人物描写方法有哪五种【精选8篇】

尤其是话题作文，作文是从内部言语到外部言语的过渡，即从压缩的、简洁易懂的语言到发达的、规范的语法结构和能被他人理解的外部语言形式。什么样的作文可以称之为优秀作文？以下是边肖精心整理的五种描写人物的方法[8选]，希望对大家有所帮助。

人物描写方法有哪五种【精选8篇】一

场景描述开始方法

运用景物描写可以渲染气氛，促进剧情发展；可以伏笔剧情，导出如下。

如:“山，好大的山！起伏的青山，一个接一个，延伸到远方，消失在逝去的暮色中……”这里渲染了哀牢山深远而迷茫的氛围，对于衬托边疆助人为乐的感人故事起到了很好的作用。

再比如《金色大帽》开头:“在干净的蓝天上，一朵乌云悄然升起，风推着它爬山”。这里的风景暗示着雨要来了，为下面送伞铺平了道路。

人物描写方法有哪五种【精选8篇】二

描述人物性格的词语

1、害羞

2.聪明的

3.聪明的

4、调皮好动

5.性格内向的

6、小气

7、傲慢

8.温柔温柔

9.活泼开朗

10、英雄

11.阳光

12.鲁莽的

13、精致

14.温和

15.好心

16、猛

17、善良

17、粗和细

18.优柔寡断

19.刚毅有力

20.直言不讳

21、那些缩脑的人

22、粗心

23、刺鼻

24.温柔的倾诉

25.精力充沛的

26、开朗乐观

27、喜气洋洋

28、不甘寂寞

29、反应灵敏

描述人物性格的段落

1.游戏类型:每天眼睛下面都有黑眼圈。原来他昨晚在玩游戏。有一次，我和一个很要好的朋友去另一个同学家玩。我们中午去吃饭了。当然，他无法摆脱玩游戏的诱惑。晚饭后我们忘了给他打包。回到家，发现他正盯着电脑，打了他之后没反应。我们认为我们不应该再帮他买午餐了。玩具类型:我们班一个女生爱芭比娃娃，是她妈妈从广州带回来的。她把心爱的芭比娃娃带到学校，我以为没人理她。但是班上有一半女生举了起来，我默默的想:无聊。

2.学习型:我们班班长学习成绩优秀。有一次，我们要求她秘密决定。到现在，她的回答还刻在我心里:上课认真听讲，语文练习本3本，数学练习本3本，理科练习本3本，英语练习本3本，上补习班。原来做一个很好的学生并不容易。欢迎来到我的课堂，我们欢迎，欢迎，热烈欢迎！我们班人很多，性格都很奇怪。游戏类型:每天眼睛下面都有黑眼圈。原来他昨晚在玩游戏。有一次，我和一个很要好的朋友去另一个同学家玩。我们中午去吃饭了。当然，他无法摆脱玩游戏的诱惑。晚饭后我们忘了给他打包。回到家，发现他正盯着电脑，打了他之后没反应。我们认为我们不应该再帮他买午餐了。

3.玩具类型:我们班一个女生爱芭比娃娃，是她妈妈从广州带回来的。她把心爱的芭比娃娃带到学校，我以为没人理她。但是班上有一半女生举了起来，我默默的想:无聊。学习型:我们班班长学习成绩优秀。有一次，我们要求她秘密决定。到现在，她的回答还刻在我心里:上课认真听讲，语文练习本3本，数学练习本3本，理科练习本3本，英语练习本3本，上补习班。原来做一个很好的学生并不容易。欢迎来到我的课堂，我们欢迎，欢迎，热烈欢迎！

4.她乐于助人，思想丰富，奥数优秀！有一次她上数学课，老师说要给我们发试卷。我本来紧张成绩不好，可是她呢！无所事事地坐在那里，发出去，看一看！我看试卷:81分，太差了。数学6单元只有81分，我很惭愧！但是看着她吓死我了！99分！她没有骄傲，只是仔细检查了一下。当她看到“哇”的一声，她叫了一声。这是不对的。没什么大不了的。扣除4分，她的分数从99变成95。她羞愧地低下头，哭了起来！

5.语文课上，他的嘴好像被卡住了，没有出声。为什么？哈，语文课他不敢讲。不然语文老师要罚你跑步！有一次，他上课说话，被语文老师罚跑步。跑了大半个班，语文老师派人把他叫起来。我看到他脸红的像个秋天的柿子，表情告别了笑，皱着眉头盯着眼睛。好像有人欠他几百万现金，把全班都逗笑了。

6.有一次，我们班的不小心碰掉了窦的橡皮。也许那天她心情不好。她站起来喊道:“你想死！滚出去！滚——！”这时候，被窦咄咄逼人的态度吓了一跳，退后了几步。窦蓝冰仍然不是日本人。她一手抓着李帅的裙子，一手捏着李帅的胳膊，把李帅推到教室门口，李帅尖叫着跑出教室。她真的很吓人！

7.虽然她和同学玩的时候很残忍，但是她帮助同学的时候很温柔。记得有一次，去区里排练英剧，很晚才回教室。老师留下的作业已经在黑板上擦掉了，所以我不能写作业。看到这种情况，窦蓝冰热情地把她的小作业递给我，耐心地告诉我作业的要求。我赶紧说:“非常感谢！”她摇摇头说:“这是什么小事！”说完，背起书包跑出了教室。她真的很热情。

8.那就是我们班有名的捣蛋鬼。年轻老师上课，肯定是第一个和老师开玩笑，第一个嘘的。即使是在凶老师，从来不笑的老师，总会被他逗得合不拢嘴。

9.每次去自习，他就开始他的“恶作剧”。他在第一排，和同学们玩得很开心。他静静地蹲下来，慢慢地打开了门。这是因为学生以为老师来了，都沉默了。我记得有一次，他悄悄跑去开门。没想到老师在门口，吓得他“站直了”，我们都笑了。

10.风吹过树梢，黄叶飘散。这一幕让我想起了一个久违的朋友。朋友叫欧阳惠民，身材适中。她有一张张媛媛人的脸，大大的眼睛，精神饱满。当她看到她黑色的短发时，她就知道她是一个活泼开朗的女孩。

人物描写方法有哪五种【精选8篇】三

学生先听别人说，然后老师告诉别人，这是一种有效的学习方法。

爸爸平时工作很忙，几乎没有时间指导我学习。今天，他从繁忙的日程中休息了一下，和我一起复习了“社会”这个科目。第一，听爸爸讲“各种商业场所”。爸爸先讲了如何从题目中推断内容。他说你看题目就知道是讲商业场所的，商业场所多种多样。然后父亲给我分析了一下课文中使用的写作方法:教材先笼统的说了一下我们周围有很多商业场所，然后又具体说明了市场是多种多样的，从百货公司、超市、便利店、专卖店、农贸市场、集市。(我心想:这种先总结，后划分的写作方法，在以后的作文中也能学到！爸爸还说，我们不仅要“打开书看”，还要“分享书说对”。

父亲讲完后，又让我当一次小学老师，让我把刚才复习的内容告诉母亲，以加强记忆。在告诉妈妈的过程中，我发现自己掌握了大部分的这方面知识，但也发现还有一小部分需要进一步加强。

别人说话，让我加深对文本的理解；而自己告诉别人，既锻炼了自己的口头表达能力，又强化了自己对知识的记忆。

啊，学生先听，老师讲，真的是很好的学习方式。

人物描写方法有哪五种【精选8篇】四

首先，引导学生从生活中捕捉写作素材

学生写作的源泉来自生活。要让学生喜欢写作，首先要引导学生学会寻找写作的源头。生活真实多彩。学生可以仔细观察生活，反映平凡的生活，这对学生的写作具有重要意义。叶圣陶先生说:“写作离不开生活。生活会丰富到什么程度，会写出什么文字。”因此，只有让学生更加关注生活，参加实践活动，才能积累对事物的知识和感受。为了让学生从日常生活中获得丰富的写作素材，我注重培养学生观察周围事物的习惯。我经常安排一些和学生实际生活相关的活动。比如利用周末或者母亲生日、母亲节、妇女节等。，帮妈妈做一些力所能及的家务，体会父母的辛苦，写下劳动过程，父母的反应，以及他们工作后的感受和感受；观察你喜欢的小动物，表达它的外貌，特征，生活习惯，发生在你和你对它的爱之间的趣事。如果学生能养成多看、多听、多思考、多提问的好习惯，久而久之就会丰富作文素材。

第二，鼓励学生大量阅读，丰富语言积累

俗话说“读一本书，就能像神一样写书。”多读多练是写好作文的“诀窍”。阅读是作文的基础。要提高学生的写作能力，就要引导学生做好读书笔记，课堂上也要做好课文的读书笔记，但这远远不够。除了通过教材积累语言之外，我还鼓励学生阅读大量有益于身体发育和成长的课外读物，并向学生推荐一些好的报纸读物，如《小龙人民日报》、《小学拼音报》、《十万个为什么》、《童话》、《爱情教育》等。多读书，可以吸收自己写作中的营养。在阅读教学中，指导学生体验和了解文本中语言表达的规律知识。要求学生不要只看一般的，要读得深入，用心。还训练学生逐渐养成不读书的好习惯，引导学生分类提取课文中的好词、优美片段，在脑海中阅读、记忆、记忆，强化经验以便在练习中运用。

三，有效的模仿练习，提高学生的写作能力

对于初学写作的小学生来说，虽然写的是身边发生的事情，但也知道自己把所见所闻所做所想都写了下来，只是刚开始写的时候不知道怎么写，写出来的作文总是不具体。要给他们提供一些范文，学习范文的写作思路、特点和方法，并根据范文的句子和表达方式具体模仿，让他们产生写作兴趣，写出更具体的作文。

首先，模仿课文中一个段落或句子组的表达。比如在教一堂叫做《有趣的作业》的课的时候，有一句话是这样说的，“是时候展示作业了。哇！学生的课桌很热闹！有小野花，嫩桑叶，绿草如茵。在说和写的时候，他们被要求使用句型...拥有...拥有...和...”，学生们写道，“我的冰箱里储存了很多东西！有嫩绿色的黄瓜；有鲜红的西红柿；还有白豆腐。".学生学习模仿段落，为写文章打下基础。

其次，指导模仿课文的写作方法，并进行训练。语文教材编排的课文都是精品，语言和课文结构都是学生学习的典范。从语文教学实践来看，学生从阅读中学会写作，从模仿中学会写作，再到创作。学生不仅可以通过阅读一篇好文章来学习作者的观察方法、思维方法，还可以通过从模仿到创作的写作来走捷径写好作文。如果你学习课文“如果”，让学生模仿这节课的写作风格，写一篇想象的作文“如果我有一支马良的魔笔”。学生写的作文用词得当，表达清晰，表达了自己内心的愿望，充满了纯真的爱。这样就可以将课堂上学到的知识巧妙地运用到作文教学中，达到学以致用的目的。

第四，学生良好的写作习惯离不开有效的写作步骤指导

有效的写作步骤离不开思考、说、写、读、改。

思考:写之前，想清楚写什么，作文要求是什么。此时，教师要及时指导学生选择写作材料，引导学生打开记忆，选择记忆中印象最深刻的部分。这样既能紧紧跟随作文要求，又能表达自己的真实感受。

说:想好了，先练习同桌说话。在与对方交谈的过程中，指出对方不合适的话，并说明不清楚和具体的地方等。，然后再思考和调整。这样做，既避免了前言不搭后语的现象，又锻炼了学生的口头表达能力。

写作:如果觉得自己思路清晰，说话流畅连贯，心满意足，就可以写作。

阅读:写完之后也要读一读，找出错别字和不恰当的词语，养成边读边思考的好习惯。

改变:在认真阅读的基础上，修改自己，找出错误，学习修改作文的能力。但是很多小学生都有这样一个问题:如果他想修改自己写的东西，他找不到任何错误，但是如果让他修改同学的作文，在别人的作文中找错误，他真的能找出很多不恰当的地方，其中有些甚至连老师都想不到。我根据小学生的心理特点，让他们通过作文的“互变”，发现问题，提高写作能力。

相信学生只要养成细心观察生活、阅读积累的习惯，老师善于及时开导、指点、激发，写作能力一定会有所提高。

人物描写方法有哪五种【精选8篇】五

1.游戏类型:每天眼睛下面都有黑眼圈。原来他昨晚在玩游戏。有一次，我和一个很要好的朋友去另一个同学家玩。我们中午去吃饭了。当然，他无法摆脱玩游戏的诱惑。晚饭后我们忘了给他打包。回到家，发现他正盯着电脑，打了他之后没反应。我们认为我们不应该再帮他买午餐了。玩具类型:我们班一个女生爱芭比娃娃，是她妈妈从广州带回来的。她把心爱的芭比娃娃带到学校，我以为没人理她。但是班上有一半女生举了起来，我默默的想:无聊。

2.学习型:我们班班长学习成绩优秀。有一次，我们要求她秘密决定。到现在，她的回答还刻在我心里:上课认真听讲，语文练习本3本，数学练习本3本，理科练习本3本，英语练习本3本，上补习班。原来做一个很好的学生并不容易。欢迎来到我的课堂，我们欢迎，欢迎，热烈欢迎！我们班人很多，性格都很奇怪。游戏类型:每天眼睛下面都有黑眼圈。原来他昨晚在玩游戏。有一次，我和一个很要好的朋友去另一个同学家玩。我们中午去吃饭了。当然，他无法摆脱玩游戏的诱惑。晚饭后我们忘了给他打包。回到家，发现他正盯着电脑，打了他之后没反应。我们认为我们不应该再帮他买午餐了。

3.玩具类型:我们班一个女生爱芭比娃娃，是她妈妈从广州带回来的。她把心爱的芭比娃娃带到学校，我以为没人理她。但是班上有一半女生举了起来，我默默的想:无聊。学习型:我们班班长学习成绩优秀。有一次，我们要求她秘密决定。到现在，她的答案还刻在我心里:上课认真听讲，语文练习本3本，数学练习本3本，理科练习本3本，英语练习本3本，上补习班。原来做一个很好的学生并不容易。欢迎来到我的课堂，我们欢迎，欢迎，热烈欢迎！

4.她乐于助人，思想丰富，奥数优秀！有一次她上数学课，老师说要给我们发试卷。我本来紧张成绩不好，可是她呢！无所事事地坐在那里，发出去，看一看！我看试卷:81分，太差了。数学6单元只有81分，我很惭愧！但是看着她吓死我了！99分！她没有骄傲，只是仔细检查了一下。当她看到“哇”的一声，她叫了一声。这是不对的。没什么大不了的。扣除4分，她的分数从99变成95。她羞愧地低下头，哭了起来！

5.语文课上，他的嘴好像被卡住了，没有出声。为什么？哈，语文课他不敢讲。不然语文老师要罚你跑步！有一次，他上课说话，被语文老师罚跑步。跑了大半个班，语文老师派人把他叫起来。我看到他脸红的像个秋天的柿子，表情告别了笑，皱着眉头盯着眼睛。好像有人欠他几百万现金，把全班都逗笑了。

6.有一次，我们班的不小心碰掉了窦的橡皮。也许那天她心情不好。她站起来喊道:“你想死！滚出去！滚——！”这时候，被窦咄咄逼人的态度吓了一跳，退后了几步。窦蓝冰仍然不是日本人。她一手抓着李帅的裙子，一手捏着李帅的胳膊，把李帅推到教室门口，李帅尖叫着跑出教室。她真的很吓人！

7.虽然她和同学玩的时候很残忍，但是她帮助同学的时候很温柔。记得有一次，去区里排练英剧，很晚才回教室。老师留下的作业已经在黑板上擦掉了，所以我不能写作业。看到这种情况，窦蓝冰热情地把她的小作业递给我，耐心地告诉我作业的要求。我赶紧说:“非常感谢！”她摇摇头说:“这是什么小事！”说完，背起书包跑出了教室。她真的很热情。

8.那就是我们班有名的捣蛋鬼。年轻老师上课，肯定是第一个和老师开玩笑，第一个嘘的。即使是在凶老师，从来不笑的老师，总会被他逗得合不拢嘴。

9.每次去自习，他就开始他的“恶作剧”。他在第一排，和同学们玩得很开心。他静静地蹲下来，慢慢地打开了门。这是因为学生以为老师来了，都沉默了。我记得有一次，他悄悄跑去开门。没想到老师在门口，吓得他“站直了”，我们都笑了。

10.风吹过树梢，黄叶飘散。这一幕让我想起了一个久违的朋友。朋友叫欧阳惠民，身材适中。她有一张张媛媛人的脸，大大的眼睛，精神饱满。当她看到她黑色的短发时，她就知道她是一个活泼开朗的女孩。

人物描写方法有哪五种【精选8篇】六

客体构成，以“物”为描写中心，以文章为线索，通过知识与兴趣的结合来表达文章的主题。这是一种学生喜欢听和听到的写作形式。因此，加强对作文对象的引导，不仅是学生的心理需求，也是新课程标准的目标之一。

首先，观察要有序

有序的观察是写好物体构图的基础。首先要按顺序观察，其次要把握观察的特点。只有按顺序观察，才能写出条理清晰的文章。

比如江苏教育出版社六年级(上)“麋鹿”。在介绍它的形状时，我写道:“它的形状很奇怪:它的角像鹿，它的脸像马，它的蹄像牛，它的尾巴像驴，所以它也被称为‘四不像’。”这里观察的顺序是:从上到下，从前到后。作者抓住了麋鹿角、脸、蹄、尾的特点，用几句话生动地勾勒出来。比如江苏教育出版社五年级的《练习册》里有一段对熊猫的描述，生动形象，突出了熊猫的生活习性。“熊猫睡觉肚子是倒着的。有时候，它用前爪轻轻拍着肚子；有的时候，它蹲着腿，就翻过来。”“它醒来时翻了个身，用手揉了揉眼睛，好奇地看着人。然后他走到栏杆的另一边坐下，好像想清醒一下头脑。”在这里，作者抓住了熊猫嗜睡的特点，写得有趣。

第二，语言应该有趣

比如《蚂蚁》。在写蚂蚁蚊子的独特功能时，作者写道:“除了它们周围的风景，它们还有自己的‘法宝’，就是在蚂蚁行走的地方留下一种特殊的气味，留守的蚂蚁可以根据这种气味确定方向。如果樟脑丸等奇怪的气味散落在蚂蚁走过的路径上，那么后来的蚂蚁就会因为找不到那种特殊的气味而迷失方向。”这是作者知识积累和生活融合的结果。

再比如《奶奶的小黑狗》。在介绍小黑狗的外貌特征时，作者说:“(它)有一条乌黑发亮的皮毛，像黑缎子一样光亮光滑；白色的小爪子，宛如四朵梅花；那个翘起的小尾巴总是在摆动；尤其是那双黑白相间的小眼睛，总是四下张望，充满了兴奋和好奇。”在这里，作者用生动的比喻写了小黑狗闪亮的皮毛和厚实的爪子；他还写了小黑狗对熟人的撒娇用“不停地抖”；还用“环顾四周”来写小黑狗的警惕和好奇。语言充满生活情趣，凸显小黑狗的美丽可爱。

所以，语言的理性兴趣是知识的体现，兴趣是情感的体现。它们只有融合在一起，才能表现出对物体书写语言的知识和兴趣。

第三，结构必须有“形状”

根据表达的需要，纵向结构和横向结构是有区别的。对于初学者来说，物体的构成以垂直结构为主，交错结构为辅。如“总分”或“总分”结构。

比如我写的银杏。你可以先介绍一下它的外观特点，然后写下它的价值或者用途，比如营养价值，药用价值。总的来说，全文是垂直结构的。在介绍其价值或用途时，采用水平(平行)结构。这样，虽然介绍很多，但因为结构清晰，所以有条不紊。

再比如作业《猪》。从对动物猪的偏爱开始，作者以打破话题开始:“其实猪是一种聪明可爱的动物。”然后，文章展示了猪的智力、嗅觉、日常生活和饮食。这种“总分”结构是零碎分析的，学生很容易模仿。为了进一步突出家里养猪的可爱，有的同学干脆把野猪和家里养猪比了。这样既丰富了写作的内容，又突出了文章的中心。

第四，必须改变方法

对象组合的编写方法不是静态的。就叙述者而言，第一人称和第三人称是有区别的。当然，各有千秋。比如“笔与原珠笔”用第一人称描述，比较友好，容易介绍。为了满足写作的需要，人也是可以改变的。比如铺路石。总的来说是在第三人称。“它来自大山，它是大山的儿子。为了人类的需要，它离开了母亲的怀抱，来到了繁华的闹市，来到了宁静的村庄……”文末因需要赞美改为第二人。“铺路石，你是山神，你是大山的忠实儿子！你默默无闻，但大地没有忘记你，大山也没有忘记你。你看，高山之巅的巨石，不就是大地母亲为你立下的丰碑吗？”这种第三人与第二人的交替动作，使知识与情感和谐统一，描绘“铺路石”，歌颂“劳动者”。

现代写作科学认为，写作是一种意识形态活动，是一种在头脑中加工和制造客观外部事物的过程。从这个意义上说，材料构成的指导应以有序观察为基础，以兴趣表达为载体，以有形结构为参照物，以写作方法、经典为导向，以阅读为动力。实践证明，这是一种有效的写作方式。

人物描写方法有哪五种【精选8篇】七

写人是小学作文训练的基本功之一。在叙事上，人和事是分不开的，关键是看题目是怎么要求的。求写东西的题目，文中的人要为物服务；要求写人的题目，文中的东西一定是为人服务的。写以人为本的叙事，就是通过一件或几件事来表达人物的一种或多种品质。写人的延续，叙事不要求完整；编年史的叙述要完整，要贯穿整篇文章。
(1)通过一件事写人
通过一件事写人通常是一个人物品质或性格的一个方面。为了刻画人物，必须从外貌、语言、动作、心理等方面对人物进行描述。但是，从用事物描述人的角度来说，最好选择最能体现这个人某个特点的东西，写好。
写东西的时候，选择典型的例子。所谓典型，就是能体现中心思想，能表现人物的好思想、好品质、好情感。对于小学生来说，在选择典型的例子时，要以小事为主，选择最能体现深刻意义的。这样的事情表面上看是普通的小事，但却蕴含着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(2)通过几件事来写人
可以分为两种情况:用几件事来表达某人的某种品质；二是用几样东西来表达一个人的多重品质。
需要注意的是，用几件事来写人可以是完整的，作者必须逐一说明事件发生的时间、地点、人物和事件(原因、经过、结果)，也可以是不完整的，只针对某几点。更多的在一篇文章里，有些东西写的很详细；有些东西是素描；有些东西需要写完整，有些东西需要写简单。要通过几件事来写人，也要从外貌、动作、语言、心理等方面来描述人物。
(3)学会刻画人物
写文章要描述在叙事过程中最能表达人物思想感情和性格特征的外貌、语言、动作和心理活动，即学会刻画人物。
1。外貌描述
也叫人像描述，描述一个人的外貌、面部表情、衣着、姿势、语调、外貌。揭示一个人物的性格。人物的外貌与人物的内心世界息息相关。具体来说，通过对外貌的描述，人物形象更加丰满，能够给读者留下深刻的印象；通过外貌描写揭示人物身份；通过外貌描写展现人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌的描写要与人物特征的表达紧密配合，突出文章的中心思想。外貌描写要生动，避免脸谱化，反对偏主次的写法，从头到脚，千人一貌。
2。语言描写
语言描写有对话和独白两种。
谈话是两个人或几个人之间的谈话；独白是角色的独白。语言是人物内心世界的直接表达，在表达人物的思想和性格方面起着重要的作用。有个性特征的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是要仔细筛选文章中人物的语言，把那些最能表达人物性格特征和中心思想的语言写进文章；第二，好的语言描写必须符合当时的情况，符合人物的性格、身份、性别、年龄、文化修养。
3。动作描写
动作描写是通过一个人物的动作来表达他的思想和性格的一种方式。一个人的行为和行动往往是他的思想、感情和人格特征的最真实的外化。看一个人不仅看他说什么，还看他做什么。俗话说“听他说，看他做什么”。所以，动作描写是直接刻画人物，表现人物精神面貌，把人物写成“活着”的重要手段。那么，如何描述人物的动作呢？
首先，选择要写的关键动作。一个人做事情，会有很多动作。但是他们不能也不需要一个个写这些动作。这需要选择关键的、最有意义的动作来写。第二，写准。同样的动作可以用很多动词来表达，但只有那些有特点、最能体现人物气质的动词才能写出“活”。有个作家曾经说过，最难的不是写动作，而是写有特色的动作，从动作中写人。
4。心理描写
心理人物的内心活动是无声的语言。一个人物的内心世界是指喜、悲、喜、悲、彷徨、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章时，恰当地描述人的心理，可以更有效地刻画人，突出中心思想。心理描写的要求是:真实，有理有据；人物的心理变化要自然合理；心理描写要服务于文章的中心思想；在描述人的心理活动时，要客观谨慎，不能把自己的心当成自己的。
小学生写字时，大多用第一人称(“我”住“我们”)。如果他们用这个人来写，就不能用“他要”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不能钻到别人的脑子里。在这一点上，你可以换一种方式——努力描述人物的语言、举止和动作，这样可能会更合理，让人感觉真实可信。

人物描写方法有哪五种【精选8篇】八

学习一些风景写生的方法

作文教学中我们经常让学生描述景物，有的片段练习写景物；春游、秋游等游记要写风景；一些命题作文也要求描述风景...但大部分学生只能抽象地陈述事物的进程，写不出有形的、有色的、有品味的、深情的风景，往往是“天生的、被迫的”。那么，你是如何学习素描的呢？本文以《海滨小镇》一课为例，探讨了风景写生的几种方法:

1.近距离和远距离表现出不同的水平。

作者在描写一个海边小镇的美景时，仔细观察和把握其特点，由远及近一层一层地写，井井有条。比如课文第1-3节，我们先讲海上的风景，再讲早上海边的场景，最后讲沙滩上的贝壳和渔船队的归来。从文章中可以看出，远景在对比中起作用，只是粗略的勾画，而近景是主体，起主要作用，所以用近景来刻画。

2.静态和动态场景的巧妙配合。

文中采用动静描写相结合的写法，使动静场景相互映衬。比如正文第三节，作者写沙滩，首先写到处都是美丽的贝壳，人们忽略了它们，贝壳不得不孤独地躺在那里，这是对静态风景的描述；然后，书写从静态场景描述变成了动态场景描述。满载的船队一上岸，海滩就变得嘈杂起来，与静和动形成了鲜明的对比，突出了海滨的美景。

3.真实场景和虚拟场景总是适合的。

在描述真实场景的同时，适当引入虚拟场景可以培养学生的联想和想象能力，使意境进入高层次，为画面增添魔幻色彩。比如文中写了一段小城镇的庭院，抓住“每一个庭院都种了很多树”的特点，写“梧桐盛开，那么热闹，小镇仿佛笼罩在一片片红云之中”。其中“活泼”二字生动地描绘了梧桐花开正盛的场景，给人以美感。“小镇仿佛笼罩在红云之中”，给人一种模糊的含义。花开花落，连成一片，就像红色的云，布满了小城镇。这种虚拟的景物描写，给小城之美增添了一点美感。

4.风景和人物很和谐。

一篇好的情景写作文章，离不开人物及其活动。在文章中，作者通过写场景表达了他热爱家乡的思想和感情。作者在文章中写道:“当人们走到街道的尽头时，他们可以看到广阔的大海。”"帆船上的渔民和军舰上的士兵脸上和手臂上都涂有黄金.""每天休息的时候，石凳上总是挤满了人。""人们把街道打扫得如此干净，以至于连一片叶子都没有。"所有的台词都充满了平和宁静的生活气息。

综上所述，要想让风景看得见摸得着，色彩鲜艳，有味道，不仅要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，还要用心感受，从而提高语言运用能力。