.能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

7.学会使用句号、问号、感叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语，对联，古典诗词，警句。

9、逐渐养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人说话，了解主要内容。能主动和别人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。有自信表达，能够就感兴趣的话题发表自己的看法。

10.对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。学会用在阅读中学到的单词，用在写作生活中。学会根据表达的需要使用逗号、句号、问号、感叹号。学会写日记。

11.对身边的事物充满好奇，乐于观察自然，热心参与学校和社区活动，表达自己的感受。

不及物动词教学措施

为了更好地完成教学任务，结合本班学生的实际学习情况，应制定以下措施:

1、加强学生的口头表达能力，让学生有意识地用拼音读准发音，用工具或联系语境理解词义，用自己喜欢的方式读写，养成良好的读写习惯。

2.建立摘抄，引导学生摘抄优美的词语，养成自觉积累的好习惯。

3.让学生学会写日记，用流利的语言表达生活中的真实事件。

4.培养学生参与课堂的积极性，敢于举手大胆发言，学会合作解惑，养成勤于思考，善于提问的习惯。