新同学二年级作文【通用4篇】

作文大家都很熟悉。作文是人们用书面形式表达情感的言语活动。那你知道怎么写好作文吗？以下是边肖收集整理的新生二年级作文[4篇一般]，欢迎大家分享。

新同学二年级作文【通用4篇】一

午饭后，我和小虎、君君一起来到花园玩捉迷藏游戏。

春雨沙沙作响，她根本没有停下来的意思。她似乎骄傲地告诉我们，春天来了。

来看看！我经常爬的那棵树长出了绿叶。我很开心，也很好奇找花。我看到了美丽的山茶花，粉色加粉色，一花二花，就像一个春女的脸；雪白，一花二花，像春姑娘的手绢。我又仔细看了看自己的脚，湿漉漉的草地上也长出了绿芽。我看到了春天的颜色，听到了春雨的声音，闻到了春天的芬芳。我真的感受到了春天的气息！

春天真美，我真想留住它！

新同学二年级作文【通用4篇】二

春天来了，我发现很多事情都在改变。

在街上，我发现人们的衣服越来越薄，叔叔们穿上衬衫，阿姨们穿上漂亮的裙子，孩子们穿上彩色的衣服。因为春天来了，太阳在微笑，温度在变暖，所以大家的衣服都在变薄变厚。

在黎明湖，冰融化了，小鱼出来了，在河中自由地行走。工人叔叔继续进行黎明湖的重建和建设。因为春姑娘来了，风婆婆露出灿烂的笑容，气温变暖，湖水解冻。

泥地里，小蚂蚁出来了，小草姑娘穿着心爱的绿色连衣裙跳舞。大树发芽了，勤劳的蜜蜂开始了忙碌而有意义的工作。

这是我在春天发现的。

新同学二年级作文【通用4篇】三

春姐迈着轻柔的脚步，来到了草坪，来到了河边，来到了花丛中，把大地换上了五颜六色的春装。

春姐带来一根魔杖，把柳树变绿，桃花变红，柳枝变长，引来花丛中的蜜蜂和蝴蝶。

因为春天的到来，天空格外的蓝，白云格外的美。水里的鱼因为春天的到来，在水里游得更快乐；因为春天的到来，鸟儿在空中飞得更高了！

春天是一个多彩的季节，给人们带来快乐和笑声。春天是歌唱和欢笑的季节，它给人们带来希望和幸福。

新同学二年级作文【通用4篇】四

一、教材分析:

该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作模式，注重全面提高学生语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。教材设计了八个专题，围绕专题综合组织了八组教材。它们是:美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，友好相处，团结合作，关心他人，保护环境，热爱动物，热爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值。

每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生注意。“中国花园”包括四个栏目:我的发现、积累、口头交流和展览台。八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读。最后是两个词表。第一个词表是全卷需要知道的450个单词；需要350个字符才能写。除了“识字”和课文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的单词。

二、教学目标:

1.复习巩固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。

2.认识450字，写350字。要求识别出的单词能准确读出发音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析，不写。要求能写的字能准确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培养学生良好的写作习惯，书写规范、正确、整洁。

3.会用词序搜索法，学会用偏旁搜索法查字典，培养独立素养的能力。

4.喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。

5.能够通过联系语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含义，并在阅读中积极积累单词和短语。

6.能够阅读简单的课外读物，并与他人交流。养成爱书的习惯。

7.知道课文中常用的标点符号。学会用句号，问号，感叹号。

8.逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够认真听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。

9.对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。愿意用阅读中学到的单词，用生活写出来。了解日记的格式，学会写日记。

三、教学策略:

(a)扫盲和写作教学

1.在教学中，要注意引导学生借助拼音和词典学习新词，找出新词和熟悉词之间的联系，用所学的识字方法和部首识别字形。教师应该相信学生可以独立阅读，鼓励学生以自己喜欢和习惯的方式认识汉字。

2.巩固素养是教学的难点。教师应引导学生在游戏、活动和语言环境中巩固素养。

3.复习和巩固素养应该在学生之间的交流与合作中进行。如；做单词小组和单词小组游戏，一起做生词和单词卡片，交流课外识字的方式和成果。

4.在素养要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。确保底部有保证，顶部没有封顶，让个别学生发展更多。

(二)阅读教学

1.阅读教学，首先要注意朗读的引导，引导学生在正确流畅阅读的基础上读出自己的感受。让学生在充分阅读和理解的基础上，从启蒙中走出来，用语感去阅读。朗读有多种形式，如小组朗读、小组朗读、男女生朗读、优美音乐朗读、不同角色表演朗读等。

2.在阅读教学中，我们应该鼓励学生独立思考，提问和提问，鼓励学生表达自己的阅读感受。要给学生足够的时间学习和交流阅读。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只要合理就肯定学生的感受。

3.在课堂教学中，问题必须精心设计，既要有思维价值，又要引起学生的兴趣。鼓励学生相互释疑、相互合作，培养学生勤于思考、勤于提问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

(三)口语交际教学

教材中的八大口语交际内容与这个群体的话题息息相关，贴近学生生活，让学生有话可说。

1.在教学中，要注意创设情境，激发兴趣，引导，让学生自由交流。

2.学生交流时，教师要注意倾听，找出语言疾病，用适当的方法纠正，规范口语。教师还应善于发现学生充满童趣的精彩语言，并给予及时肯定，使学生思维更加活跃，自由愉快地参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交际过程。

3.除了专门的口语交际课，教师在正常的课堂教学中有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，从而不断提高学生的口语交际水平。

(4)语文综合学习

在教学中，教师应努力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容相关。可以把游戏、唱歌、谜语、表演引入课堂，引导学生走出学校，走进自然、社会、沸腾的生活，让学生在生活中学习和使用语文。

第四，学生的情况

大部分大二学生学习很努力，上课认真听讲，积极举手，课后按时完成作业。他们聪明好学。但是也有少数基础不好的同学，有些同学不够聪明，反映慢。所以在课堂教学中要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上大部队。

父母很少是员工，大部分是做生意的，物质生活一般，少数家庭特别富裕。父母受教育程度不一。有些家庭无法为学生提供良好安静的学习氛围。学生的习惯和意识只对校园要求影响不大，需要家长的支持和配合。

这学期要加强家访，加强对学习能力相对较弱的学生的管理，加强家长与班级的联系，加强对学生即时成长的研究。

经过上一学年的学习，学生具备了一定的阅读和记忆单词的能力，初步理解和掌握了一定的记忆新单词的方法，有了自主学习的意识。经过高一老师的有意识的引导，学生形成了互助合作的意识，所以学习的时候更容易掌握知识，大部分学生应该能够很好的理解和运用。然而，在研究中也存在一些不足，如相似字混淆、新词易错等。虽然老师上课强调，但是作业还是有错误，说明学生不够认真。另外，在写单词的过程中，学生需要掌握标点符号，这会让学生很难掌握。针对这一现象，教师在教学中应给予特别关注。写单词时，如何把语言变成单词，也需要我们的老师运用各种方法，让学生更好地掌握。