写作文怎么写好【通用4篇】

在生活、工作、学习中，每个人接触或使用作文都是必然的。写作可以锻炼我们独处的习惯，可以让我们的内心平静，可以思考我们未来的方向。下面是如何写一篇由边肖精心组织的作文[将军4]。以下由边肖精心组织，仅供参考，希望对大家有所帮助。

写作文怎么写好【通用4篇】一

观后感是看完一部电影或系列后，由特定的感受和启示所写的文章。所谓“感觉”，可以是从作品中领悟的道理或精妙的思想，可以是作品内容所激发的思考和联想，可以是观看所激发的决心和理想，可以是观看对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达灵活多样，基本属于讨论的范畴，但其写作与一般议论文不同，因为必须在看的基础上表达感受。

写观察后文章要注意三点:

第一，注重“感觉”

很多同学开始写关于感知的东西，经常把“感知”的内容写得很长。他们总是把故事从头到尾介绍一遍，生怕读者不知道它的内容，却很少发表关于“感知”的文字。比如一个同学写《独生子女的故事》，他先把整个故事从头到尾讲了一遍，先写张明明是如何既擅长学术又擅长学术，再写张明明的父亲突然去世，母亲因为承受不了这一打击而病重；然后，我写了张明明是如何开始学习梳头，如何肩负繁重的家务，如何接受严峻的考验，然后写了她是如何在社会的帮助下一天天长大的。最后，我写道:我要向张明明学习，不要向困难屈服，从小就学会做自己能做的事。针对这样一个结构的后感知，首先我确定他是认真看过，并且记住了影片的剧情，但是从后感知的文体要求来看，是不合格的。因为全文只有最后一句“Sense”，虽然这句“Sense”的内容比较贴切，但文章未能抓住“Sense”的重点，行文有失偏颇，像是对电影内容的简单介绍。我强调学生要以“感觉”为主，大概占影片主要内容的四五倍。本文对电影内容的恰当引用服务于“意义”。所以只需要三言两语引用电影内容，并不是具体描述，更不是详细描述。看完《大爱迪生》后，我问学生:谁能用最简单的语言概括这个故事？一位同学说:这部电影主要讲述了爱迪生从一个身无分文的地下室清洁工成长为世界闻名的科学家的故事；另一个学生补充说:他主要讲的是他发明的电灯，把光带给了全世界。我会对比一下两个同学的发言:前者更准确，后者只是众多发明中最突出的一个，我相信他们可以用简短的语言总结一下故事，然后让同学们稍微把握一下，说说自己的感受。比如爱迪生刻苦学习、不怕失败、敢于创新的精神等等。，这样写出来的文章克服了以叙述故事为主的问题，既突出了“感觉”二字，读完又感人。

第二，它离不开“观”

有的同学写观后感，开头只提“看完某部电影，很有启发性”几个字，然后就脱离了原著。谈自己的感受，很傻，没有意义。让“观”与“感”重合。比如我给指导后，让学生先打草稿，然后收集一些作业，发现有些学生的“感受”和“看法”并没有密切联系，有些则完全没有联系。他们写完电影内容后，写的是日本帝国主义侵华，如何在中国烧杀抢掠。我不能理解这部电影的主题。为了解决这个问题，我找了几篇写得很好的文章来评论和引路。一个叫王的同学在《落后就要挨打》一文的最后写道:片中的柱子依然矗立在圆明园的废墟上，仿佛在警告人们“落后就要挨打”。作为新中国的接班人，我们一定要学好本领，把祖国建设得更强大，防止历史悲剧重演。在这一段的最后，徒弟们又一次抓住了“观察”的“几根柱子”，发表了“落后就要挨打”的“感觉”，使得整篇文章浑然一体，让“感觉”源于“观察”，让“观察”服务于“感觉”。

第三，联系实际

想把“感觉”写好，就要联系实际，充分发挥，把自己的“感觉”写得深刻透彻。

这里的现实不仅指自我现实，也指他人现实和社会现实。

比如看完《四个小伙伴》，让同学们说说丁晓冬等四个小伙伴，他们是从哪里开始出问题的？你有过他们的想法吗？学生们进行了热烈的讨论，认为四个小伙伴认为只要做一件好事就能成功的想法是错误的。有同学说他也有类似的想法。每年3月5日，他都做一件好事。他觉得自己是个像雷锋一样的好孩子。另一个同学说他主动为班级打扫了两次，有的一次都没主动打扫，但也被评为“红花男孩”。认为老师和学生都有偏见。看完《四个小伙伴》，他和四个小伙伴一样，意识到只有一步一步去做，才能实现自己的理想。

看完电影的感觉怎么写？怎么才能写好？

一、聚“眼”迎神，知觉共鸣

要写出后知后觉，首先要“看”电影。有些人可能会笑:只要不瞎不聋，谁不去看电影？但是为什么很多人看完电影就不能留下印象？更不用说写自己的想法了。因此，提醒学生在看电影时要“投入”，沉浸在电影营造的情感世界中，与主人公同甘共苦。同时要用眼、耳、脑的感官去关注细节。所谓细节，是指对电影画面中表演对象局部或细微变化的详细描述。细节包括手势、微笑、道具的使用、色彩调度、变声等等。典型细节对展现人物性格、设置悬念、促进情节发展有积极作用。比如《大转弯》中蒋介石的背影出现了三次，每次出现都预示着国民党军队的下一次失败。通过对后面三次的描绘，蒋介石政权濒于灭亡的局面被表达得无以言表。观众看电影的过程其实是一个视听享受的过程，这不仅是一个视觉美的积累过程，也是一个情感刺激深化的过程。只有聚焦在眼睛上，才能让我们在看电影的时候获得更丰富更强烈的感受，对电影内涵有更深刻更透彻的理解，写完看完有更基本的感受。

写看完的感受，要从自己看电影的感受开始。但很多同学开始写感知的感受，往往把“感知”的内容写得很长，总是从头到尾介绍故事，怕读者不知道它的内容，而很少发表关于“感知”的文字。我强调学生要以“感觉”为主，大概占影片主要内容的五六倍。本文对电影内容的恰当引用服务于“意义”。所以只需要三言两语引用电影内容，并不是具体描述，更不是详细描述。

想要写出好的感知感，就要联系实际，充分发挥，把自己的“感”写得深刻透彻。这里的现实不仅指自我现实，也指他人现实和社会现实。电影《英雄》运用音乐与剧情的和谐结合来提升人们的观看心情，用红、黄、蓝三种颜色清晰地阐释了三个不同的故事。匹配的音色使得《英雄》的视觉观赏效果在中国武侠电影中达到了一个新的高度。但是看了《英雄》之后，同学们觉得自己和现实脱节了。于是我启发学生们:这部电影里真正的英雄是谁？秦王可以牺牲自己的生命就是为了杀死天空和雪；或者放弃复仇的利剑和隐姓埋名以统一国家和人民；或者为了未来的伟大事业，我显然不忍心杀死无名的秦王；还是每个人都是英雄，因为英雄的特质都体现在其中？然后我让学生们用比较法看看是否有不同于像秦王这样的伟大英雄的未知英雄。应该如何对待这些英雄？就这样，同学们立刻想到了当今社会的各种英雄行为，想到了现在这个不太平的世界潮流。学生们畅所欲言，好像马上有东西要写。后来，班里小舸和吕霄对《英雄》的观感陆续发表在《新视野作文》上。现在小舸上了名牌大学，进了新闻系。也许是这种鼓励激发了她对语言的依恋。

引导学生感受到“共鸣”，根据实际情况写出好的后见之明，既能提高学生的写作能力和认知能力，又能起到让学生自我教育的作用，比老师一本正经的说教要好得多。

二是曲径幽僻，开挖要深

从写作训练的角度来看，后观察是一种批判性的议论文。看完电影的感觉就是评论电影，表达自己的感受和看法。与电影批评不同:电影批评重在“批评”。挖掘主题后，要对主题的成功与否、表达主题的环境是否真实、人物的刻画是否符合现实生活、电影语言的运用是否成功进行评价和探讨。观后感——以“感觉”为主，以抒情、叙事为主，内容多为电影对观众的启发，观众看完电影后的感受等。

影片中有许多可感知的角度。就一部电影而言，可以从题材、人物、细节、场景、语言等方面入手；就很多电影而言，有的侧重于思想内容，有的侧重于表现形式，有的截取电影的某个场景或事件。“感点”的选择有其自身的特点，可以借鉴。

写电影要选好角度。几百字的后知后觉容量小，而一部电影涉及的内容很多，所以要选个好的角度，重点放在一边，这就叫“洞要小，挖要深”。选择角度，一方面看电影本身的特点，另一方面看你感受最深的地方。好的角度选择会对立意、选材、立意、文章策划产生直接的连锁反应，有助于写出好的后视感。

比如电影《少女穆然》，讲述了一个女孩短暂、坎坷而又有意义的一生，展示了她勇敢战胜困难、挫折甚至疾病和死亡的独特经历，讴歌了坚强、善良、乐观的理想主义精神。

也可以从细节入手:“‘生命不是质量，而是一个量词……’这是电影《少女穆然》中张墓碑上的一句话。它的意义可能只有真正尝试过死亡的人才能体会到。每个人都有生活，都在消费生活。你意识到你在生活中获得了什么吗？体验什么？你活在这个世界上有意义吗？”

第三，积攒大量钱财，调“兵”，派“将”

当你写电影时，你应该充分而恰当地使用你所学的语言。有一个民间谜语对“语言”下了定义:“它不是蜂蜜，但它能粘住一切。”高尔基也说过类似的话:语言是一切事物和思想的衣服。”“文学的第一要素是语言。“电影是一种艺术，看电影的感觉自然涉及方方面面。没有足够的语言储备，就无法表达自己的感情。对电影没有真实深刻的感受，看完自然写不好；带着真实深刻的感受，语言差的话写不好看电影的感觉。

比如有一个同学，他写《穆然姑娘》的时候，把整个故事从头到尾讲了一遍。先写张是如何随父亲从陕北贫困落后的农村来到北京读书的，再写张是如何在学校里被人耻笑并取得进步的，再写张是如何一次次承担繁重的家务来到派出所办理母亲户口的，再写她突发疾病和严峻的考验，如何在病床上写自传体小说，如何接受专栏组《实话实说》的采访。结尾写道:“看完电影，感觉张真的很棒。我想向她学习，做一个生活中坚强的人。”

鉴于这样一种观后感，虽然作者记住了影片的情节，但从观后感的文体和语言要求来看是不合格的。全文只有最后一句“感觉”。这句话的内容虽然恰当，但文章没有抓住“感觉”这个重点。语言平淡无奇，很难吸引读者的注意力。

[参考范文]

对《爸爸去哪里》的思考

《爸爸在哪里》的每个节目从头到尾都被我们一家三口看了，包括今年的新年大片。一开始纯粹是娱乐。后来才发现，爸爸和宝宝在节目中会遇到的问题，在现实生活中妈妈、宝宝和爸爸也会遇到，偶尔也会类似。当然，治疗方法会让我们思考很多问题。因此，它成了每一期《爸爸去哪儿》的必看之地。

我赞成肖恩那种让孩子觉得你把他当朋友，当哥们，当孩子的教育方式。目前正在我们家试用，效果还不错。

第一，让孩子觉得你是她的好朋友。我非常喜欢和我的宝宝聊天。可能是因为我们都比较外向。她喜欢在一天之内和我分享她在幼儿园或者和孩子一起玩的所有开心和不开心的事情。我会耐心的表扬，鼓励或者批评她。所以每天睡觉前，我们俩都有20分钟的聊天时间，然后是讲故事的时间，这样我就能清楚的了解孩子的内心世界，有时候我也站在好朋友的角度替她说话。

其次，让孩子觉得你是她姐姐或者哥哥。在我们家，宝宝可以叫姐姐，也可以叫爸爸哥哥。这个时候我们下一步就要和她合作了，不然她会无聊的坐在那里看电视玩IPAD。现在的独生子女，已经不像小时候那么有空和朋友在外面玩了。他们很孤独，需要我们的陪伴。所以，我们让她一吃醋就给她打电话，让她玩得开心，玩得尽兴。每次他的小姐姐来和她一起玩，我们都会给他们自己独立玩耍的空间，偶尔还会客串一下故事里的人物，让孩子和宝宝都有在家玩耍的轻松愉快的感觉。

最后，要把她当孩子看待，尤其是犯错的时候。毕竟孩子是孩子，犯错是必然的。如果成年人总是对她生气或抱怨错误，他们的自信心就会受到打击，他们就会变成被动的诺诺。我们的宝宝在教育这方面走过了一段时间的弯路。奶奶追求完美，总是以大人的标准来衡量宝宝。结果适得其反，孩子的自信心极度受挫。现在在奶奶的适当劝说下，宝宝进步了不少。在我们幼儿园老师的集体鼓励下，宝宝进步很大。所以我觉得孩子毕竟还是孩子，要看情况对孩子褒贬。

其实就像在节目《爸爸在哪里》里看到的那样，每个孩子的性格不同，每个家庭的环境和教育方式也不同。只有适合自己孩子的教育方式才是最好的。所以在教育宝宝的方式上，我们是边走边改，总的目的是希望宝宝健康快乐的成长。

写作文怎么写好【通用4篇】二

作文不长，怎么办？_小学生写作指导

小学三年级后，孩子开始接触作文。在这个阶段，他们只需要表达清楚，单词就能回答意思。一个简短的叙述可以获得很高的作文分数。小学高年级，一篇作文需要达到400字左右的要求。对于一些缺乏作文训练的孩子来说，会无话可说，甚至出现标点符号滥用、单词重复、段落偏离中心等情况。结果适得其反，很好。

其实一篇小学记叙文写400字并不难。训练最重要的是培养孩子描述细节的能力。有一个孩子描述他的烹饪场景。当他写完了所有能加的菜和调料，就没什么可写的了，就不停的重复，我炒，炒，炒，炒，炒...一篇作文刚炒完，评分也炒完了。在孩子眼里，细节已经穷尽，其实不然。

光详细描述是不够的，一定要注意逻辑顺序。以上面的烹饪为例，我们同学可以加上平时常用的连词:先，后，后，最后。这还不够。做饭过程这么顺利吗？如果没有，你可以补充:但是，突然，出乎意料的，尽管如此，你怎么知道，就像这样...加入连词后，学生会发现可以加入炒菜的新环节，比如品尝。逻辑顺序是文章通顺的关键，保证文章中连词的运用是奠定良好逻辑顺序的基础。

当然，连词的使用只是第一步，然后学生要注意每个连接描述之间的心理感受。比如做饭前，回想一下这道菜是什么味道，为什么好吃。或者简单描述一下做饭的原因和目标。在烹饪过程中，可以加入心理变化。比如刚开始宣誓的时候突然发现做饭的难度，看似简单的事情花了很大的力气才做完，或者是看到我做的事情妈妈肯定会夸我，心里窃喜。菜出锅后，我想象它的味道不会差，会是今晚最受欢迎的菜。

心理描写是炒菜的关键，因为可以了解小作家的目的和意图。但作文的好坏在于文字的精致。这一部分的本质往往体现在对事物的观察、描述和想象上。食物放进锅里，随着“滋”的一声，油点跳了出来，我立刻扔下锅铲，跳开；叶子放入锅中后，开始卷曲，原来的大叶子缩小；绿色逐渐加深...这些描写没有用很多诗意的深奥词汇，但足以表现作者的深入描写和细致观察，生动的画面立刻展现在我们眼前。当然，加上详细陈述后，一篇作文的字数不能少于要求的标准。

学生在写作中总是无话可说，不代表他们脑子里什么都没有。只要把作文的逻辑框架安排好，填上对心理、动作、外貌的描述，他们就能很快找到写作的感觉。

写作文怎么写好【通用4篇】三

表哥曾经问我家乡怎么写，因为我是高中生，他觉得我一定会写。现在儿子上小学，要学写作文。我说如果用描写家乡的技巧，我可能写不出一百个字，因为我不擅长写句子优美的文章，在网上搜索一些优美的文字更现实。

曹文轩先生曾经说过，“要想写一篇好作文，必须从爱读书开始，所谓灵感来源于读很多书”。这句话真的很好。毕竟人才少，大部分作家都是从学读书开始的。记得小学的时候老师教我们学会摘抄一些作家写的优美句子。我觉得读书期间抄一抄就好了，既能练字又能记住一些成语。但是真正对写作文有好处的是大量阅读。所谓书读百遍，意义不言而喻。我说的是，广泛阅读后，肯定形成了自己的观点，把这些观点写在纸上就成了文章。当xxx总书记演讲时，他通常不需要手稿。他可以随意引用古今中外作家类似的话。在过去的文艺座谈会上，他谈到了他读过的许多书。这些书是他吸收的营养。如果他吸收了更多的营养，自然会迸发出智慧的火花。

真正伟大的作家的作品都很好理解。他们没有过度使用深奥的词汇，但是一些小作家经常使用深奥的成语来增加色彩，甚至增加单词的数量。西方一些像托尔斯泰这样的伟大作家在作品中使用常用词，是因为他们只想简单地表达自己的思想。如果一部作品中漂亮的句子太多，会让人看起来很累，很容易失去感染力。

用周的话说，“作家是最勤奋的人，他可能一直在工作”。怎么理解？他会像托尔斯泰一样，随身带着笔记本，记下生活中想到的东西。而尼采呢？更别说，无时无刻不在思考。当然，我们不能像尼采、托尔斯泰那样去做，所以不算疯狂。但是我们可以学会适当的把生活中的事情写下来，把这些事情写在一个简单的日记里，这绝对是以后写作的宝藏。每天都在手机标签上写下一些生活中开心或者烦恼的事情，也成为我写文章的素材。

写好作文是一个积累的过程，但基础是学会阅读，用平实的语言写文章，观察生活的每一点点滴滴。

写作文怎么写好【通用4篇】四

如何写好一篇作家作文？

叙事性写作主要通过描写人物的外貌、语言、动作、心理活动和典型事例来反映人物的思想、性格、品质、风格等特点。

写一个以人为本的叙事，要从以下几个方面入手:

1、写好人物形象。

人物形象一般是指人物的外貌、语言、动作和心理活动。

一个人物的外貌就是一个人物的外貌，包括外貌、衣着、体态、面部表情等等。外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

人物语言包括独白、对话、对话和语气。“文字是我的心”。人物语言是人物内心世界的直接表现。因此，成功的语言描写可以恰当地表达人物的身份、年龄、思想、品质、风格和个性。在描写人物语言时，要注意人物的身份，表达人物的思想感情，反映人物之间的关系。

在描述人物动作时，不仅要写“做什么”，还要写“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表达人的精神面貌和思想活动的手段。描述人的心理活动时，要注意把心理活动的原因描述清楚，注意和表象、动作、语言描述结合起来。当外貌、语言、动作、心理活动都写出来的时候，人物形象就会突出、生动。

2.把握人物特点。

每个人都有自己的特点，可以从年龄、长相、语言、动作、兴趣、性格、生活习惯等方面考虑。一个人有很多特点。写作文要根据中心思想有选择地写。

3.选择典型案例。

人和事密不可分。一个人做很多事情，要选择最能表达人的思想、人物和文章中心思想的典型事件。

4.详细描述。

详解是对人物的外貌、语言、动作、表情等进行具体而详细的描述，能够充分表达文章的中心思想。

小学时期以人为主写的叙事一般分为三种；写一个人，两个人，几个人。其中，写一个人应该是主要的。

首先，写一个人。

记住一个人的叙述，大致有以下三种情况:

(a)通过写一件事来写一个人。有的作家只写了一件事，写这种作文要注意以下几点:

1.选择有代表性的生动例子来画和写。反映一个人的精神面貌的例子有很多，必须选择最有代表性的生动例子来写透一件事。

2、写出事物的发展过程，使人物形象逐渐完整。

3.把事情具体化。用一个典型的例子来描述一个人，就要把这个例子写的具体一些，这样人物才能饱满。

4.为了使读者对人物有更全面的了解，使关键叙事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物形象更丰富，文章可以在开头简单介绍一下人物。

(2)通过几件事来写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人。有时候，用一件事来反映一个人是比较简单的，不足以充分反映人物的特点和品质。所以要用两三件事把它说清楚，充分再现。

通过几件事来写一个人，注意以下几点:

1、几件事不能互相矛盾，性格要在几件事上和谐统一。

2.一般说明和具体描述相结合。一篇短文，要写一个人几件事，不可能把每一件事都描述的很详细。所以我们一般可以把丰富多彩的解释和具体的描述结合起来。也就是说，先总结一些例子，然后具体描述一两件事。

3.对比写一个人。

比较写一个人一般有三种方式:第一种是比较同一个人前后，表示这个人的变化；二是比较前后对一个人的认识，说明这个人的素质；第三种是一个人和另一个人比较，突出表扬其中一个。

对比写一个人，注意:

(1)突出主要人物及其主要特征。

(2)写出人物的真实表达，不捏造事实，采取抬高或贬低的方法。

第二，写两个人

写两个人，一般是写“我和* *”，* *应该包括亲戚、同学、朋友、老师等熟悉的人，写这种类型的作文一定要注意:

(一)写好人物之间的联系。“我和* *”，题目突出了一个“和”字，这就需要从两边写，通过具体的例子，写出“我”和* *。在叙述过程中，需要写下对方的想法，说的话，做的事。只有从两边写，才能抓住题目的重点。

(二)利用对话扩大剧情。写《我和* *》的时候要写两个人的关系，所以一定要把两个人的对话写好。利用对话展开情节，展现文章中心。

第三，写几个人。

写几个人是一个以人为主的复杂叙事，包括“家人”、“这个班”、“几个朋友”。总之，无论是家庭，学校，还是社会，只要是你熟悉的几个人。

这种作文可以用以下方式写。

(一)引进人物名单。

(二)有代表性的介绍。

(3)写几个人以一件事为线索。

(4)通过几件事写几个人。