把雨伞借给谁200写作文怎么写【范文7篇】

在生活、工作、学习中，每个人都经常接触到作文。根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。下面是如何写作文[7篇短文]。这是边肖帮你解决的问题。欢迎分享。

把雨伞借给谁200写作文怎么写【范文7篇】一

一天，一只青蛙、一只乌龟、一只小鸭子和一只公鸡正从小猫的门口走过。突然，刮起了大风，天空布满了乌云。似乎大雨要来了。“轰！轰！”几声巨响，厚厚的雨滴“啪啪”落下。

站在大门前，小花猫赶紧告诉他们回家避雨。雨越下越大了。青蛙说:“我要去田里抓害虫！”鸭子说:“我得去找吃的！”乌龟说:“我要和我的朋友们一起玩！”公鸡说:“我得学会唱歌。雨下这么大怎么办？”

小花猫看着他们，想了一会儿说:“你很着急，但是我家只有一把小雨伞。你说呢？”青蛙说:“我是两栖动物，我不需要伞。”。乌龟说:“我游泳很好，不需要。”鸭子说:“我的羽毛是天然雨衣，防水。”。最后，他们同意把花伞借给公鸡。

公鸡接过伞，兴奋地说:“谢谢！”他们一起冲进雨中。

把雨伞借给谁200写作文怎么写【范文7篇】二

周日清晨，阳光明媚。小青蛙、小乌龟、小鸭子和大公鸡约好出去散步。

玩着玩着，就在他们玩得正开心的时候，突然，电闪雷鸣，乌云密布，下起了倾盆大雨。他们匆匆跑回来，正好路过小猫家。小猫看到他们这个样子，赶紧拿着伞走了出来。小青蛙蹦蹦跳跳地来了，小猫问:“需要伞吗？”小青蛙说:“我小时候不需要伞。你还是把你的同伴交给小乌龟吧！”小乌龟慢慢地爬着，小花猫上前问道:“你需要一把伞吗？”小乌龟回答说:“我有一个坚硬的外壳，我不怕雨。你最好把伞给小鸭子。”小鸭子摇摇摆摆地走了过去。“小鸭，你需要一把伞吗？”小花猫问道。小鸭子说:“我会游泳。我不需要雨伞。你最好把伞留给公鸡。他应该需要。”小花猫看到公鸡打湿了，于是他对它说:“大公鸡，让我借这把伞给你，别淋湿了！”“太好了，我只需要一把伞。谢谢你，小花猫。改天我一定还给你。谢谢你

大公鸡打着伞，和他的朋友们告别了小花猫，匆匆回家了。

把雨伞借给谁200写作文怎么写【范文7篇】三

生命是创造的源泉。中学生没有生活就写不出作文。中学生的生活丰富多彩，但相当一部分学生一提到写作就害怕，总觉得无话可说。这是为什么？说到底，平时不注意观察。你写的时候，写不出好文章，但你要补上。但是虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见观察生活是写作的前提。只有全面、认真、自觉地观察生活，才能直接从生活中获取新鲜的写作素材，为写作提供丰富的营养。引导学生学会观察生活，不仅可以培养学生对生活的热情，写好作文，而且对学生今后在社会科学和自然科学等工作中的研究大有裨益。

如何观察生活是初中生的一个难题。作家艾芜在指导刚接触写作的同志们时说:“我们应该练练眼睛，善于观察人们的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于倾听别人的陈述、声调和他的特殊术语。”也就是说，观察人生，一个要看，一个要听。

初一学生天真活泼，好奇，充满激情，愿意参加活动。特别是刚进中学的时候，他们想了解中学的历史和设施，尤其是老师和同学。我抓住他们的心理特点，让他们在开学后不久选择一个自己选择的老师作为观察对象。观察的内容有:年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、着装(颜色、风格、质感)、表情，尤其是眼神，以及老师上课的语言和动作。观察时间为四周。观察的要求是:

首先要把握人物的特点。人物外貌、性格、情感都不一样。只有抓住被观察对象的差异，才能写出人物性格，避免“千人一面”的弊端。

第二，仔细观察。所谓细致，不是说在观察人的时候不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微差别。不同性格的人说话做事的行为方式是不一样的。一个角色的一个动作和一个微笑往往是以性格为特征的。所以观察一定要细致。观察越细致深入，印象越清晰，理解越深刻，描述越具体生动。

第三，比较观察。只有对比才能识别。比较的目的是寻求差异。观察的时候要把握老师在各种情况下的不同特点，也就是生气的时候，开心的时候，认真的时候……言语，行为，精神状态的差异。这样才能让人物曝光。

四周后，每个学生按要求写观察笔记。在写作之前，我再次强调，描述必须突出人物的特点，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文都生动地描述了老师。

比如一个同学在数学上描述李老师的长相时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她这样描述:“他的眉毛很黑，看起来像两个锐角三角形，很有个性。眼睛不大，但很神奇。”她在写李老师的课时，突出了“教得好”的特点。它说:“每当我们上数学课的时候，班级总是非常活跃，总是会传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。李老师让同学回答问题时，嘴角总是微微翘起，露出一丝微笑。有同学答错了。当他们看到老师的表情时，以为自己答得很好，却很得意。他们说得一头雾水，引起大家哄堂大笑。有些学生回答正确，但李先生会问最后一句:“对吗？”这个同学会犹豫。在这种情况下，李先生会让学生互相讨论，最后他会告诉我们正确的答案。这样，我们不仅可以认真积极地思考，还可以对所学的概念有深刻的理解。这篇作文成功的关键是仔细观察。

为了进一步调动学生写作的积极性，巩固观察的收获，我要求学生认真总结观察的过程和经验。潘云珍总结道:“我是数学课代表，和李老师接触很多。我从不放过每一次和他见面的机会，并且仔细观察他的长相。我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感觉是提问很有意思。所以在课堂上，我仔细观察了他的举止、语调、语调以及提问时的一些动作特点。如果不仔细观察，就无法得到具体的感受和理解，也无法真正展现人物的外貌和性格特征。”通过这篇作文，同学们尝到了观察的甜头，写的时候没什么可写的。

把雨伞借给谁200写作文怎么写【范文7篇】四

如何写 高中读完，读完一本书或者一篇文章，或者读一段话，或者读几个名言，具体感受和启示写成文章。所谓“感觉”，可以是从书中领悟到的道理或精妙的思想，可以是书的内容所激发的思考和联想，可以是读书所激发的决心和理想，可以是读书对社会上某些丑恶现象的抨击。【/h/】读后感的表达灵活多样，基本属于讨论类，但写作与一般议论文不同，因为必须以读后为基础。要写好读后的体验感、洞察力、情感、原创性，必须注意以下几点:一是要注意“读” 在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提和基础；“感觉”是“阅读”的延伸或结果。你必须“读”，然后“感受”。不“读”，就没有“感”。所以，读完再写，首先要理解原文，准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和重点语句的含义，深刻理解作者的写作目的和文中表达的思想感情。其次，要准确选择感觉点 。看完一本书或者一篇文章，会有很多感触和体会；对于同一本书或同一篇文章，不同的人从不同的角度思考，会有不同的看法，得到不同的启发。以众所周知的成语故事为例，从讽刺南国先生的角度，我们可以认识到，没有真正能力混日子的人，迟早会“揭露真相”，认识到掌握真正人才的重要性；如果考虑到南国先生之所以能够在齐宣王混下去的原因，我们可以认为，领导要有实事求是的领导作风，不要华而不实，否则会给浑水摸鱼的人留下漏洞；如果从管理体制的角度去思考，可以进一步认识到，齐宣王的“大锅饭”缺乏必要的评价机制，为南国先生这样的人提供了终日吃喝玩乐的客观条件，从而联想到改革开放以来打破“铁饭碗”、废除大锅饭的必要性。第三，叙述要简单 既然读完的感觉是由读引起的，那么就要在文章中描述引起“感觉”的事实，有时还要描述一些你联想到的例子。总之，阅读离不开“叙述”。但与叙事中“叙述”的要求不同。叙事注重具体性、形象性和生动性，而后阅读意义上的叙事注重简单性和简洁性。不要求“触”，只要求引出东西。初学写作和阅读的感觉是引用原文，但总的问题是叙述不简洁，实际上变成了复述。这主要是因为作者无法把握要引用的部分的精神和要点，所以无法做到简明扼要。简洁，不是字越少越好，而是简要清晰。最后，联想要注意形式 。关联有多种形式，如相同关联(关联事物之间的相似性)、相反关联(关联事物之间的对立性)、相关关联(关联事物之间的相关性)、继承关联(关联事物之间的相似性)等等。在写作和阅读之后，要特别注意同联想和相似联想的应用。

把雨伞借给谁200写作文怎么写【范文7篇】五

如何写游记_小学生游记的写作技巧

首先，按照参观的顺序描述风景。

写的时候，在认真观察和回忆所游览过的风景的基础上，把所看到的风景按照看到的顺序写下来。这样才能有条理，自然清晰，避免杂乱无章。观察风景通常有两种方法。一种是定点观察。如果你站在公园的一角，从远及近观察公园。再比如当我们爬到塔顶，从东南西北四个方向观察塔下的景色。另一种是移动观察，也叫移动换位法。是随着脚步的移动改变位置，进行观察的地方。选观测点就是确定写作顺序。

二、抓住游览要点，详细写过程。

在一次旅游中，我们看到了许多风景，所以我们不能保留流水账。要写下你看到的风景中印象深刻的部分，剩下的可以简单写下。我们在参观时应该密切注意风景的特点。比如我们要写以看到的风景为重点的叙事，写作的重点是写下看到的风景。对于我们看到的特别好的风景，要具体描述，突出重点。对于关键场景，要注意详细描述它们的位置、大小、动态、静态和颜色。如果我们写菊花，颜色像枫叶一样红，像霜一样白，像麦穗一样黄等等。菊花的形状像小女孩的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球花等。要把过程写的详细，具体，主次分明，细节缜密，这样写出来的文章才能突出重点，思路清晰，写出观光的意义，有教育意义。

三、写生前后，情、理、景的结合。

我们写游记的时候，要把开头和结尾做得简短，引导小学生游记的写作技巧。从明确时间、地点、人开始。比如在游览山卷洞之初，江苏宜兴就有一处著名景点。最后，你要通过讨论或表达感受来写下自己的感受。比如‘哈哈...写在《漫游自然动物园》的结尾。我们笑着结束了这次愉快的郊游。参观珠库米自然动物园的乐趣无穷。难怪来自世界各地的人们络绎不绝地参观它。这样写出来的文章有开头有结尾，读起来给人一种完整的印象。要把感情融进风景里，写出真谛。写作的时候，要倾注思想感情。另外，我们在写山水的同时，要么探索人生的真谛，要么谈思想问题，谈学术精神，让读者在欣赏自然风光的同时得到启迪和教育。

切忌:

第一，游记不要写成旅行路线图；

第二，为你所参观的某个地方印象深刻的景点写一篇作文；

第三，一定要考虑游记的顺序、空间、时间、角度(由远及近)；

第四，描述不一定要全面，要懂得剪枝叶；

5.选一个印象比较深的点来玩，一定要详细，哪些要写清楚；

第六，注重历史事物和历史事件，传说的巧妙组合可以突出游览的意义和文章的深度；

七、要运用借景抒情的手法；

八、在描写人文景观时，要衬托环境，选择合适的风景来衬托；

九、对自然景观的描写，要用修辞手法，但不要陷入刻板印象，用心去感受，最好有一些适当的修辞创新。

把雨伞借给谁200写作文怎么写【范文7篇】六

小青蛙、小乌龟、鸭子和小公鸡一起在公园里玩耍，他们非常开心。

突然，天空布满了乌云，雷声大作。小鸭子说:“马上要下雨了。我们必须赶快回家，否则我们会变成落汤鸡。'

刚过了猫的门，雨就下得像大豆一样大。雨点打在乌龟的硬壳上，小猫听到了房间里的动静，就拿着伞站在门口说:‘这把伞该借给谁？她想了一会儿，对自己说:‘把伞借给小公鸡就行了，因为青蛙和鸭子最喜欢水，乌龟有自己的小房子。只有小公鸡最怕水。'

最后，小公鸡兴高采烈地拿着小猫借的伞回家了。

把雨伞借给谁200写作文怎么写【范文7篇】七

暑假的一天，一只小青蛙、一只小乌龟、一只小鸭子和一只大公鸡一起去郊游。

当他们经过小花猫家门前时，突然，雨像一个可爱的小精灵从天而降。小花猫看见了，很快拿出一把小雨伞。小花猫看着他面前的四个伙伴。他很担心:“我只有一把伞。应该借给谁？”

小花猫把伞借给了小青蛙，小青蛙尖叫着对小花猫说:“谢谢你，我经常在水里玩，我不怕雨！”说完，它蹦蹦跳跳地走了。

小花猫把伞借给了小乌龟，小乌龟摇摇头，对小花猫说:“谢谢，我有一个坚硬的龟壳，不怕雨。”说完，它慢慢地继续往前走。

小花猫把伞借给了小鸭子，小鸭子嘎嘎叫着说:“谢谢，我会游泳。你应该把小雨伞借给大公鸡。”

当小花猫看到它时，公鸡的羽毛上有小水滴。小花猫很快把伞递给公鸡，说:“我会把伞借给你的！”大公鸡高兴地拿着小花的伞，和他的朋友们一起愉快地走在去野餐的路上。