劳动实践总结【精选3篇】
每个人都写过一篇作文,是经过人们的思考和语言组织,通过文字表达一个主题意义的叙事方法。写作文一点头绪都没有?以下是边肖收集的劳动实践总结[3篇文选]。欢迎阅读,希望大家喜欢。
劳动实践总结【精选3篇】一
社会实践地点选在奉化溪口动力训练基地。一个小时的车程似乎很长,但很快就过去了,好奇心并没有减少。我们兴高采烈地走进训练基地。
导师的话会力求比天赋更重要。坚持、安全、环保的理念也被导师传达给了我们,我们非常愉快地严格遵循并完成了为期一天的培训计划。
首先是班旗的设计。当然,这么重要的事情应该是隆重的。但是我在班上选了一个梗,“大棒是”。别问我为什么,我不会说的。口号是:小猪佩奇身上有纹身。给五班鼓掌。图案直接画一个猪佩吉舞棍。
念完口号,我们开始训练。我们的第一个项目,也是我最想说的,就是以花代树。这个项目是团队项目,需要全班的配合。分成四个小项目,第一个小项目会抽出三分之一的人,围成一个圈,右手持棍,然后右手放棍,再用右手接住最后一个人的棍,重复十次。第二个小项目,会抽出三分之一的人,管子不能断,球要送到终点球架才能掉。第三个,也是我参与的剩下三分之一人的小项目,就是打鼓称球。绳子中间连着一个鼓,大家拉绳子的末端称球。最后一个项目组项目太简单,不好说。在我们的共同努力下,尽管有未完成训练的压力,我们还是以非凡的表现击败了所有项目。有同学调侃说:一听说要受罚,就慌了,不小心用了10%的技能赢了。
我说的是第二个项目,又瞎又哑。一个同学戴着眼罩瞎了,另一个戴着面具哑了。哑巴不会说话,他要带瞎子走过一条崎岖的路。盲人应该跟着哑巴,尽量不要受伤。分组后,我觉得有点不安。我被分配给了一个经常骗我的队友。我们相视一笑,却不知道自己在想什么。我先瞎了,很害怕,怕他带我去什么歪路。但是我在他的提醒下成功完成了。一路上心里很忐忑,每走一步都很小心。我先用左脚去探索道路,一踩上去就信心满满的走过去。遇到楼梯和下坡,都要靠他提醒。但他实际上是用他的身体把它们都传达给了我。玩完了就觉得有点丢人,不相信他。队友都不信。那我还能相信什么?我可能只是缺乏安全感,这也促使我在哑巴的时候小心翼翼的带路。哑巴有责任,瞎子无奈。也许在这个游戏里,我们更愿意做哑巴,但在现实生活中,又有多少人能像哑巴一样主动承担责任,帮助“盲人”呢?这次活动是我来这个培训基地收获的最大的项目之一,教会了我们合作和感恩。
剩下的两个项目确实有一定的意义,但是太简单,游戏体验也不好,就不多说了。
总之,这种做法让我们明白了很多东西。努力是必不可少的,人生只有一次。团结协作提高效率也是爱的体现,可能和导师说的三件事是一致的。
劳动实践总结【精选3篇】二
合计;结论本学期即将结束。学完这卷语文,我学到了很多。第一,我已经基本养成了良好的学习习惯。我经常大声朗读和背诵。这一卷的课文我都能背,经常喜欢课后阅读。看完,觉得很有意思。其次,我掌握了一些新知识,比如:知道了很多新单词,知道了小动物的习性,知道了如何描述春夏秋冬,知道了毛泽东、达尔文、玛利亚、梅兰芳、大禹、孔繁森等名人的一些故事。更重要的是,我学到了一些道理,比如第七课更注重观察,第八课动手,第九课永无止境的学习和不断的提高,第十课做事的自信,第十三课努力学习,第十四课努力学习,第十五课帮助人。这些都是老师教我的。谢谢老师!
劳动实践总结【精选3篇】三
5月12日,我们再次来到邕江职业高中进行社会实践。
我选择了3D建模和游戏,因为我真的对游戏很感兴趣,通过建模创作任何我想要的东西也是我的最爱。
上午的课,我们首先使用了建模软件Maya,制作了各种常见而简单的生物。Maya建模非常快捷方便。比如苹果、花瓶之类的物体,简单旋转就可以实现。我们还用它做了桌布。方形桌布上布满了皱纹,听起来像是一项艰巨的任务。在建模软件中,只需要构建一个平整的布面,然后就可以把褶皱拉长,效果还不错。这让我真的感受到了这个建模软件的强大,对游戏制作过程也略知一二。
下午老师主要给我们介绍了游戏引擎。我们在用udk。它的操作和玛雅的完全不一样,我急着用。但最大的区别是游戏引擎有很多内置的模型。通过选择和放置模型,您可以轻松创建一个独特的游戏场景,可以直接加载和播放。然后,我选择了一款udk做的游戏来试用。但是由于电脑的原因,实际加载的时候总是有明显的卡涩,这并不能掩盖udk的优秀。波光粼粼的水面,管道密集的墙壁,黑暗深邃的森林都得到了很好的恢复。大量细节的描述,凹凸处不显眼的光晕,都将模型的真实性提升到了一个更高的层次。
经过这一天的练习,我看到了从一条线到一个物体到一个场景的建模过程,最终完成了整个游戏。这完全比我想象的要困难好几倍。建模软件总是有繁琐的操作,描述任何简单的细节都需要花费大量的时间。完成任何游戏都不是一件容易的事情。通过这次实践活动,我对游戏有了更深的理解,享受一个游戏场景也是一件有趣的事情,而不仅仅是做一个游戏体验者。