火烧云的景色作文【范文3篇】

在平淡的学习中，相信大家都尝试过写作文。写作需要完整的文本结构，要避免出现写不完的情况。下面是边肖编的一篇关于燃烧的云的风景的作文[3散文]。以下是边肖整理的读物，希望对大家有所帮助。

火烧云的景色作文【范文3篇】一

九年义务教育，六年小学语文第九册第三组，四篇课文，大部分是讲作者身边的人、事、景、物，让学生受到热爱自然、热爱美的教育。这个群体的训练重点是“注意积累素材”，是从培养观察能力和学习能力的角度提出来的。因此，在指导学生学习这组课文时，要引导学生理解作者在理解课文的过程中是如何注意周围的事物和积累材料的，并将所学的积累材料的方法应用到自己的练习中。我就从教材、教学方法、学习方法、教学程序、板书五个方面来讲讲上课。1.谈教材:《燃云》是现代女作家萧红写的一篇文章。作者用动静结合的方法向我们描述了燃烧的云从顶部到晚餐后消失的颜色和形状的变化，使风景和语言的美有机地融合在一起，让读者充分欣赏到燃烧的云绚丽的自然景观。本文是本单元的二读课文。根据文章的特点、单元训练的重点和单元内课文的安排，我确定了以下教学目标:主要有两个认知目标:一是引导学生理解课文内容；二是掌握“侠、应、茄、寺、柔”五个新词。能力的目标主要是通过把握作者的特点来学习观察事物、积累材料的方法，形成仔细观察事物的良好习惯。主要有两个目标:一是通过课文的学习，感受日落美景，激发学生热爱大自然的兴趣；第二，情感读课文。根据教材编排的特点，我确定本次教学有两个重点:理解课文如何描述燃烧的云的颜色和形状的变化；学习作者观察事物、积累素材的方法，养成良好的习惯。教具准备:幻灯片、录音机、生词卡、彩笔。二、教学方法:为了完成本课程的教学目标，突破难点，建议在整个教学过程中采用情境教学法，辅以关键词和句子突破、图文结合、反复阅读等教学方法。三、谈教学方法:加强学生的学习指导和学习方法指导是语文教学的重要任务。高年级学生具有一定的学习能力，因此，结合上述教学方法，应引导学生掌握“阅读→思考→讨论→阅读”的学习方法。(模型阅读，默读)对文本内容的初步感知；通过思考，即根据老师提出的问题认真思考，从更深层次上进一步了解课文内容和写作方法；通过讨论、反馈和交流信息来检验阅读和思考的效果；然后通过反复朗读(大声朗读，为了平稳它的气息，低声吟唱，为了发挥它的味道。)进一步升华感情，进而加深对文本内容的理解，达到提高兴趣的效果。

火烧云的景色作文【范文3篇】二

云可以调皮！向西跑一段时间，向西走一段时间，虫子一段时间，公鸡一段时间……变化很多。

傍晚，云刚开始是白色的，就像一只白兔。后来，就像一个画家给它们涂上了颜色，有些是红色，有些是金色，五颜六色。

燃烧的云正在升起，太美了！刚开始公鸡追虫子，一阵风跟着吹。虫子不见了，公鸡追着虫子跑了。他们走了，天空就没那么好玩了。

过了一会儿，一座山轻轻地走了过来。山峰又高又大，和后面的建筑对比起来很美！转眼间，山峰变成了宫下的云，高楼大厦变成了宫殿。突然龙卷风来了，山峰被卷走了。

云突然又变了颜色。云变成了红色和金色的火焰云。燃烧的云有的像天桥，有的像棉花，有的像天上的飞机。飞机飞来飞去，突然撞上了立交桥。一阵风吹来，飞机消失了，立交桥也消失了。火在燃烧！

很快天就黑了，云散开了，漆黑的天空什么也看不见。今天的云真美，我爱多变的云！

火烧云的景色作文【范文3篇】三

在夏天的晚上，夕阳给天空一件红色的连衣裙。爷爷说是孙悟空在天堂大闹时打翻了高炉，火“跑”了出来，烧得整个天空通红。灿烂的夏虹用薄纱覆盖着建筑物，它像成千上万条盘旋在海上的金龙一样照耀着立交桥。

抬头望去，天上的云彩千变万化，真的很难捕捉！红色、金色、黄澄澄、黑色、白色、粉色、黄色和红色，有许多颜色无法描述，它们像调色板一样丰富多彩。

过了一会儿，天空中出现了一只小黄羊，头朝北，尾巴朝东。绵羊在奔跑，在蓝色的“草原”上自由奔跑。但几秒钟后，羊变大了，腿和脖子变长了，尾巴却不见了。人们现在在寻找小绵羊的尾巴，但是绵羊变得模糊了。

突然，一座金色的山出现了。这座金山很大，就像马良的画一样。整座山布满了闪闪发光的金子。转眼间，像金山一样的云从我们眼前消失了。

然后云就呈现出棉花糖的形状，在阳光的照射下非常诱人，五彩缤纷。我真的想一口把它们都吃掉。但还没等我伸手，棉花糖就散了。

突然，我觉得累了，闭上眼睛休息了一会儿。时光流逝，天色越来越暗。我带着美好的回忆回家了。