考研英语写作范文100篇【通用3篇】

大家一定都接触过作文，作文需要完整的篇章结构，一定要避免无休止的作文。如何写作文避免踩雷？以下是边肖收集的100篇英文写作范文。欢迎阅读，希望你会喜欢。

考研英语写作范文100篇【通用3篇】一

简介:项目申请是企业投资应报政府审批的项目时，为取得项目审批机关对拟建项目的行政许可，按审批要求提交的项目论证报告。以下是边肖编写的科研项目申请范文，供参考。

【第一部分:测绘科研项目应用模式】

该项目将侧重于新量子功能材料的物理表征和探索。主要研究方向是高温超导体、巨磁电阻材料、石墨烯以及相关体系中的拓扑绝缘体中的电荷、轨道、自旋等自由度相互竞争耦合，以及由此产生的多量子态竞争共存、自旋量子霍尔效应等现象。探索新的量子功能材料，发现新的量子态；研究新量子材料的基本物理性质，高精度测量输运性质，结合理论研究了解关联体系的物理机制；通过各种实验手段测量了石墨烯和拓扑绝缘体的物理性质，研究了尺寸效应引起的新的物理现象。根据项目的不同侧重点和研究方法，将从材料探索、物性研究、输运性质高精度测量和低维系统四个方面对项目进行研究:

1、新超导材料和量子态的探索:

本课题的首要目标是探索新型高温超导材料，发展晶格结构和电子结构分析技术，以及超高压测量技术，分析自旋、电荷、轨道等有序现象，努力发现新的量子现象。研究内容相辅相成，细分为以下几个方向:

(1)新材料的探索与合成和单晶生长:探索新的超导材料，主要从事铁基超导材料和含类似Fe-as表面的类似层状和多层多组分化合物的探索，以及含稀土和过渡元素的其他层状多组分化合物中新材料的探索；总结样品合成和相形成的规律，开发新的方法和过程，发现新的现象和效应；此外，将生长高质量的单晶样品用于深入的物理研究。

(2)晶体结构表征与研究:表征发现的新材料的晶格结构和化学组成，以促进材料的探索；研究新的结构现象，深入分析新超导体的微观结构与物理性质的关系，研究化学键、电子能带结构、高低温结构相变等。，并研究晶格中的缺陷和畸变对超导性的影响。

(3)超高压下的量子效应研究:一套超高压低温测量系统(100GPa，1。5K)，在此基础上，研究了铁基材料等新材料在超高压下可能出现的新量子现象，超高压对超导转变的影响，材料在高压和高场下的物理性质和相图，探索了高压下可能出现的新量子态和新量子现象。

(4)中子散射研究:研究氧化铜、铁基高温超导材料等新材料的精细晶格结构、电子自旋、电荷和轨道序结构，研究超导材料及其前驱体中自旋激发和自旋涨落的形成演化及其与超导性的关系，研究材料中形成的新的量子态和量子现象。

2.相关体系量子功能材料物理性质的研究；

用光谱学方法研究新型量子功能材料的电子结构，包括ARPES、STM和自旋极化STM (SP-STM)，用红外光谱研究相关体系(主要是高温超导体和巨磁电阻材料)的电子结构，以期在高温超导体和巨磁电阻材料的机理研究上取得重大突破。针对各种光谱实验方法和强相关系统中的问题，将其细分为:

(1)借助高精度角分辨光电子能谱，深入研究了各种新型超导体材料，主要是高温超导体(包括铜氧超导体和铁基超导体)。本项目将结合我们在高温超导材料和角分辨光电子能谱方面的优势，对高温超导体进行深入系统的研究，重点研究超导态对称性、赝能隙、电子与其他集体激发模式的耦合等现象。

(2)氧化锰体系的电子结构，特别是三维钙钛矿氧化锰薄膜。我们将在不同晶格参数的衬底上生长不同成分和厚度的高质量外延氧化锰薄膜，并利用ARPES原位测量系统的电子结构。综述了氧化锰体系电子结构随成分、应力和温度的变化，研究了电子-电子和电子-玻色子相互作用对电子行为的影响，揭示了电子结构与宏观物理性质的关系。本文试图从电子结构的角度阐明氧化锰体系巨磁电阻、相分离、电荷轨道顺序等异常物理性质的内在机理。

(3)利用STM独特的原子空间分辨率、局域态密度谱、能量分辨率谱和原子操纵功能。通过高分辨率空间扫描成像，定位表面相关原子层结构，特别是掺杂原子的位置。研究了掺杂原子对表面原子层结构的调制。用局域态密度能谱研究了库珀电子对的激发态(超导能隙)和赝能隙之间的关系。通过分析能量分辨谱图，研究了超导序列的二维结构及其演化规律。通过改变温度、调整掺杂浓度、施加磁场，可以直观地观察超导有序表面二维结构的变化。

(4)发展扫描隧道显微镜技术，研究高温超导材料的电子自旋结构。这种新的扫描隧道显微镜将能够提供原子空间分辨率和自旋极化分辨率的光谱图图像。借助这个工具，我们将重点研究反铁磁和超导共存的高温超导体中的反铁磁自旋结构。用SO(5)理论预测了超导磁通螺旋中反铁磁芯的存在，这一结果将验证SO(5)理论的预测结果。此外，我们将使用这个工具来研究吸附在表面上的磁性原子对态的局域密度谱的影响以及它们与超导电子对的相互作用。

(5)建立强磁场下红外反射光谱测量系统，研究高温氧化铜超导体和铁基超导体在磁场下的准粒子激发行为。主要研究了铜氧超导体和铁基超导体中电子与集体激发-声子激发/自旋激发模式的耦合。我们将利用光学响应或光电导谱来分析材料的电子结构、导电载流子的动力学性质等重要信息，研究超导配对引起的能隙特性，揭示电子与哪个集体模式强耦合等基本信息。

(6)利用高压多重合成条件，获得结构简单、性质独特的高质量铜基和铁基高温超导体和巡游磁系单晶，探索相关体系金属化过程中的量子有序及其调控机制。我们在成功高温高压合成上述多晶材料的基础上，进一步优化了压力、温度、成分等极端合成条件，开发研究了简单优质的含卤Sr _ 2 CuO _ 2+△ Cl _ 2-X高温超导体单晶，可能的游行型巴鲁_ 3单晶和“111”型铁基超导体单晶。通过使用多种物理条件的综合表征系统，如能谱、磁性和显微术，揭示了这些系统的量子有序规律。

(7)利用我们开发的新理论和计算方法，结合实验组的研究进展，对各种过渡金属氧化物及其奇怪的物理性质进行了定量研究。一方面为各种实验现象及其物理本质提供理论解释；另一方面，模拟和预测了一些新的量子有序现象，包括金属-绝缘体相变、轨道选择性莫特相变、轨道有序态、贝里相等。主要研究内容包括与自旋和轨道自由度相关的量子现象的计算；受限强关联电子系统中量子现象的计算。

3.量子材料输运性质的高精度测量

(1)首先，我们将致力于开发和加工一套相对完整的电、热、磁测量装置，包括热导率、热电势、能斯特效应、微晶比热、微杠杆磁力仪等独特手段。这些装置将能够在低温、高真空和强磁场的极端物理条件下工作，测量结果的精度达到国际领先水平。完善一套低温比热测量装置，测量精度比一般商业手段高一个数量级。建立了一套旋转角度比热测量系统。研究了非常规超导体的低能激发和配对对称性。改进小霍尔探针系统和极慢磁场扫描的振动样品磁强计，精确测量磁场穿透行为，确定下临界磁场和超流密度与温度的关系。

(2)我们将对高温超导体、铁基超导体和钠钴氧体系进行深入的实验研究。这三个体系的共性是由于电子的强相关性，以及电荷和自旋自由分离的趋势，但它们之间存在着微妙的相互作用，从而产生了高温超导、超导与磁性的接近甚至共存、居里-维斯金属等奇妙的物理现象。如何理解电荷与自旋自由度的关系，是强关联物理的核心理论问题之一。我们可以通过选择特定的研究方法来选择性地检测电荷和自旋元素激发，也可以同时研究它们之间的相互作用。结合这些不同的方法将提供一个完整的图像，说明电荷和自旋在关联系统中的行为。我们主要关心的问题包括磁性与超导性的关系、电荷和自旋有序态的形成机制、自旋自由度对电荷输运和熵输运的影响等。

(3)电荷与自旋的相互作用也是器件应用中许多功能相关材料的物理基础，如Na-Co-O体系中自旋熵对热电效应的贡献，多铁性材料中外加电场对自旋取向的控制，氧化锰中外加磁场对电阻的巨大影响。在了解电荷自旋相互作用基本原理的基础上，我们还将探索它们在功能器件应用中的新思路和新途径，特别是超导效应、热电效应和磁阻效应在能源和信息领域的应用。(4)充分利用化学掺杂和结构修饰，探索新的量子材料体系。通过采用合适的化学合成方法和良好的合成设备，可以获得高质量和满意的样品。x射线衍射和电子显微镜用于表征样品的结构。必要时，系统的结构应通过同步辐射和中子衍射等大型研究设施进行更仔细的测量。对高质量样品进行各种精确的物理性能测量。包括电阻、磁阻、霍尔效应、热电效应、能斯特效应、磁化强度、比热、热导率、光学性质、核磁共振和穆斯堡尔谱。总结系统的物理特性和电子相图。

(5)关于新的铁基超导体系，我们将把元素替代作为研究铁基超导体超导机制的主要探针。在理论上，提出以cefeeaso 1—xFx、CeFeAS 1—XPXO等材料为代表，发展一个从磁性“坏金属”或“近莫特绝缘体”到重费米子液体转变的理论框架，并通过平均场和数值计算的方法研究这一理论，从而解释铁基超导材料在输运性质和磁性方面的多样性和复杂性，探索可能的奇异量子相变及其对应

(6)在氧化铜高温超导方面，结合上述精确的实验测量，我们将研究赝能隙区的隐量子序，量子序与超导态的竞争与共存，费米表面的复合，以及向费米液体区的量子相变。希望了解超导相图中可能出现在最佳掺杂区附近的量子临界点，以及一系列反常输运和磁性能，关于重费米合金，我们打算以cecu2 (si1-xgex) 2等材料为代表，具体考察关联杂化项对量子临界点的影响，研究f轨道的变价和两个近邻之间的量子相变，从而确定相应的电阻标度行为和量子临界性。

4.低维量子系统和量子态研究；

(1)探索高质量石墨烯单晶的制备方法，研究生长条件对单层石墨烯结构的影响，探索重复性好、效率高、成本低、易于控制的制备技术。单层石墨烯长程有序性的表征利用STM/STS在变温和低温下研究了石墨烯体系的本征电子结构以及缺陷和掺杂对电子结构的调制。生长高质量拓扑绝缘体单晶并研究其基本性质。

(2)探索和生长高质量的拓扑绝缘体材料，其中大部分是合金材料，因此有必要优化目前的晶体生长工艺。努力制备成分分布均匀、形状规则的大尺寸二元固溶体多晶铸锭。

(3)利用扫描隧道显微镜和扫描隧道光谱研究了石墨烯薄膜的几何结构和本征电子结构。测量了石墨烯薄膜扶手椅型边缘和锯齿型边缘的局部电学和磁学性质。我们将充分发挥变温STM的优势，研究石墨烯表面单分子和多分子可能的奇异动力学行为、几何结构和理化特性。

(4)用扫描隧道显微镜研究拓扑绝缘体中的金属表面状态；通过在表面沉积非磁性杂质来研究狄拉克费米子与杂质的相互作用，非磁性中性杂质在拓扑绝缘体表面的散射为输运性质的研究提供了基础，验证和理解了前人有效理论预测的拓扑磁电效应。利用自旋分辨扫描隧道显微镜技术观察了真实空间中杂质诱导的自旋织构。磁性杂质沉积在表面，研究了磁性杂质引起的时间反转破裂对边界状态的影响。特别是在研究具有内部自由度的杂质时，我们重点研究了拓扑绝缘体背景下两种杂质内部自由度之间的量子关联，这对于量子信息处理可能具有重要的潜在价值。

(5)利用角分辨光电子能谱测量石墨烯的电子结构，包括石墨烯的色散关系、电子-声子相互作用、电子-激子相互作用、能隙大小，以及这些参数随石墨烯层数的变化和石墨烯与基底相互作用引起的电子结构。利用ARPES研究拓扑绝缘体的表面状态，确定能级的色散关系和狄拉克点数，判断系统是否是强拓扑绝缘体。自旋分辨ARPES和不同偏振模式的光源被用来分辨电子不同自旋分支的色散关系，测量电子自旋的偏振特性。

(6)利用核磁共振(NMR)研究三维拓扑绝缘体的磁性，从磁性中寻找拓扑绝缘体相变的证据。通过高压和掺杂技术调节三维拓扑绝缘体的量子相变，并进一步研究其在量子相变点的特性。通过改进核磁共振系统，提高核磁共振的灵敏度，可以研究拓扑绝缘体的表面状态。研究了表面的磁激发光谱及其金属态的特征，得到了微波波段表面态的磁性，并与块体材料的绝缘态进行了比较。

(7)利用第一原理计算方法(GW)，考虑石墨烯中电子的自能相互作用和电子-空穴相互作用(GW-BSE方法)，求解双层石墨烯的电子结构和光学性质对外加电场的依赖关系。用更直观的物理语言阐明低能有效理论的物理本质。

(8)拓扑绝缘体掺杂后物理性质和表面物理性质的理论研究。重点讨论了系统的输运和光学性质，并讨论了自旋轨道耦合和拓扑效应在其中的作用。理论研究表明分数激励的存在在拓扑绝缘体的本体和边界上得到支持，我们打算从理论上进一步解释扑动绝缘体上分数激励的惊人现象。本文研究了拓扑绝缘体内部和边界上的量子关联和纠缠，理解并直观描述了这种量子关联对拓扑序的研究和应用。

[第二部分:科研项目立项申请]

各单位、各部门:

为进一步推动我校教育教学改革与发展，加强教学研究和教学基本建设，努力提高我校教学质量和办学水平，培养具有创新性和精品学科的研究人才，学校给予政策和资金支持，教学改革成果将直接应用于我校教育教学改革实践:

1、实施和完善学分制教学管理制度；

2.课程体系优化研究(中医、西医、自然科学、人文社会科学、体育等课程分类)；

3.专业建设标准化研究；

4.教学质量保障长效机制的建立和应用，教学各环节的质量监控、评估和保障；

5.实践教学体系的构建及质量评价体系的研究与应用：

6.大学生创新能力与创业教育的研究与实践：

7.《中医经典背诵》课程设计与实施研究：

8.中医人才培养模式实践教学环节的研究与应用：

9.研究考试工作规划、考试方法改革及相应的教学改革；

10.双语教学改革；

11.外语教学方法的改革；

12.多媒体教学方法和质量标准研究；

13.临床课程案例教学法的研究与实践：

14、实验培训新机制的构建。

(二)独立项目

自建项目的研究课题由申请人根据教学和教学管理的实际需要确定，但要注意课题的实用性、适用性和创新性，这可以有效促进我校教育教学改革的深化，提高人才培养质量。

学校鼓励自由探索。任何设计新颖、思路新颖、方法新颖、独具匠心的项目也在本项目范围之内。

本次招标20个项目，资金控制在5000元/项以内，35个项目自主立项，资金控制在3000元/项以内。

自建项目名额分配:基础医学院:8名，药学院:5名，针灸推拿学院:2名，护理学院:1名，人文社科学院:2名，外国语学院:2名，理工学院:1名，信息管理学院:1名，体育艺术学院:5名，第二临床学院:3名

【第三条:大学生科研项目申请实例】

简介:这些选修课与大学开设的课程有着密切的联系。山东师范大学的在他的硕士论文《高中选修课的历史比较与现实思考》中介绍了现行的选修制度，和平湖市乍浦中学的曹跃平、，浙江师范大学教育学院发表在《教学月刊(中学版)》中，东北师范大学的王在他的硕士论文《实施选修课(人民教育版)》中，扬州大学教育科学学院的潘宏建、陆羽、邹发表在《调查与分析》中，有利于他们进行深入的科研考察

一、项目设计论证

国内外同类课题的研究现状；本课题要研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论和实践意义；预期收益。

一、国内外研究现状分析

(一)外国母语选修课的现状:

早在20世纪80年代，亚非欧美60个国家中，就有76%的国家在普通高中开设选修课。7%，20年后，这个比例只会更高。由此可见，在普通高中开设选修课已经成为基础教育的发展趋势。外语母语选修课比语文课程改革早，创新性强，实施性好。选修课分类清晰有序，代表美国、英国、日本。详情如下:

美国实行指定选修和任意选修相结合。根据课程内容分为语言和文学两大类。有些语言叫“英语”，包括语言技能、应用文写作、有效沟通等课程；文学包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等等。选修课的设置没有统一规定，由州和学校自行安排，学校对选修课没有强制性规定；在英国，组合选修和任意选修相结合。与语言相关的科目有英语、文言文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等。大多数学校将选修科目分成5~6组供学生选择；在日本1999年制定并于20XX年全面实施的高中课程中，有10门通识教育科目，以普通话为第一科目，包括6门科目:普通话表达一(2学分)、普通话表达二(4学分)、普通话综合(4学分)、现代汉语(4学分)、文言文(4学分)和文言文口语与阅读(2学分)。其中只有《普通话表达一》是必修科目，其他都是选修科目。

(二)我国语文选修课程及教学现状:

我国高中选修课开设实施时间较短。现有关于选修课课程设置和实际教学的研究包括:

1。新课程标准选修课的课程设置研究：

《普通高中语文课程标准(实验)》共有五个系列，分别是《诗歌与散文》、《小说与戏剧》、《新闻与传记》、《语言应用》、《文化散文研究》。每个系列可以提供几个模块。这些选修课与大学开设的课程解释紧密，导致全国几乎所有参加高考的学生都完成了7门选修课的实际情况，没有对学生因学习兴趣而想报考的学校的不同设置、教学方法、评价体系进行分析，提出了几种可行的评价方法:测验法、调查法、自我评价法、学生成长记录袋、问卷法等。

扬州大学教育科学学院的潘宏建、吕宇、邹发表了《高中选修课的成绩、问题与对策》，分析了选修课给学生带来的收获和不足。通过调查发现，现行的考核体系不能体现选修课的价值。

二、课堂研究的主要问题、重点和难点

(一)主要问题:

本课题主要研究高中语文选修课的课程设置、具体教学中存在的问题及解决方法。通过把握新课程标准对语文选修课的相关规定，参考国内外学者对语文选修课的设置和教学研究，在一定理论研究的基础上，深入昆明市重点高中语文教学，观察记录选修课一线语文教师的教学情况，访谈一线语文教师和学校高层领导， 了解这些基层教育工作者对人教版语文选修教材的看法，听取他们对选修课设置和实施的意见和建议。 同时，以问卷调查的形式，了解当前学生选修课的学习情况，揭示当前语文教学中选修课存在的问题，并分析问题的影响因素。根据访谈数据，总结一线教师在选修课教学中的经验教训，以及学校领导在选修课设置和教学中的期望和期待，从而建立科学有效的选修课教学理论，为立志从事高中语文教育教学的师范生提供可行的意见和建议。具体来说，昆明市高中语文选修课的课程设计与教学分析研究主要包括:

1.实行学校选修课的选课和教学进度(课时)安排；

2.选修课教学一线教师教学绩效的记录与分析；

3.师生对选修课教材和教学的看法；

4.与必修课相比，学生在选修课的学习上存在问题；

5.落实学校老师和领导对选修课教学的意见和建议；

(二)重点和难点:

本研究的重点应该是昆明市部分高中选修课的教学情况。昆明实施选修课是最近两年。比其他省市起步晚，难免存在一些问题。本文通过实地调查研究，揭示了一线教师在选修课教学过程中存在的问题，分析了问题产生的原因，引起了社会的广泛关注和重视。此外，我们借鉴一线教师选修课的教学过程，积极思考和创新，尝试将教育学理论与一线教师的实践经验相结合，总结出一些高中语文选修课的教学理论，从而为新一轮高中语文教师选修课教学指明方向。

本课题的研究难点在于分析教学问题产生的原因，总结选修课理论与一线教师实施的内在联系。教学过程中出现的问题可能有很多原因，这不仅是教师的单方面原因，也是学校、家长和社会等多种因素的综合作用。因此，很难试图解决选修课教学中的本质和内在问题。此外，通过新课标选修课与一线教师实际教学的联系和差距，回望理论可能存在的缺陷或在实际教学中灵活掌握理论，这些都是本研究的难点。要在实学中仔细观察，客观有效地记录，总结第一手材料，从材料中得出理论，用事实说话。

第三，研究方法

(a)观察方法:

1.采取非结构化的观察方法观察教师的教学，对一线语文教师在选修课中使用的教学方法和教学过程中的典型事件进行轶事式记录，如小说介绍、创造性提问等。，并与必修课进行比较，总结选修课在实际教学中的特点和问题。

2.采取现场详细记录的方法，观察记录教师在选修课集体备课中的表现，总结教师选修课的教学经验和教学方法。

3.运用结构化观察方法，及时采样学生在选修课学习中的反应，每十分钟记录一次，看学生在此期间的积极倾听和注意力，以此反思教师的选修课教学。

(二)问卷调查方法:

1.问卷调查是对实际学校的一线语文教师进行的。问卷的内容主要包括教师对选修课教学的重视程度、对选修课教材的熟悉程度、对选修课教学目标的把握程度等。

2.对实用学校高二下学期的学生进行了随机抽样调查。调查学生对选修课的关注程度，对选修课的掌握程度，对目前所选课程的兴趣等等。

(3)面试方法:

1.面试实用学校的高层领导；

结合我校的实际情况，我们应该向有关领导了解我校选修课的课程设置过程，选修课实施过程中遇到了哪些问题，以及选修课在我校的实施现状。并让学校领导对选修课的设置和实施提出意见和建议。

2.面试一线语文老师；

观察教师课堂教学表现后，结合学生课堂表现，对教师进行访谈。访谈的主要内容包括:教师对本课程有哪些新的教学理念，本课程教学目标的设计；在教学过程中，你要询问设计背后的思路和方法；同时询问教师对选修课设置的看法，目前选修课教材分析讲解中存在的问题，选修课的集体备考方法。

第四，学术价值

(一)弥补相关课题研究的不足；

1.昆明市高中选修课政策实施时间较短，相关学科研究较少。本课题的研究可以起到补充作用。

2.对其他省市的研究过于理论化和理想化。本学科深入一线教育，收集第一手文献，理论联系实际，从实践教学中获取理论，避免主观推断造成的理想化。

(2)丰富和完善相关课题的研究；

1。进一步完善新课程标准的实施理论；

2。它为其他学者的进一步研究提供了有效的数据和结论，为他们撰写相关论文提供了条件，有利于他们进行更深入的科学研究调查。

动词 （verb的缩写）理论和实践意义

目前，关于语文选修课实施的研究还处于起步阶段，关注这一课题具有很大的开拓性和原创性价值。为普通高中选修课开发了连续系列教材，在实验过程中建立了普通高中选修课实施的有效机制，形成了一线教学与学校免费师范生双赢的局面。

首先，对于在职语文教师来说，可以监督新课程标准相关规定的实施，完成自己的教学总结和反思，一定程度上提高教师的教学水平。

其次，师范生是最大的受益者。通过研究成果的推广，准教师可以了解一线教师选修课的教学情况，从中吸取教训，为以后选修课的教学打下基础，努力就业后快速适应新课程改革，选修好选修课，防止应届毕业生培训的尴尬局面。

最后，对于参与实践的学生来说，这种实践培养了团队成员的组织协调能力、团队合作能力、数据整理和分析能力，提高了他们的科研实践能力。

不及物动词预期收益

(a)研究论文:

针对选修课在实际教学中的不同问题，组织访谈记录、观察记录、分析问卷、选取重点、撰写一两篇研究论文，要求真实可信，具有学术和实用价值。高中语文选修课的设置和实施的实际问题引起了学术界和教育界的广泛关注。同时，对今后师范生的选修课教学起到指导作用。

(2)促进预期成果:

1.召开成果交流会，向更多人介绍我们的研究。

2.邀请优秀一线语文教师来师范院校进行选修教学和培训，搭建师范生与一线教师的交流平台。

3.将一线选修课教学中存在的问题反馈给教育部，为其研究提供依据。

考研英语写作范文100篇【通用3篇】二

与谁有关，

我写这封信是为了向你道歉。我希望被认为是该职位的申请人，并请求说明我的资格如下:

我今年岁，大学/学院的一名大学生。在我的学术生涯中，我表现优异，每年都获得一级奖学金。除了我的教育背景，我在以下领域也有丰富的工作经验。因此，我相信我能对贵公司有价值。

随函附上我的简历供你参考，如果你想面试，我很乐意去你的办公室。谢谢你。

你真诚的，

李明

考研英语写作范文100篇【通用3篇】三

3-1-1.基本原因——分析一件事情的时候，用这个句型来解释它的基本原因或者各种原因。

例如:

[1].为什么...？首先..另一...

[2].这个问题的答案涉及很多因素。首先...

另一......又一个...

[3].许多因素，包括身体和心理影响....

/个人和社会都有助于....

3-1-2另一个原因:分析完基本原因后，再补充一个次要的或者更重要的时间！

例如:

[1].另一个重要因素是....

[2]....也要对变化/问题负责。

[3].当然可以...不是唯一的原因.....

3-1-3后果影响——分析某事可能产生的后果或影响。

例如:

[1].它将对...产生深远的影响....

[2].在涉及一些严重的后果........

& lt二>:比较句型

3-2-1.两者的比较->:比较两件事的时候，应该说一个优于另一个，或者肯定一件事的优缺点。

例如:

[1].A获得的优势远大于优势

我们从b中获益

[2].的确，与b相比，A的分量要重得多。

[3].毫无疑问，它也有负面影响

积极的影响。

3-2-2.他们是相同/相似的->:比较两个事物有或没有的共同特点！

例如:

[1].a和B有几个共同点。

他们在那方面很相似.....

[2].甲和乙有一些惊人的相似之处。