三年级上册火烧云课文【通用10篇】

大家经常看到作文。借助作文，人们可以反映客观事物，表达思想感情，传递知识和信息。你知道如何写好一篇作文吗？以下是边肖收集的第一卷火云正文【共十篇】供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

三年级上册火烧云课文【通用10篇】一

一、班级情况分析:

这个班有49名学生。在二年级学习的基础上，学生主动识字的愿望强烈，单词自学能力强，基本养成了良好的写作习惯，写作规范正确。孩子喜欢阅读，对阅读感兴趣，能流畅、感性地阅读文本。能够阅读简单的课外读物并与他人交流。愿意和别人交流，认真听别人说话，了解主要内容。在说话方面，我可以主动和别人交谈，讲小故事和故事。对身边的事情很好奇，愿意观察自然，能够写下自己看到的，想到的，连贯的句子。片段写作难度不大，为下一步完整练习打好基础。

二、教材的基本结构:

本卷共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，课本背面附有8篇精选课文。每个单元由三部分组成:绪论、课例和语言园地。本课由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，课文精读后，有需要认识和学习的单词，课后练习。在略读课文之前，有一个连接短语，不仅连接了前后课文，还提示了略读课文的学习要求和方法。在一些课文的练习后，安排“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一个综合学习，这就是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

教材继续按专题组织，设计了八个专题。它们是:多彩的生活，名人的故事，心中的秋天，细心的观察，灿烂的中华文化，祖国壮丽的山河，科学的思维方法，给予我们的爱。每个话题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。要求认识200字，写300字。需要知道的单词按小节排列，需要写的单词按方块排列。这些单词通常是在精读课文后排列的。此外，教材还安排了第一、第四、第五、第七语言领域需要识别的一些单词。

每个语言花园由五根柱子组成。有四个固定栏:“口头交流”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”；第五栏是移动栏，是“宽带网”、“有趣的语言”、“橱窗”或者“成语故事”。这四个内容在八个语言花园里排列了两次。

三，教材的特点

(一)围绕专题组织单位，进一步加强教材整合。

编写前四本教材“组织专题教材内容，加强整合”的思路，在教学实践中得到教师的充分肯定。这本教材的继承有创新。从课例介绍到语言园地，所有的语言活动都紧紧围绕着本单元的主题，教材的整合进一步加强，主要体现在以下三个方面。

1.加强领导的引导作用。

从这本书开始，在每组单元之前都设计了一个特殊的布局。绪论的主要作用是揭示单元学习的内容，指出专题，激发学生的学习兴趣。有些介绍还安排了学习过程中的一些任务，为学习课文和中国园林做准备。每组线索都配有展示主题内容的背景图片，以直观的方式更生动地揭示主题。

2.加强单元内精读和略读的联系和融合。

精读和略读之间，使用流畅的文本，从精读自然过渡到略读，提示略读的学习要求和方法，使精读和略读形成一个整体，充分发挥训练阅读、转移能力、感受和趣味性的作用。

3.联系单元主题，加强单元教学内容的整合。

(二)结合“综合学习”的特殊安排，落实课程标准所倡导的课程理念和课程目标。

“综合学习”作为识字、写作、阅读、写作、口语交际并重的内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课程标准所指出的，语文综合性学习在于“拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科研究和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放性和创新性的特点，在培养学生主动探索、团结合作、创新的意识和能力方面发挥着重要作用。

(三)改进课后课文和练习的安排，促进学生学习方式的改变。

1.完善课文指导体系。

灵活地在课文前、中、后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生阅读和思考，逐渐认识到阅读时该往哪里想，想什么，怎么想，养成良好的阅读习惯。

2.改进课后练习的设计。

课后练习是以学习伙伴的口吻提问，引导学生阅读、思考、谈感受、展示学习成果，或者用举例鼓励讨论交流。本教材本着初中教材中“我会读”“我会写”的设计思路，结合初中学生的心理发展特点，改变了以往以安排和要求的语气提出思维练习内容的叙述方式，采用了以鼓励的语气引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的以“我能……”和“我要……”的方式引领学生展示学习成果。他们中的一些人使用“让我们讨论……”或“让我们交流……”等充满激情的词语来指导大家合作学习。一些学生被鼓励用充满活力和个性化的儿童语言仔细阅读课文。

3.采用多种形式引导学生积累语言。

本教材采用多种形式引导学生学习和积累语言，更好地体现了让学生自主选择、积极积累的理念。第一，加强课后练习中单词、句子、段落的积累。第二，课本后面列了一张单词表，说明积累单词的重要性。第三，加强朗读和背诵训练，增加自由度。

4.密切联系学生的阅读或生活实践，安排适量的“小练习写作”。

随着学生能够识别和书写的单词数量的增加，学生书写单词的欲望也日益增加。根据学生心理发展的这一特点，本书在第二单元、第四单元、第六单元和第八单元安排了四个小笔画，以加强阅读和写作之间的联系，增加学生的练习机会。“小作文练习”重在学生自主练习。老师可以鼓励他们注意在课文中使用一些表达方式和写作方法，但不要提出很高的要求，把它当成中国园林中的“练习”。

(4)完善“中国园林”的形式，丰富“中国园林”的内容。

为了更好地体现融合性，加强“口语交际”和“练习”，本教材提出了“口语交际”和“练习”两节。增加了“趣味语文”和“成语故事”两个栏目，语文园的内容有“口头交流”、“锻炼”、“我的发现”、“日积月累”。第五节由之前的“展台”“宽带网”改为“展台”“成语故事”“趣味语言”“宽带网”四个交叉布置，使中华园的内容更加丰富有趣。

5.丰富中国园林的内容和形式，增加“趣味汉语”和“成语故事”两栏。

第四，学习目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中国传统文化的丰富性，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；通过关心他人、帮助他人进行思想道德教育；在发展语言能力的同时，可以启发学生的思维，培养学生仔细观察和思考的能力。

2.认识200字，写300字。我认识2000字，能写1300字。

3.会使用字典，学会使用字典，具备初步的独立识字能力。开始练习用钢笔写正楷，用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

5.继续学会默读，学会对课文中不理解的东西提问。

6.借助词典、字典和生活积累，学会联系语境，理解词义；关键词在文本情感表达中的作用初探。

7.把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

8.开始学习略读，大致了解文章。

9.在课文中积累漂亮的单词和精彩的句子。背诵10首优秀的诗(段)。练习复述课文。

10.培养读书看报的习惯，与同学收集、交换书籍资料。课外阅读总量不低于10万字。

11.开始练习作业。用非正式的方式写下你看到的，感受到的，想象到的。愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

12.讲故事力求具体生动，用语言打动别人；讲故事，尽量清晰，能够表达自己的感受和想法。

13.结合语文学习学会观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。

动词 （verb的缩写）工作中的具体措施:

1.要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转向素质教育，建立语文素质教育的目标体系。

2.高度重视语文教学的特点和规律。要努力从我们传统的语文教学经验中吸取养分，注重语文的积累。

3.树立面向整体、联系实际的语文教育观。重视学习方法，培养自学能力。

4.注意后进生为主，主要是上课提问为主，批改作业为主。

5.教师要加强学习，努力提高自身素质，从而提高教学质量。

6.努力在课堂教学中营造轻松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读写的方法，培养初中阶段良好的读写习惯。

六、教学时间安排:

这学期从20XX年9月1日到20XX年1月1日，其中假期、集体活动、综合社会实践活动持续两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。一个单元教一周半左右，具体分布如下:

第1单元15 ~ 17小时第5单元15 ~ 18小时

第2单元13 ~ 15小时第6单元14 ~ 16小时

第3单元15 ~ 18小时第7单元15 ~ 18小时

第4单元15 ~ 18小时第8单元15 ~ 18小时

三年级上册火烧云课文【通用10篇】二

云，你热吗？

如果天气热，我会给你浇水。

不，我一点也不热。

我远远地看着你周围燃烧的太阳，

让你美丽，美丽。

有时我看着你被愤怒追赶，

感觉你要摔倒了。

我认为云必须忍受高温。

给我们带来美。

三年级上册火烧云课文【通用10篇】三

在夏天的晚上，夕阳给天空一件红色的连衣裙。爷爷说是孙悟空在天堂大闹时打翻了高炉，火“跑”了出来，烧得整个天空通红。灿烂的夏虹用薄纱覆盖着建筑物，它像成千上万条盘旋在海上的金龙一样照耀着立交桥。

抬头望去，天上的云彩千变万化，真的很难捕捉！红色、金色、黄澄澄、黑色、白色、粉色、黄色和红色，有许多颜色无法描述，它们像调色板一样丰富多彩。

过了一会儿，天空中出现了一只小黄羊，头朝北，尾巴朝东。绵羊在奔跑，在蓝色的“草原”上自由奔跑。但几秒钟后，羊变大了，腿和脖子变长了，尾巴却不见了。人们现在在寻找小绵羊的尾巴，但是绵羊变得模糊了。

突然，一座金色的山出现了。这座金山很大，就像马良的画一样。整座山布满了闪闪发光的金子。转眼间，像金山一样的云从我们眼前消失了。

然后云就呈现出棉花糖的形状，在阳光的照射下非常诱人，五彩缤纷。我真的想一口把它们都吃掉。但还没等我伸手，棉花糖就散了。

突然，我觉得累了，闭上眼睛休息了一会儿。时光流逝，天色越来越暗。我带着美好的回忆回家了。

三年级上册火烧云课文【通用10篇】四

我舅舅余乐继续写九年级上册的语文课文

看到船上可怜的游叔，大家才知道，他还是那么穷，那么毁，我们的日子还是那么紧。

我们就这样度过了几个星期。一天早饭后，有人敲门。母亲说:“约瑟夫，开门，看看谁来了。”我跑过去开门，愣住了。那个人穿着破旧的衣服，手又老又粗，眼里有一种悲伤和恐惧的光芒。原来是他尤尔叔叔！

妈妈从厨房出来，问:“约瑟夫，是谁？”但是当她走到门口时，她吃了一惊。游叔轻声问:“菲利普在家吗？”母亲似乎明白了他的目的，脸色由惊讶转为愤怒:“你在这里干什么？你这个没出息的家伙！你没看到我们被你伤得很重吗？你还想回来吃我们的吗？”游叔低着头站在那里，一句话也没说，像个做错了事还在被训斥的孩子。

父亲听到声音，走出了房间。"克拉丽斯，你在和谁吵架？"母亲鄙夷地看了一眼游叔，冷冷地讽刺道:“这个大富翁要回来吃我们的。”父亲的表情尴尬又尴尬。他在妈妈耳边小声说:“克拉丽斯，小声点，小心让别人听见。先进来，让我告诉他。”母亲想说些别的，但被父亲阻止了。她不满地从鼻子里挤出一声“哼”，转身走进屋里。我站在离他们不远的地方，听着他们的谈话。

父亲先开口，语气冰冷。“你为什么回到我们身边？听队长的……”游叔低声说:“对不起，菲利普，我不想打扰你，但是我...我穷得活不下去了。请把我留在这里。如果我有一份好工作，我一定会弥补你的损失。”“什么？你说什么！如你所见，克拉丽斯不欢迎你。而且，如果让你留下来，怎么能让孩子过得好？”我父亲的声音走调了。

妈妈可能觉得他们谈得太久了，就出来说:“你们的对话应该结束了。我们不能把负担留在家里。好了，菲利普，进来吧。游儿，你要创造自己的生活。”说完“砰”的一声关上门，不再理会乐叔叔。

几天过去了。有一天，妈妈叫我去逛街。突然我看见一个人躺在街上。我好奇地走过去，惊呆了。哦，我的上帝！是游叔，但是他死了。我默默流了两行泪，算是对被这个金钱世界掐死的舅舅的一点安慰。

三年级上册火烧云课文【通用10篇】五

一大早，我妈送我去学校。蓝天上飘着白云，就像棉花糖一样。微风习习，不远处的树枝上有几只小鸟在啁啾。我在去学校的路上快乐地走着。

路上那么多车！有:自行车、电动车、汽车...路上那么多人，送孩子上学的，上班的。

走着走着，哎，前面有一群人。我和妈妈想看看发生了什么。原来是一个老太太在乞讨，穿着一件旧衣服和一双破鞋子。一个善良的小姨给了她五块钱，她用感激的眼神说:“谢谢！谢谢！”

我们继续向前走，来到了一个十字路口。一名交通助理指挥着小黄旗，兢兢业业地工作。她不顾风雨，夏热冬冷，坚守岗位。她只用尖锐的口哨和几句深思熟虑的话“红灯停，绿灯行”就说服了路人。她尽到了自己的本分，那种让我敬佩的勤奋精神凝聚在她那黑瘦的身体里。

时间过得真快！不知不觉来到学校门口，想着马上就要见到活泼的同学和敬爱的老师了，赶紧说了声“再见！”我高兴地跑到教室。回头一看，妈妈在不远处冲我笑了笑。

三年级上册火烧云课文【通用10篇】六

晚饭后，我像往常一样来到阳台上看云燃火。啊！多美的天空啊！红色，金色，像火一样。不知道天堂有没有混沌。玉帝报警了吗？

嘿，快看！多么强大的山羊，但它的头只有一部分露出来。唉，这年头连山羊都追求时尚，学者染“红发”。

突然，来了一条露出牙齿的龙。这条龙非常凶猛好斗。龙飞快地向前飞去，很快就消失了。

然后来了一只小狗。小狗向前跑着，看上去很紧张。过了一段时间，它也消失了。可能上天要举办跑步比赛，狗跑去参加比赛？它跑得太快了，我想它会赢得冠军的！

耶！那边还有一只很漂亮的鸟。它正在快乐地歌唱。是因为天堂要开演唱会，小鸟在练嗓子吗？不幸的是，不一会儿，鸟儿也飞走了。

嗯？是因为玉帝的火警单位救了火，天上的云都没了吗？真是让人舍不得走啊！

三年级上册火烧云课文【通用10篇】七

今天晚上，当我站在阳台上眺望时，我看到了一朵美丽的燃烧的云。

火云五颜六色，有红的，有金的，也有半紫半红的。燃烧云的模式也是多种多样的。比如刚刚睡着的狮子，现在变成了展翅飞翔的金凤凰。刚刚玩耍过的小狗现在变成了低着头吃草的小牛...

啊！燃云太神奇了！

三年级上册火烧云课文【通用10篇】八

各位领导老师:大家好！今天说的是九年义务教育人民教育版第六册课文《燃烧的云》第二节课的内容，自然第二段到第六段我会学。《燃云》是一篇关于风景的文章，描述了饭后自上而下燃云过程中颜色和形状的变化。表现了作者热爱自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中大胆运用自己丰富的想象力。整篇文章围绕燃烧的云彩的颜色和形状的变化特征体现了“美”。通过简单、生动、形象的语言，优美、动态的想象，给学生带来全新的视觉和听觉感受，让他们感受到五颜六色、千姿百态的燃烧的云彩，激发他们内心强烈的情感共鸣，深深热爱这大自然的奇葩！从而深化主题。接下来我就讲讲教材，教学方法和学习方法，教学过程，教学板书。首先教材分析，我来说说教材。根据新课程标准，这组课文训练的主要意图和学生的实际情况，我们确定了这节课的教学目标:(1)知识目标:以情感的方式阅读课文，通过朗读、想象和交流来理解课文的内容，感受和理解燃烧的云彩的丰富多彩和奇妙的变化。(2)能力目标:学习作者在观察中把握事物特点，进行大胆想象的能力，培养学生开发丰富想象力的能力。(3)情感目标:激发学生观察自然的兴趣，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。(4)发展目标:培养学生善于提取优美的词语，积累良好的语言习惯。第二，教学重点是文本如何描述燃烧的云的颜色和形状变化。三、教学难点情绪化地阅读课文，体验和想象作者描绘的五彩缤纷的画面，体会五彩缤纷的火云。4.教法和学法(1)说教法一堂好的语文课要充分体现这十六个字:书声爽朗，讨论多，高潮迭起，读、写、读反复。针对以上教学思路，结合本课的特点和本组课文的训练重点，主要选择“合作探究”和“阅读理解”的教学方法，采用创设情境法、情感阅读理解和直观教学等方法，引导学生学习、讨论、交流、拓展想象力。为学生创造民主、生动、活泼的学习环境，让学生积极参与探究过程，培养学生的创新意识和自学能力。(2)根据教材和学生的认知水平，主要向学生介绍“边读边自学”的方法，让学生学会阅读。教学生“学法”，就是让学生“学”，这才是教这门课的真正目的。通过学生的阅读、思考、写作、讨论等活动，可以激发学生的积极思维。在整个教学过程中，学生不仅学习知识，更重要的是学习“学习”的智慧。

三年级上册火烧云课文【通用10篇】九

今天，我和家人一起来到英雄广场。我发现英雄广场大部分人都是抬头看广场边界的天空。因为好奇，我加入了仰望天空的人群。抬头看天，天是红的，云是红的，像天空中的火焰，就是燃烧的云。

那朵云变化多端，可以变成各种动物的形状。快看！现在它变成了一匹火红的马，跑着跳着……然后突然消失了。看，他又变成了一群羊和一只燃烧的狼。狼追着羊在云里跑来跑去。正当狼要去抓羊群中的一只小羊时，狼和羊都不见了，包括小羊。现在，它变成了一只寻找食物的狮子，咆哮着寻找猎物，很快就消失了。此时此刻，我仿佛看到了我曾经看过的电影《绿野仙踪》中的场景:他们变成了狮子、稻草人和铁皮人，还有一些奔跑的动物...它看起来如此生动，以至于人们无法判断它是真是假。

正当我们还在欣赏美丽的火红云彩的时候，火红的太阳终于落山了，云彩又恢复了过去那种纯净明亮的白色，我们只好依依不舍地离开。

大家都走了。虽然我不会“心灵感应”，但我确定他们的心和我的一样。虽然他们已经离开了这里，但他们一定还在燃烧的云层上，他们都希望再次看到这美丽的自然奇观。

三年级上册火烧云课文【通用10篇】一十零

[教学目标]

1.认识“泽，昨日”等13个生词。我会写“分”等8个字。

2.正确、流利、感性地阅读课文，有团结互助的意识。

3.对写日记感兴趣，开始学会按照它的格式写日记。

[教学重点]

1.学13个新单词，写8个单词。

2.培养写日记的兴趣，能够按照格式写日记。

【教学难点】

培养写日记的兴趣。关爱有需要的人，增强团结互助意识。

[教学过程]

第一节课

第一，板书激发兴趣。

1.板书题目《两个日记》，学生读题，相机教学《那时》。

2.看完题目你想知道什么？

第二，先读课文，读写。

1.自己读课文。借助拼音正确朗读发音，顺利朗读课文。

2.学习日记的格式。

日记的格式和我们平时学的课文有什么区别？

写日记，先在第一行中间写日期，星期几，天气，然后换一个空行开始正文。

3.看完正文，谁愿意告诉你这两个日记写了什么？

课件演示:

昨晚，我梦见我()。我想今天是我的假期，妈妈。但是我妈下班回来买的()就是没有我心爱的裙子。我说我妈真小气。

4.学习新单词

(1)展示新单词

(2)多种形式的阅读

开火车看书，冲看书，一起看书

(3)沟通识字方法

对熟悉的词加偏旁、换偏旁:奇数送、分份粉、少纱、斗料；工作-昨天，沙纱。

(4)结合单词巩固识字，积累词汇

第三，看第一篇日记。

1.自由阅读课文，想一想:我做了什么梦，实现了吗？

2.点名回答，老师在黑板上写。

3.按姓名分组阅读。

指导:我的梦想没有实现。读出我不高兴的语气，注意标点停顿。

4.明白“羡慕”的意思，多说一句。

5.我妈给我买白纱裙子了吗？我是什么心情？(理解“等不及了”)

6.为什么我会怪妈妈小气？课件演示日记内容。

7.点名，分组或者看第一篇日记。

8.妈妈买了很多礼物，一分为二。为什么？

同桌交流讨论。

第四，引导写作

1.认要写的字，老师要重点看发音。

昔(平舌)、母(初鼻)、晴(终鼻)

2.观察字形，找规律，写的时候注意事项分类。所有要写的字都是左右，左边窄右边宽，有的字偏旁相同。教师把握字形的相似性，按照其规范书写，让学生迁移使用。

3.示范写作，重在引导。

女字旁边:撇号较长，第三笔不要超过右边的撇号。

日本字旁边:写得细而长，笔头略向内折。

妹子:右边的部分，顶部水平较短，底部水平较长。

读书:第五杆是横勾，不是横勾，最后一杆是点，不是弹扣。

第二节课

教学目标

1.认识“泽，昨日”等13个生词。我会写“分”等8个字。

2.正确、流利、感性地阅读课文，有团结互助的意识。

3.对写日记感兴趣，开始学会按照它的格式写日记。

教学重点

1.学13个新单词，写8个单词。

2.培养写日记的兴趣，能够按照格式写日记。

教学难点

培养写日记的兴趣。关爱有需要的人，增强团结互助意识。

教学过程

第一，复习和检查

1.复习新单词，并按名称朗读。

2.完成“看，写”练习。

第二，看第二篇日记。

1.点名看课文，大家都会评论。

2.自由读课文，想:“我”又做了一个梦。我梦见了什么？

3.老教师读书，群英会读书，个人竞赛读书。

4.指导:读出梦里开心的事和开心的语气。

5.讨论:你觉得小姑娘妈妈小气吗？为什么？

①英格丽德的姐姐是哪里人？

(2)阿英的妹妹是个怎样的孩子？(休学，渴望学习)

(3)妈妈小气吗？

6.说出或阅读第二篇日记，告诉我你觉得“我”是一个什么样的人。

第三，学会写日记

1.我们研究了两位小作者的日记。你认为写日记应该注意哪些问题？和小组里的学生交谈。学生讨论回答。

2.摘要格式

你认为写日记应该注意什么？日记里可以写什么？自己思考，然后分组讨论。

学生分组思考和交流。

提示:

(1)日记有一定的格式，日记内容可以包括年、月、日、周、天气、文字。

(2)日记是把当天发生的印象深刻的事情写下来，而不是像日常的记述一样把做过的事情一件一件罗列出来。

四.家庭作业

1.告诉父母你回家后好心帮助别人的故事。

2.按照格式写日记。提示:

(1)你今天做了什么？

(2)去过哪里？你看到或听到了什么？

(3)你最想做什么？

(4)今天发生了什么，你感觉如何？快乐、悲伤还是遗憾...