计算能手五年级上册答案RJ【通用10篇】

在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧。作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。下面是小编整理的阅读的计算能手五年级上册答案RJ【通用10篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

计算能手五年级上册答案RJ【通用10篇】一

一纸苍白，在风里旋转，在光里飞舞。苦苦寻觅，只为一个答案。

她从小生在农村，父母将她抛弃，只因她多了一根手指。在那个迷信的年代，六指是不吉利的象征。她刚刚出生，便在全村引起了不小的轰动。她阿妈看到她的六指差点吓昏，而她阿爸则气得摔门而出。她从小跟着阿婆长大，但即便是阿婆，看到她的六指也会嫌恶的哼鼻子。

所以她总是将他的六指藏起，不让阿婆嫌弃。她在闲暇的时候也会思考：人们常说人生而平等，但我为什么就因为多了一指就遭人嫌弃?人们也说收获与努力成正比，无论我怎么做都低人一等?她苦苦寻找着答案，但只可怜，空白的答案依旧空白，接连的问题却只增不减。一天中午，风光旖旎，鸟儿在树上唱着欢快的歌。身着一身明媚的新老师站在讲台上，做着自我介绍。老师是外国支教，说着中文抑扬顿挫，很快在班里引起了哄笑，就连她也一扫往日的阴翳，咧开了嘴角。

在课上，老师喊她回答了问题，她高兴坏了，因为整堂课老师只喊了她一人。老师亦是欣慰，因为这么多年，她的坚韧依然不变。八年前，她还只有五岁。年轻的外国支教来过小山村，他亲眼看见幼小的她被一群同龄人欺负，嘴里还不断谩骂：“肮脏的六指，恶心的六指……”他跑去帮她驱赶了那群小孩子，伸手扶她起来，她却置之不理，独自拍打了身上的尘土，只是那双眼睛令她震惊，这么小的女孩子是如何拥有的这般坚毅的眼神。他用着大人的身份向他说着：“你如果只是一味的臣服，不懂反抗，你永远也无法更改现状。”他以为她会连声答应，但接下来的回答更令之一震：“那么，反抗的前提是先拥有实力吧!”年轻的支教回去反复想着那个女孩。

八年后，工作有了调动，他才得以再与她相见。令他欣喜的是，她眼神中的纯真与坚毅依然存在。她在老师的帮助下不断努力，几年后，她随老师去了国外，在小村庄里让人嫌弃的六指女孩成了天使的宠儿。又过了几年，她回到了家乡，望着满目苍凉。她忽的明白了答案：上帝给了你一张白纸，而执笔者恰好是你自己。你若努力描绘，将是美丽画卷;你若执笔不前，则空为白纸，懊悔终生。

一纸完美，在风光里翻飞，在风光里歌唱。殷殷期盼，莫急，你会成长。

计算能手五年级上册答案RJ【通用10篇】二

“碰”,手中的球长出恶魔翅膀,调皮地从手中飞落,滚到脚边。“还要再试一次吗?’我沮丧地抬起了头，看了看前方凶神恶煞的体育老师，看了看脚边的球，攥紧衣角喃喃地说……

今天排球考试,可那个圆溜溜的球就是不喜欢乖乖地在我身请上跳跃。它突然蹿响地老高，在空中翻腾,急速拐弯，像体操运动员一样，总是给人不一样的震撼。

哎,我搞不定你啊;我蹲了下来，苦恼地摸摸头。

“呼，呼，呼”一个黑黑的身影牵动着我的视线浮入眼球，慢慢地向前移动。

我抬头望过去：原来是她啊!隔壁班的胖妞，一个人在那跑步。她的双脚似乎没有力气，一点点向前挪着，简直和走路没什么差别。汗水沁密额头，脸色又是那么彤红。那一双细细长长，格外醒目。似乎充满了烈火熊熊燃烧，矢志不移地注视前方。她为什么还在坚持？

“33号!”到我了。我慢慢吞吞地抱起了球，忐忑不安。

“砰、砰、砰……”

“咻!”哎呀，一不小心用力了!只见那球，似乎安上了火箭似的，直穿天空。难道他要飞上蓝天？躲进白云深处，与太阳肩并肩吗？

“才七个，你怎么回事？”老师的脸吧嗒一下就沉下来了。眼睛瞪得浑圆，眉毛也拧到一起。

“还要再试一次吗？”

我紧紧篡住衣角，心里的魔鬼又出来作祟：要不放弃吧，反正也过不了……

正当我捡起球准备走的时候，我又看见了她。她还在跑。周围是那么的安静，只有她大声的喘气声和凌乱的脚步声。天空中也不曾有一只鸟的动静。她是那么的光彩夺目!落日的光辉柔情地安抚着她，迎面的大风鼓励着她。

她加速了!胜利理她不远了!

两百米!一百米!五十米!即将冲终点的一刹那,她好像笑了，身后张开了五彩的翅膀，奔向中点……

我找到了成功的答案！

她为什么坚持?因为成功离她不远了！

“还要再试一次吗？”

“当然了!”

我拿起地上的排球，轻轻地拍了拍它:想要成功，就一定要坚持啊!我屏住呼吸，给自己一个微笑，双脚弯曲,伸手一抛，它飞了上去。在空中优雅地弹起，跟随着排球，我双手紧握，手臂绷直，手腕下压。“砰！砰！砰！”“一个，两个，三个……”我心里默念着。咽了咽口水，希望的小苗立即在心里生根发芽。“九个，十个……”

我一定可以!

“好!二十一个!还不错哦！”

我成功了！原来我也可以。我可以逆着风雨前行，也可以用行动创造未来.。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”

“还要再尝对一次吗?“当然啦！”坚持永远是成功最好的答案。说罢,我的眼前又浮现出那个女孩在跑道上摇摇晃另的身影……

计算能手五年级上册答案RJ【通用10篇】三

最近的语文考试都特别难，还莫名其妙的多了课外题，而且那些课外题都出得特别稀奇，害得我一见到考卷就头疼。 课外题可是有加分的啊！虽然说那些题很难，但是如果把课外题的分都拿到的话，前面考差也没关系。可是，想把这些分都拿来，只怕IQ太低，白日做梦！ 今天第三节课，本来是品德与社会，可是，老师却抱着一堆第三单元的考卷过来说考试。老师竟然连招呼打也没打，突击考试了！老师，你真是令人又气又恨啊！ 考试进行着。跟我预想的一样，到课外题那里，我卡壳了。有一题，什么“保尔”是哪部著作里的人物？我几乎把能想到的著作都想到了，也没猜出这位老外是哪部著作里的人物。 突然，我那同桌把他的胶带纸递了过来，他向我指了指我我的这道课外题，又向我指了指胶带纸。我看到胶带纸上撕下来的字：钢铁是怎样炼成的。我突然想到他前几天，刚好在看这本书，他知道我这题的答案！啊，你真是我的知音！ 为了报答我的同桌，考后我郑重宣布：“只要以后的语文考试中，我遇到什么困难，你都告诉我的话，那任何课课桌‘三八线’都让你超……” 胶带纸这样的作弊方法，在我们班真算的上是“新发明”了！当然，目前这发明只有我和我同桌知道。

计算能手五年级上册答案RJ【通用10篇】四

阅读，可以丰富我们的知识，更能使我们变得富有智慧。

人们常说：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”大诗人杜甫也说过：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这些话都告诉我们，要珍惜时光，好好学习。如果小时候不努力读书，等长大的时候再意识到这个问题就晚了。

读书有很多好处，最明显的可以提高我们的写作水平，我们在阅读时积累的优美语句可以运用在平时的作文中，使自己的作文更优美，而且这些积累的句子可以灵活运用于各种类型的作文中。

读书也可以让我们明白许多人生道理。书，教会我们怎么样做人，怎么样做事，怎么面对和解决困难，怎么样走向成功的道路。

但是，并不是所有的书都是有益的。比如说，一些内容并不健康的漫画书，同学们可一定要注意哟！而且，读书要注意劳逸结合，不能太过疲劳，更不能沉迷于课外书中而影响了学习。

书，是我们成长的必备之物。书，使我们的知识更丰富，带领我们走向成功之路，如果我们离开了书，长大就会一事无成。因此，读书有益，让我们爱上读书吧！

计算能手五年级上册答案RJ【通用10篇】五

花儿的答案是美丽娇艳，树的答案是长情地陪伴每年来此歇脚的鸟儿，云的答案是转转悠悠。我们在一刻不停地奔波着，急切、渴望想要找到那个属于我们自己的答案。未曾知晓，其实没有答案也是一种美好的答案。

孩童时期，我们总在探寻新鲜事物，发现了什么自己不知道的东西，就会问大人：这是什么？那是什么？似乎很多大人都不会在意一个乳臭未干的小孩的问题，又有时会戏谑地回答：“你是我从垃圾堆里捡来的。”等诸如此类的答案。随着时间的推移，渐渐地，这些保留着我们稚气的问题就存放在甜甜的糖罐中了。

好好地长大，我们已成了现在的少年。每一科的难度愈增愈大，有时推算一道题，手中拿的笔在纸上飞舞，逐渐写满了好几张草稿纸，结果得出的答案竟是：无解。“少年不知愁滋味”，其实是因为我们现在遇到的困难，在以后成为大人的我们，又或者是已经成为大人的眼中，我们所遇到的困难对于他们的来说，算是九牛一毛了。但是，我们都是在为寻找那个答案而奔波。

某时某刻，我们身处教室奋笔疾书、挥洒属于青春的汗水，与伙伴一同努力、一同进步。可是为什么是都在努力，而我总是会失利、在徘徊呢？我们其实往往不能依靠我们自己，得出一个准确、分析到位的答案。只不过，我看见了室友的挑灯夜读，我看见了同学在老师讲课时专注而又真切的眼神、那种求知若渴的期望，我看见了早起在操场上的同级在大声晨诵……我似乎看见了，我似乎领会到了：那个答案。于是我便开始着手去做，我便开始思考，还有些成效。原来呀，那答案在无形中就到来了。

我有时也在想，如果到了某一天，我身边的人渐渐地离开，亲人、恩师、伙伴……甚至到了某一天连我自己也不会存在了。离别这个话题总是让人伤感，我依赖着爱，我依赖着他们为我用爱在现实生活中编织的一个又一个梦，我依赖着他们的爱才能在阳光下茁壮成长。离开了他们，我还是个完整的人吗？爱的每一滴、每一点都是那样的珍重，无时无刻使笑容带着幸福。今后的那天会在何时何地到来？我没有答案。不过还好，现在亲人健在，就是现在更加值得珍惜。

即使行走在月球上，也会失意。不过，我会在一次次失意后仍然选择远方，行走我的那条路，去寻找到那个我已经知道根本没有答案的答案。比起答案，也许更重要的是追求答案的那个过程吧。

计算能手五年级上册答案RJ【通用10篇】六

在神秘的东方大地上，有着一个县有五千多年历史和文化的国家——中国，生活着一个伟大的中华民族，他们在这里创造了许许多多伟大的中华民族，其中包括了我们熟悉的汉字。

汉字作为中华文化的一个重要的部分，有着悠久的历史和顽强的生命力。汉字是一种十分神奇的文字，是用来记录汉字的符号，与它同一时期出现的古埃及的圣书体、古巴比伦的楷体文字并列为最古老的文字。与其不同的`是圣书体和楷形文字在传承的过程中已经消失，而汉字在经历了见千年的风雨中被传承了下来，并且仍然被广大中国人所使用，并不断地焕发出新的光彩。

汉字是中华民族经过长期的努力创造出来的，凝聚了中华民族的结晶。早期的汉字起源于原始社会，人们为了能使声音传得更远，便发明了汉字。汉字原来只是图画而已，一度经历了从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书等阶段，直至现在的汉字。虽然现在的汉字已经看不出与图画有关系的地方，但是我们隐隐约约还是可以看出一点来，如“看“，是把一只手遮在眼睛上向远处望去。另外，汉字的造字还有一个特点——与五行有关。古人相信金、木、水、火、土五行相生相克，因此便有许多与五行有关的字，如“火”有燃、烧等，“金”有铁、钱等，“木”有树、桃、杨等与树木有关的字，土和水也是一样。如果你用心体会，一定可以感悟出来的。此外，还有的是与人的心理有关的字都有心在下面，如愿、念、恩、想、等一些与心理活动有关的字，还有与嘴里说出的有关的字，都有用言作为偏旁，如话、说、 语等与语言有关的字。可见，汉字的造字方法十分奇特，懂得利用一些与自然事物和人有关的字，我们从中可以体会出古代人民的聪明才智。

汉字的写法与读法也是很有趣的。汉字不像英文、法文一样有着圆滑的曲线，也没有像日文那样简单易写。事实上，汉字有着其独特的结构——方块字，汉字的写法是有一定的规律的，从左些到右、从上写到下、从外写到内、一笔一划、工工整整，正如中国人的个性一样正直、规矩。这样的写法可以使汉字的写法得以规范并且书写更加流畅。汉字里面大多数的字都是形声字，因此只要读出它的声旁的读音就行了，但是不一定是所有的形声字都读出它的声旁。如仓和苍、舱读音相同，也有创字与其读音是不系统的。汉字该如何去读，只能结合词语的意思慢慢体会。

在科技高速发展的今天，汉字仍然肩负着书写和传承中华文化的使命，并且不断焕发出新的风采。

计算能手五年级上册答案RJ【通用10篇】七

汉字是中华儿女的骄傲，这一点毋庸置疑。我们祖国的汉字文化历史悠久、魅力无穷。我们能够和汉字结缘，是我们的荣幸。这是因为，汉字带我们走进了知识的海洋，让我们拥有了聪明的头脑。

我爱汉字，这是有理由的。理由嘛!总共有两大点，第一，汉字可以组成许多字谜，猜字谜可有意思了;其二，我十分喜欢书写汉字，可以从中获得快乐。

先来说说猜字谜吧!我先出一个谜面：一个大人，头上顶着一个大米袋。你们知道谜底是什么吗?啊，连这都不知道啊?那我告诉你们吧!就是人类的“类”呀!这很容易理解啦!再来一个吧!谜面是这样的，一个王医生，身穿白大褂，坐在石头上看书。这个谜底当然简单了，你们肯定都已经猜出来了。至于谜底是什么，想必读者也知道了吧!我知道的字谜还有一个呢!“一个大王，旁边站着两个仆人，撑着一把大伞。”这个有点难，那我告诉你们答案吧!谜底就是“金”。

这么多的字谜，说也说不清，我也不多说了。如果有兴趣的话，你也可以搜集一些，和朋友一起猜字谜吧!这同样可以增加你的.想像力哦!

我喜欢和知识交朋友，所以必须得和汉字打交道。刚开始书写汉字的时候，我也是摸不着门道，手总是不听使唤，把字写得弯弯扭扭，很难看。这时候，我的爸爸语重心长地对我说：“孩子，汉字可是我们祖国的宝贝。你可得好好书写呀!再说了，字写好了，老师也会非常喜欢你的。”听了爸爸的教诲后，我一直坚持练习，终于小有所获。

汉字，我对你爱之深，爱之切。我想真心地对你说：“你可知道，我一直把你当成一颗璀璨的明珠。请相信我，我会一直喜欢你，把你写得更漂亮。”

计算能手五年级上册答案RJ【通用10篇】八

一、班级情况分析：

本班共有学生49人。学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的.感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。

二、教材的基本结构：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

1．强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。

2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。

（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

1．改进课文的导学系统。

灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2．改进课后练习的设计。

课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。

3、采用多种形式引导学生积累语言。

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。

4．紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。

随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣。

5．丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。

四、学习目标

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、工作中的具体措施：

1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。

2、要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累。

3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。

4、重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。

5、教师本人加强学习，努力提高自身素质，从而提教学质量。

6、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读书写作的方法，培养中年级良好的读书与习作习惯。

六、教学时间安排：

本学期从20XX年9月1日至20XX年1月1日，其中节假日、集体活动和综合社会实践活动时间为两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。约一星期半教学一单元，具体分配如下：

第一单元１５～１７课时第五单元１５～１８课时

第二单元１３～１５课时第六单元１４～１６课时

第三单元１５～１８课时第七单元１５～１８课时

第四单元１５～１８课时第八单元１５～１８课时

计算能手五年级上册答案RJ【通用10篇】九

教室里异常安静，所有人都争分夺秒地在试卷上填下答案，“嗡……”口袋里的手机忽然振动个不停。咦？怎么有人在这时候给我发短信？我带着满腹疑惑，避开监考老师的目光，从口袋里摸出手机，屏幕上迅速显示出信息内容：班长，请告诉我选择题的答案，谢谢！署名：Z君。

Z君坐在我身后的第3排，他的成绩向来不太好，因此考试是他的一大噩梦。我想起考试之前，他笑着说：“班长呀，考试时可别关手机，我就指望你给我发答案啦！”那时我以为他只是开个玩笑，也就开玩笑似地说：“No problem，到时只要你提醒我一下，我就给你发答案。” 可我万万没料到他竟把这事当真了，这下我可郁闷了。

别人在为想不出试题答案伤脑筋，而我却在为帮不帮同学作弊而烦恼——此时我已写完试卷。到底该不该发呢？这道2选1的“选择题”摆在我面前，这显然比试卷上的问题难多了！发吧，都答应他了，怎么能食言？不发吧，帮得了这次，帮不了下次，还不如让他靠自己的能力，可是这么做就太不够朋友了。矛盾中，我回头看了看Z君，他正用期盼的目光看着我，似乎在催促我快点告诉他答案……

距离考试结束还有5分钟时，我终于把答案发了出去——趁着老师去办公室的空当编辑了答案……信息发出去以后，我就有些后悔了，后悔不该帮Z君作弊。可是发出去的信息如同泼出去的水，一去不复返。我只好安慰自己：反正就帮他一次，以后不帮了。

试卷发下来以后，Z君因得到了我的“帮助”，成绩一下子从原本的70分出头直奔80分大关，创下历史新高。这足足让他欢呼了一天。而我虽然取得了全班第一的好成绩，却怎么也高兴不起来，心里像压了块石头一般不舒服。我这样做到底是对是错？我一直为此困惑，请告诉我一个正确的答案……

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计算能手五年级上册答案RJ【通用10篇】一十零

小学纪念手册　　

岁月匆匆，一转眼间，六年的小学时光即将过去，纵使有千般不舍，我们也都将分离了。小学几个月后，几年后之后，留给我回忆的就只有那六年来的点点滴滴……。

同学情

1．同桌情

“彭义智，这道题应该这样做。”“小智，你别伤心，你还有我呀！……。这一句句亲切的问候，我至今依然记忆犹新，邓泽毅，姜炫宇，彭俊惠这些熟悉的语句是否会勾起我们共同的回忆。你们是我以前的同桌，你们的一言一行我都还记得清清楚楚，如果们有你们的帮助，我也不可能快乐的走到这里，走向心目中理想的中学——广益。我不会忘记你们的，我的老同桌！

2同学情

同桌的情谊是那么令人难忘，其他同学的关爱也同样充满温馨。

“没事吧，彭义智。”曹力予扶起了我，“李谓，别人只是不小心的，你有必要这样对我们班的同学吗？”他冲着六8班的李谓吼着。事情是这样的，我和一些人在篮球场打球，当两个球同时飞出去时，我和李谓同时冲出去捡球，可是李谓自忆踩着我的脚摔倒了，我把球捡起以后给他，但他却认为我是故意的，于是给了我几脚，其中有一脚正中我的小腹，我的肚子霎时翻江倒海，曹力予扶起我之后将我送到了医务室，在途中，我当时的同桌姜炫宇还有谭俊豪也加入了搀扶我的行列。他们把我送到了医务室后又及时将这情况反映给了李谓的班主任，让他得到了应有的惩罚。

要是没有我们班同学的帮助，护着，我可能会伤得更重，后果不堪设想。

3师生情

难舍难分、相亲相爱的同学，以慈母般的老师更留恋。我们的彭老师，陪伴我们走过了六年小学时光，她每天都辛劳的改着我们的作业、作文。听同学说,老师晚上经常工作到11点。她原来乌黑的头发哪里去了？她长期的辛劳，积劳成疾，可是，即便在发高烧的情况下，她还是与往常一样，照做不误。她为了我们的学习，经常挤时间出来给我们讲难点，同学们不会的题目，她也会一一耐心的予以解答。这们师生情，我怎么能忘怀呢？

这浓浓的同桌情、师生情还有同学情，都是将来我升入初中、高中以及大学都不会忘怀的，谢谢你们一路陪伴让我度过了快乐的小学时光。