喷泉设计说明【通用10篇】

在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历。作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。下面是小编整理的阅读的喷泉设计说明【通用10篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

喷泉设计说明【通用10篇】一

寒假的一天，爸爸妈妈带我去杭州西湖游玩。

到了西湖边，我们边走边欣赏着西湖的美景。这时候，我看见一群可爱的鸭子在湖边游来游去，游人们都挤过来给它们拍照，这不禁让我想起“春江水暖鸭先知”这一诗句。就在这时，我听见一首动听的乐曲，紧接着“哗”地一声，我猛然抬头一看，“哇!是音乐喷泉!”我兴奋地叫了起来。

伴随着《爱我中华》这首歌曲，一根水柱像一条巨龙从湖底腾空飞出，接着，旁边的小水柱陆续登场，湖面上霎时变得热闹起来。音乐缓和时，喷泉像婀娜的姑娘在水上翩翩起舞;音乐急促时，喷泉又像战士一样威武。

音乐又转为《人间西湖》这首乐曲，忽高忽低的水柱连起来像一座拱形的小石桥，此起彼伏的水柱交叉喷涌着，像一排活动的幕帘。

美妙的音乐喷泉结束了，我们继续游玩……

西湖之行，我的眼睛和耳朵都得到了美的享受，让我流连忘返，意犹未尽!

喷泉设计说明【通用10篇】二

今天，我和爸爸、妈妈一起去叔叔家玩。我们到了叔叔家后，叔叔说：“晚上带你去看音乐喷泉。”我开心地点了点头。

晚上，我们来到西湖边，西湖边来看音乐喷泉的人，许许多多，数不胜数。我人小，可以从人群中钻进来，可是，爸爸妈妈人大，只能站在外面看喷泉。我好不容易找到了能看清喷泉表演的地方，可是又没有空位子坐啦，只好站在爸爸妈妈的前面。

表演开始了，我安静地看着，开始时，那喷泉变换多姿，美丽极了！喷泉一会儿变成了一朵正在盛开的牡丹花，牡丹花在灯光的照射下变成了粉红色。一座有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩虹桥出现了。旁边的水柱忽上忽下，忽高忽低，忽有忽无，好像在变魔术。突然，音乐变强了，小水柱的两旁喷出了两条水柱，两条水柱都想碰到对方，可是还没碰到对方，就变成了水雾飘散了下来，像牛郎织女一样。

结束之后，虽然喷泉消失了，但是它的样子还在我的脑海里回荡。

喷泉设计说明【通用10篇】三

星期天，天气晴朗，小红和小丽相约一起来到公园看喷泉。公园里有一条小河，河水真清澈啊，在河水的正中央有一个高高的喷泉，喷泉随着音乐时高时低，轻柔地摆着腰身，水花在空中跳着欢快的舞蹈。小和小丽看着这神奇的喷泉，开心极了，不由得也跟着手舞足蹈起来。

喷泉设计说明【通用10篇】四

篇一：我把喷泉带回家_

六一的晚上，爸爸、妈妈、姨姨、奶奶和姨婆带我到大雁塔看喷泉。我们到达大雁塔广场的时候，那里已经人山人海了，大家都在晚上到这里乘凉 ，顺便欣赏美景。我还发现一辆旅游小火车，它是围绕着广场转的，让人们很快就能到达广场的某个景点，还真是方便啊！我还看见了历史悠久的 大雁塔，它在灯光的映照下熠熠生辉，在郁郁葱葱的树丛中傲然挺立。

正在这时，音乐响起，喷泉表演开始了！我们赶紧向那边走去，但是周围已经密密麻麻挤满了人，围得水泄不通。我们钻空子溜了进去。哇！这里 的喷泉真是精彩纷呈啊！有的造型像一顶皇冠，有的像一个大果冻，有的像一朵朵盛开的鲜花，还有的像一把利剑直冲云霄……他们随着音乐的节 奏此起彼伏，像一位位跳舞的少女，真是美不胜收。最让人震撼的是一个喷泉到了高音部分，就像一只英姿飒爽的银龙一飞冲天，真是雄伟啊！但 悲剧的是，一阵风吹来，银龙变成了一片雨雾，刚好向这边飘洒过来，水像下雨一样哗啦哗啦地洒了下来，大家都尖叫着四散奔逃，姨姨为了不让 我被雨水淋湿，赶紧抱着我，用她的后背挡着我的身体。水雾飘过以后，大家又围上来有滋有味的看了起来，过了一会儿那只“银龙”又来了，这 次有些人把衣服遮在头上，或者撑起了雨伞纹丝不动，我心想：他们还真有办法啊， 令人佩服。我们没带伞，只好往后跑，可是没来得及，结果被 水淋得湿漉漉的。妈妈不让我去了，可是我和姨姨觉得很刺激，就又冲了上去，妈妈没办法只好跟了上来。几次过后妈妈叫我回家，这回我才心甘 情愿的跟着妈妈恋恋不舍地离开。到旁边一看，妈妈、我和姨姨的衣服都能扭出很多水来。

在回家的路上，奶奶说：“你们就像落汤鸡，还好我和姨婆在远处欣赏，要是我们被淋湿了一定会感冒的，你们也得赶紧换件衣服，免的感冒了。 ”姨婆开玩笑说：“你们像一只只水鸟。”爸爸说：“你们还不错嘛，不但把快乐带回了家，还把喷泉带回了家。”我们都笑了。

这真是快乐的六一儿童节呀！下次我还要到这里来玩。

篇二：喷泉_

今天，我去姨姥姥家拜年，在那儿我碰见了哥哥、舅舅、妗妗和我六岁（虚岁）长久不见的高梦凡小妹妹。我们在姨姥姥家吃完了饭，玩罢了游戏 ，就和爸爸妈妈妹妹一起去园中园骑马。

不一会儿我们就到达了园中园，园中园的大门前有座喷泉，喷泉的最下面有十二生肖头的雕像，雕像的口里都喷出了直直的水，水喷到了喷泉的第 二层，第二层是一个带花边的圆圆的小水池，里面装满了水，从花边处慢慢地流下来，第三层的上面有一个自动滚动的大大的圆球，随着圆球的滚 动，水从圆球底下冒了出来顺着第三层的边缘流到了第二层，又随着花边流到了第一层，真是美丽极了。

看完了喷泉我们直接走进了园中园的门准备去骑马……

骑完马从园中园大门出来，又来到了那个喷泉边，我试着站到一只石老虎的底座上握着石老虎的耳朵，用手试着在喷泉上摸了一摸，水溅了我满脸 ，我觉得爽极了。

我给爸爸要了一张纸巾，往水上盖了盖，纸巾嗖的一下就被水冲走了，我觉得特别好玩。我又挪到了石猴子的底座上，问爸爸：“你确定自己能把 纸巾握好吗？”爸爸胸有成竹，有些骄傲地说：“凭我这技术肯定能握好。”于是我又问爸爸：“你再拿一块纸巾，放到喷泉的水上面，不让纸巾 被水冲走，你能做到吗？”爸爸回答：“没问题，就看我的吧。”爸爸拿起纸巾轻轻地放在了水上，果然没有被水冲走。我便试了试，那块纸巾也 没有从我手中被水冲走，妹妹看见了，也想试一试，她这么一试纸巾被冲走了。过了一会，我看在蛇头的雕像下有一块纸巾，我仔细一看，这不就 是我们丢失的两块纸巾中的一块吗？我想捡起来，水面离蛇头的雕像很远，我的手是够不着的，于是爸爸便拉着我的一只胳膊，我伸出另一只胳膊 去捞，可我总是够不着，爸爸找了一根棍子，还让我去捞，结果就差了那么一点点够不着。只好请爸爸来帮忙，他拿着棍子脚踏到了石蛇的底座上 ，一手扶着蛇头，另一手拿着棍子轻轻一挑，纸巾就上来了。我拿起纸巾轻轻地包到了蛇嘴巴上，第一次第二次水总是向我的脸上反喷，慢慢的， 纸巾上有了一点点的小洞洞，这一次我又把纸巾蒙到“蛇”嘴上，现在喷出来的水变粗了，却不再向我的脸上反喷了。又过了一会儿，纸巾上的洞 变大了，我又把纸巾蒙到“蛇”嘴上，这次，水像没有被纸巾捂住一样喷了出去。我觉得捂上还等于没捂，特别没意思，就拿了一张废卡片挡住蛇 嘴，水又像原来一样向我这反喷了过来，我高兴极了，一次又一次的让水溅到我的脸上。一会我玩腻了，便闭着眼胡思乱想起来，我想：夏天我穿 着新买的游泳衣，跳到了喷泉的第一层，爬上了第二层，来到了第三层，不停地在球上走。球像跑步机一样，你往前走，球就往后滚，让你永远也 跑不走，就在这时我忽然从球上跳了下来，只听扑通一声，我直接落到了第一层的浅水里，这还是我第一次跳水……就在这时，爸爸的声音把我的 幻想惊醒了，我看到了一只大大的头像熊一样的狗，我好害怕呀。于是我想眼不见心不烦，就又闭上了眼睛。

玩了好大一会儿天冷了，我和爸爸、妈妈、妹妹回家了。

篇三：喷泉&戏水_

由于我们家离中心广场比较远，所以很少在晚上带蓓儿来这里散步游玩。可前两面天经不住蓓儿的一再要求，晚饭后，我们一行三人来到了这个蓓 儿“朝思暮想”的地方。

随着灯盏的亮起，人们陆续走进广场。夜色越来越浓，人也越来越多。我们先从南往北，围着广场边缘转了一圈，然后进入了广场中心，在喷泉这 里停了下来。这时，蓓儿焦急的问我：“妈妈，广场的喷泉什么时候开始呀？”（原来小家伙吵着要来广场，是为了看喷泉呀）我笑着回答道：“ 好像是八点吧！马上就到了，我们在这儿等会儿吧”

八点整，音乐响起，喷泉欢快的喷起来了，伴随着音乐，仿佛一群轻盈的舞女，在广场中央曼舞。忽如草原初霁，万马奔腾；忽如花坞春晓群莺乱 飞；忽又一柱冲天，直插夜空；忽如二女曼妙领舞，呼朋引类。随着音乐的变化，喷泉变幻出各种不同的“舞步”，美伦美奂，令人目不暇接；时 而如雄浑奔放的探戈，时而如婀娜缠绵的伦巴，时而如变幻迷离的“狐步舞”，时而如节奏分明的“踢踏舞”。当优美动听的流行歌曲响起时，看 万流如湍，窜动不止；当铿锵有力的爵士乐奏响后，则水流顿挫，哗哗有声；当“爱我中华”的最高音部节节窜升时，中心水柱也节节攀高；当舒 缓流畅的音乐弥漫时，水流也仿佛变得轻柔舒缓，情意绵绵……

总之，这是一群水的精灵，是一场水的盛装舞会。舞步随着音乐翩翩而起，配合默契，美妙绝伦，令人如醉如痴。

这时，身穿五颜六色雨衣的孩子们从四面八方奔了过来，他们在喷泉的雨淋中欢快的戏水舞动，加入到这场舞会中来。顿时，广场成了欢乐的海洋 。孩子们在不断变幻的音乐中，在喷泉的各种节奏与变幻水的姿态中疯狂的玩耍着，有些成年人也禁不住诱惑，有的打着伞，有的干脆穿着衣服忘 我的跑了进去，那样的欢乐气氛几乎把广场上所有的人都吸引到这里来了。

非常佩服独具匠心的喷泉设计师们，把这里的喷泉设计成人与嘻戏的方式，并不像其它的那种音乐喷泉让人无法靠近，有时还需有专门的保安来驱 走想要玩水的孩子们。可是这里就成了众人名符其实的戏水乐园，而这些天真可爱的孩子们更是广场夜色中一幅别致的风景。

这时在一旁的蓓儿同样也按奈不住内心的渴望，用祈求的眼光看着我，多想我能同意她和其他孩子们那样在喷泉中嘻戏、玩耍。但是因为蓓儿没有 带雨具，再加上她的体质比较弱，容易感冒，我只能同意她在我们附近的喷泉喷水时，用手时不时的摸一下。然而尽管这样，蓓儿却也玩的不亦乐 乎，高兴得是手足舞蹈。

此时的我也被这样的景色和欢乐打动了，再也抑制不住内心的渴望，拉起蓓儿投身到了这喷泉之中、这欢乐之中，甚至觉得淋在身上的泉水很舒适 ，踩在脚下的水流特恣意。

不知不觉已经到了八点半，在人们的留恋和不舍中，喷泉停止了喷水，音乐也戛然而止。蓓儿爸看着浑身是水的我们母女俩，真是又好气又好笑， 不知说什么才好，只是慌忙的带着我们回到家中，换下了身上的湿衣服。

虽然只有短暂的半个小时的喷泉戏水，不仅给孩子们带来了无限的欢乐，也让我们大人忘却了的一天工作的疲劳，放松了心情，同时给炎炎夏夜带 来了一丝清凉！

希望我们的生活不要像“嘀嘀嗒嗒”永远走个不停的闹钟，偶尔的放松才是生活美丽的点缀！

喷泉设计说明【通用10篇】五

唐诗，是中华民族的骄傲，是我国古典诗歌艺术的顶峰。可以说，唐诗从内容到形式，开创了繁星丽天、万花攒锦的辉煌局面，不但在我国悠久的诗歌传统中风采卓烁，历久常新，而且在世界文化宝库中，也能与人类最宝贵的文化遗产媲美，得到举世的赞扬和珍重。　　因此，学习唐诗，研究唐诗，就成为我国一千多年来世代相沿的风气，从未衰落。　　虽然，在小学阶段古诗学习的数量并不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。　　《江雪》这首诗，描绘出一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境，在“孤”和“钓”二字上。诗中充满了寒意，令人读之不寒而栗，从而受到感染和教育。但这首诗，并不是单纯地在描绘中国江乡雪景。它的立意是很高远的。它不是为了写雪景而写雪景，而是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神；通过“独钓寒江”的老翁，进而歌颂为坚持正义而斗争的人们。在诗人笔下，那位“蓑笠翁”的形象，是那样鲜明，令人难以忘怀。后世许多山水诗不能超过它，人们画山水画也多以这首诗为题材，千百年来传诵不绝。　　执教这首诗，我努力在体现以下几个理念：　　一、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。　　时代的发展要求学生形成新的学习方式。《标准》中指出：要“改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”　　课上，老师让学生“猜一猜”这首诗的大概意思，其实就在引导学生整体感知，只不过换了“猜一猜”这种说法，学习就不显得那么压抑和沉重了。　　根据注释学习古诗是学生自己通过观察发现的，这样的发现比教师告诉他的，要有效。　　四人合作交流古诗诗句的意思，是在个体充分独立思考的基础上进行的。学生先有自己的观点，再进行讨论交流，才有话好说，有理可辩，不至于人云亦云，随波逐流。　　“怎么学比学什么”更重要。　　二、鼓励学生个性化的阅读感受和体验。　　借用一句老话“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。那么“一千个观众就有一千个小燕子”了。由此可见，阅读更多的是主观行为，这与阅读对象的年龄、阅历、经历等都有着极为密切的联系。　　《江雪》这首诗中作者一腔的愤懑苦闷，郁结在胸，以这种明知不可为而为之的行动来发泄他对朝政的不满，来表露他对愤世恨时且又孤芳自赏的感情。

喷泉设计说明【通用10篇】六

一次，我到外面去旅行，在一个广场里看到一个喷泉，清澈的水不知为什么一起往上涌着，到了高处，撞击在一起，泛出一朵朵水花，好像这些透明的水珠都在舞台上演出，随着清脆的水声伴奏，共同跳着一支美丽的舞蹈。

我被眼前的景象惊叹到了，这就像一个水的世界.我慢慢地听着优美的水声，静静地观赏着欢悦的舞蹈。

回到家，我不由得回想起喷泉涌动的那一幕。我想，如果我也能“制作”一个喷泉，那该多好啊!

我在网上查阅了许多喷泉的原理和一些制作方法，制定了第一个方案，那就是吹气喷泉。

我先在一个矿泉水瓶里装一半的水，然后用剪刀在瓶盖上打了两个洞，各插一根吸管，瓶子的空气进不去出不来，我对着一个吸管使劲一吹，空气向下挤压，水自然就会往上涌了。我卯足一口气，用力一吹，可结果跟原来想的完全不一样，水花并没有出现在眼前，我拼命地吹呀吹，都快断气了。我明明完全按照着原理来做的啊。奇怪了。我开始检查起我的“失败品”。水，没问题;瓶子，没问题;瓶盖，被打的两个孔与吸管之间存在缝隙。难道这是问题所在?

我拿了橡皮泥，把瓶盖上的缝隙通通堵住，用尽一吹，只见一片清澈的水花出现在眼前，清澈而明净。我高兴极了，一直吹个不停。当我气喘吁吁地坐下之后，心想：是否能不靠人力自动喷水呢?怎么样才能让空气挤压了水，怎样才能让空气膨胀呢?水，水，火，热水。诶，没错，就是热水，沸腾的水说不定能激起水的舞蹈。

“哧——”的一声，我把热水倒了进去，在热水的且歌且舞下，空气开始膨胀，水开始沸腾，紧接着是一丛美丽的水花“鱼跃而出”。我成功了!

其实，这次的实验还是有更多的问题要解决，比如水凉了不就喷不了水了吗?水喷完了还要装，多麻烦呀，能不能让水循环喷出呢?外观能不能在好看一点呢?一切没有完美，只有更完美。创新是一条无休无止的路程。

创新，它就像一滩水，没有空气的挤压，气的触动，水的沸腾，它怎能让水相撞在一起，擦出美丽的水花呢?

喷泉设计说明【通用10篇】七

状物的作文250字篇一_喷泉

清早，我到公园去玩。一去那儿，就看到喷泉喷出五颜六色的泉水。美丽极了！我赶紧往喷泉边跑去。

我跑到喷泉边，仔细观察喷出来的泉水。发出哗哗哗~~~的响声。我还发现可以喷出好多好看的电影，有你想看的，有别人想看的；还有你们可能都没有看过的呢！

流到池子里的泉水会发出颜色而且还是按顺序一次一次换下去。有的时候，喷泉喷出来泉水时是两边一起喷出一种颜色，有时两边喷出不同的颜色。

我觉得建造喷泉的叔叔把喷泉喷出的泉水，喷出来的像小动物之类的东西。再加点儿颜色就可以了。

工程师叔叔您太有想象力了！

状物的作文250字篇二_喷泉

星期五晚上，爸爸带我们去如意湖那玩。

晚上八点时，广场突然音乐响起，有一个喷泉顿时喷起来，喷了几十米那么高，剩下的各种粗细不一的水柱随着音乐变幻出各种形态。音乐声音高了，喷泉也高了，声音低了，喷泉也低了。

这些水柱还可以组成各种图形，有的菊花形的，有的荷花形的，有的圆形的，有的三角形的……让人眼花缭乱。有的喷泉像两只胳膊挥舞着，好看极了。

看了音乐喷泉以后，我感慨万千，使我想到咱国家的科技真是发达呀，连水都能跟着音乐节奏跳舞，真让我看的津津有味，只感觉音乐喷泉放的时间太短，让我恋恋不舍的离开了。

喷泉设计说明【通用10篇】八

今天晚上，我和妈妈到市政府去散步，远远地看到市政府前正在喷五颜六色的水柱。是喷泉，我大叫着，拉起妈妈就朝那边跑，我要去看美丽的喷泉。

到了，喷泉美极了：有的像孔雀开屏，有的像绽开的花朵，有的像旋转的陀螺，有的像一阵阵浪花，有的像冲天炮……真是千姿百态，五彩缤纷。它们忽上，忽下，忽左，忽右，像一个个调皮的娃娃。喷泉的下面有许多的彩灯，发出不同颜色的光，把水柱也映出了各种各样的颜色：红的像火，粉的像霞，绿的似叶……美丽极了，像一个个穿着五彩花花衣的小仙女，做出不同样子的动作，来吸引散步的人的目光，水柱渐渐落下去了，一眨眼的工夫，水又像弹簧似的跳了出来，一下子喷了出来，我最喜欢像陀螺一样的喷泉，像旋风一样，它的颜色一会儿粉加蓝，一会儿绿加红，一会儿白……美极了，妈妈拉着我的手，带我回家，我不停地回头看，不想离去。

喷泉真漂亮！我下次还要看喷泉。

喷泉设计说明【通用10篇】九

优美的音乐声响起，“上课啦！”同学们一窝蜂涌进教室，坐到了座位上。周老师迈着轻快的步伐走进了教室，可她手上竟破天荒提着一大瓶雪碧和一个蓝色的小包装袋。周老师葫芦里卖的是什么药，这瓶雪碧是给我们喝的吗？我丈二和尚摸不着头脑。

班里响起了窃窃私语声，几个同学看着那瓶雪碧，口水都要流出来了。老师又拿起了那个蓝色的小包装袋，我们定睛一瞧，竟然是一包薄荷糖！我心中的疑团越来越大：老师不会要开派对吧，带了这些吃的进教室。台下的讲话声越来越响，老师又随手拿起一个整理箱，把雪碧放在了里面，为了让我们看清楚，还把箱子搬到了一个椅子上，再把椅子放上了桌子。哎呀，看来老师是要做实验，而不是给我们喝雪碧。我有些垂头丧气。老师打开了薄荷糖包装袋，拿出了一颗，我细细端详：薄荷糖十分透明，方方正正的，像一块经过仔细打磨的水晶，中间还点缀着一些蓝点，宛如一块块小蓝宝石。老师把薄荷糖递给小尚同学，小尚一口就把糖吃了下去，我们羡慕地看着他，他含着糖似乎一脸陶醉，可下一秒画风突变，他的眉毛皱成了“川”字，一脸痛苦，好像味道不太好，我们见他那种样子，馋欲都退了下去，反而开始庆幸：幸亏吃的不是自己，但过了几秒，他深吸一口气，又恢复了陶醉的表情，眯着眼睛说：“啊，真凉爽，从嘴一直凉到了五脏六腑。”我们见他这么舒服，肚子的馋虫又开始不争气地蠢蠢欲动。

老师拍拍手，我们回过神来，注意力又回到了雪碧身上，雪碧不停地冒着小泡泡，提醒我们：“喂，别把我忘了！”老师神秘地说：“给小尚同学吃过糖了，接下来要轮到雪碧同学喽！”说着，打开瓶盖把一颗糖“塞”进了雪碧的“嘴”里。雪碧立马有了反应，泡泡一个个争先恐后的往上窜，瓶子里十分热闹，接着，老师又放了几颗糖进去，雪碧里冒出了更多的泡泡，可反应还是不强烈，没有喷出来，同学们着急了，把小黄推了上去，小黄胸有成竹地走上讲台，一把拿起雪碧瓶子，盖上盖子使出九牛二虎之力，用力地上下左右摇了好几下，原本透明的雪碧立刻变得雪白雪白就像下了一场鹅毛大雪，小黄把雪碧放回盒子，然后慢慢拧开雪碧盖子，雪碧似乎被薄荷糖辣的控制不住自己了。水柱涌出来，婉如旋转喷泉，又似一道洁白的水帘，美丽无比，但小黄无心欣赏，他被吓了一大跳，腿一软，一屁股坐在了地上。雪碧的盖子没完全打开，不停往四周喷，喷得地上，桌上，讲台上，椅子上全是。我们激动地不停欢呼：“成功了！成功了！”坐在前排的同学则身子往后缩，靠在了后排的桌子上。雪碧过了好一阵子才停止了往外喷，同学们围了上去，有的用手蘸一点点放进嘴尝尝，有的凑上去闻一闻，还有的兴奋地叽叽喳喳嚷个不停。

老师意味意味深长地告诉我们：“同学们，见识了它们的厉害了吧！其实刚才之所以会这样，是因为雪碧和薄荷糖混在一起会产生化学反应。设想一下，如果我们吃了薄荷糖后再喝雪碧，然后再活动几下，那刚才雪碧瓶里发生的一切就会移到我们胃里翻江倒海，就像《西游记》里孙悟空在铁扇公主肚子里闹腾。你说，我们的胃能受得了吗？严重者会导致窒息！”我们听了，惊恐地面面相视。

看来，生活处处离不开科学，连最日常的饮食都离不开它呢！我们要多学习科学知识，才更能保证我们的安全，才能更好地生活。

喷泉设计说明【通用10篇】一十零

说教材　　《登山》是人教社九年义务教育小学语文第八册中的一篇讲读课文。课文通过记述列宁隐居在普罗宁，有一天，为了看日出主动走了一条危险的近路。下山时，为了锻炼意志，他仍旧走那条小路的经过，赞扬了列宁同志自觉锻炼意志的精神。　　本文有以下两个特点。第一是：这篇课文记述列宁和巴果茨基一天内两次走险路的经过，因此在一篇文章中含有两个起因、经过、结果，这点是不同于学生常见的写事文章，需要渗透，为抓课文的主要内容做好铺垫。第二是：课文主要用巴果茨基和列宁的几次对话，将两次登山有机地串成了一条线。第一次登山通过人物的对话，突出了列宁主动选择走险路的过程。第二次登山时则通过人物的对话，不仅突出了与第一次登山的不同之处，而且揭示了中心思想。文路清晰，层层深入，充分反映了列宁自觉锻炼意志的精神。　　本课的教学目标：　　一、通过学习课文，了解列宁两次走险路的经过，学习列宁自觉锻炼意志的品质。　　二、在理解课文内容的基础上，引导学生用不同方法练习抓课文的主要内容，提高阅读能力。　　三、有感情地朗读课文。　　教学目标一是根据这篇课文所反映的中心思想来决定的。课文通过记述列宁两次走那条险路的经过，赞扬列宁自找苦吃，自觉锻炼意志的精神。列宁的这一精神从他决定走险路时就充分体现出来了，而决不只是表现在下山时。虽然第一次走险路有为了看日出的原因，但经过钻研教材，深入分析，联系全文来看，列宁选择走这条险路，已经充分体现出这位革命领袖的勇气和魄力，说明了列宁每时每刻、随时随地锻炼意志。这是应该把握的基调。　　教学目标二是根据单元重点训练项目决定的。“抓住课文的主要内容”是人教社八册教材中的阅读重点训练项目之一。是帮助学生深入理解课文内容，体会中心思想，进行概括能力训练的课例。《登山》作为这一训练项目的第二课，起着巩固、强化训练的作用。因此，可以引导学生在理解课文内容的基础上，充分利用所学方法进行训练，对学生进行创造性思维的训练。　　教学目标三是根据课后“思考·练习”5题制定的。这篇课文人物对话较多，因此，可以训练学生分角色朗读，对文中的重点段落进行有感情朗读的训练，促进学生在读中加深理解，在读中表达情感。　　教学的重难点是：　　重点：同目标一、二。　　难点：引导学生体会出列宁第一次登山不光为了看日出，而是在锻炼意志。