小学生写景作文反面教材900字【通用3篇】

每个人在日常学习、工作或生活中都接触过作文。尤其是话题作文更为常见。话题作文的主题不是从材料中提炼出来的，而是源于话题。材料的作用是阐明题目，启发学生的写作思路。就材料而言，可以写也可以不用。以下是边肖收集整理的一份900字的小学生写景作文反面教材。以下由边肖收集整理，仅供参考，希望对大家有所帮助。

小学生写景作文反面教材900字【通用3篇】一

一年级上册《借生日》是一篇小说文本。它讲述了小云过生日时，妈妈送给她一只布熊，并祝她生日快乐。小云得知妈妈从来不过生日，就送她礼物，把生日借给妈妈，体现了母女之间相互关心的真情。看了这篇文字，感触很深。

现在生活环境好，家里孩子不多。所以，孩子一出生，就受到了很多关爱，让孩子成为了家里的小皇帝，小公主...记得开学那段时间，同学们经常为了一张纸，一杯水之类的东西吵架。原因是他们总是理所当然的照顾别人，他们的爱被淹没了。

课前休息的时候，我调查了班里同学的生日。没想到一年级有一大半的同学都记得自己的生日，而且还很正式的说生日。他们中的一些人记得他们的父母是如何给他们过生日的，尽管他们不能告诉他们是哪一天。

晓云在教学中问他妈妈:“你怎么从来没有过生日？”妈妈说:“我忘了。”当学生被要求讨论母亲是否真的忘记了自己的生日时，全班同学一致认为是母亲忘记了。当被问及妈妈为什么会忘记时，学生们说是因为妈妈工作很忙，才会忘记自己的生日。我接着问为什么妈妈忙到忘不了自己的生日却没忘记孩子的生日的时候，同学们理所当然的认为孩子是家里的小宝宝，这一点很重要，妈妈当然不会忘记。

然后脑子里闪过一个想法，那我一定要让他们的爱表现出来，散发热和光。

我告诉我的学生，生日是每个人一生中最难忘的一天，我妈妈永远不会忘记她的生日。母亲“忘了”自己的生日，却把孩子的生日记在心里。记得送她生日礼物，祝她生日快乐。从中能学到什么？

让学生回忆起成长过程中父母给予的爱，让学生进一步理解父母深爱孩子的意义。引导学生朗读课文后，讨论:如果你是晓云，除了借给妈妈过生日，你还会为她做什么？

现在孩子们有话要说:他们会帮妈妈带杯水，洗碗，捶背，给妈妈唱歌，给妈妈画画等等。因此，学生们学习唱“世界上所有的母亲都是一样的”，并学习阅读“母爱”这首诗。不用说，我想此时此刻，每个学生都在用心感受着纯洁而强烈的母爱。默默祝愿每个孩子都能感受到母亲的爱，懂得回报母亲。

小学生写景作文反面教材900字【通用3篇】二

“借生日”一课是人教版《小学语文》第一册的最后一篇课文之一。主要讲的是小云的妈妈在她生日的时候送了她一个小布熊。因为妈妈总是忘了自己的生日，小云就想着借她过生日，送她一个小布熊。让孩子在感受到妈妈爱我们的同时，也学会爱妈妈。

生日班真的暴露了我教学中的问题，只有多发现问题，解决问题，才能更好的成长。反思自己的课堂，不敢说自己有多少成功。以下几点让我觉得比较欣慰。

1、识字教学形式多样，注重识字方法的渗透。在允许学生一起阅读、老师点名阅读等等之后，我抓住“课”和“礼”渗透到孩子身上，关注身边的事情，做一个有爱心的人，在生活中善于阅读。“那”是个会意的词。借助于行动，学生可以理解牵手意味着采取行动。

2.抓住关键句子组织教学。让同学们关注“早上，晓云醒来，枕头边有一只可爱的小布熊。”“吃完早饭，我妈就去上班，拿起包一看，里面有个小布熊。”这两句话，通过自悟自读、发现体验、指导朗读等方式，引导自己发现和理解文本，最终感受到妈妈和晓云的相互关爱。

3.进行课文朗读训练。用生日课文中的第一个插画，让学生谈论“我妈过生日会怎么祝贺晓云”；在理解了“总是”这个词之后，我们可以用它来加深理解，培养学生的口头表达能力。

4.板书设计突出中心，充满童趣。最后总结，我结合文字内容画了一只可爱的小熊，上面有一个大大的“心”图案。再次突出了学会感受和付出爱的表达。

5.以男女生竞赛的形式赢得打开礼物的机会，不仅有效地组织了教学，也作为借用生日全文的延伸:要传递爱，不仅要学会爱父母，还要爱身边的每一个人。

有缺点:

1.对学生的日常管理是不够的。通过“照镜子”，我更清楚地发现了自己在管理学生方面的弱点。由于教师语言缺乏煽动性，课堂上个别学生与课堂分离，走神，出现了板凳声音不断，学生参与不够的现象。

2.学生缺乏课堂参与的主动性，缺乏语言表达的训练。通常学生说话比较多，但是说话的机会太少。而且学生回答问题的时候思维不够开放，不够主动，说话也比较简单。今后，应在培养学生的发散思维和语言表达方面做出更多努力。同时，根据一年级学生的特点，在“培养学生自主学习”中多学习、多探索，让课堂成为培养和展示学生的舞台。

小学生写景作文反面教材900字【通用3篇】三

Apple Harvest是数学中的分类活动，主要是为孩子将来理解数的概念做准备。根据小班幼儿的年龄特点，活动以游戏的形式进行。从培养孩子对数学的兴趣出发，在动、玩、做的过程中，不自觉地对红、绿两种颜色进行识别和分类，逐步积累课堂经验，从而提高孩子对数学的兴趣，培养孩子在活动中的动手能力和语言表达能力。

根据这次活动的设计理念，我把活动的目标定为:1。我能区分红利和绿色，把同色的苹果放在一起；2.我可以愉快地参加摘苹果和送苹果的游戏，对数学活动产生兴趣。活动的重点是让孩子在游戏区传递奖金和绿色，用自己的语言大胆表达。难点在于对不同颜色的苹果进行分类。

活动开始的时候，我带孩子去两个长满红苹果和绿苹果的苹果树，让他们说出自己看到了什么，让他们分红绿，然后通过摘苹果的游戏来激发他们的兴趣。在这个过程中，孩子们表现出极大的兴趣，跑到树上摘了一个最喜欢的苹果，大多数孩子都能表达他们摘了什么颜色，但只有少数孩子没有放下勇气。第二步，让孩子把摘下来的苹果按照不同的颜色送到汽车和火车上，通过送苹果的游戏帮助孩子积累相关经验。采用这种方法，每个人都可以积极参与其中，每个人都可以开始工作。活动过程中，孩子们非常积极，一点也不觉得无聊。在这个环节，只错发了三个苹果，但是在同伴的帮助下，错发的苹果很快得到了纠正，孩子们对班级有了初步的体会。活动的第三部分是让孩子重新玩摘苹果送苹果的游戏，增加了活动的难度。孩子们可以摘一两个他们喜欢的苹果。能力强的孩子可以摘两个苹果，把不同颜色的苹果送到不同的地方，能力弱的孩子可以摘一个苹果。通过循序渐进的方法，让孩子从易到难的玩游戏，巩固自己在第一局游戏中积累的相关经验。而且操作过程也可以用比较完整的句子来表达。有人说“我摘了一个红苹果”，有人说“我摘了一个红苹果和一个绿苹果”，从而提高了不同能力的孩子的体验。

可以说整个活动的目标基本可以达到，但是有两个缺点:一是教师也要加强对孩子的日常管理，在每个环节完成后，对孩子接下来应该做什么提出更明确的要求，让孩子的精神更加集中，课堂秩序更加有序。第二，教师的教具要做得更有思想性，更方便孩子的脱放。否则会浪费很多时间，从而影响整个活动的效果。