中秋节的思维导图怎么写【精选3篇】

大家一定都接触过构图。作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么写作文呢？以下是边肖收藏的中秋思维导图怎么写[3选]。欢迎阅读。希望你会喜欢。

中秋节的思维导图怎么写【精选3篇】一

关于中秋节的思考

亲爱的王:

嗨明天是中秋节，所以我会给你写信表达我的想法！

抬起头来看，我发现是月光，又沉了回去，我突然想到了家你我都知道这句话的意思。这两首诗是我现在的心境。想念家乡，想念家乡的人，想念家乡的事，想念家乡的事。但是，我发现，思念家乡的原因归根结底还是因为你。好像家乡的每个角落都有你和我。夏天，你和我去河滩打水仗。冬天，你和我去操场打雪仗，堆雪人，放鞭炮。真怀念我们在一起的无忧无虑的日子！多么快乐的暑假和寒假啊！

你还记得去年暑假吗？那天下午，天气阴沉，感觉好像到了晚上。又闷热又闷，心情莫名的压抑。我像往常一样走出家门去和你一起玩。你总能找到有趣的地方。你带我和一群朋友去操场玩泥巴。接水倒在软软的土地上，用泥球和泥人……大家玩得很开心！水用完了，一个小朋友自告奋勇去接水，但是从水里回来的路上，有一只大黄狗。虽然狗不急着咬人，但是捡水的小朋友因为怕狗，不敢来。我想一个人当英雄，就抓了一把土扔给狗。狗被打走了，却有人来了，我惨了！我怎么知道站在我旁边的那个人是狗的主人！狗主人把我从操场上带走，狠狠地骂了我一顿。说句心里话，我还以为是野狗呢！我哭着回来了，但迎接我的只有我的朋友们笑着，开心地笑着。只有你，上前搂住我的肩膀安慰我，给我受伤的心灵一点安慰。谢谢！王！

期待我们寒假的重逢！

希望

家人团聚！中秋节快乐！

你的朋友:李

妈妈，我想告诉你

妈妈，我想对你说，请给我一点自由，哪怕是一个小时，我都会很感激你。因为我从小到大，你从未让我自由。

刚会走路的时候，想一个人在房间里走，可是你一直抱着我，怕我不小心摔倒。你不注意的时候，我慢慢走到床边。当你发现的时候，你冲过去抱着我。唉，你怎么连一个自己走路的机会都不给我？

渐渐的，我上了幼儿园。你把我托付给老师，一周只回去一次。每当我看到其他孩子和父母一起回家，我就独自站在学校门口，期待你奇迹般地出现在我面前，带我回家。我很想出去看看爷爷奶奶。但即使是这个小小的愿望，你也从未给过我。

记得小学第一天放学回家，老师只教了我们字母“A，O，E”。可是，你却神奇地改了剧本，每节课都练了，而且练得很有效率……那一刻，我明白了，即使老师不布置作业，你也会让我做大量的练习，让我在题海中拼搏。

到我上初三的时候，眼睛近视了，200多度。但是你没有让我放松，还在业余时间申请了五六个补习班。是你剥夺了我最后的自由时间。

就在昨天，你和爸爸出去了，把我一个人留在家里。作业都做完了，想出去走走，没想到你还锁上门。我只好趴在窗户上，无限羡慕地看着外面奔跑的孩子和树上叽叽喳喳的小鸟。

妈妈，你夺走了我小时候的自由时光。我不想你把它还给我。只是希望你现在能给我一点自由，哪怕是微不足道的一天，一个小时一刻钟。

中秋节的思维导图怎么写【精选3篇】二

一年一度的中秋节到了。

早上，我们一家人吃了甜月饼。吃完后，我们休息了一会儿。直到中午十一点，我们去了一家餐馆吃午饭。最与众不同的是鸭嘴兽。我想知道鸭嘴兽长什么样。于是我和爸爸去看鸭嘴兽。原来鸭嘴兽的嘴比鸭子的更大更长。那是鸭嘴兽的名字吗？突然，我不小心摔倒了，差点掉进水里。我的心怦怦直跳，再也不敢看鸭嘴兽了。过了一会儿，我们开始吃饭。这些菜太丰富了！有鸭子、鱼和茄子...

晚饭后，我们去大夫山骑自行车。我给父母选了一辆漂亮的自行车，给自己选了一辆小自行车。我们开始骑的时候，我踩的特别快，突然当着父母的面踩了。突然，我面前有一个陡峭的山坡，我吓得不敢踩上去。这时候我爸妈追上了我，我妈不敢踩。之后我妈我爸就踩了，我一步一步慢慢推，最后推下去。我坐车回去追爸妈，过了很久也没追上爸妈，就在远处对爸妈喊:“爸妈，等等我！”我爸妈一听，就不闹了。我使劲踩，终于追上了我爸妈。在上面踩了很久，有一个陡峭的山坡。父亲对我说:“骑下来的时候，用力踩后刹车，轻轻踩前刹车就行了。不要害怕。”听完，我充满信心，鼓起勇气向前冲，我觉得真的很好玩！

晚上我们去吃了炒米粉，漂亮的鸭下巴，烤鱼……还看到了一个超级大的啤酒瓶。晚饭后，我带着自己的灯笼去屋顶赏月。我看到了圆圆的月亮，真的像一个大玉盆。

这个中秋节很开心，我也很开心！

中秋节的思维导图怎么写【精选3篇】三

如何写童话作文_小学生童话作文写作技巧

首先要先搞清楚什么是童话，然后再写。

童话:是通过丰富的想象、幻想和夸张，创造形象，反映生活，对儿童进行思想道德教育的文学样式。童话讲的是虚拟的故事，不是真实的。“人物”也是虚构的形象，不是真人。但它所代表的人、事、关系、原因，都是现实生活的反映。

二、童话有什么特点？

首先，写童话需要幻想和夸张

幻想和夸张是童话的两翼。幻想是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张是一种故意夸大或缩小要表达的对象或特征的修辞手法。不夸张，幻想的内容会失去光彩；不夸张，童话里的形象会黯淡无光；不夸张，童话的反讽会失去锋芒；不夸张的说，童话的语言会缺乏感染力。比如《皇帝的新衣》中，虚荣愚蠢的裸体皇帝在现实生活中可能不存在，但我们相信这个故事，因为现实中有很多虚荣愚蠢的人，同时，那种骗子也应运而生。他们利用一些人的虚荣和愚蠢来导演闹剧的场景。这种源于生活高于生活的幻想，具有很高的艺术价值。

首先要先搞清楚什么是童话，然后再写。

童话:是通过丰富的想象、幻想和夸张，创造形象，反映生活，对儿童进行思想道德教育的文学样式。童话讲的是虚拟的故事，不是真实的。“人物”也是虚构的形象，不是真人。但它所代表的人、事、关系、原因，都是现实生活的反映。

二、童话有什么特点？

首先，写童话需要幻想和夸张

幻想和夸张是童话的两翼。幻想是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张是一种故意夸大或缩小要表达的对象或特征的修辞手法。不夸张，幻想的内容会失去光彩；不夸张，童话里的形象会黯淡无光；不夸张，童话的反讽会失去锋芒；不夸张的说，童话的语言会缺乏感染力。比如《皇帝的新衣》中，虚荣愚蠢的裸体皇帝在现实生活中可能不存在，但我们相信这个故事，因为现实中有很多虚荣愚蠢的人，同时，那种骗子也应运而生。他们利用一些人的虚荣和愚蠢来导演闹剧的场景。这种源于生活高于生活的幻想，具有很高的艺术价值。

第二:写童话需要拟人化的形象

童话里的形象大多拟人化。在童话里，动物、植物等东西可以像人一样思考、说话、做事、生活。列宁说:“孩子们天生爱听童话。你给孩子讲故事，如果鸡和狗都不会说人话，孩子就没兴趣了。”

第三，写童话需要一个精彩、曲折、动人、完整的故事。

因为创作童话的主要手法是想象、幻想、夸张、拟人，所以童话的情节精彩，充满强烈的浪漫主义色彩。比如《魔笔马良》的故事，讲的是可怜的孩子马良，用顽强和努力得到了一支魔笔的故事。他拿着这支神奇的笔帮助穷人，智取了富人和皇帝，读完之后让人赞不绝口。

三、童话的写作和要求:

优秀的童话不是凭空产生的，而是作者在仔细观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”而创造出来的。写童话不仅需要仔细观察，还需要一个“幻想加工”的过程，即“人生幻想”。只有通过这个过程，人生才能成为童话。在创作童话时，我们还应该注意五个要求:

第一，童话里的幻想是生活的反映，所以要植根于现实。

第二，童话中的夸张必须突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人觉得荒诞、不可信，从而失去童话的教育意义。

第三:童话中的拟人必须把握事物的特点，符合动植物的特点。

第四，在童话中，表现手法要多样，这会让你的童话看起来生动感人。

第五，语言简洁明快，符合儿童语言特点。

第四，如何创作童话

1、利用“假设”来想象

假设一个具体的情况，让学生根据这个情况想象并联想自己的生活经历。想象可以超越时空，超越自我，甚至可以想象世界上不存在的东西。例如，两代情来找我们，一只会飞的猴子和一只鳄鱼拿着一朵玫瑰敲我的门...这些都是合理的想象。这样坚持下去，久而久之就会有所思考，敢于思考，就能大胆创新。

2.用“画”表现故事内容，发展想象力

在“创造童话”的过程中，不要以“写故事”的形式展示故事内容，而是打开画纸，展开想象，自由地绘画，画出脑海中所想的。“画一个好故事”之后，在画面上添加文字，就会变成一个简单的童话。

3.用“表演”来表现故事

比如《小红小红帽》可以五人一组扮演“小红小红帽”“妈妈”“奶奶”“猎人”“狼”，故事可以表演，表演的时候可以创作，而不是完全按照原文表演。演出结束后，几个人聚在一起研究如何结束故事。

4.用“续集”继续故事

比如《狼与羊》结尾是:“狼不想再争了，张牙舞爪扑向羊……”你可以大胆想象，继续故事:小羊最后的结局是什么？比如小羊想到了打败狼的好办法，从此过上了幸福的生活。这些不同的方式都是你的想象；写下这些想象是一个很好的童话。

童话里的形象大多拟人化。在童话里，动物、植物等东西可以像人一样思考、说话、做事、生活。列宁说:“孩子们天生爱听童话。你给孩子讲故事，如果鸡和狗都不会说人话，孩子就没兴趣了。”

第三，写童话需要一个精彩、曲折、动人、完整的故事。

因为创作童话的主要手法是想象、幻想、夸张、拟人，所以童话的情节精彩，充满强烈的浪漫主义色彩。比如《魔笔马良》的故事，讲的是可怜的孩子马良，用顽强和努力得到了一支魔笔的故事。他拿着这支神奇的笔帮助穷人，智取了富人和皇帝，读完之后让人赞不绝口。

三、童话的写作和要求:

优秀的童话不是凭空产生的，而是作者在仔细观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”而创造出来的。写童话不仅需要仔细观察，还需要一个“幻想加工”的过程，即“人生幻想”。只有通过这个过程，人生才能成为童话。在创作童话时，我们还应该注意五个要求:

第一，童话里的幻想是生活的反映，所以要植根于现实。

第二，童话中的夸张必须突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人觉得荒诞、不可信，从而失去童话的教育意义。

第三:童话中的拟人必须把握事物的特点，符合动植物的特点。

第四，在童话中，表现手法要多样，这会让你的童话看起来生动感人。

第五，语言简洁明快，符合儿童语言特点。

第四，如何创作童话

1、利用“假设”来想象

假设一个具体的情况，让学生根据这个情况想象并联想自己的生活经历。想象可以超越时空，超越自我，甚至可以想象世界上不存在的东西。例如，两代情来找我们，一只会飞的猴子和一只鳄鱼拿着一朵玫瑰敲我的门...这些都是合理的想象。这样坚持下去，久而久之就会有所思考，敢于思考，就能大胆创新。

2.用“画”表现故事内容，发展想象力

在“创造童话”的过程中，不要以“写故事”的形式展示故事内容，而是打开画纸，展开想象，自由地绘画，画出脑海中所想的。“画一个好故事”之后，在画面上添加文字，就会变成一个简单的童话。

3.用“表演”来表现故事

比如《小红小红帽》可以五人一组扮演“小红小红帽”“妈妈”“奶奶”“猎人”“狼”，故事可以表演，表演的时候可以创作，而不是完全按照原文表演。演出结束后，几个人聚在一起研究如何结束故事。

4.用“续集”继续故事

比如《狼与羊》结尾是:“狼不想再争了，张牙舞爪扑向羊……”你可以大胆想象，继续故事:小羊最后的结局是什么？比如小羊想到了打败狼的好办法，从此过上了幸福的生活。这些不同的方式都是你的想象；写下这些想象是一个很好的童话。