英语提纲作文万能模板【精选6篇】

每个人都在学习、工作甚至生活中处理过作文。借助构图，人们可以达到文化交流的目的。以下是边肖为大家收集的英语大纲作文通用模板[6篇文选]。以下是边肖为大家收集的，仅供参考，希望对大家有所帮助。

英语提纲作文万能模板【精选6篇】一

一、写提纲的意义

很多中学生没有写提纲的习惯，有的不知道写提纲的意义，

如何写作文提纲

老舍先生说:“有了大纲，心里就有了底，写出来也合乎逻辑；先麻烦，再省事。”由此可见，学会写提纲，养成先写提纲再写的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，也是有效提高写作水平的好方法。

概述一篇作文就是制定作文计划。它是构思和安排文本的具体外在表现。“帮”原本是指网络上的主绳；《大纲》是在网上牵主绳。古人认为，只有把整个渔网接到主绳上，渔网才会井井有条，不会凌乱；擅长撒网的一定是拉网的主绳，而不是一个个开无数个网。这些原则可以用来解释写提纲的意义。

有的同学怕浪费时间，会写而不写；大部分不会写或者写不出要求的有用的大纲。是保证一篇作文成功的重要措施。

二、作文大纲格式

大纲就像是项目的蓝图，运营计划，写出来要符合要求。有些学生经常写“1。事物的开端；2.发生了什么；一个“大纲”，比如“事物的结果”。这太空洞了，对作文没有任何用处，所以不是“提纲”。有的同学把提纲写成了文章的执行摘要，太繁琐，不好。其他同学写提纲生硬，生硬，缺乏变化和特色。这样的大纲当然不是好大纲，会严重影响作文质量。

作文大纲一般包含三个部分:

(1)标题。在第一行中间写标题(或补充完整的标题)

(2)主要内容和中心。在标题下，简要写出这篇作文的主要内容和要表达的中心思想。

(3)结构布置。这是作文大纲最重要的部分，设计时要注意以下五点:

(1)安排材料的组织顺序。先写什么再写什么，全文准备分几节，每节写什么要以副标题的形式按一定顺序组织。

②确定重点内容。根据表达中心的需要，确定哪些内容重要，哪些内容次要，并标注“详细”、“次详细”、“省略”字样；重点章节计划分几层写，先写哪一层，后写哪一层，要详细列出准备重点章节的步骤和顺序。

③根据所选材料和要表达的中心思想，确定起止方法，在提纲中简单注明。

(4)设计答题时机、具体答题方式和方法。

⑤考虑层次和段落之间如何衔接过渡，需要照顾哪些内容，如何照顾，简单标注。

要编一篇作文的提纲，首先要找基础，以记叙文为例。按以下四种:

(1)根据事物的过程(开始、过程、结果)来拟定。

(2)根据时间的转折点(早、中、晚)。

(3)根据人物的活动过程(先做什么，再做，最后)。

(4)根据改造的空间(如家、途中、学校)来拟定。

三、学生作文提纲举例:

叙事提纲

题目一:难忘的事(一级大纲)

主要内容:我扭伤了脚，李周照顾我。

中心思想:关心学生，为他人焦虑。

关键段落的内容:

1.李周帮我去了她家。(细分)

2.李周给我洗脚，还喷了句“快点好起来”。(详细)

3.我好多了，李周小心翼翼地帮我回家。(细分)

结局:很感动，记忆犹新。(略，部分问题)

题目2，荷花淀课文大纲

一级大纲:

中心思想:通过塑造以水笙嫂子为代表的白洋淀妇女形象，歌颂她们勤劳、善良、温柔、贤惠、坚强、勇敢的品质，表现解放区人民的爱国精神。

剧情结构:送老公参军(开始)=找到老公遇到敌人(发展)=帮助老公消灭敌人(高潮，结束，结束)

次要大纲:

中心思想:(同上)

绘图结构:

第一部分:在水上生活参军，告别夫妻。(开始)

1.月光座椅(1-4个自然区)

2.告别夫妻(自然段5-29)

3.水上离家(30-31自然段)

第二部分:探望丈夫，回家路上遇到仇人。(发展)

1.探望丈夫(自然段32-38)

2.从空中返回(自然部分39-47)

3.滇上遇险(自然段48-61)

第三部:伏击消灭敌人，在战斗中成长(高潮，结局，结局)

1.伏击并消灭敌人(62-65自然段)

2.偶然相遇(自然部分66-84)

3.组织(85个自然段落)

英语提纲作文万能模板【精选6篇】二

晚上，在台灯下认真记英语单词。想一想，要不是那堂专门的英语课，我早就对英语失去信心了。

在活动课上，每个学生都渴望举起小手回答你的问题，有些学生迫不及待地脱口而出。你高兴地看着活跃的学生，但最后你把目光转向我，我在角落里沉默着。我立刻脸红了，虽然我明白你的意思，但我只是尽量低着头。毕竟我的英语水平太差，不值得炫耀，也没有勇气在班里那么多英语说得好的人面前“出丑”。

尴尬于如何面对自己灼热的眼神和接下来可能发生的尴尬场面，你翻了个白眼，点亮了我优秀的同桌。当然，她赢得了全班的赞扬，这可能会刺激我。你点点头让她坐下，你的眼睛又瞟了我一眼。我知道这对我是一种激励！

从此以后，每一节课，每一个夜晚，我的生活开始充斥着英语，奋斗的道路艰难却充实。

几天后，又一节英语课如火如荼。同学们依旧热情，我依旧倚在墙角。唯一不同的是我那颗渴望的心。你又一次提出了这门课的难题，你那让我熟悉的眼神又一次把目光投向了我。我明白我没有理由逃跑。

我冷静地站起来，张嘴回答，心里忐忑不安，自卑恐惧涌了上来。我一次又一次的不说话，同学们的兴趣和耐心都消磨殆尽。此时时间仿佛凝固了。在这种尴尬的情况下，我红着脸无法动弹，直到我再次收到你坚定而充满希望的目光。

我不再沉默，整理思绪去面对困难，我会抑扬顿挫，流利地说出心里已经知道的答案。我取得了前所未有的成功！原来我不是一个愿意被鄙视的懦夫；原来，我也有自己的风格！

正是那堂特殊的英语课，老师充满希望的目光和学生发自内心的掌声，让我有信心再次面对挑战。

英语提纲作文万能模板【精选6篇】三

《费尔巴哈提纲》 摘要:从马克思恩格斯的理论发展历程来看，马克思恩格斯从黑格尔开始，通过费尔巴哈走向实践唯物主义，但费尔巴哈哲学有许多重大缺陷。实践包含人与自然、人与社会、人与他的意识的关系，实现人与自然的物质变换、人与人之间的活动交换、人与物之间的物质和观念的变换。 关键词:实践；客观性；材料转换；观念转变 19世纪40年代初，无产阶级革命斗争实践迫切需要科学理论和科学世界观的指导。为了建立科学的世界观，马克思和恩格斯必须批判费尔巴哈哲学，消除其影响。但不可否认的是，费尔巴哈在实践中提出了一些问题，使我们能够不断修正和完善，形成马克思主义的实践观。 马克思主义的物质观和实践观是统一的。实践是人能够主动改造物质世界的客观活动，同时又是客观的感性活动，标志着人对世界的实际把握。其基本特征是客观现实、自觉能动性和社会史。实践包含着人与自然、人与社会、人与意识的关系，实现人与自然的物质变换和人与人之间的活动交换。 在《关于费尔巴哈的提纲》中，马克思从实践出发分析了以往哲学的主要缺陷。马克思指出:“以往一切唯物主义(包括费尔巴哈的唯物主义)的主要缺陷是，只从对象或直观形式上理解对象、现实和感性，而不是作为感性的人类活动，作为实践，而不是从主观方面理解。①也就是说，旧唯物主义只看到了自然的优先性和客观性，把自然理解为与人的实践活动无关的纯粹客观的东西。究其原因，是旧唯物主义不理解实践，看不到作为人的实践产物的感性世界，看不到自然。正是实践构成了人的存在方式。实践不断为人类的生存和发展创造基本条件，不断创造和产生人类的社会纽带和社会关系，使人的生命活动成为自觉的生命活动，从而使人成为主动的自然存在、社会存在和自觉的阶级存在的统一体。 人通过实践成为主观存在，同时又把超越自己的存在变成自己活动的对象；实践是主体和客体相互作用的中介，因此马克思和恩格斯分别从实践的角度分析了旧唯物主义和唯心主义的缺陷。实践是实现主体客体化和客体主体化的双向运动，体现了环境变化和人的自我变化的一致性；实践过程是通过目的、手段、结果的反馈控制而自我运动、自我发展的过程，实际上是人们把握物质世界实践的主要环节。【/h/】实践把世界改造成了自由世界和人类世界，自由世界和人类世界分化统一的基础是实践。人类世界是人类言语、自然和人类社会的统一体，是社会的本质和社会的本质“二合一”的世界；实践是人类世界形成、存在和发展的基础，实践活动构成现实世界的基础。 在《关于费尔巴哈的提纲》中，马克思通过阐述与实践有关的问题，分析了旧唯物主义和唯心主义，以及认识论、自然观和历史观，那么马克思主义哲学对实践的定义是什么？实践概念出现在马克思主义哲学之前。主观唯心主义把实践归为纯粹主观的精神活动。马克思主义哲学科学地回答了实践的本质问题，把实践定义为人们积极改造物质世界的客观活动。这个定义有两层含义:一是指实践是一种独特的对象化活动；二是指实践的物质、感性和形式。这个定义把实践和人抓住物体的想法和活动区分开来。 马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中运用了时间的观点，阐述了认识论、自然观和历史观的基本观点，将实践引入历史观，解决了社会本质和人的本质问题。在马克思哲学产生之前，任何哲学，包括旧唯物主义，只要涉及到社会历史领域，就陷入唯心主义。之所以如此，是因为他们不懂修行。也是他们不了解、不理解实践的历史观的基本范畴。与旧唯物主义相反，马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中明确指出:“一切社会生活本质上都是实践的。”(2)在马克思看来，社会历史是人创造的，是人的活动的产物，所以社会历史的基础在于人的社会实践。社会生活本质上是实用的。首先，实践是社会关系的发源地。实践首先反映的是人与自然的关系，是人与自然物质转化的过程。在这个过程中，人们必须交换活动，形成一定的社会关系。同时，实践的过程是一个物质和观念转化的过程，在这个过程中形成了人与自身意识的关系。因此，实践内在地包含着三种关系，即人与自然的关系、人与人的关系、人与自身意识的关系，而这三种关系又构成了人类社会的基本关系。生产实践在一切实践活动中起着基础性和决定性的作用。所以物质的实际生活是社会发展的动力源泉。 纵观《关于费尔巴哈的提纲》全文，我们可以看到马克思以一种实践的观点贯穿全文，从实践的角度来解释自然观、历史观、认识论和人，即马克思把实践的观点应用到认识论、自然观和社会生活中，第一次全面批判了费尔巴哈唯物主义的直观性和不彻底性，批判了费尔巴哈唯心主义的历史和抽象的人本主义，并简要阐述了包括历史唯物主义在内的新世界观的重要性。同时，马克思还阐释了哲学的本质和功能，初步赋予了新的世界观以实践性特征。让我们更好地理解实践的意义，在实践中更好地理解和改造世界。 参考文献: [1]马克思主义哲学经典著作概论聂耀东中国人民大学出版社。 [2]哲学导论吴坤如中国人民大学出版社。 [3]马克思主义哲学史黄觉森高等教育出版社。[/h/。②《马克思恩格斯选集》第一卷，第55页。 刘盾(1988—)，男，汉族，陕西安康，西北大学哲学社会学院2011级硕士研究生。他的主要研究方向是马克思主义哲学。《关于费尔巴哈的提纲》 马克思在1845年写的《关于费尔巴哈和德意志意识形态的提纲》标志着马克思主义哲学的创立。 大纲由十一篇一千多字的文章组成。它告别了旧唯物主义，标志着新唯物主义的发展和实践唯物主义的诞生。这一新的哲学概念开辟了更广阔的前景，体现了强大的社会功能。 在《提纲》中，马克思强调了“实践”的观点。第十条中说“旧唯物主义的立足点是‘公民’社会；新唯物主义的立足点是人类社会或社会化的人。“这篇文章叫做提纲的结论。在这里，“人类社会或社会化的人”是从实践的角度来理解的。“实践”是马克思哲学历史观的出发点。 “永远站在真实历史的基础上，不是从观念去解释实践，而是从物质实践去解释观念。“旧唯物主义也是通过对现实的认知来认识世界的，而只是通过表象现象来直观地理解食物，所以简单的感性直观结果是片面孤立的，不能与现实社会生活中的个体有效联系。这种旧的唯物主义理解方法很容易导致形而上学和唯心主义。感性现实被人为地分为自然和社会两部分，而不是把现实世界当作人类社会和自然环境的有机共同体。 马克思新哲学体系的出发点是实践精神，这是革命性的，也是当代性的。它从人在社会中的感性活动，从主观和主观方面，从人在社会中的实践活动和自然事物的变化，从它们之间的关系来认识世界。在现实世界中，人的社会和自然是辩证关系，相互共存、相互作用、相互转化、相互变化、相互发展。 首先，《提纲》第一条指出，包括费尔巴哈在内的旧唯物主义中的纯自然人和抽象人的认知基础，是马克思新唯物主义中的社会人和现实人的认知基础。旧唯物主义对客观世界的态度是被动的。他们只把主体与客体、人与自然的关系看作是反思与反思的关系。在旧唯物主义观点中，实践在社会生活和认识过程中没有作用，看不到应该改造和转化的主客体关系和人与自然的关系。因此，在旧唯物主义的观点中，从社会关系中分离出来的纯自然人和抽象人是已知的。新唯物主义从人参与生产劳动和实践活动出发，承认人依赖自然，强调自然的人化，自然社会就是人类社会。人在这样一个自然的社会里是有一定的社会关系的，因为人会受到一定关系的制约。 在《提纲》第六条中，马克思也批判了费尔巴哈的人性论观点。费尔巴哈强调对脱离社会、脱离历史进程的孤立抽象个体的理解。费尔巴哈的人性是单个人的抽象。马克思反对这种理解，并从对社会和生产活动的理解出发，提出人性是一切社会关系的总和。 马克思在《提纲》第九条中指出，旧唯物主义对市民社会的直觉是关于单个人的原子组合，原子组合中的原子是孤立的，彼此没有关系。《纲要》以实践为中心轴，探索人与社会的关系。 提纲第十条提到“旧唯物主义的立足点是‘公民’社会”，旧唯物主义是资产阶级世界观，阶级立场是旧唯物主义的根本和基础。有时候，市民社会直接等同于资本主义社会，市民等同于资产阶级。《规定》中的“公民”是指资产阶级，“公民”社会是指资本主义社会。事实上，“公民”是18世纪资产阶级学者使用的术语，用来表示当时的财产关系和经济关系。马克思借用这个术语来解释“旧唯物主义哲学是以资本主义经济关系为基础，代表资产阶级利益的资产阶级世界观。《提纲》指出，包括费尔巴哈在内的旧唯物主义中的人都是脱离社会关系的单身者和孤立的个体。旧唯物主义不理解人是社会实践中的人，而只是简单地把社会看成是由孤立的个体组成的。”公民”在旧唯物主义的观点下是从一定的社会关系中分离出来的，与其他人没有联系，而只是有自己活动的个体。《纲要》第十条“新唯物主义的立足点是人类社会或社会化的人类。“从阶级立场来看，新唯物主义是争取共产主义的世界观。马克思指出了人的社会联系，驳斥了人与社会分离、互不依赖的错误观点。人与社会密不可分，人是社会中的人，社会是人类社会。 在《大纲》第十一条中说，“哲学家只是以一种不可接受的方式解释世界，问题在于改变世界。”这句话反映了马克思新哲学与旧哲学的根本区别。旧哲学只知道一味地解释世界，而新哲学关注的是人对世界的认识。解决实际问题，不可能单纯依靠直觉理解，还要靠情感转化的实践活动来实现。正是“批判的武器当然不能代替对武器的批判，物质的力量只能被物质的力量摧毁。“实行改革必须有充分的条件。首先要正确认识改造的对象，包括自然事物和社会事务。其次，我们必须在正确或真正理解的基础上构建变革性实践的概念。马克思强调的实践是表现主观形式和客观内容的内在统一。正如马克思所说，“环境变化与人类活动或自我变化的一致性，只能视为革命实践。“这里的“环境”不仅指原始的自然环境，还包括社会性质。这种环境的变化首先是在人们的观念中形成的。正是在这样的前提下，人们才有了对自然事物和社会事务的变革性实践。”环境的变化与人类活动或自我改变相一致”，这样这种状态才能存在。 实践观是《纲要》的核心和灵魂，也是马克思主义哲学和唯物史观的基础。实践观从根本上把马克思主义哲学与包括费尔巴哈在内的所有旧唯物主义哲学区分开来。整个大纲以时间的观点为中心，在人类问题的层面上展开。在人的问题上，旧唯物主义和新唯物主义在处理个人与社会的关系上有着根本的区别。 实践唯物主义具有里程碑意义，赋予了现实批判的合法性，从理论上解决了改变世界的要求，将唯物主义发展到了前所未有的高度。 参考文献: 周敦耀《关于费尔巴哈的提纲》第十条的传统解读[/h/刘《马克思的新哲学——从《关于费尔巴哈的提纲》出发，寻找费尔巴哈的提纲》 写作背景:[/h随着资本主义的发展，资本主义社会的内在矛盾日益激化，无产阶级的队伍日益壮大。他们开始作为独立的政治力量登上历史舞台，与资产阶级进行了英勇的斗争，大规模的工人运动不断出现。1831、1834年法国著名的里昂工人起义，1838年英国工人参加的宪章运动，1844年德国西里西亚纺织工人起义运动，在全世界都产生了巨大的影响。然而，这一时期的工人运动仍处于早期自发阶段。这是因为当时没有能够正确指导工人运动的革命理论，当时的工人运动也没有与社会主义理论相结合。工人运动已经开始组织起来，但还没有走上自觉的道路，因此迫切需要社会提供一种能够指导工人运动的社会主义理论，以促进工人运动的进一步发展。但是当时社会上的社会主义理论，不是反动的，就是保守的，或者空想的，不科学的。就连当时最著名的空想社会主义者圣西门、傅立叶、欧文的理论都脱离了工人运动，无法指导工人运动。 结构和段落要点: 1。在整个《提纲》中，第一条非常重要，因为它集中而明确地阐述了马克思的唯物主义与包括费尔巴哈在内的历次唯物主义(主要是18世纪的法国唯物主义)的区别。马克思不仅坚持世界的物质客观性，而且强调人的主体性和能动性，并结合原始唯物主义和唯心主义理论中的合理因素来阐述实践概念的意义。他认为实践是“真正的人的活动”，人与自然的关系是实践关系。我们面前的物质世界应该理解为人类的实践活动。这说明马克思的唯物主义具有重视实践的特点，是实践唯物主义。。 2 .至于第二条，一般认为是说真话的标准，属于认识论。但值得注意的是，马克思这里说的是“思维的真理”，而不是“认识的真理”。“思维的真理”这个表述显然与黑格尔哲学有关。黑格尔说:思维与存在是统一的，存在与思维是统一的。”真理意味着客观与概念相一致”。[1][1]按照马克思的解释，“思维的真理”是指“思维的现实性和力量”，“思维的彼岸”。”[2][2]这里强调的是思维的现实性、力度和沿海性。可见他的初衷不是认识世界，而是改造世界。也就是说，本文是从一个侧面对现实问题的深入研究，说明只有实践才能改造世界。马克思之所以强调用真理思维可以通过实践成功地改造现实思维，也是针对费尔巴哈的。费尔巴哈的知识、思维、真理等问题根本不涉及实践，不涉及现实、力量和思维的这一面。他说:“符合阶级本质的才是真的，与阶级本质矛盾的才是假的。真理只有一个规律，没有别的规律。然而，对我来说，其他人是阶级和其他人的代表...所以在我看来，别人的同意象征着我的思想是普世的，是真实的。”[3][3]这与他对实践活动意义的无知有关。在《纲要》第一条的末尾，他说:“他不理解‘革命’和‘实践批判’活动的意义。”[4][4]第二条接着说这句话。 3。第三条不是针对费尔巴哈，而是针对18世纪的法国唯物主义者。18世纪法国唯物主义者用环境及其变化来解释人的发展，这无疑是唯物主义，但他们无法解释环境是如何发生物质变化的，所以最终没能战胜唯心主义。马克思指出，人是环境的产物，环境是人类实践的产物。人类的实践改变了环境，环境反过来又改变了人。”环境的变化与人类活动或自我改变是一致的”。环境的变化和人类的变化只能在人类的实践中得到合理的解释。上述思想的意义在于，它在人类思想史上第一次宏观地、普遍地揭示了人类发展的客观规律，从而建立了关于人类和实践人类学的科学理论。马克思的论述也表明，他的实践唯物主义的理论旨趣不在于认识论，也不在于“自然的人化”，即人对环境的改变，而在于人的发展。谈环境就是谈人。这篇文章没有直接提到费尔巴哈，但是既然马克思在《提纲》的开头把费尔巴哈和18世纪的法国唯物主义者作了比较，那么这里说的其实就是费尔巴哈的事。《提纲》第一条说费尔巴哈不懂实践的意义，第二条说他不懂实践可以证明思维的彼岸、现实和力量，即他可以改造世界。本文进一步指出，因为我们不知道实践可以改造世界，所以我们看不到实践的人类学意义，也看不到人是环境的产物，环境是人的实践活动的产物。只有通过实践，我们才能对人的存在和发展做出正确的解释。 在整个大纲中，人们主要关注的是第一条，但实际上第三条和第一条一样重要，甚至更重要。后面的文章只是这一篇的扩展。 第四、五、六、七、八条是关于费尔巴哈的宗教思想。费尔巴哈认为黑格尔哲学也是宗教，只是用理性代替了上帝。批判宗教是费尔巴哈哲学的核心内容，尤其是他写于1845年以前的作品。他对宗教的批判最重要的成就是他通过运用人的异化来揭示宗教的秘密，从而把宗教问题归结为人的问题。他说:“人把自己的本质对象化，然后把自己变成对象化的客体，转化为主体和人格的本质。这就是宗教的秘密。”[5][5]他补充道:“人在宗教中物化了自己的隐秘本性。这就必然证明，这种神与人的对立和分裂——这是宗教的出发点——是人与自己本质的分裂。”[6][6]这是费尔巴哈宗教思想的核心点，贯穿他对宗教的所有批判，自然成为马克思关注的焦点。【/h/】马克思在《提纲》第四条中肯定了费尔巴哈的上述思想，但把费尔巴哈的思想向前推了一步:既然人是环境的产物，既然宗教起源于人与自身本质的分裂，那么我们就应该在人的环境中，在宗教的世俗基础中寻找人的本质异化的原因——“世俗基础把我们与我们自己隔开，把我们固定为天空中的独立王国。”[7][7]如果认识到环境是人的实践活动的产物，那么对宗教的批判和否定就应该从通过实践活动克服世俗基础的分裂开始，即“使之在实践中具有革命性”。所以，比如，既然发现了神圣家族的秘密在于世俗家族，那么世俗家族本身就应该在理论和实践中被淘汰。”[8][8]世俗生活的分裂造成了人性与人的分裂。通过实践，人们对世俗生活进行了革命，改革后的世俗生活反作用于人，促进人的发展，最终使人的本质回归自我。这一方面会彻底根除宗教的世俗基础，另一方面也意味着人的解放，人成为真正的人。宗教问题本质上是人的问题，宗教的消灭是人的发展和解放。显然，这条是第三条的体现。

英语提纲作文万能模板【精选6篇】四

如何写求职信，我们来看看。

求职信框架:

亲爱的先生或女士:

我写这封信给你是为了表达我对你在(报纸/互联网等)提到的帖子的浓厚兴趣。)还有我的真诚希望能得到面试的机会，为你做一个/an(职位)。我提出的条件如下。

作为一个专业的学生，我非常感兴趣。我认为我拥有的最重要的资格是我的能力。).毫无疑问，有能力(多思。)在做(职位)工作中起着不可或缺的作用。其次，我一直通过做某事积累经验。)，这直接或间接地有助于做好你要求的工作。我非常有信心，通过在你的指导下努力工作和学习，我可以胜任这个职位。

我期待你在方便的时候尽早回复。我期待着见到你，并有机会面对面地向你证明我自己。

你的真心，

李明

英语提纲作文万能模板【精选6篇】五

今天下午我上了三节英语课，但主要是了解万圣节。我了解到万圣节是西方的鬼节，起源于2000多年前的凯尔特人。以前是11月1日万圣节。现在人们庆祝万圣节，但是西方人不放假(中国的清明节放假三天)。代表性物品包括黑猫、女巫、蝙蝠、鬼魂、南瓜灯和面具。

今天孩子们穿着万圣节服装，包括女巫、小丑、死神和猫女。我还带了一些糖果。孩子们喊着“糖果或招待”，我们都给了他们糖果

大家都来金鹰门拍照。我们成为了节日里的表演者，给大家带来了快乐，也给节日增添了一些丰富的元素。今天真开心。

英语提纲作文万能模板【精选6篇】六

各位领导、同事:大家好！感谢单位党委给我这个意外上岗的机会。我今年毕业。之所以出人意料的担任这个职位，是因为我有以下几个优点:一是有丰富的实践经验，(简单介绍一下我所在部门在这个岗位的地位和作用)熟悉本部门的职责、任务和规范，有本部门工作的质量和要求，掌握了做好本部门工作的方法和策略。第二，有比较扎实的理论基础。工作以来，我一直没有忘记学习，勤奋学习，好好思考，多做研究，不断充实自己，提高自己(提高学习成绩)。三、工作能力强，注重不断加强个人修养，做事踏实，待人诚恳(参加工作裙以来在台湾参加重要工作)。第四，我年龄优势好，正值壮年，身体健康。如果我在比赛中成功了，我会尽力做到以下几点:1。勤奋学习，提高自己的素质。一方面，我会学习政治理论知识，不断提高自己的理论素养；另一方面，我将加强我的专业知识，使自己更能胜任工作。两条扎实的工作裙奋进，继往开来，在实践中不断充实自己，与大家一起努力，使本部门的工作更加科学、规范、合理化。第三，充分发挥模范带头作用，用高度的热情感染人民，用高超的业务带动人民，用高尚的情操教育人民，用宽广的胸怀团结人民，努力做各地的先锋。第四，协助各级领导做好工作。它起着连接作用。如果比赛不成功，说明我还有缺点。我会认真总结自己的努力，了解自己的差距。以后我还是会尽职尽责，好好学习，好好工作，来年我就站在这里。