语文三年级下册作文放风筝【通用9篇】

每个人都写过作文，要求有完整的篇章结构，一定要避免出现没完没了的作文。为了让你写作文更容易、更方便，下面是边肖为大家编的《语文三年级第二册》中的一篇放风筝作文。仅供参考，希望对大家有所帮助。

语文三年级下册作文放风筝【通用9篇】一

第一部分:放风筝

一个秋天的早晨，阳光明媚，小明、小华和小乐约好一起在新城广场放风筝。小明带来了一个紫黄色的大风筝，上面有美丽的图案。小明提着风筝跑在前面，大家都在后面追我。风筝飞得越来越高，每个人的脸上都爆发出笑声。

第二部分:放风筝

今天下午，天气很好，太阳真的很舒服。我父亲和我去凌渡放风筝。在凌渡的山上放风筝，首先我爸爸放风筝，然后我放风筝。我的风筝比我父亲的风筝飞得高。后来，我也带了一些五颜六色的水果回家。我今天玩得很开心！

第三条:放风筝

一个晴朗的春天，熊出去放风筝，当他玩得开心的时候，风吹了，风筝挂在树上。这时，长颈鹿走过来，帮助熊把风筝拿下来。熊高兴地说:“谢谢你。”于是他们一起快乐地放风筝。

第四条:放风筝

今天天气特别晴朗。我和叔叔、婶婶、弟弟妹妹去广场放风筝。我的风筝飞得很高，但是我叔叔的风筝比我的高。哈哈，我们玩得很开心。

第五条:放风筝

周六下午，天气很好，阳光明媚。我和妈妈哥哥去了电子广场放风筝。妈妈给我们买了一只风筝，上面有愤怒的小鸟。太美了！我们玩了一会儿，风筝总是飞下来。我们发现一个老人在放风筝。他对我们说:“试试更大的风筝。”所以我们换了一个更大的风筝。飞，风在吹，风筝越飞越高。我太开心了！

语文三年级下册作文放风筝【通用9篇】二

春天，天气温暖，柳树发芽，路边的草更旺盛。

一个阳光明媚的早晨，我早早来到了作文馆。当我拿出风筝时，我喊道:“耶！风筝的支架掉了！”我赶紧对奶奶说:“奶奶，看来我只能再买一个了。”过了一会儿，奶奶给我买了一只孙悟空的风筝。和同学老师一起开心的去滨江广场放风筝。

我们一到达广场，就迫不及待地打包了风筝。过了一会儿，天上来了个大圣，收拾好了。它好像在对我说:“谢谢！快把我放到天上去！”

我自己放，一只手抓着风筝，一只手抓着绳子，使劲往上送。我拿着风筝跑了。过了一会儿，孙悟空像醉汉一样慢慢地走了下来。玩累了，坐下来休息，看到好多风筝在天上飞舞，眼花缭乱。

最后，老师给我们拍了一张合影，我们脸上都露出了灿烂的笑容。

这真是快乐的一天！

语文三年级下册作文放风筝【通用9篇】三

一、班级情况分析:

这个班有49名学生。在二年级学习的基础上，学生主动识字的愿望强烈，单词自学能力强，基本养成了良好的写作习惯，写作规范正确。孩子喜欢阅读，对阅读感兴趣，能流畅、感性地阅读文本。能够阅读简单的课外读物并与他人交流。愿意和别人交流，认真听别人说话，了解主要内容。在说话方面，我可以主动和别人交谈，讲小故事和故事。对身边的事情很好奇，愿意观察自然，能够写下自己看到的，想到的，连贯的句子。片段写作难度不大，为下一步完整练习打好基础。

二、教材的基本结构:

本卷共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，课本背面附有8篇精选课文。每个单元由三部分组成:绪论、课例和语言园地。本课由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，课文精读后，有需要认识和学习的单词，课后练习。在略读课文之前，有一个连接短语，不仅连接了前后课文，还提示了略读课文的学习要求和方法。在一些课文的练习后，安排“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一个综合学习，这就是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

教材继续按专题组织，设计了八个专题。它们是:多彩的生活，名人的故事，心中的秋天，细心的观察，灿烂的中华文化，祖国壮丽的山河，科学的思维方法，给予我们的爱。每个话题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。要求认识200字，写300字。需要知道的单词按小节排列，需要写的单词按方块排列。这些单词通常是在精读课文后排列的。此外，教材还安排了第一、第四、第五、第七语言领域需要识别的一些单词。

每个语言花园由五根柱子组成。有四个固定栏:“口头交流”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”；第五栏是移动栏，是“宽带网”、“有趣的语言”、“橱窗”或者“成语故事”。这四个内容在八个语言花园里排列了两次。

三，教材的特点

(一)围绕专题组织单位，进一步加强教材整合。

编写前四本教材“组织专题教材内容，加强整合”的思路，在教学实践中得到教师的充分肯定。这本教材的继承有创新。从课例介绍到语言园地，所有的语言活动都紧紧围绕着本单元的主题，教材的整合进一步加强，主要体现在以下三个方面。

1.加强领导的引导作用。

从这本书开始，在每组单元之前都设计了一个特殊的布局。绪论的主要作用是揭示单元学习的内容，指出专题，激发学生的学习兴趣。有些介绍还安排了学习过程中的一些任务，为学习课文和中国园林做准备。每组线索都配有展示主题内容的背景图片，以直观的方式更生动地揭示主题。

2.加强单元内精读和略读的联系和融合。

在精读和略读之间，使用流畅的文本，从精读自然过渡到略读，提示略读的学习要求和方法，使精读和略读形成一个整体，充分发挥训练阅读、转移能力、欣赏心情和兴趣的功能。

3.联系单元主题，加强单元教学内容的整合。

(二)结合“综合学习”的特殊安排，落实课程标准所倡导的课程理念和课程目标。

“综合学习”作为识字、写作、阅读、写作、口语交际并重的内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课程标准所指出的，语文综合性学习在于“拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科研究和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放性和创新性的特点，在培养学生主动探索、团结合作、创新的意识和能力方面发挥着重要作用。

(三)改进课后课文和练习的安排，促进学生学习方式的改变。

1.完善课文指导体系。

灵活地在课文前、中、后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生阅读和思考，逐渐认识到阅读时该往哪里想，想什么，怎么想，养成良好的阅读习惯。

2.改进课后练习的设计。

课后练习是以学习伙伴的口吻提问，引导学生阅读、思考、谈感受、展示学习成果，或者用举例鼓励讨论交流。本教材本着初中教材中“我会读”“我会写”的设计思路，结合初中学生的心理发展特点，改变了以往以安排和要求的语气提出思维练习内容的叙述方式，采用了以鼓励的语气引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的以“我能……”和“我要……”的方式引领学生展示学习成果。他们中的一些人使用“让我们讨论……”或“让我们交流……”等充满激情的词语来指导大家合作学习。一些学生被鼓励用充满活力和个性化的儿童语言仔细阅读课文。

3.采用多种形式引导学生积累语言。

本教材采用多种形式引导学生学习和积累语言，更好地体现了让学生自主选择、积极积累的理念。第一，加强课后练习中单词、句子、段落的积累。第二，课本后面列了一张单词表，说明积累单词的重要性。第三，加强朗读和背诵训练，增加自由度。

4.密切联系学生的阅读或生活实践，安排适量的“小练习写作”。

随着学生能够识别和书写的单词数量的增加，学生书写单词的欲望也日益增加。根据学生心理发展的这一特点，本书在第二单元、第四单元、第六单元和第八单元安排了四个小笔画，以加强阅读和写作之间的联系，增加学生的练习机会。“小作文练习”重在学生自主练习。老师可以鼓励他们注意在课文中使用一些表达方式和写作方法，但不要提出很高的要求，把它当成中国园林中的“练习”。

(4)完善“中国园林”的形式，丰富“中国园林”的内容。

为了更好地体现融合性，加强“口语交际”和“练习”，本教材提出了“口语交际”和“练习”两节。增加了“趣味语文”和“成语故事”两个栏目，语文园的内容有“口头交流”、“锻炼”、“我的发现”、“日积月累”。第五节由之前的“展台”“宽带网”改为“展台”“成语故事”“趣味语言”“宽带网”四个交叉布置，使中华园的内容更加丰富有趣。

5.丰富中国园林的内容和形式，增加“趣味汉语”和“成语故事”两栏。

第四，学习目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中国传统文化的丰富性，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；通过关心他人、帮助他人进行思想道德教育；在发展语言能力的同时，可以启发学生的思维，培养学生仔细观察和思考的能力。

2.认识200字，写300字。我认识2000字，能写1300字。

3.会使用字典，学会使用字典，具备初步的独立识字能力。开始练习用钢笔写正楷，用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

5.继续学会默读，学会对课文中不理解的东西提问。

6.借助词典、字典和生活积累，学会联系语境，理解词义；关键词在文本情感表达中的作用初探。

7.把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

8.开始学习略读，大致了解文章。

9.在课文中积累漂亮的单词和精彩的句子。背诵10首优秀的诗(段)。练习复述课文。

10.培养读书看报的习惯，与同学收集、交换书籍资料。课外阅读总量不低于10万字。

11.开始练习作业。用非正式的方式写下你看到的，感受到的，想象到的。愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

12.讲故事力求具体生动，用语言打动别人；讲故事，尽量清晰，能够表达自己的感受和想法。

13.结合语文学习学会观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。

动词 （verb的缩写）工作中的具体措施:

1.要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转向素质教育，建立语文素质教育的目标体系。

2.高度重视语文教学的特点和规律。要努力从我们传统的语文教学经验中吸取养分，注重语文的积累。

3.树立面向整体、联系实际的语文教育观。重视学习方法，培养自学能力。

4.注意后进生为主，主要是上课提问为主，批改作业为主。

5.教师要加强学习，努力提高自身素质，从而提高教学质量。

6.努力在课堂教学中营造轻松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读写的方法，培养初中阶段良好的读写习惯。

六、教学时间安排:

这学期从20XX年9月1日到20XX年1月1日，其中假期、集体活动、综合社会实践活动持续两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。一个单元教一周半左右，具体分布如下:

第1单元15 ~ 17小时第5单元15 ~ 18小时

第2单元13 ~ 15小时第6单元14 ~ 16小时

第3单元15 ~ 18小时第7单元15 ~ 18小时

第4单元15 ~ 18小时第8单元15 ~ 18小时

语文三年级下册作文放风筝【通用9篇】四

星期天，阳光明媚，微风轻拂大地，小草从土里探出小脑袋，蓝天上飘着白云。天气太好了，我和父母决定在社区对面的大草坪上放风筝。我和爸爸自己做的风筝，花了一个晚上！

我们一来到大草坪，就看到五颜六色的风筝在空中飞舞，包括蝴蝶、金鱼、老鹰和一只长蜈蚣。在风的作用下，它们相互竞争，使得天空更加美丽。我和妈妈一直渴望尝试，于是我们赶紧打开风筝，准备把它收起来。

我觉得放风筝应该很简单，但是一上来就吓了我一跳。不管我怎么努力，风筝就是飞不起来。这时我有点不知所措，赶紧找我爸帮忙。爸爸告诉我逆风放风筝。哦，我把风向转反了。难怪风筝飞不起来。找到合适的风向后，我把风筝送上去，然后跑了几步。风筝逆风飞，这让我很开心。就在我兴奋的时候，风筝向左倾斜了。我赶紧拉绳子，但是太晚了，风筝很快就掉下来了。当我拿起风筝时，我意识到风筝的左边更重。爸爸马上拿出事先准备好的瓦工，放在风筝的另一边。他说这样可以保持风筝的平衡。现在我终于知道爸爸为什么让我去接瓦工了。爸爸真是有先见之明。原来放风筝有这样的知识。

第二次放风筝的时候，妈妈也来帮我。我妈拉着风筝线快步向前跑，只听到“哎哟”一声。我妈摔倒了，手里的弦轮飞出去了，被风筝拖走了。爸爸很快拿起风筝，告诉我们放风筝不仅仅是跑和拉，而是技巧。听了父亲的话，我真的学到了很多。原来放风筝还有这么个玄机。后来，在父亲的帮助下，我们终于把风筝放在了天上。当我看着风筝飞得越来越高时，我的心情变得越来越激动。我和妈妈都欢呼，“成功，成功！”看着风筝迎风在空中起舞，我们的心也在飞翔！

春天，放风筝是一项非常有益的活动，也是一项增加父母和孩子机会的活动。我们应该更多地参与这些活动。

语文三年级下册作文放风筝【通用9篇】五

每个人对未来都有美好的憧憬。12岁的我对未来的校园充满了好奇。经常做着校园美好蓝图的白日梦，想一想。我突然陷入了时间的漩涡，来到了未来的学校。

首先引起我注意的是学校门口的两个机器人警卫。他们配备了智能卡阅读器。学生一靠近，就能自动确认身份，门自动打开，有效防止外人进入校园。校园更安全。为了充分欣赏公园里的美景，我迈着欢快的脚步走进了这个美丽的校园。

我看到操场中央有一棵参天大榕树，树下停着智能学生椅。它可以漂浮在地上，可以带你去校园的任何地方。下雨时，一个透明的保护屏会自动从椅背上跳下来。只要你按下椅背上的服务按钮，机器人保姆就会端来零食和茶水。它还可以随时改变颜色和图案，晚上还会发出彩色荧光。这使得校园更加宏伟。

我从同学那里了解到，国雄教学楼下建了一个巨大的地下室，是一个“多功能场景更衣室”。当你需要按遥控器的时候，地上会打开一扇神秘的门，我会沿着门内的楼梯进入一个长100米，宽50米的巨大运动场，学生们在这里做练习，集会，文艺表演，不用担心风雨。场馆周围的墙壁是屏风，场馆内有场景转换器。它运用了“海市蜃楼”的原理，既能带来地面的阳光，又能随意改变自己喜欢的场景，让人感觉身临其境，感觉妙不可言！

就在我准备尝试这一幕的替换功能的时候，突然感觉自己的脸火辣辣的，感觉好像有人在掐我，一下子就从甜甜的睡梦中惊醒。这是一个美丽的梦！为了实现这个未来的梦想，让我们共同努力，早日实现梦想。

语文三年级下册作文放风筝【通用9篇】六

一、教材分析

1.本着“加强综合，突出重点，注重语言的理解、积累和运用，注重基本功的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，课文分为精读和略读。本卷共32篇，其中精读24篇，略读8篇，选读8篇。

2.这本书要求知道200字，写300字。

3.在学习语文的过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱，培养学生细心观察、善于思考的能力。

二、单位分析

1.每个单元包括介绍、课例和语言花园。

2.本课由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3.本卷共安排八个题目。它们是丰富多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中国传统文化，祖国壮丽的山河，科学的思维方法，对周围环境的关怀和爱的奉献。

4.中华园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目，分别是“口语交流”、“锻炼”、“我的发现”、“日积月累”，第五个栏目是移动栏目“宽带网络”、“趣味汉语”、“橱窗”或“成语故事”。

三，教学的总体目标

1、读写能力

对学习汉字有浓厚的兴趣，能用汉语拼音阅读，学习普通话，并养成主动识字的习惯。

②会使用字典、辞典，具备初步的独立识字能力。

(3)能用硬笔正确书写正楷，做到规范、正确、整齐，不断提高书写质量。

2.阅读

(1)加强朗读指导，用普通话正确、流利、动情地朗读课文，并能背诵指定的课文。

②在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读透，初步掌握课文内容，体会文章所表达的思想感情。

③阅读优秀的诗歌，在阅读中注重体验情感和理解内容。

④养成读书看报的习惯，与同学收集、交换书籍资料。

3.作业

(1)注意周围的事物，乐于用文字表达，增强作业的自信心。

②能够非正式的写下故事、感受、想象，关注自己觉得新奇有趣或者印象最深刻、触动最大的内容。

③愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

(4)尽量使用平时积累的语言材料，尤其是新颖的文字。

四，教学难点

1、学习300个新单词，能看懂发音，认识字体，理解语言环境中单词的意思，能正确书写；能识别的新单词只需要发音准确，不用抄写，不用默读测试。有一定的识字能力。

2.养成勤于观察思考、乐于写作的习惯，能够在观察的基础上写出更具体的内容。学会写想象的东西，拓展想象和幻想，自由地以任何形式写出自己的知识和想象，内容具体，感情真实，句子完整流畅。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学会写日记。

3.用普通话说清楚几个字，一段话，做到句子完整流畅，演讲有礼貌。在双向互动的语言实践中，可以提高口语交际能力。能够自由交流，在日常生活中积极锻炼口语交际能力。

五、教学改进措施和方法

1.引导学生阅读和思考，逐渐认识到阅读时在哪里思考，如何思考，养成良好的阅读习惯。

2.指导学生大量使用参考书和数据库。鼓励学生独立阅读和思考，尝试自己解决问题。

3.在教学方法上提倡自主、合作、探究的学习方法。

4.密切联系学生的阅读或生活实践，练习写作，加强阅读和写作的联系。有必要引导学生注意使用一些汉语的表达方式和写作方法。

5.穿插运用多媒体教学，让学生感受立体。

不及物动词评估工作安排

这学期的评价主要分为学生自我评价和老师评价。

教师的评价主要依据道德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩。

语文三年级下册作文放风筝【通用9篇】七

一个星期天的早晨，天空晴朗，秋高气爽。

小明、小红和小刚去公园放风筝。他们似乎同时来到了公园东侧的草地上。

草地上长满了五颜六色的野花。他们坐在草地上，当他们都拿出风筝时，小红说:“我们来做个游戏吧？”小刚和小明都说:“好！”

游戏开始了。小明是方鸢，小刚是吞鱼，小红是金鱼。十分钟后，小红的风筝似乎飘到了云上。小明和小刚看到了，大叫“多高啊！”然后小明和小刚的风筝也升到天上去追。小红说:“我今天肯定是第一个，”小明和小刚不服气的说:“还能输给一个女生吗？”

他们玩了一上午，最后最高的是小红。

语文三年级下册作文放风筝【通用9篇】八

一个秋高气爽的下午，爸爸带我去东湖玩。景色很美。广场上漂浮着许多风筝:有些像蜻蜓、蝴蝶、老鹰，在空中飞翔。我急于尝试，父亲看出了我的想法，陪我买了一个像战斗机一样的风筝。

我们来到广场上一个人烟稀少的地方。爸爸说:“你带着风筝逆风跑。当你感觉风筝被拉起来的时候，放手，风筝就会飞起来。”我照爸爸说的往前跑，风筝很快就把我拉了起来。我松开手，跑过去回头一看，只见风筝跳起来，迅速俯冲下来，重重地摔在地上。幸运的是，这架“战斗机”是丝绸制成的，没有断裂。

爸爸说:“你没经验，我来示范！”我看见爸爸左手拿着风筝的结，右手拿着球，迎着风向前慢跑。不一会儿，风筝的背部肿了起来，爸爸松手转身，风筝随风飘去。爸爸用左右两手配合，不断放线，风筝很快就高出旗杆。爸爸让我继续玩。我拉了拉弦，拉了拉，弹了一会儿。风筝越飞越高，超过了国际酒店。我的心也好像飘了起来。

"把线收起来，再放一次风筝."父亲的声音把我吵醒了。我正要拿起线，这时线从地上掉了下来。我大喊:“不要”。天上的风筝一直拖着线团往前滑。我父亲很快赶上并抓住了风筝线。我也冲过去弯腰捡起线团。然后，我小心翼翼的抓住了弦球，慢慢的把线拿起来，风筝就慢慢的乖乖的下来了。

我学着父亲的方法，一次又一次的放风筝，有时候飞得很高，有时候用别人的风筝线缠绕，只有耐心的把线收拢分开。没有人怨谁，大家都玩得很开心。

带着这个“战斗机”，我出去飞了好多次。它还在我书房的角落里！

语文三年级下册作文放风筝【通用9篇】九

父爱是春天的一缕阳光，亲切地照耀着我；是夏天的一阵凉风，吹散了我心中的烦恼；是秋天的一系列果实，指引我走向成功；是冬天的一团火温暖了我冰冷的心。父爱无处不在！

记得那一次，父亲因为要去杭州培训不在家，母亲因为弟弟生病不回家留在丽水。临走前，父亲警告我:“今天可能会下雨，你要多穿点衣服，带把伞！”“哦。”我用微弱的声音回答。我心里还在嘀咕:切，骗人，这阳光明媚的地方怎么会下雨！没有照顾爸爸，直接穿了t恤，没带伞，背着书包跑去学校。

刚放学，雷声隆隆，一场倾盆大雨从天而降，天气变得瑟瑟发抖。我只是和几个好朋友挤在一个角落里。突然，一个熟悉的身影从我眼前闪过。啊！那是爸爸吗？那是不可能的。爸爸去培训了！我还沉浸在这个“未解之谜”中。那个人终于出现在我的眼前。“爸爸！”我惊喜的哭了，因为今天下大雨，那些航班都取消了！“我知道父亲在撒谎，但我还是遵从了他的善意谎言。

爸爸脱下外套，给我穿上，然后打开伞。他穿着一件薄背心。暴雨如利箭刺向他的后背，但我享受着没有雨落在我身上的滋味。

其实爸爸对我们的爱就是大海，我们对爸爸的爱最多只能算是一条透明的小溪，和浩瀚的大海相比，微不足道。难怪听人说父爱无边。