如何逛宜家【通用4篇】

每个人都接触过作文，作文是一种通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。什么样的作文可以称之为优秀作文？以下是如何访问边肖编制的宜家【通用4】，仅供参考。我们来看看。

如何逛宜家【通用4篇】一

所谓“水中写作”，就是把写作比作游泳。要教别人游泳，老师必须自己会游泳；教会游泳，也不能只站在岸上指挥，必须一起下水。

“水中写作法”是一种实践性很强的快速写作教学法。它有四个特点:

一、把握写作重点和难点:

1.提高作文教学水平的因素很多，教师的示范是第一位的；

2.学生需要学习的体裁有很多。叙事是关键，编年史是重中之重；

3.写好一篇记叙文的方法有很多种，学习描述和叙述比较困难。

二、与小学语文密切相关的教学大纲和教材:

1、小学生要写好记叙文，这是小学语文教学大纲科学规定的。

2.小词典里的单词不是从课外书上抄来的，而是根据叙事的需要从小学语文课本上选来的。这样便于小学生模仿消化。

第三，根据学生的生活和学习实际，我写了一些儿童范文，让学生们感受到了童心和善良。

第四，强调真人画像。

因此，笔者认为《水写法》是作文启蒙教学改革的一大突破。

第一部分如何下水。

水中写作的方法可以概括为“三个相似”:

要写文章，要做一件事，要攻击，要描述。

一、师生互写一篇文章，比较对错金锁

为什么老师和学生要一起下水？作者认为，没有一个学生不会写作文，只有一个老师不会指导。

1955年，我从师范学校毕业后开始在小学教语文。从那以后，我一直坚持做一件事，和学生写一篇文章。孩子心里想什么，写作路上有什么阻碍，我心里有底。从而有针对性地引导学生，以一颗童心打开学生写作的大门。

你怎么敲这个门的？真假对照打开金锁。

让学生先放下写作，然后老师浏览全班的草稿，找出典型，根据典型写出范文。然后选一篇典型文章，把原文抄在黑板上，引导学生踊跃讨论。最后老师总结优点，指出通病。这时，学生会有强烈的求知欲。怎么写才能符合要求？于是，老师展示了范文，并组织学生进行讨论。

对于接受能力强的同学，金锁打开一次。一般学生只有三五个回合就能取得很大进步。

第二，写好一件事，重在描写

语文大纲根据小学生的年龄特点和写作规律，科学地安排小学阶段的主要任务是写好记叙文。

至于叙事的方法，我们不需要定义，只要分析一下“叙事”这个词就可以了。其实“记录”就是记录视频这类客观事物，“高”不能用“短”来形容，“红”不能写成“绿”。这是描述性的方法。“叙述”是对客观事物进行概括性的讲述。所以叙事的主要方法是描写和叙述。前者用于突出主题的重要部分，后者一般用于与主题相关的必须说明的部分。

叙事大致可以分为三类:记事、记人、记物。笔记是记叙文的基础，可以称之为记叙文的伟大成就，包括景物、外貌、语言、动作、声音等内容，以及描写和叙述的写作方法。

所以，写好一件事，会为记住人、事、信、揭发、议论打下坚实的基础。就文章体裁而言，叙事是一种文学文章，它不通过理性来说明主题，而是通过对形象的刻画来反映主题，从而达到感人的效果。尤其能突出主题的重要部分。所以，不使用“描述”是无法达到这个目的的。既然叙事的主要方法是描写，那就必须下定决心去学。而小学生则喜欢把能反映主题的客观事物浓缩起来，比如美景、生动的语言、生动的动作等。，变成几个简单的单词，然后大致写出来。

所以老师在指导作文时一定要密切关注这个通病:引导学生认真观察生活，认真回忆当时的场景，尤其是要利用范文这个法宝，让学生明白，这些最能体现主题的好东西，比如语言、声音、动作，一定不能丢！如果学生总是习惯空洞的说教，老师一定要说服学生再做一遍。如果他们一次都做不到，连续重复几次，那不能攻的堡垒是什么？

这就是“开锁金锁”时“金钥匙”的招数！

第三，写好记叙文，巧妙运用叙事方法

有时候叙述的事实很多，过程复杂，篇幅有限。如何运用描写和叙事相结合的方法？以下段落描述如下:

“我不能在她面前骗波波。那次，她同意带她去商场。结果她接到了警察的紧急通知，不得不把波波留在家里。波波只知道她要去外面玩，却不知道主人的工作不能带她一起去。回来的时候家里乱七八糟，衣柜打开了，衣服扔了一地。好像突然进来一群日本强盗。更糟糕的是，新买的梦洁枕头上居然印着波波的尿图。”

因为这篇文章的重点不是写人而是写狗，所以作者就写几句带她逛街的承诺和临时警察的细节。用描写的方法，把波波描写的细致生动。一只狗的宠物形象，有人情味，天真无邪，调皮可爱，形象生动，让人觉得有趣。因此，正确运用和处理描写和描写的关系是非常重要的。有时候遇到一个东西多、篇幅短的作家的人生，一定要以叙事为主。

第四，了解体裁很重要，这样写作才会有条理

体裁是一篇文章的框架，它有力地支撑着内容，使之有序。所以一定要掌握体裁的规律。

如何逛宜家【通用4篇】二

首先深入野外，仔细观察，积累素材。

俗话说，“聪明的女人没有饭很难做。”要写好一篇关于风景的文章，平时一定要学会观察和积累素材。在具体的练习中，如果打算写某个场景，千万不要靠想象，要深入实地，仔细观察，积累写作素材。在引导学生观察时，要向学生渗透一些常见的观察顺序:

(一)、选择合适的角度，定点观测。定点观察是从固定的位置观察事物的方法。使用这种方法，首先要选择合适的观测点和视角，将观察到的景物限定在一定的固定时间和空间内，对准目标，按照一定的顺序保持同一位置，然后从这一点进行观察。这种定点定位直接对准画面的观察方法，最适合描述典型环境下的自然风光或风土人情，和摄影的特写镜头一样抢眼。通过定点观察后使用定点描述，可以将景物以独特的特征和鲜明的个性进行描述，给读者一种真实的现场感，并留下深刻的印象。比如在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述:“我们的船渐渐接近榕树，我有机会看清它的真面目。真的是一棵树枝无数的大榕树。树枝再次生根，许多树枝垂在地上，伸入土壤。有的树枝垂到水面上，远远望去，就像一棵大树躺在水面上。”“榕树是盛世，它似乎向我们展示了它所有的活力。有这么多绿叶，一片在另一片上面，不留空隙。绿色明亮地照耀在我们的眼睛上。似乎每一片叶子上都在晃动着新的生命。这么漂亮的南方树。”作者以船头为依据。当船身靠近时，他的目光集中在大榕树的生长上。在观察了大榕树的形状后，他可以看到这棵奇怪的大榕树的真实面目。树枝“数不清”，说明很密；“树枝又生根了...垂到地上，把手伸进土里...躺在水上。”观察大榕树的整体形象；观察了榕树与众不同的美之后，“那么多绿叶”不是一片一片清晰可辨，而是“层层叠叠”。也就是作者把目光始终盯在大榕树上，仔细观察榕树的枝、叶、根的形状、颜色和位置。然后，从造型的描述上，生动地展现了榕树的生命力。

(二)、循序渐进。观察时，不同的观察点，不同的观察角度，会导致不同的情况，不同的感受。正如北宋诗人苏轼在《题西林壁》诗中所写:“望岭侧成峰，远近不同。”因此，在引导学生观察时，学生应使用动点观察法，即不断移动观察位置，从不同的观察角度观察同一场景的表现方法。动点观测有两层含义:第一，观测点要连续运动；第二，移动观测点要有序。这种观察方法适用于观察发展变化的景物。由于对景物的不断深入观察，作者清楚地了解了景物的不同形式和颜色，所以他可以轻松地描述它，有话要说，既可以描述景物的形状，又可以表现景物的精神，使景物可以清晰地呈现给读者。来到喜欢的景点，最好先看全景，对整体有个初步的印象，然后迈着轻快的步伐向前走，让你眼中的风景随着脚步的移动而不断变化。这就是“为风景而走”的方法。比如《颐和园》这一课，作者用不同的观测点描述了花园里的景色:站在公园门口，停在万寿山脚下，站在万寿山上，或者站在昆明湖岸边，描绘了一副五彩斑斓的图画。颐和园面积较大，作者无法一目了然地看到风景，所以观测点必须移动和变化，以便详细描述景观。

(3)把握描写对象的特点，观察描写对象。虽然每一处风景都离不开山水、花木、昆虫、鱼类、鸟兽……但是每一处风景都有自己不同的特点，就是同一处风景，由于季节不同，其特点也不同。如果观察的时候不能把握住特点，写出来的文章也会一样，不能感染读者。所以，无论是写春花之美，秋叶之静美，波澜壮阔的江海，还是小河潺潺的流水，都要仔细观察，把握其特点，了解风景全貌，围绕一个中心来写。比如在学校的小花园里，花香伴随着读书的声音，特点是安静优美；操场上有单杠、双杠和篮球场。学生在运动，运动的特点是兴奋。另外，比较的时候要观察一些风景，这样才能发现这个东西的不同。比如你看树叶没有对比，你会觉得绿色是它最大的特点，但是你对比一下，你会发现松叶像针，柳叶像眉毛，枫叶像鸭脚，这才是它们真正的特点。

第二，做到“在风景中感受”。

所谓“景中之情”，就是把自己的感情寄托在对景物的描写上。没有情感的风景只是苍白的“身体”，没有生命力。在描写风景时，不仅要写风景的美，还要写自己的真情实感，这样风景的特点和自己的感受才能自然交融。这样写出来的文章才能充满情感，夹杂场景，给人以强烈的感染力。比如《山雨》这一课，作者这样描述:“在阳光下，山林的色阶几乎难以辨认，从深绿色到绿色，从浅绿到金黄色，再到像火一样的红色。在雨中，所有的颜色都融化在明亮的绿色中，耀眼而透明。这种新鲜的绿色在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心脏。”这段话描述了山林在雨中最迷人的颜色——“绿”，两个“流入”共同体现了两个层面:这个“绿”不仅是眼睛看到的，更是心灵感受到的，凸显了在雨中“绿”的刻骨铭心之美。通过对山雨的色彩美的描述，作者表达了他对山雨的爱。

第三，要动静结合，形成一个完美的整体。

静态描写，画出景物的形状、内涵、色彩和韵味；动态描写是指对事物的运动、声音和方式进行详细的描述，从而达到生动、形象、生动的景物。写风景的时候，要把静态描写和动态描写结合起来，让风景既有静态美，又有动态美，能深深感染读者。比如《初雪》这一课，写的是这样的:“下了一夜大雪。早上，天放晴了，太阳出来了。把门推开，哇！好大的雪啊！山河、树木、房屋都覆盖着厚厚的一层雪，万里山河成了粉玉世界。落叶的柳树上覆盖着蓬松闪亮的银条；冬夏频繁开花的松柏树，里面都是蓬松厚重的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻抖动，银条和雪球纷纷落下，玉屑般的雪尘在风中飘扬，反射着清晨的阳光，露出五颜六色的彩虹。”这个片段的描述作者运用动静结合的方法，生动地写出了雪后的美景。在指导学生写作时，我们要求学生既要有静态描写，又要有动态描写，这样才能把静态描写和动态描写结合起来，形成一个完美的整体。

第四，结合实际，扩大联想。

想象力是一种神奇的“活的代理人”。大部分的风景都是静止的，如果只是形容，会显得干瘪空洞；如果他们洒上想象的“新鲜剂”，风景会立刻显示出生命的活力。例如，在“拜访山里的朋友”一课中，作者这样描述它:“我*在一棵树山中，静静地，仿佛我是一棵树。长在我脚下的根深深地扎进土壤和岩石层；头发长成树冠，手臂变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮中旋转流动。”这是作者走进树林靠着一棵树产生的联想。树是朋友，人和树是一体的。这是一种多么美妙的状态啊！从这些联想中，我们可以真切地感受到作者与树之间的那种“知音”亲情，那种走进自然的状态。再比如:写作的时候，当你写“荷叶随风摇曳”的时候，你马上想到“好像有个漂亮的姑娘在跳舞。”这样写荷叶，让读者更亲近。看到一捆捆的米饭，想象他们就像扎辫子的少女……这给了风景以生命，把风景比作活生生的人物的描写手法，让文章更加生动。除了隐喻，我们还可以使用拟人、夸张、排比等修辞手法。修辞手法的恰当运用，可以使景物描写更加细致、生动、引人入胜，给人美的享受。

五、叙述有序清晰。

写作文要注意按照一定的顺序写，要根据需要写，按时间顺序写，或者按空间顺序写。这样文章的脉络才会清晰，主题才会突出，不会杂乱无章。同时，要写出好的风景，必须有丰富的词汇。再丰富的词汇，也无法形容美景。所以要注意引导学生积累好的单词和句子。

总之，只要你善于观察周围的事物，结合事物发展合理的想象力，产生真情实感，进行有序的叙述，就能把作文写好。而且，随着时间的推移，学生观察和理解事物的方法和能力会不断提高，创新思维会得到培养，作文水平也会不断提高。

如何逛宜家【通用4篇】三

任何事情都有起源，比如创业，没有人不付出任何财力和物理就能成功，除非你能中一个亿的彩票，然后就不现实了...

而这种情况也促使了一种特殊职业的诞生，这就是实习生。他们是最麻烦的职业，必须有吃苦耐劳的精神；一定要有毅力和一致性；当然也有一颗需要学术进步的心。

日本是一个我们非常讨厌的国家，但是他们的职业素养是值得尊敬的。他们都以不同的方式工作。我妈的朋友去日本的时候说了两句话:“白鞋在日本一个星期不脏。”还有一句是:“日本垃圾工人穿白鞋。”

而日本也是一个要求严格的国家。有一个小故事要讲:一个大学毕业生想去日本的小餐馆实习，但是日本有明确规定，碗要洗七遍。那个大学生当时很努力，把碗洗干净了，但是过了几天就烦了。她想:“这碗怎么洗得这么干净？”几次安心不会被发现，中国哪里洗两次以上！"

那天中午，老板带她去郊区办公室，大声骂她。因为年轻精力旺盛，夫妻辞职。

丢了工作后，她四处求职，每次在餐厅点简历，马上就被退回来，因为他们老板知道她是那个只洗碗五次的人。

有一点可以体现一个人的耿直和性格。两次洗碗只需要几分钟，却能让一个大学生在日本无处可去。

你为什么想当实习生？那就是在这个残酷的社会里快速成长，生存下去。努力又执着的实习生怎么才能成为实习生？所以我们需要也必须学会“如何成为一名实习生”。

如何逛宜家【通用4篇】四

俗话说:“织衣服裤子是开头，编筐编筐，重在收。”一篇好的文章应该有一个有趣的结尾和一个迷人的开始。

所谓“豹尾”，就是说结尾的笔法要简洁明了，干净利落，就像豹尾用力地扫，响亮有力，给读者咀嚼和回味的空间。

事实上，在我多年的教学过程中，我们发现，无论任何学科或知识，总会有一些考试技巧或评分技巧是立竿见影的，但不管我们有没有发现。

以下是中学生作文指南:写好作文的三种方法，简单易行；语文成绩很难，作文拉分也很常见。仔细分析高分，原来里面有猫腻。

第一，字数345

说白了，这个技巧就是学会写短句。学过一段时间写作的孩子，作文往往会写长句，写不好长句就变成病句。其实很多作家都擅长写短句，比如沈从文，汪曾祺。父母应该提醒孩子控制每个句子的字数。建议几十个字的长句改成只有三四五个字的短句。孩子们会发现这样的作文更有语感。

作为一个学生的原文:“高高的绿草散发着诱人的香味。一个个，都是那么的清晰，非常的直。”经指示后改为:“草绿，高，香。一个接一个，清晰而笔直。”是不是很有节奏？

两到一秒钟写300个单词

也是短文写作的技能训练:用300字描述一秒钟内发生的事情。比如打破校运动会跳高纪录的描述，本来只有几个十字:我看到某个跳跃突然飞过横杆，校运动会新纪录诞生了！

怎么变成300字了？动作解剖学可以有条不紊的补充:如何跑起来，起飞，爬过，降落；再加上联想:以前的校运会有人失败了，如何反复练习等等。；还可以添加细节来充实，起飞前怎么和同学眼神交流，成功后怎么恭喜他...家长可以找一些1秒的材料给孩子练习写作，但是怕学了这个技能写不出四五百字。

第三，写是否有“思考”

说到描述心理活动，这样的句子已经被孩子过度使用了:“我脑子里有两个小人，一个小人...另一个小人……”没有它我怎么写这句话？常用的是“我以为”。例如，一个学生写道:“数学老师有一道难题要带回家写。我心想:老天！这个怎么办？”

按照蒋先生“想不想就写”的技巧，把“我觉得”这几个字删掉怎么样？“数学老师有个难题要带回家写。耶稣基督！这个怎么办？”是不是更简洁？别忘了提醒孩子在心理描述中加入适当的感叹词。