幼儿教育教案大全【精选3篇】

幼儿教育教案大全【精选3篇】一

属幼儿园班级管理教案

小班幼儿的年龄特点和新班级管理

执教者：甘宇轩

教学目标：

1、通过理论阐述和实例讨论，了解小班幼儿的生理、心理方面的特点。

2、根据理论阐述和实例讨论，了解小班幼儿的生活常规管理。

3、经验分享，让学生了解处理好家园关系的重要性。

教学准备：

课本、案例

教学过程：

一、导入：

现今小班幼儿年龄段一般为3-4岁，俗话说三岁看老，所以这是一个关键期，这个阶段的幼儿身体、心理方面都会呈现出新的特点，年龄特征十分突出。特别是第一次入园的小朋友，因为现在的家庭教育问题，他们自理能力各项较差，而且对家人有极强的依赖，入园焦虑严重。面对这样的小班级，三个老师该如何处理和分工才能让新班级正常运作，孩子更快融入新班级，跟上步伐学习、生活，该与家长如何有效沟通才能使班级管理更有效成了幼师入职后的第一个难题。

二、过程：

1、根据课本阐述小班幼儿生理特点，身体外在变化不明显，食欲略减（分析食欲略减的多种可能，此点可根据课堂情况换成分组讨论形式），大脑功能不断完善，神经系统已发展成可连续活动5-6小时，活动能力明显大大增加。

2、3-4岁时幼儿掌握大肌肉运动的时期，可以根据时期特征制定相应的户外活动和体能多动，例如：跑、跳、爬。也可将这些元素加入集体教学中，如：奥尔夫音乐，集体教学是的游戏和课后延伸。此外，小肌肉群也在不断完善，只是还有所欠缺。可制定相应的细小活动，加强他们自己的自己能力。强调教育核心：所有事情都尽量让孩子自己尝试去做，事后评估难易度，过难过易则放弃，较难的要多加练习。

3、根据课本阐述心理方面特点的理论，此段内容为学前心理学范畴，大致讲述让学生能将此与学前心理学范畴内容相联系及融合。其中提供适当实际案例帮助理解，也可让学生自行分析。

4、生活常规：新入园的幼儿生活常规参差不齐，而且纪律感极差，集体意思不强，分享幼儿园一日常规，分析这对孩子生长过程的帮助（台湾幼儿园案例可借鉴，后比较大陆地区与台湾的不同。可以开拓学生思维，开发新的好的教学方式。）

5、告知学生家园联系的重要性（属家庭教育范畴），实例说明如何做家长工作，只有达到家园同步和家园共育，幼儿才能更快进步，班级管理才能更好执行。

总结：

班级管理看似照单执行便可，可在实际操作中会出现很多意外情况，应学会随机应变，一日目标才是最根本的执行方针。

幼儿教育教案大全【精选3篇】二

活动名称：谁的点子多

活动目标：

幼儿创新智慧游戏教案

1、为孩子提供解决问题的机会，鼓励孩子尝试运用多种方法去解决问题。

2、引导幼儿用完整的语言讲述自己的办法，发展幼儿的口语表达能力。

3、引导幼儿细心观察画面，找出相关问题，培养幼儿的观察力。

活动重点：鼓励孩子尝试运用多种方法去解决问题。

活动难点：幼儿能用完整的话讲述自己解决问题的方法

活动准备：

1、燕子、猴子、小马、小狗、小猫、大象、小羊、老虎等动物头饰。

2、森林挂图、大树、房子、梯子、板凳等教具。

活动过程：

1、课题导入：小朋友们今天老师给你们带来了一些动物头饰，你们想知道它们是谁吗？引起幼儿学习兴趣。

2、教师介绍动物头饰：引导幼儿逐一认识燕子、猴子、小马、小狗、小猫、大象、小羊、老虎等动物头饰，提问：(1)这些头饰漂亮吗？(2)你们想戴上扮演这些小动物吗？老师也想扮演其中的一个小动物，这些小动物中谁最厉害？(老虎)老师扮演老虎吧，你们喜欢哪个小动物？自己选一个。

3、和幼儿一块讨论这些动物的本领：老虎有兽中之王的美称，可见它非常厉害，你们都有哪些本领？引导幼儿用完整的语言说出我是……(小猴会爬树，比老虎厉害；小鸟会飞，小猫会跑，大象比老虎强壮等)你们的本领都很大，今天我是邀请你们到我家做客的，你们愿意吗？我们应该怎样去？(做火车、飞机、汽车等)

4、以游戏的形式，到达大森林：放音乐(开火车)同时出示森林图，教师带领幼儿一起开火车到达目的地，老虎开火车，提醒动物们在过山洞时湾下腰，过高山是把手举起来。提问：来到大森林你们有什么感觉？(环境优美，空气新鲜)小朋友觉得累了吗？前面有棵树我产到大树底下休息一下吧。

5、提出问题，如何送小鸟回家：出示大树及小鸟图，提问：你们听到了什么声音？谁在叫？发生了什么事？(从树上掉下一只小鸟)找一下鸟妈妈去哪里了？鸟妈妈没在家我们应该怎样帮助小鸟？

6、引导幼儿运用多种方法去解决问题：提问：你们有什么办法把小鸟送回家？如下以下办法：

1、小猴会爬树，把小鸟送回家。

2、大象用鼻子把小鸟送回家。

3、小狗、小羊、老虎可以用梯子或板凳送小鸟回家。

4、小猫可以爬到小马的背上把小鸟送回家。

5、燕子可以背着小鸟回家。最后由大象把小鸟送回了家，小动物们可高兴了。

7、活动延深：帮助小猫、小狗找吃的。出示老虎的房子，引导幼儿观察，发现问题，提问：我的家漂亮吗？是什么样子的？房子前面挂着什么？(鱼、肉骨头)是谁最爱吃的？我们应该怎样把它取下来？引导幼儿想出更多的好办法，如：(

1、可以用凳子、梯子把食物取下来；

2、小猫、小狗可以爬到小马背上把食物取下来；

3、让小鸟帮助把食物取下来；)

8、以游戏的形式结束活动：游戏开火车，今天我们真高兴啊，太阳快落山了，我们回家吧，我们怎样回家呢？还是让老虎开火车送我们回家吧。

幼儿教育教案大全【精选3篇】三

游戏教学的共同训练内容：1.创造力

2.大胆表达表述3.总结归纳

4.发现问题、解决问题能力5.动手操作能力6.收纳习惯养成

7.比赛中的团队协同性、竞争意识、个人领导力

游戏共通流程规范：1.介绍游戏名称

2.介绍牌面内容（老师介绍or孩子自己给起名字）3.游戏规则

4.赢家分享游戏体验，老师总结思维模式，升华及点出每一个知识点。

Junglespeedsafari（中级）1.三维思维：底色

牌面内容

如何反应出牌面内容2.思维的敏捷性

3.认知能力：动物外形特征及习性

备课方案：

——小朋友们大家好！今天老师向你们介绍一个非常好玩的游戏，它的名字有没有小朋友会念？非常好！对了，就是junglespeedsafari。

——生活在大丛林里的小动物有哪些？有没有小朋友知道？

——大家回答的都非常好，我们大家来看一看，有哪些小动物最终入选了这个游戏！放在桌子上的这些小卡片，看看有没有小朋友可以说出他们都是谁？

——好，接下来，想问小朋友们一个问题，有没有谁发现这些卡片有不一样的地方？可以告诉老师和其他的小朋友吗？桌子上放置：

（白色底不同动物2张；蓝色底的猴子、长颈鹿、狮子、食蚁兽、鹈鹕；红色底的犀牛、大猩猩、大象、老虎；猎人牌；变色龙牌）变色龙可以穿插一个小游戏，看谁最先抢到规定颜色的变色龙牌，获胜的可以成为所在小组的领队。

（领队可以帮助自己的组员操练识别，记忆牌的含义）

——有几种不同的卡牌背景颜色：红色背景、蓝色背景、白色背景。红色代表表演模仿，蓝色代表找食物、白色代表安全小动物。

——接下来请各位小朋友们仔细听一下游戏规则，因为后面一节课我们要举行比赛，选出我们今天的jungleking！森林之王！获得第一名的小朋友将会获得一个印章，等整期夏令营结束获得印章最多的小朋友，可以获得丰厚的奖品！

——每一轮每个小朋友出一张牌（翻牌的时候，牌面向外翻，自己不能先看），按照牌面内容做出反应，出错的孩子必须将已算入总分的牌扔掉。最后看算入总分的牌数量有多少。

Monsterchase（初级）1.记忆力（方位记忆）备课方案

难度阶梯：按照牌数的多少

——今天一来就有小朋友问我了，今天玩的是什么游戏啊？游戏的名字叫做《怪物衣橱》。——小朋友们，看看自己桌面上的卡片，有没有看到各种各样的小怪物？有没有谁能猜到我们用什么办法可以把它们都抓住？！

——非常好！每个小怪物都有自己喜欢的玩具，在牌的右上角有个小的图案，有球、有小汽车，当我们找到他们心爱的小玩具后，它们就会乖乖跑到衣柜里去了。

——接下来我们很快地讲一下游戏的规则，看看谁是今天的怪物捕捉小能手。

桌面上有很多小木牌，随机翻开，如果里面的图案是小怪物喜欢的玩具，那么就可以成功抓到怪物了。因为我们只能看到玩具卡片的背面，所以要一下找到怪物心爱的玩具室友难度的，要靠我们的脑袋去记住这些小玩具藏在哪里，才能比别人更快的抓住更多的小怪物。——接下来，我们就先抓8种小怪物，慢慢的怪物会越来越多，怪物想要的玩具也越来越多。难度设置的操作细则：

a.10个孩子牌等待救援（怪物种类控制在8种）b.10个孩子牌等待救援（怪物种类增加到12种）

c.10个孩子牌等待救援（每个怪物需要2个玩具才可以被抓走）d.15个孩子牌等待救援（每个怪物需要1个玩具就可被抓走）（每个怪物需要2个玩具才可以被抓走）

Logikstreet（中级）1.符号的辨识2.记忆力3.筛选能力4.逆向思维能力5.辨别方法备课方案

——小朋友们大家好！老师又要带你们认识一个新的游戏啦！《逻辑之街》。今天我们来到了一个可爱的小镇，有五个孩子想要找到自己心爱的宠物一起入住大大的别墅里面。我们首先来看一下，别墅是有一个房间和一个花园组成的，这样的才是别墅。——这五个不同的小朋友要挑选不同的小宠物住在不同的家里。可是怎么去分配？不同的情况下，我们要让小朋友都能够挑选到自己心仪的宠物。有几个符号，老师会在黑板上画一下，大家分别来猜一下是什么含义。

——（楼上楼下，一左一右，相邻，固定位置，不能相邻）

——接下去我们分成两个小组进行练习，15分钟后进行比赛。计时开始！最后我们会选出今天的冠军，给他一个奖章，以及胜利的队伍也会每人各给一个奖章。——最后，我们请我们的冠军小朋友分享一下经验，是如何玩的这么快的？

——是啊，我们在生活中也是这样，把最确定的我们能做好的先去完成它，再集中精力去克服那些难点，一一排除可能混淆我们的信息，完成最终的任务。