恐龙的说明文【通用5篇】

在生活、工作和学习中，特别是其中的话题作文。作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。以下是小编帮大家整理的恐龙的说明文【通用5篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

恐龙的说明文【通用5篇】一

在一个晴朗的中午，我正在散步，突然发现邻居小丽正在摘花儿，我有些生气，心想:“你就是再小也不应该摘花儿呀!为了这一园子的花儿，园艺工人付出了多少辛苦啊!”想到这，我就想上前说她，可转念又一想 :“劝比说好，劝能让她接受，而说呢，搞不好她还会恨我，不如让我来劝劝她吧!于是，我三步并作两步走到小丽面前说:“丽丽，别摘了，你看这花多美呀!”“我就因为它们美我才摘的嘛!”“丽丽，你想想如果你每天都摘这么多花，总有一天花儿会被摘没的。到那时，别人也看不到花儿了，你摘的花儿也会以为离开妈妈而死亡，你还能闻到扑鼻的花香，还能看到娇艳的花朵吗?”“不能了!”小丽很干脆的回答。“这就对了，所以我们别摘花儿了，好不好?”我接着劝。“ 等一下，姐姐，你说的那个妈妈是什么意思呢?”小丽仰着脸天真的问。“那个妈妈是花儿们的，它叫土壤，如果花儿们离开了土壤，离开了根，就无法生存了。”“啊!我不要了，我不摘了!”“好，姐姐带你赏花去!”

我领着小丽，边看边给她介绍各种花儿的知识。我觉得今天的花格外的美，格外的香。

恐龙的说明文【通用5篇】二

一、说教材　　《恐龙》是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。　　恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。正因为如此，文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。阅读训练的时候，借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充足的信息等独特的魅力，全方位，多角度的了解恐龙的相关知识。　　依据新课标要求和教材重点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重、难点。　　二、说教学目标：　　知识技能目标：　　（1）学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。　　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。　　（3）培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。　　过程和方法目标：　　（1）以学定教，引导学生读懂课文。　　（2）鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词、　　（3）了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。　　情感态度目标：　　（1）通过朗读，激发学生对恐龙的兴趣，既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。　　（2）在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。　　本文最大的特色是多种说明方法并用，如何处理这一内容的教学是一个重点，也是一个难点。说明方法的确给单调的说明文增色不少，但过于强调文章的说明方法就会把文章“肢解”的感觉。在教学中，弱化“名称”，注重感悟，利用信息技术与语文学科的整合，力求既不破坏文章的语言环境，又让学生有鲜明的感受。　　三、说教法、学法：　　网络环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对网络的这些优点和小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生以读为主，通过浏览网页，阅读课文内容，找出自己希望探究的问题，并为学生的主动探究提供方向，指导学生带着问题搜集资料、阅读资料、思考问题。组织学生交流收集到的资料信息，并对资料进行分析整合，从而使学生解决问题。旨在教学活动中为学生营造良好的学习氛围，将学生引向自主、研究性的学习之路。

恐龙的说明文【通用5篇】三

眼睛是心灵的窗口，在这个单元中，我们学习了龙的相关知识，那么，你们知道龙的眼睛是什么样的么？现在，我就来为你介绍龙之睛——“龙眼”。

一次放假，爸爸带我们“一家四口”去泉州旅游，在这之前，我们久仰“泉州龙眼”的大名，这次旅游正是要去摘龙眼。

到了地方，我立刻被眼前的景象震惊了。我的眼里看到了漫山遍野的龙眼，成片成群。场面之大，震撼了所有游人。

我进了摘果区，踱步慢慢走到一棵龙眼树下，小心翼翼地摘下一串龙眼，龙岩表层还有几粒小露珠。

我开始仔细的端详起这个：“小家伙”来。

他看起来溜圆溜圆，颜色是那种黄澄澄的颜色。我剥开了一个龙眼，再细细地观察起来。脱掉“外衣”龙眼呈白色，把它放近看，可以隐隐约约看到里面有一个黑色的小东西，却不知是什么。

我把它放进嘴中含着，一丝凉意向口中袭来。尝一尝，味道真是好极了！那种甜而不腻、糯而爽口的感觉立刻让我产生了再吃几个龙眼的念头。

吃到最后，吐出一个黑色的球。哈！原来“小家伙”就是龙眼的果核啊！

当然，我吃的是已经成熟的龙眼，没有成熟的龙眼吃起来会是一种苦涩的味道。回家后，我上网查了有关龙眼的资料，发现龙眼还有另一个名字——桂圆。这个名字真形象，圆圆的，一下就知道龙眼长什么样子了。

我喜欢吃龙眼，我也喜欢泉州！

恐龙的说明文【通用5篇】四

恐龙的自述

    大家好，相信你们一定对我不会感到陌生吧，我就是生活在距今大约6500万年前的史前动物——恐龙。

   虽然我们恐龙化石在地球上存在了数千万年，但是直到十九世纪，人们才知道地球上曾经有过这么一种奇特的动物。说起“恐龙”名字的由来，还有一段故事呢！1820年，英国一个叫曼特尔的医师首先发现了我们牙齿的化石，知道可能是某种庞大爬行动物所有，取名“禽龙”。1841年，当时一位杰出的科学家理查·欧文爵士，才将我们正式命名为恐龙，学名的意思是恐怖的蜥蜴，从此揭开研究恐龙的热潮。

   我们恐龙的种类很多，大约有900多种呢。所以我们的体形和习性相差很大。其中个子大的可达45米，有几十头大象加起来那么大：小的却不足一米，跟一只鸡差不多。就拿食性来说，我们恐龙有温顺的素食者和凶残的食肉者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。6500万年前的地球可是由我们统治和称霸的啊，无论天上、陆地和海里都有我们恐龙的身影。为了大家更加了解我们，我就给你们讲讲我们恐龙家族中比较有特点的一些恐龙吧！  

以前人们一直认为恐龙和今天的爬行动物一样，都是一生下蛋就走开，根本不管它们的孩子会怎么样，其实不全是如此。有一种恐龙，它的幼龙是在巢中由父母来养育的，它们列队外出的时候，大恐龙在两侧，小恐龙在队列中间受到保护。它每次能生25个蛋，这25只小恐龙每天要吃掉几百斤鲜嫩的植物，大恐龙就要不辞辛劳的到处寻找食物，多辛苦啊。于是，科学家给它们取了一个很有人情味的名字：慈母龙。在加拿大的雷德迪尔河沿岸，有一种恐龙叫阿尔伯特龙，与一般恐龙相比，它们的身躯要小一些，但它们却更令其他动物害怕。因为它们奔跑的速度极快，据估计，短距离内可达时速30多公里。阿尔伯特龙的可怕之处还在于它的嘴巴特别大，里边排满了尖利的牙齿，能咬穿坚硬的骨头，更不用说其他恐龙的厚皮了。另外它们的前爪像老鹰一样非常尖锐，任何动物被它抓住都难以逃脱恶运，你们在恐龙园里应该看到过它的样子吧。

   我们恐龙和其他生物一样，都会经历产生、繁荣和灭亡的过程，这是一个生物演化史的必然规律。但是我们恐龙突然从地球上消失还是一个谜啊，这个谜还等着你们来解开呢！！    

恐龙的说明文【通用5篇】五

说明文作文500字 龙门石窟

龙门石窟位于龙门山与香山上，是我国四大石窟之一。

那里山清水秀，环境清幽，气候宜人，被列入洛阳八大景之冠。唐代大诗人白居易曾说：“洛都四郊，山水之胜，龙门首焉。”这里满山都是佛像，每个都雕得惟妙惟肖，姿态不一，大水也不相同，最大的高17.14米，头长4米，耳朵长1.9米，最小的只有2厘米长，无论大小，都雕刻得很精致，动作也不一样，有的佛像一手朝一手朝下，有的双手拉拢朝上，有的是盘腿坐，有的不盘腿坐，还有少数佛像是站着的。往前走，登上六十级台阶，抬头一看，七个巨大的石像耸立在你眼前，他们每个人神态都不一样，中间一个坐在莲花上，一只手朝上，一只手朝下，双眼平视前方，听说是中国唯一的一位女皇帝武则天的替身像，我敢说这石像是世界上最像武则天的石像了。雕刻这石像的师傅平时肯定很细心观察，把这石像雕得这么栩栩如生，把她的特征都雕刻了出来，比如：武则天丰满的体态，方正的脸庞，嘴唇上一般很难发现的条纹等等。站在旁边的两尊石像是她的侍卫，形态紧张，好像从不放松警惕，随时准备迎战！余下的四个侍卫也都表情严肃，有的手持长矛，有的手托铁塔，动作很是威武。

龙门石窟是一座大型石刻艺术博物馆，它里面保留着大量的宗教、美术、书法、建筑等实物资料。