怎样教孩子写作文窍门三年级【范文3篇】

大家都试着过写作文吧，依据创作出题的特性，作文能够分成命题作文和非命题作文。那麼你了解一篇好的作文该怎么写吗？下边是我帮大伙儿梳理的怎样教孩子写作文小技巧三年级【范文3篇】，仅作参考，热烈欢迎大伙儿阅读文章。

怎样教孩子写作文小技巧三年级【范文3篇】一

在这个全世界，我们班立在珠穆朗玛峰上的原来是赵若水“赵哥”，可“何大姐”可能是太心急了，就把赵哥立即“推”下来了。

奇妙的何大姐模样可以用一个成语来描述便是变化莫测。例如今日好好地的梳一个马尾，明日就会有很有可能变成了另一个样。也有何大姐实际上真的是一个优秀人才，例如这世界上有四种人，不要吃还胖，越吃越胖，不要吃不肥和最终一种奇妙的种类，咋吃不胖的。何姐便是这最终一种无论咋吃都还不胖的。有一次，我见何丰亦吃完一碗以后，从一个大包中取出一袋极大的零食包，我要去倒了剩饭以后回家大包零食早已扁下来，桌子也放满了零售袋。

何大姐实际上与我一样，有可选择性失忆症。她自己说每每吃火锅、烤串或撸串时，人的大脑便会一片空白，当观念修复时，物品早已吃光了。但是不一样的就是我却胖成这一样子。

在6。2班这一水深不可测的“武林”里，何大姐练出了三项绝招：其一梅超风的九阴白骨爪，其二是忍术奥义嘴炮；其三便是太极八卦连环掌。下面让我为大伙儿报导一下何大姐与刘美丽同志，一顿残风卷枯叶，说成迟，那时快，刘美丽就被锤飞了。何大姐你难道说不清楚警察叔叔说过：“不必打架斗殴，打输进医院门诊，打赢进班房”还能否开心的一起吃麦当劳了。

但是，尖子生终究是尖子生，平均分达到120分，比照一下我，算了吧伤心事不提也罢。

怎样教孩子写作文小技巧三年级【范文3篇】二

中小学三年级语文槐乡的孩子教案

　　《槐乡的孩子》教学设计一

　　学习目标

　　1．恰当、流畅、有情感地朗读课文，读取槐乡小孩采槐花劳动者的轻快。

　　2．掌握槐乡小孩采槐花的方式，与同学沟通交流读后的体会。

　　3．熟读自身喜欢的句子。

　　课前提前准备

　　搜索槐树的照片及文本材料。

　　第一课时

　　交谈导进，表明课题研究

　　在草地上玩乐、去郊外爬山会得到很多的快乐，但你有没有品味过劳动者的开心？就会有那么一群小孩，她们根据自身的劳动者赚钱作培训费，一样日常生活得快快乐乐。那她们的开心又是什么呢？今日大家学习培训──《槐乡的孩子》（板书课题研究）。

　　初读细读，认知了解

　　1．分别轻声读课文，碰到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的语句不断多读几次。

　　2．前后左右四位同学们构成四人工作组，每一个组员在工作组里诵读一遍课文内容，发生的.难题互帮互助改正，评比最好参赛选手。

　　各组选派代表分节朗读课文。

　　3．老师学生提供照片，融合课文内容插画图片详细介绍槐树、槐花。

　　槐树，落叶乔木，羽状复叶，花浅黄色，结荚果，圆筒形。花和果子能够制淡黄色染剂。花、果子及其根上的皮都能够入中药材。

　　4．探讨：

　　a.槐树什么时候开花？那花苞哪些的？原文中又被称为槐花为何？

　　b.槐米有哪些用途？

　　c.课文内容哪一部分详细介绍了槐米？

　　读读有关的课文内容。

　　5．八月份，天很热，这酷热的气温大家都经历过，谁可以叙述一下这类场景。

　　叙述后朗读课文中相关的语句。

　　6．尽管高温天气，勤快的槐乡小孩绝对不会错过了槐树盛开的季节，她们是如何去割槐花的？她们男孩女孩相互之间职责分工，协作相互配合，干得可欢了。训练分人物角色诵读第二段。依据教室里坐位分配，大组间进行赛事。第二句总写槐树的一部分每一组一起读；第三句写男孩儿的，男同学读；第4句写女生的，女同学读；第5句写满载而归的，每一组一起读。

　　各组训练后赛事。比赛之后老师学生一同点评。

　　赏析点评，推进感受

　　1．你喜爱课文内容中什么语句。用笔画出去，训练一下多读几次，随后全班沟通交流。

　　指名沟通交流诵读，而且说说自身诵读的语句写什么內容，自身为什么喜欢。

　　2．根据课文内容的诵读，大家了解了槐树，了解了槐乡的孩子，那麼你有一些哪些体会呢？

　　总结：开心不只来自于休闲娱乐、享乐，沒有劳动者就沒有获得，沒有劳动者就不可以享有，学生们，使我们也像槐乡的孩子一样去品味劳动者的快乐吧！

　　《槐乡的孩子》教学设计二

　　重庆九龙坡区课程标准（人教版）试验教材适用范围科学研究 课题组

　　学习目标

　　1．有情感朗读课文；

　　2．了解课文内容，正确引导学员自小塑造热爱劳动的意识；

　　3．塑造单独

　　阅读能力，感受一些词句小表情达意的功效；

　　学习培训重点难点

　　正确引导学员自身了解课文内容，陪阿姨可以自读工作能力，并是学员觉得劳动者是开心的。

　　课堂教学時间

　　1～2学时

　　学习培训提前准备

　　1．学员自身读熟课文内容，运用查字典的方式学习培训词句，并明确提出疑惑；

　　2．老师提前准备站；

　　学习过程

　　一、正确引导了解略读课文，略知学习的方法

　　1．从“*”了解略读课文

　　2．略知学习的方法：根据诵读、提出质疑、思索、探讨，了解课文内容。

　　二、正确引导自身了解课文内容

　　1．默读课文内容，依靠拼音和字典了解生字，掌握关键词语意思；

　　2．再读课文。思索：

　　（1）课文内容关键讲了啥事？

　　（2）槐乡的孩子讨人喜欢吗？你从课文内容什么描绘重感受到的？

　　（3）自身也有什么不动的地区？记录下来，和同桌讨论一下；

　　三、运用网址，沟通交流意见反馈

　　1．打开网站：

　　（1）积累词语；

　　（2）在网址提醒下了解：满载而归、耷拉；

　　（3）运用网址学习培训解疑，随后组内沟通交流；

　　2．意见反馈教学情况：

　　从课文内容词句感受课文内容：槐乡小孩的讨人喜欢反映在：勤快听话、任劳任怨、以苦为乐；

　　3．读取劳动者的轻快、轻轻松松、开朗。

　　四、推进训练

　　1．进行在网上训练：沟通交流学习体会。

　　2．累积自身喜欢的句子。

　　3．说说自身课余所从业过的劳动者內容。

怎样教孩子写作文小技巧三年级【范文3篇】三

如何简称课文内容

赵耀昌 

　　简称是作文中的一种普遍方式。说白了简称，便是在没有更改管理中心，不更改体裁，保存全文的具体内容的状况下。把一篇长文章内容压缩成短文章。

学好简称，能帮助我们能够更好地理解课文內容，塑造大家的阅读能力和归纳工作能力，从而提升 语言表达能力工作能力。那麼，如何开展简称呢？

　　一要删减主次的角色、主次的'事情，及其表明、交待等地区。如《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段內容，有三个自然段写了他的心理活动。简称时，大家把主次一部分用一二句话归纳一下就可以了。再如第２、３自然段，写武松与商家的会话，也可以删除主次的一些句子。

　　二要把角色的语言表达写出叙述性语言表达。课文内容写武松“饮酒”的那一部分，整段写了角色会话，简称时，大家把武松与商家说的话写出叙述性语言表达，那样，既使剧情连贯性，使句子“简洁”。

　　三要简单化语言表达，除掉实际描绘的一部分。比如，课文内容中写“武松打虎”这一关键剧情时，尤其是对武松的动作描写，老虎扑剪的姿势，都写的十分细腻。简称中，大家选用简单化语言表达、削枝存干的方式开展概括性的描述，使语言表达简单明了。