四年级上册应用题【通用8篇】

在学习工作生活中，大家经常看到作文。写作可以锻炼我们独处的习惯，可以让我们的内心平静，可以思考我们未来的方向。以下是边肖精心组织的四年级第一册应用题[八篇通用]。以下是边肖精心组织的，欢迎阅读和收藏。

四年级上册应用题【通用8篇】一

初三周笔记300字一次_申请大赛

今天是申请竞赛日。一开始我很紧张，怕考不好。铃响了，老师进来了，考试开始了。我写下自己的名字，心想:这次小心点，不要像上次计算能力大赛一样粗心大意。我静下心来一个问题一个问题地做，慢慢地我就不紧张了。

突然下课音乐响了，但我还有几个问题要做完。我该怎么办？我着急的时候，老师说:“同学们，别着急，还有20分钟呢！”听了老师的话，我松了口气。我继续做，花了几分钟就做完了所有的考题。还有一段时间，我开始做附加题，我觉得第一题太难了，我先做第二题。经过紧张的计算，我一会儿就算出了第二个问题的答案。就在我准备做第一道题的时候，考试结束的铃声响了，老师开始收卷子。真的希望自己能比上一次做的更好，拿到大红色证书！

初三周笔记300字2 _亲子活动

为了让大家学会看公园的导游图，识别方向，我们学校在5月27日开展了“活力东风，快乐中国梦”亲子活动。

下午，我正要出门，发现有印章的卡片不见了，急得无可奈何。我妈打电话给梁老师，梁老师让我在北秀阁舞台上要，我们就出发了。到了越秀公园，公园的导游图对我来说是多余的，因为我对越秀公园太熟悉了，不用看导游图就能快速找到所有的目标。获得了三枚印章，到达了目的地，并获得了奖品。渐渐的，全班都来了，老师让我们合影。“一、二、三！茄子！”咔嚓一声拍完照片，我们解散了。

就这样，我们带着奖杯回家了。所以，我吸取了教训:我不能犯错，我要想办法弥补，我不能眼睁睁看着事情越变越糟，我要努力弥补。

四年级上册应用题【通用8篇】二

一、教材分析:

为了提高学生的综合素质，培养学生的情感，促进学生的健康发展，增强学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。全面实施素质教育，提高师生写作水平，加大写作教学力度，不断提高教师写作教学和科研理论水平。进一步培养学生的“双姿态”，培养学生形成良好的写作习惯，通过不断完善写作教学评价，培养学生形成正确的写作姿态和基本规范的写作技能，树立学生“自始至终写作，做人”的思想，努力打造墨香校园。

教学内容由钢笔字和毛笔字两部分组成。

二、教学目标:

(1)每周上好一次写作指导课，作为提高写作教学质量的重点。钢笔，毛笔写字课，做示范，做指导，做重点，克服盲目性和随意性。

(2)在教学中，要根据《语文课程标准》和《写作教学大纲》的要求，优化写作指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别是要严格引导和训练抱、运、坐姿势，注意科学性。让学生做到“头直、身直、臂开、脚平”和“三个一”:眼睛离纸一尺，笔尖离握笔一寸，胸口离桌子一拳。

(3)加大训练力度，更多更快地发现和培育书法幼苗。认真组织学生参加各种书法比赛，拓宽书法苗的成长路径。

(4)熟练使用钢笔，保持书写正确，掌握各种笔画和书写方法，要求书写正确、端正、整齐，懂得使用钢笔和保持知识，掌握毛笔的方法，保持正确的书写姿势，掌握基本笔画的书写要领，掌握常用词的书写要领，不断激发练习汉字的兴趣和毅力。

三、学生知识状况分析:

四年级的学生开始学习用笔写字，有的不够灵活，不够大方。有些学生甚至记不住汉字的笔画，有些学生甚至可能不掌握汉字笔画的书写顺序。一些学生还养成了不良的书写习惯，如笔画僵硬、书写潦草、书写潦草、乱涂乱画等。

四.教育改革措施:

1、教会学生正确的写作姿势(包括写作姿势、坐姿、写作技巧)，让学生形成良好的写作习惯。

2.坚持上好写作课，注意写作指导。教师讲解不超过10分钟，学生练习不低于25分钟。

3.强化学生“练字就写字”的意识，要求学生在做作业时像练字一样认真，养成良好的写字习惯。

4.发起学生互相督促，检查对方的写字姿势。

5.教师要以身作则，有正确的写作姿势和良好的写作习惯。老师写在黑板上，要给学生一个写字的标准，一个美好的印象。

6.开展“远离橡皮”活动，培养学生认真观察和写作的习惯，写作时写得好、写得准。

7.开始比赛。举办班级竞赛，强化学生正确的写作姿势观念。也可以通过抽签的方式举办写作大赛。

8.在班里开一个书法展览角，定期展示学生和老师的书法作品，给大家一个展示自己的机会。

动词 （verb的缩写）教学计划:

单元内容教学目标教学重难点课时

一个，

钢

笔

用基本的笔画练习写作

用正楷练习1。加强学生坐姿和写字姿势的训练。必须是“三个一”(眼睛离纸飞机一尺，胸口离桌子一拳，手指离笔尖一寸)和“八字”(头直，身直，臂开，脚平)。

2.熟练使用钢笔，保持书写正确，掌握各种笔画和书写方法，要求书写正确、端正、整洁，懂得使用钢笔和保持知识，掌握基本笔画、常用偏旁部首和常用词，能够按照笔画顺序规则书写，5

其次，

纤细柔软的头发或羽毛

笔

单词偏离练习

单字1的练习。培养学生先认真观察再写作的习惯，写作时写得好，写得准。

2.掌握米字格汉字部首的书写顺序及其正确位置。

3.掌握毛笔的书写方法，保持正确的书写姿势，掌握基本笔画的书写要领，掌握常用词的书写要领，不断激发练习汉字的兴趣和毅力。掌握毛笔的方法及其在米字格的正确位置。八

第三，

纤细柔软的头发或羽毛

笔

汉字书写

诗歌练习1。平时以画红为主，临摹练习为辅。最后通过反复模仿，加深印象，把汉字写得正确、熟练、美观，培养学生的兴趣和毅力。

2.强化学生“练字就写字”的意识，要求学生在做作业时像练字一样认真，养成良好的写字习惯。正确、熟练、美观地书写汉字6

四年级上册应用题【通用8篇】三

四年级上册语文第五单元:黄山风景导语

游客们好！欢迎来到世界遗产黄山风景区。我很高兴成为你的向导！我叫阮月腾，你可以叫我阮导。

俗话说:“五岳归来不看山，黄山归来不看山。”黄山以其奇松、怪石、云海、温泉和冬雪而闻名海内外。今天，我将重点介绍黄山的奇松。

你看，黄山的松树能在岩石缝隙中生存，生命力极强。它们有不同的形状和各种姿势:许多松树，如黑虎松、龙爪松、李连松和迎客松，都以它们的形状命名。迎客松是黄山著名景点之一，它的造型更为特殊:它的树干伸出两个长7.6米的侧枝，就像一个好客的主人，挥舞着双臂，热情欢迎来自海内外的客人来黄山游玩，这已经成为中华民族好客的象征。后来，我们仍然可以在那里拍照留念。

黄山的奇观怎么说也看不够。现在，请欣赏黄山的美景！

玩的时候请不要扔果皮和食品袋，也不要去危险的地方。

玩得开心！

四年级上册应用题【通用8篇】四

我就知道7月22日会有百年一遇的日全食。爸爸告诉我，日食期间，世界一片黑暗，会有罕见的奇观。所以很好奇，渴望黑暗，想快点看到！

7月22日终于在意料之中。新闻说日食8: 22开始。我和搭档8点来到宽阔的广场。8点15分，我戴上准备好的日食眼镜，看着东方的天空。因为是阴天，所以隐约可见圆圆的太阳，周围的云悠悠地飘着。不知道这种天气能不能看到日食。就在我担心的时候，我听到有人喊:“大家快看！月蚀开始了！”我定睛一看，发现太阳缺了一小块。我大哥告诉我:“这是第一次输！”于是我专注地盯着天空，生怕漏掉一个细节。过了一会儿，影子渐渐进入太阳，太阳只剩下一个弧形。“这是一个食物基地！加油！拿去！”摄影师“咔嚓”一声，把它固定在相机里。这时，我觉得天快黑了，激动人心的时刻来了。9点17分，阴影完全遮住了太阳，周围的云层五颜六色。哇，好美！我屏住呼吸盯着它，生怕惊动这壮观的画面，我在耳边听到:“我终于看到我吃了多少了！”是“咔嚓，咔嚓……”感觉天地渲染成黑色，人很酷。

这样持续了4分多钟，太阳呈现出钻石般的光芒，天地渐渐亮起来。我看了看表，已经9点40分了，大概过了一个小时，太阳最后一次接触，天地变亮了。

日食终于结束了，但我还是看不完。回想起刚才的情况，我激动，激动，庆幸。我抬头看着天空，忍不住说:“月蚀，我终于亲眼目睹了你的整个过程。你是最美的天文奇观！”

四年级上册应用题【通用8篇】五

有时候每个人都会说谎，我也不例外。为了不做作业，我撒了谎，讲了很多遍。

有一次，我没做作业的时候，老师问我作业的事。我说没带，这次老师信了。第二天，老师问我作业的事。我也说没带。老师怒不可遏，邀请了我的父母。老师跟我爸妈说我昨天没写作业，还骗老师。结果我回去的时候，我爸把我打得遍体鳞伤。一边打一边说:“让你不做作业，让你撒谎，让你……”

第二天早上，我把没写的作业写好，放在老师的桌子上，然后回到教室。结果老师发现还有一个作业我没写。老师问我:“还有作业吗？”“啊！还有什么作业？”我假装不知道。结果老师邀请了我爸妈，对我爸说:“我还有一个作业要做。”爸爸又打我了。

过了两天没再写，就跟组长说给中文系代表了，他信了。但是老师换了，没有换到我的作业。下课后，老师把我叫到办公室，无奈地问我:“你昨天的作业呢？”“我付了。”我还是装的很像。老师一句话没说也不理我，就让我站在那里。我心想:老师怎么知道的？过了一会，老师不知道怎么办，就问我:“作业交了吗？”“我没付钱也没做。”我小心翼翼的说老师连问都不想问。我想道歉，但是我没有说。我因为站了一天被处罚了。后来，我向老师道歉。老师说:“你以后再撒谎，就不再来学校上我的课了。”

这件事我真的很后悔。

四年级上册应用题【通用8篇】六

路过故人庄孟浩然(唐)

古人有鸡和小米，你在你的农场招待我。绿色的树林环绕着村庄，绿色的山丘坐落在城市的外面。

打开窗户，面对山谷菜园，递过酒杯聊起庄稼。当第九个节日来临时，请到这里来看菊花。

(诗中描写了山村风光和朋友聚会的场景，表现了诗人从容不迫的心情和住在农村的情趣。)

标题西林比苏轼(宋)

从山峰和山谷的正面和侧面，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出各种不同的面貌。我认不出庐山的真面目，因为我在庐山。

(诗中不仅歌颂了庐山的壮阔多姿，还蕴含着人生哲理，即要想对一件事有全面的、现实的认识，就必须站在客观的立场上，就像俗话说的:当局者迷，旁观者清。)

山西村旅游(宋代)

不要嘲笑在泥泞之月酿造的农家乐，在收获的月亮上，待客的菜肴非常丰富。山重叠水流动曲折，令人担心无路可走，柳树绿花突然出现一个山村。

(这首诗生动地描绘了丰收之年农村的美好天气和美丽习俗，描绘了农民淳朴好客的性格，表现了诗人对农村生活的真挚感情。)

黄鹤楼送孟浩然去扬州李白(唐)

老朋友们频频向我招手，告别黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的春天去扬州旅游。朋友的帆的影子渐渐远去，消失在蓝天的尽头，只看到长江的第一线，奔向远方的地平线。

(这首诗表达了诗人告别朋友时的无限眷恋，也描绘了祖国的壮美。)

送袁尔至安溪(唐)

清晨的雨滋润了大地的尘埃，客栈的客栈，客栈的枝叶，一片新叶。真心劝朋友干一杯酒，西出阳关，难遇亲人。

(诗中以瞬间劝解的方式分手，表达对朋友的怀念、关心和祝福，让人很容易联想到朋友们频频举杯道别的场景。

四年级上册应用题【通用8篇】七

导语:你是不是一直对月球上的东西很好奇，也有坐航天飞机飞到月球上去了解一下的梦想？以下是词典编辑收集整理的作文，希望对你有帮助。

探索月球的奥秘(1)

今天我乘坐我的“未来”火箭飞进宇宙，以为自己很快就能飞向月球，探索月球的奥秘。我的心像蜂蜜一样甜。

速度真快！我接近我的目标了——月亮。抬头望去，黑月海上只有几个小环形山。我绕着月亮飞，看到了月亮的另一面。快看快看。有无数大大小小的陨石坑，坑坑洼洼像一张“雀斑脸”。我慢慢地把火箭降落在月球北面的一个平坦区域，砰的一声，门开了。四周一片漆黑，没有声音，安静得我都能听到自己的心跳。我心里感到非常激动和激动。我先伸出手，再伸出脚，最后站在月亮上。不远处，有一座闪闪发光的山，看起来壮观而耀眼，那就是著名的“永昼峰”。因为月球的旋转轴是倾斜的，所以它成为太阳永远照射的地方。我知道月球上的引力只有地球的1/6，我在月球上的重量只有原来的1/6，于是我轻轻一跳，3米高，整个人浮了上来，让跳高变得那么容易。

我没有忘记我的使命——建立一个太空实验站，与宇宙中所有的卫星建立联系。我回到火箭上，把从地球带来的种子撒在月球表面，收集了月球上的各种标本和矿物，装了满满两箱。然后我开始建造月球实验室。我用专门的设备把月球上的沙石堆起来，做成房子的形状，涂上感光材料，装上天线。第一个月球实验室终于建成了！在实验室上面，我装了一个发射器，打开了视频。我把信号发回地球，向宇航人员汇报我的工作，和他们面对面交谈。

突然外面传来“嗖”的一声，我听到后跑了出去，看到是一颗人造卫星飞过我的实验室，长长的翅膀像大鸟一样展开。它收到我雷达的信号向我报告，然后更多的卫星飞向实验室。它们有不同的形状和颜色。我高兴地向他们挥手，大声打招呼，他们都用金光积极回应。我想到中国今年10月发射的天宫一号靶机，到时候他们肯定会更开心。

突然，我被脚下的东西绊倒了。我低头一看，吓了一跳。地上有圆圆的暗红色的东西，有拳头那么大，一个个，绿色的藤蔓覆盖了我脚下的一大块地。我蹲下来，摘了一个，剥开，放进嘴里。那是一颗葡萄！很甜。吃一个是奇迹。通常玻璃球那么大的葡萄都那么大。远处还有别的植物，比如长得跟树一样高的玉米，西红柿，正方形，圆形，三角形，让我眼花缭乱。我手里的相机一直记录着发生的一切。这些都是珍贵的实验材料，但都是珍品。我一一取样。我通常很难移动我的桌子。我不厌其烦的做着枯燥的工作，感觉很有意思，一点也不觉得累。

我的任务完成了，我骑着火箭回到了地球。但是我一发动，它就坏了，火箭失去了控制，掉在了地上。“啊！“救命，”我喊道，“猛踢一脚，”嗯？为什么我在床上？“刚才原来是一个梦，但我坚信这个梦将来会实现。在不久的将来，我将能够驾驶宇宙飞船进入太空。

探索月球的奥秘(2)

家是每个人都值得依赖的地方。家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子生活的港湾。

记得小时候经常听妈妈唱“爸爸是船，妈妈是帆，载着宝宝，组成幸福的家庭”，把我带进了一个甜蜜的梦乡。每当我听到这首歌，我就想起我心爱的家。

我爱我的家，一个幸福温暖的家。每天起床都会看到父母忙忙碌碌；每次放学，桌上都会摆好吃的饭菜；每当学习遇到困难，父母总是耐心地给我讲解；每当我生病时，我的父母总是和我在一起...这一切让我觉得我的家充满阳光和温暖。

我爱我的家，一个和谐幸福的家。逢年过节，只要有时间，一家人总会集体出游，让我感受到祖国的大好河山；身边发生的一些事，他们总是认真听，和我分享快乐；每当我成绩好的时候，他们总是给我发来祝贺和鼓励……这一切都让我觉得我的家里总是充满了欢笑和快乐的气氛。

探索月亮的奥秘，一个我可以依靠的家。每当我遇到困难，父母都会为我解决。每当我受委屈，他们就替我解决；每当我不开心的时候，他们都愿意倾听；每当我不理解我的成绩时，他们就给我鼓励...这些都教会了我如何面对生活，如何面对生活的挑战和考验。

这是我幸福的家庭，可以为我遮风挡雨，陪我幸福的成长。我爱这个温暖幸福的家庭，爱我家的每一个成员，爱我家的每一个故事。

探索月球的奥秘。

探索月球的奥秘(3)

“月球是地球的近邻，是人类的朋友。小时候我们唱过儿歌“弯弯的月亮有一只小船，小船有两个尖尖的末端”。随着主持人的抑扬顿挫，我们进入了今天的活动“探月之谜”。

在第一轮节目中，金芳阅读了一条信息，然后让几个人回答问题。激烈的竞争开始如火如荼，全班顿时沸腾起来。大家争相回答“请问:我们只能看到月亮的一面吗？”一位中国学者犹豫了一会儿，坚定地回答:“是的！”主持人笑着说:“答案是正确的。给他来个‘棒极了’的盘子。”发生什么事了？不要担心，只要你答对了一个问题，你就会得到一个“伟大”字的奖励，错了就给你一个“愚蠢”字。得到最多“棒”字的三个人评价后，得到最多“蠢”字的人当然是“蠢王”！

第二部分是即兴创作，让学生自由表演节目。于是丁璇、张、胡等人为我们表演了《月亮什么时候来》，优美的歌声仿佛把我们带进了月亮的世界。

……

“天是蓝的等等，我在等你……”周杰伦在吗？没有！是和张在恋爱唱歌，快看！真的是模特！活动变得紧张起来，我们语文老师忍不住参加了。她给我们唱了一首歌:《月亮代表我的心》《你问我有多爱你，我有多爱你，我的爱是真的，我的爱是真的，月亮代表我的心……》。老师唱歌像水一样，我们跟着节拍唱歌。那一刻，我觉得很温暖，很幸福。

精彩的活动课以温馨结束。

四年级上册应用题【通用8篇】八

教材继续组织成专题，专题丰富，贴近孩子生活。它们富有教育价值和时代感，突出了学习语文的特点。八大主题分别是:自然奇观、观察发现、中外童话、作家笔下的动物、中国的世界遗产、人情、成长故事、科技成果。第三组(中外童话)和第七组(成长故事)也安排了综合学习，使得这两组的学习内容和形式更加丰富多彩。

每组开头的介绍指出了小组的题目，提示了学习要求。课例由3-5篇课文组成，围绕题目编排，分为精读和略读。全书32篇，其中精读18篇，略读14篇。精读课文后有思维练习，而略读课文前有连接短语，连接前后课文，提示略读课文的学习要求。在一些课文的后面，安排了“资料袋”或“阅读链接”，以帮助理解相关材料或丰富学生的阅读。课本背面附有八篇精选课文。

每个语言花园由五根柱子组成。其中四个是固定栏目:“口头交流”、“锻炼”、“我的发现”、“日积月累”。还有《宽带网》《有趣的语言》《橱窗》《成语故事》，分别在8个语言公园安排了两次。第五、第八组安排两个“宽带网”，引导收集和了解有关中国世界遗产和科技成果的信息；两个“展台”安排在第三、第七组进行综合学习，为学生提供交流和展示综合学习成果的舞台。

一、学期教学目标:

(a)扫盲和写作教学

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.已知常用汉字共有400个，其中200个可以规范书写和书写。

3、会使用字典、辞典，具备初步的独立识字能力。

4、能熟练使用硬笔书写正楷，做到规范、正确、端正。用毛笔抄写正楷。

5.有条件的地方，可以学习用键盘输入汉字。

(2)阅读

1.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

2.学会默读，对课文不理解的部分提出问题。

3、能联系上下文，理解单词和句子的意思，以及关键单词和句子在休会文本中表达感情的作用。借助词典、字典和生活积累，能理解生词的意思。

4、能把握文章的主要内容，体会文章中表达的思想感情。

5.能够复述叙事作品的大意，感受作品中生动的意象和优美的语言，关心作品中人物的命运和悲欢离合，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解句子的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。

7.学会略读，大致了解这篇文章。

8.积累课外阅读和生活中获得的漂亮的单词，精彩的句子，语言材料。

9.读好诗，在读的过程中注意体验情感，领悟内容，背诵15首好诗(段)。

10.养成读书看报的习惯，和同学收集交换书籍资料，课外阅读总量不低于15万字。

(3)写作

1、注意周围的事情，愿意用文字表达，增强作业的自信心。

2.能够非正式的写下信息、感受、想象，关注自己觉得新奇有趣或者印象最深刻、触动最大的内容。

3.我愿意把我的作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人。

4.能够用简短的信件和笔记进行书面交流。

5.尽量使用自己平时积累的语言材料，尤其是新鲜的词汇。

6.根据表达需要，使用冒号和引号。

7.第一学期课堂作业8遍左右。

8.学会修改作业中错误明显的单词和句子。

(4)口头交流

1.能够用普通话交谈，在交谈中认真倾听，对不理解的事情向人请教。

和别人讨论不同意见。

2.听的人可以抓住主要内容，简单意译一下。

3.能够讲清楚故事，说出自己的感受和想法。

4.能够形象具体的讲故事，尽量用文字打动别人。

(e)全面学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，一起讨论。

2.结合语文学习，观察自然，观察社会，用文字和口头表达你的观察。

3.能够在老师的指导下组织有趣的汉语活动，并在活动中学习汉语和合作。

4.在家庭生活和学校生活中尽量运用语文知识和能力。

二、教学措施:

(a)扫盲和写作教学

1.读字任务主要靠学生自学和自考，教师在此基础上进行适当的检查、指导和引导。

2.在课文精读教学中，写作任务应在教学过程中得到合理安排。

3.对学生的钢笔和毛笔字符给予指导。

(二)阅读教学

1.练习朗读和默读

在教学中，很多课文对朗读提出了具体要求。在阅读教学中，我们应该多读少说，让学生主要通过自主阅读、条目阅读和情感阅读来阅读和理解课文。

2.理解内容，体验感受

无论是理解内容还是感受，都要注重学生的自主阅读，让学生体验学习过程，通过自主阅读理解课文，有一些自己的体会，进而启发、补充、深化自己的理解和感受。

3.理解表达的方法

对于表达方法的理解，教材采用启发式，每个学生都应该在教学中体验理解的过程。

4.积累语言

语言学习是一个长期积累的过程。在教学中，应引导学生通过背诵和抄写来积累语言，积极积累，培养兴趣，逐步形成习惯。

5.延伸到课外拓展

为了使学生能够逐步学会阅读，丰富和深化学习内容和收获，应适当指导教材的扩展。从具体实际出发，设计和安排教学过程。

(三)口语交际教学

1.口语交际教学要充分体现听说双向互动，根据实际情况采取不同的互动方式。

2.口语交际注重人际交往，在听说双向互动中要培养学生的听、说、应对能力。

(四)写作教学

1.在练习类型中，现实主义和写作相似性都被考虑在内。

2、注意激发兴趣，让学生以任何形式自由表达。

3.注意练习后的交流和展示。

4.注意引导学生修改作业。

(e)综合学习和教学

1、通过安排，让学生明确任务，知道做什么，怎么做。

2.在学生活动过程中，教师要时刻关心、了解活动情况，并及时评价。

3.用各种形式充分展示和交流。

三、班级情况分析:

这个班有16名学生，包括8名男生和8名女生。因为全班男生比较多，纪律不好控制，活泼好动，容易调动情绪，容易冲动。后进生要因材施教，对症下药。此外，与原浙江教育版相比，目前的人民教育版教材难度更大，课文数量增加，阅读量增加。总之，无论是常规教育、养成教育还是具体的语文教学，都要注意引导和两种教材的过渡与衔接。