小学生的成长经历怎样写【范文3篇】

在现实生活或工作学习中，每个人都会不可避免地接触到作文。根据体裁的不同，作文可以分为记叙文、说明文、应用文和议论文。下面是如何写边肖主编的小学生成长经历[3随笔]。以下由边肖整理，仅供参考，希望对大家有所帮助。

小学生的成长经历怎样写【范文3篇】一

如何让学生爱写日记

第一，使用“无限积分制作文字修正法”对日记进行修正。

《无限积分写作评分法》是我在1996年提出的科研项目。详见“无限积分写作评分法”实验报告(2000年第3期)。批改日记的方法是每周批改一次，积分包括量和质。写满一页，积累50分；坚持每天一篇日记，再奖励200分；超出部分每人奖励100分。另外，根据日记的质量，产品≤100分(分数没有上限，老师可以用同样的标准对待集体中的每个学生)；认真写，50分。累计分数是本周日记分数。比如一个学生一周写了14页，9篇日记，数字分值是1100。如果9篇日记的平均质量分数是300，那么他这周的分数是3800。教师也可以根据具体情况灵活改变分数。比如刚开始的时候，为了鼓励大家多写，可以把“完成任务奖励点(一天一块或者老师指定的数量)”和“超额奖励点”的分值设置的高一些。当每个人的水平都有所提高或者人数达到一定水平或者即将毕业的时候，就会增加质量分数，降低数量要求，减少甚至取消过多的奖励点数，鼓励大家提高质量。这样，利用分数，让学生从“追求数量”开始，进而“追求质量”，从而达到提高质量的目的。每个月底统计每个学生的总分，公布前20名，给学生一个参赛的参考。这种方法一方面让学生纵向比较自己，努力实现不断的自我超越；另一方面，同学们都想拿最高分，横向竞争更是激起了大家写日记的热情。老师也可以及时提出学生通过努力可以达到的目标，让学生爬上第一级。这样，带着挑战自我的欲望，超越自我满足，超越赢得竞争的喜悦或不屈的失败，学生们很快就会爱上写日记。事实是可以证明的。每次交完日记，同学们都迫不及待的问身边的分数，想知道自己一周奋斗的结果，战胜自己或者对手的欲望极其明显；每次发日记，学生都会写一篇日记，记录自己写日记的经历。

第二，认真上好日记课

每周固定时间，交一次日记，上日记课。教师要迅速改正，并及时作出评论(一次可以审读10本书，其余浏览时所有任务必须在24小时内完成)。我上日记课有以下几种方式:(1)选择典型的日记，老师会自己读，自己讲。(二)小组竞赛，每组选择两本日记，学生在平台上朗读，并做简短评论。每组选出一名评委，对日记质量和阅读水平评分(10分制)，每次一个优秀组，两个优秀个人。最后，老师进行整体评价。比如一周日记的总体评价是:程亮、程兰、王敏进步很快。特别是程亮没有让老师的期望变成空白，高质量的写了七篇日记。他告别了过去的旧自我，以全新的姿态迎接光明的明天。王敏写了八篇日记，有了一个闪亮的新起点。//《我喜欢》《风铃》《眼泪》是生命哲学派的新作。写我们最喜欢的《研讨会》《作文课》《给老师写信》是现实主义学派的贡献。《黄昏》去看《石榴花》，时令风情派叫我们“笑烈日”。来说说我们，说说电脑时尚，团结就是力量，和议论文派讨论人生。走出《低日记课堂》，脱下《一片枫叶》《走向讲台》，我说“我不能落后”“我爱读名著”，因为我们需要增加心情的容量。《葡萄树下》《乡下的蚊子》《手珠》《穿越时空》诗化小说和奇幻天使给我们送来了新鲜感。“母亲节”“哥哥跟妈妈学做饭”，一家人给妈妈送去温暖的祝福。//学生要努力挖掘题材的深度，描述事物的精细程度。教师在形式和内容上要力求新颖，在写总评上要避免单调。(三)教师随机抽取5篇日记，读给学生听(可读两遍)，听完后让学生谈谈自己的理解，每篇日记平均8分钟。小组赛，根据每个小组的发言数量和质量，评选出一个优秀的小组。最后老师会做一个大概的评价。(4)将全班分成4-6人一组，每组选一本日记集体讨论，派一人做书面记录，30分钟内完成任务。挂或贴讨论记录，每组发一个评委，每条记录打分(10分制)，选出一个优秀组。这一步将在10分钟内完成。最后老师会做一个大概的评价。(5)新闻发布会。让日记写作有特殊表现的同学每周召开一次新闻发布会，既能激发学生的写作欲望，又能让学生相互交流，同时锻炼听力和评价能力。

第三，不要写评论，写心里话，适时给学生一些惊喜。

批改学生日记，写评论，看似很自然，但这几年我又重新写了脑子，效果比以前好多了。用客观冷静的态度写的评论，真的不喜欢学生读。似乎它的评估、诊断和引导功能起不了多大作用。心语不一样。它使用第二人称，以情感化、个性化、美化的语言与学生交流，既培养了学生写日记的兴趣，又起到了有效的引导、鼓励、诊断和强化作用。学生不仅爱看，还“百读不厌”。心语的内容可以是:(1)回答学生提出的一些问题；(2)与学生讨论感兴趣的话题；(3)表扬他们的进步和优势；(4)暗示日记中的一些不足；(5)让学生觉得你信任他，亲近你。也许是周复一周的心语交流。我们的老师和学生非常期待他们交日记和上日记课的那一天。大家对日记的描述如下:日记是我们集体不屈的灵魂，是师生相见的彩虹桥，是心灵的蓝天，是灿烂的山花，是绚丽的日出，是丁咚的山泉……正是它让我们摆脱了孤独，有了充实；是它让我们的心拧在一起，永不漂泊；是它，是我们智慧的生命，不是未知的千里马...此外，及时给学生一些意想不到的惊喜也能激发他们的兴趣。比如，在一个坚持写日记的学生的日记里放一片火红的枫叶，给成绩好的学生拍一张合影，给进步快的学生发一张证书，给成绩突出的学生写一份快乐的报告...文章想象丰富地描绘飞行的翅膀，运用拟人化的手法为他画一个卡通人物，并画一张笑脸以示鼓励...惊喜应该是老师创造的杰作，老师也应该创造。教师的创新不仅培养了学生写日记的兴趣，也激发了学生的创造性思维。学生很难真正爱上日记。所以要多想想办法，即使要花很多时间，也要努力。只要学生爱上日记，我们的语文教学就意味着成功。(魏书生)

学习心得:魏老师讲的是实话，“学生真正爱上日记是很难的”，但“只要学生爱上日记，我们的语文教学就意味着成功”。

小学生的成长经历怎样写【范文3篇】二

随着时间的流逝和青春的感觉，明天的彩虹会不会五彩缤纷？

步入高中生活对每个人来说都是一个新的起点。(世上无难事，只怕有心人。)起点的美属于所有人，而终点的美属于胜利者。当你的目光冲向前方的红点时，你会对自己说，你进去了，终点就属于你了。

在初中三年的生活中，也许你会失去那种精神上的气度——那就是自信。朋友，你经历过风雨吗？也许你会说，小小年纪，怎么会有风雨？对每个人来说，都有大大小小的风暴，哪怕是小小的挫折。跌倒了就爬起来。这不是风雨吗？没有一句歌词是这样说的——在幼年，我们必须学会面对它...初中三年的生活给了我很大的感触，好:要高，要高。而且只能进职高。朋友，我们已经输了一拍了。如果我们跟不上前面的终点，你会后悔的。

岁月如歌，日子一天天过去，你学到了什么？对于一个学者来说，就是知识。对于不学习的人来说，就是爱。学校也是如此。为什么有的人毕业了拿不到毕业证？这就是原因。你，我和他在起跑线上都有能力成为胜利者，但你为什么不试试？只有不断尝试，成功才会离你越来越近。(失败是成功之母。)只有靠感觉，你才会懂得珍惜时间。

走吧，我的朋友！明天的彩虹向你招手！

小学生的成长经历怎样写【范文3篇】三

一提到植物，小学生的脑海里就会出现很多花草树木。然而，对于许多学生来说，用熟悉的植物写作文是很困难的。有的同学觉得没什么可写的，有的同学三言两语就写完了。怎样才能写好植物？首先，在写之前仔细观察植物，并做好观察记录。观察时，先看整体形态(外形)特征；看颜色，看枝叶的详细特征，看生长环境，记录细节。其次，安排书写顺序。
1。你可以把植物的整体特征从整体写到局部
，再写到它的局部特征。比如拿树干、树枝、树叶、花朵、果实等。作为序列，并突出显示一两个部分。此外，在写作时，要求学生从各个角度进行详细的描述和描绘。比如形容树叶，写下它们的形状、颜色、感受；描述花，写下花的大小、香味、颜色、花期等。，让人觉得自己就在那里。
2。根据植物的生长过程来观察
很多植物生长、发育、开花、结果、死亡，每个时期的形状都不一样，所以可以根据植物的生长过程来观察。
3。可以写观察日记
。描述某一植物在一段时间内的生长发育。
4。在四次变化的顺序上
很多植物在不同的季节有自己的特点，所以也可以四次变化顺序。
5。持物抒胸臆，以物咏物写植物
，既要描写外观和色彩，又要在文章中表达作者的思想感情。比如可以感悟人生哲理，高尚的道德情操，追求美好的理想。这样就要用实例给予必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描述植物形态的同时赋予其一定的象征意义。