小学作文赏析课教案【范文8篇】

在生活、工作、学习中，尤其是题目作文。作文是人们以书面形式表达记忆中储存的知识、经验和思想的叙事方式。以下是边肖收藏的小学作文欣赏课教案[8随笔]。以下由边肖收集，仅供参考。我们来看看。

小学作文赏析课教案【范文8篇】一

江苏高考满分作文赏析:jipo

几年前，我们村出现了“葡萄热”。大多数人在村子里的一条河边种植葡萄，从几百英亩到几十英亩不等。有了好水，大家都盼着发财。于是，没有打招呼，一家人忙个不停。洞头王婆家也不例外。

但是不像其他家庭，大家都一门心思上葡萄，恨不得一个给两个人用，但是王奶奶养了几十只鸡。放假回家，听见舅舅在背后说:“葡萄熟了谁管那些鸡？真是头不文明的老头！”据说王阿坡家里也很纳闷，媳妇还因为这个跟她闹:她养了很多钱，不赚钱，就管那些鸡！于是，每个家庭都偷偷保护自己的花园，生怕小鸡啄了小葡萄苗。没过多久，大家都偷偷给她起了个外号:傻头傻脑的鸡婆！

春天到了。虽然第一年葡萄没有结果，但还是拿出了绿芽。波光粼粼的阳光像翡翠一样溅在花蕾上，照亮了常年只与黄土打交道的庄稼人的眼睛。他们看在眼里，喜气洋洋。天气越暖和，每个家庭就越忙:剪芽菜、绑树枝、绑框架，这些都在愉快地、如火如荼地做着。至于时不时的鸡鸣，让他们一次又一次的嘲笑愚蠢的鸡老婆。

漫长的等待期过去了，葡萄枝开始回报庄稼人的照顾:长出浓密的叶子，开始结出绿玛瑙般的小圆果。这是可喜的毁庄稼人，也是忙着毁庄稼人，施肥，喷药，除草。只是奇怪，整天唠叨的婆婆又对婆婆毕恭毕敬了。但是，大家都没有心思去关注这些东西。

葡萄成熟了。但是大家觉得什么是错的呢？葡萄收藏者为什么跑到鸡家？蹭过去看看，还是哪里不对劲，为什么她的葡萄看起来比自己的大，尝起来比自己的甜？傻人不都有傻福吗？

王家高兴得合不拢嘴。为什么？就因为我家没花钱买农药化肥。bug在哪里？鸡肚！草在哪里？鸡也啄！肥料呢？你说鸡粪漏了？人们突然意识到了这一点，同时也改变了对鸡妻的看法，嘲笑她们原本的黑暗而不是味道。

鸡婆还在犹豫状态，偶尔对自己说:“用你的心，你得用你的心……”

看着王家那一颗颗晶莹透亮的葡萄，一颗颗都像是黑色的紫水晶，争先恐后地露出又厚又肥的叶子，村民们不禁感慨:原来那个鸡婆的脑袋真聪明！

小学作文赏析课教案【范文8篇】二

一首好诗能引起我们的心弦共鸣。几经波折，诗《大岩河》出版了。这首诗发表时，是诗人第一次用假名艾青。

现实生活中，确实有大沿河，一个用真实故事表达自己最真实感受的诗人。然而，简短的文字却以极大的情感描述了大岩河的生活。诗人被眼前的白雪场景与大雁河联系在一起。她出身低微，地位低下，一直在工作。虽然她很穷，但在她的照顾下，她仍然很健康。艾青大一点的时候，被亲生父母带回来。二如不在她身边，她很难过，但很无助，所以她继续重复她的日常生活，并开始重新工作。她是多么的期待吃宝宝的结婚酒，可是还没来得及看媳妇，她已经过世了。最后丈夫和二儿子都死了，大儿子成了土匪，其他儿子都被地主剥削。她生前的辛酸，死后的凄凉，向我们展示了她的悲剧人生。

她真的没有名字。大岩河是她出生和长大的地方的名字。她是旧中国劳动妇女的典型形象。诗中的故事大多是关于她的工作，只是她悲惨生活的剪影。在她的故居里，只有“死去的瓦菲”，而她死后，只有“一个被草覆盖着，被雪覆盖着的坟墓”。诗人不仅描写了大雁河，而且以伟大母亲的形象赞美了千千绝对旧中国的劳动妇女，也抱怨了造成大雁河悲剧经历的旧社会。诗中没有一个完整的故事，但诗人用生活片段和细节倾诉了自己对大雁河的深情。在诗的最后，诗人还深情宣布，他将“把他的诗献给地球上所有我的保姆和他们的儿子，献给像爱自己的儿子一样爱我的大雁河”。诗人把对大雁河的爱升华为对大雁河这样的劳动人民的爱，升华了思想感情，深化了主题。

这是一首自传体诗。诗人在大雁河的怀抱中长大，这已经成为他生活的一部分。这首诗的风格是自由的，语言像散文，但充满节奏。真实细腻的生活片段表达了诗人丰富的思想感情。

小学作文赏析课教案【范文8篇】三

《宫词》娄宇一日半起，风送宫中谈笑。月宫移动，只听夜漏单调的滴答声；卷起水晶窗帘，我仿佛靠近了银河。[原注]: 1。闻夜漏:指深夜。【翻译】:高入天空的玉楼，播放阵阵歌声；伴随着风而来的是宫殿的笑声。月宫的影子移动，只有黑夜单调地渗漏；卷起水晶窗帘，我仿佛靠近了银河。【赏析】:这首诗和其他关于宫怨的诗的区别在于对比手法。前两句是为了听娄宇唱歌和大笑而写的；第二句话之后，写的是锁幽宫的孤独与冷酷。相比较而言，就算不谈怨恨，也已经暴露了。

小学作文赏析课教案【范文8篇】四

周瑜见诸葛亮才华横溢，心生嫉妒，便以造箭为借口，想杀了诸葛亮。

诸葛亮知道周瑜的阴谋，向鲁肃借了20条船、600名士兵、帐子、草坝子，阻止鲁肃告诉周瑜。

第三天，四班的时候，雾满天，诸葛苏偷偷约在船上，来到水寨。诸葛亮让士兵们砰的一声大喊。曹操听了，不敢出战，遂令弓弩手射箭，拒之门外。天亮了，诸葛亮下令士兵撤退，曹操顺风追不上船。

鲁肃把借箭的事告诉了周瑜，周瑜叹了口气说:诸葛亮的智谋，我实在比不过他。

小学作文赏析课教案【范文8篇】五

教学目标

第一节课

1.理解这篇文章如何呈现事实和意义。

2.这篇文章的理由是什么？

3.分析几种提出议论文论点的方式，准确把握论点。

4.学会从生活中经常遇到的现象中提出话题，进而提出论点的写作。

第二节课

1.理解课文，用对比的方法说明道理。

2.阐述课文中的论点时，比较的方法用在哪里？

3.学习准确、严谨、生动的论证语言。

4.看完议论文，可以找出表达作者观点和看法的议论文句子，从中找出论据。

教学建议

段落结构内容

第一部分:(1-5段)列举和评论幻想和死亡的具体表现，并提出中心论点。

第二部分:(6-7段)分析了思维和做的辩证关系，阐述了如何将思维和做结合起来。

第三部分:(8)结合实践，论述了学生要学会思维与行动相结合。

第四部分:(9段)。总结全文，强调思考的重要性。

论点特征

本文的一个特点就是设事实，讲道理。文中充满了设定事实和推理的变化。比如第一部分，先提出事实，再做出理由；第二部分的第一层(第6-7段)，先给出理由，再给出例子，第二层(第8段)，例子和推理交叉，有时先给出理由，有时先给出理由，再给出例子，这样正反对比，论点强。

本文的推理脉络很清晰:首先讨论为什么一定要把思维和做联系起来，然后讨论如何联系，然后根据学校学习和生活的现状，讨论学生要学会把思维和做联系起来，最后是一个简要的总结。由于与学生学习情况的联系，更具有现实性和针对性。

口语训练方法指导建议

两个课时阅读课文，重点是口语训练。开始读课文，选择默读还是随性阅读比较合适，学生要根据自己的实际认真思考和学习。要求学生使用参考书来理解不熟悉的单词的声音、形状和含义。为了监督和检查学生的自学情况，老师可以抽查一些学生。第一次读完课文后，引导学生进一步理解其内容和写法，总结段落大意，体会作者批评这两种态度的语气和感受。它可以让更多的学生发表自己的观点，相互启发，补充自己的观点，通过比较和对比从课文中吸取营养，从而丰富他们的学习兴趣。

关于引导学生自学教学方法的建议

针对学生基础薄弱，对议论文写作缺乏兴趣的弱点，应引导其阅读自己的书籍，在独立思考的过程中，逐渐调动其学习的积极性。

根据课文通俗、题材学生熟悉的特点，启发学生自己接触感性材料，正确理解课文陈述的主要原因。

本文中的示例

本文用实例论证了思维与做事的辩证关系。

文章包括叙述与讨论、正反比较、推理与辩证。例子证明真理，真理来源于例子。举例是叙述，推理是讨论，包括叙述和讨论。用通俗易懂的例子证明真相。比如有正面的例子(比如记动植物分类等。)和反例(比如学中文和硬读课文等。)，正反对比鲜明。本文从正反两方面的对比，辩证地论述了思维和行为必须联系起来的原因。

本文的子论点

一篇议论文只有一个论点，比较好学。如果有一个中心论点和几个子论点，学习起来会比较困难。这是文章《思与行》。因此，通过列举本文的子论点，可以突破难点。其子论点如下:

a，边做边想很重要。

b、在行动中去思考，去思考，一起去做。

c、思维和做事紧密结合，有很大的现实意义。

d、想和做都是不能接受的。

教学重点和难点

1.学会从生活中经常遇到的现象中提出话题，然后提出论点的写作。

2.明确思维和做事是紧密相连的，用它们来指导学习和生活。

3.在议论文中运用推理和举例相互配合

4.引导和启发学生将阅读和表达训练结合起来，培养学生理解议论文和模仿议论文的能力。

教学设计示例

一、评论现象引论据(为什么？)

总结两种人的表现(第1-2段)

简要分析这两种人，重点分析后者(第3-4段)

综上所述，提出中心论点:想和做是不可分割的，必须联系在一起(第5段)

二、具体讨论(如何？)

如何把思考和行动联系起来，从实际出发(第6-7段)

幻灯片设计

用幻灯片和其他媒体将本文中列出的七个示例输入文字或图像:

1、有的人只读不想，只记得不想。

2.有些人梦想不去做。

3.有些人不想死。

4.有些人在学习中能想出有效省力的方法。

5.人类文化是如何进步的？

6.人怎么才能学会游泳？

7.课外活动怎么会失败？

思考与做的教学过程设计

第一节课

第一，导入新课程

同学们，我们有没有认真思考过自己想要什么和做什么的关系？其实无论做什么都做不好，必须把思考和做联系起来。本文作者胡绳(当代哲学家、历史学家)通过对人们在生活中经常遇到的现象的分析和评论，提出了上述观点。现在，让我们研究一下这篇文章是如何讨论思考和做的关系的。

二、学生阅读课文，要求做到:

(1)记忆不熟悉的单词。

②标记段落，总结每一段的意思。

第三，朗读课文(请逐一朗读课文并背诵全文)

第四，思考问题(学生分组讨论，然后集中意见，代表发言，老师指导批改)

(1)本文列举了几个例子。用原文的通用语言总结或者自己总结。

答:全文列举七个例子:a有的人只会做梦，不会做事；b有的人只在乎做事，不在乎思考；人类文化是如何不断进步的；人们如何学习游泳；e有的学生学习很努力，但是不会用思想；f其他同学可以想出更省力有效的方法；一个开会、演讲、办墙报和组织班会的学术团体。

(2)课文讨论什么原因？列举哪些例子来讨论这些原因？

答:其中一个原因:思考和做是不可分割的，必须联系起来，通过上面的A、B、c三个例子来讨论，第二个原因:要做就要想引导；是的，要看做了证明。思考和做是紧密相连的，第一组案例d和第二组案例e、f、g讨论了这个问题。

③分析以下五句话在原文各段是否起到归纳或过渡作用。

我们如何在第6段中把我们想要的和要做的联系起来？(过渡)

b第五段，想和做是分不开的，必须联系起来。(归纳)

c在第二段，有些人只是做事情没有思考。(过渡)

在第7段中，思考和行动紧密相连。(归纳)

e在第9段，他所有的心思都会一直想着这件事，他的行动也会一直改进。(归纳)

5.分析文本的结构层次，总结文本的意义。(学生分组讨论，选择代表发言，老师指导修改)

第六，课后作业

(1)认真阅读课文，分析本文的写作特点。

(2)上课复习学习内容，整理讲稿。

(3)文章的论点是什么？请从课文中找出答案。

第二节课

首先，研究正文的第一部分

①让五个学生逐段朗读课文第1-5段。

②同时思考和回答问题:在正文的第1-2段，作者列出了哪两种表演与想和做是分开的？并画出课本中的主要单词

明确:文章首先从反面列举了这两种表现。第一，它只会做梦，不会做事；第二，只做事不思考。主词:无中生有，滔滔不绝，绝不；根据...习惯、命令、一般规则和葫芦画。

③学生分组讨论以下问题，派代表在平台上讲课。(一边讲解一边播放幻灯片)

a、作者如何评价这两类人？请用正文第三段的原话来精简

回答。

明确:看不起前者，不赞美后者。

b、课文怎么解释埋头做事不思考的人不值得表扬？

请根据课文第4段回答。

明确:文中将这类人与牛马相提并论，在鞭下多年从不思考，说明牛马不动脑，这是只做自己不愿意做的事的人的写照。

c、分析正文第五段，简述中心论点是如何提出的。

说明:第五段是关键段落，总是承上启下，提出中心论点。1-2句。综上所述，我们不会用幻想和死亡来准确概括以上两次表演。第三句是指梦见死亡的危害——没有进步。第四句提出了作者的想法和看法，明确揭示了中心论点:想和做是不可分割的，必须联系在一起。也就是说，论述了思维和行为必须联系起来的原因。

第二，研究正文的第二部分

①让学生一起读课文第六和第七段。

②学生分组讨论，选择代表在平台上讲解以下问题。

d，课文怎么变成讨论，思考和做怎么联系？第六节什么是论证思维？第6段和第7段有什么联系？

清楚:本文讨论思考和行动

小学作文赏析课教案【范文8篇】六

江苏高考满分作文赏析:智慧

智慧是智能的概念，侧重于描述事物。真理的本质与形式意义同义。以下是边肖整理的智慧满分作文，希望对大家有所帮助！

[作文题目]

智慧是一种体验，一种能力，一种境界。智慧和自然一样，都有自己的样子。请写一篇不少于800字的作文，自拟题目，风格不限，诗歌除外。

[优秀范文]

皱纹中的智慧

岁月的车轮在人生的路上碾过，深深的皱纹诉说着爷爷的一生，折射出朴素的智慧。

一、牛耕

“呦喝，呦喝……”爷爷沙哑的声音在空旷的田野里格外清晰。天空中乌云开始聚集，天要下雨了，我就跑到山脊边上。“爷爷，快回来！”“我知道，就这一条，耕完就回去。”话，把和盛吃掉哟。天上真的飘着小雨。爷爷回来时浑身湿透，脚上沾满了泥。“爷爷，你卖牛。牛老了。种地太费劲了。现在有了机器，很方便。”我看着爷爷，说了我的想法。“小丫头，这个牛耕虽然慢，但也是先人留下的方式，适用。爷爷还有力气，耕的地多，耕的比机器细，不伤地。”现在，爷爷是村里唯一剩下的牛，爷爷是唯一还在用牛耕地的人。看着屋外的雨，我意识到:“智慧是一种永恒的体验。烟雨中，一人一头牛，多么和谐自然。

第二，算盘

“董，董……”爷爷戴着老花镜走着，拨弄着算盘，不时在笔记本上写些什么。“爷爷，你是会计，我来帮你。”“小姑娘，你能为我做些什么？你会用这个老算盘吗？”爷爷笑着对我扬了扬眉毛。“我用手机帮你算。你可以报数字，不会比你快，而且准确。”“哎，你不懂，你那个新鲜玩意儿我这个年纪学不会。这老算盘好用，爷爷教你算。”“不，我看着就头晕。”爷爷低下头，眉头皱起，又开始了。我用手机偷偷算了一下，发现爷爷的结果这么准确清晰。我明白了，智慧是熟能生巧的能力。一个人坐着，指法，好平静，好稳。

第三，歌剧

静夜里，凉风习习，淡淡星光映衬明月，酒清。爷爷正在门前的老槐树下抽着烟。“爷爷，晚上进屋睡吧。”“姑娘，坐这里，凉了，爷爷受得了。”“那给我讲个故事。”“这个故事一直在告诉你。不，爷爷唱歌。”爷爷清了清嗓子说:“我是卧龙岗的散漫者，我就像阴阳颠倒的保定干坤……”爷爷的歌声不好听，却带着莫名的内心颤抖和悲伤。看着爷爷皱纹间无限的严肃，我明白了，智慧是一种净化的境界。一个人，一首歌，那么投入，那么融合，尤其是月夜下的协调。

智慧三精

佛教有三方面的智慧:第一，看山是山，看水是水；第二，看山不是山，看水不是水；三个早晨，看山还是山，看水还是水。现在我觉得智慧可以分为三个境界:山、海、天。

首先是这座山。山，站在地球上，一直是高度和稳定的象征。起初，人们的智慧就像一个土堆。随着时间的推移和经验的积累，人的智慧像山一样升起。它从一个鲜为人知的“土丘”升级为名山，最终达到了“一旦爬到顶峰，一个人就会看到，其他的山都在天空下显得矮小”的水平。。但是这种环境的智慧也像山一样死板，只在数量上积累，无法灵活变通。就像一座山永远不可能比一个人高一样，无论多么隐秘，多么崇高，山就是山，不能动，不能跳，只能局限在土里。

所以第二个边界是流动的大海，所有的河流都流入大海，包容度很大。经过不断的学习和掌握，智慧转化为浩瀚的大海。水是无常的，人的智慧可以面对各种困难而不被僵化的思维所困。同时，大海是如此的广阔，即使你填满了地上所有的山，你也无法填满它们。但是，人很难达到一定的境界。虽然人有时会闪现，做一些奇妙的事情，但这就像名山流水。只有真正的人才可以统一流水，达到智慧的第二个境界:大海。

只有天比海宽，所以第三世界是天，但天不仅比海宽。上帝，首先，它涵盖了一切，无处不在。同时，它是无形的，不可预测的。在这个境界里，人的智慧有变化的趋势，大智慧使愚人。就像气，我看不见摸不着，但它就在那里。智慧到了这个地步，就不再是智慧，而是到了道的地步。道之道非凡。拥有这样智慧的人，在做事上有着各种各样深刻的含义，让人难以理解。人类历史上上上下下几千年，像老子、释迦牟尼这样大智慧的人很少。

智慧渐增，人却要谦让。山以为可以到达天堂，海以为可以包围一切。但只有上帝知道，智慧是无限的。就像大圆和小圆一样，大圆的面积比小圆大，但是关于它的接触比小圆的未知更多。

所以，智慧虽然可以分三界，但还是无穷无尽，就像外面的星辰大海。所以，我们要做的，就是努力走向下一个世界，无尽的天空，星辰，大海。

小学作文赏析课教案【范文8篇】七

下课后，学生们像关不上的水龙头一样跑出教室，一些人在教室里走来走去。

走廊里，有两个学生在玩劈叉。首先，他们背靠着墙，用石头、剪刀和布决定结果。获胜的学生向前迈了一小步。落选的学生一只脚不动，另一只脚靠近获胜者的脚。结果几次后，一个同学的脚够不到另一个同学的脚，他输了。赢的同学笑得合不上嘴，输的同学羞得脸红，气得眼睛通红。

我最喜欢玩斗尺。我和两个同学一起玩“看我泰山顶！”说完，我的尺子“肚子”压了另一把尺子，尺子的主人哭笑不得。“小李飞刀！”第二个人用钢笔压住尺子的一角，尺子像龙卷风一样贴着地面转过来，竟然把我尺子肚子下面袋子里的东西都吹走了。第三个人急中生智。“啊！”我叫了一声。在尺子飞出桌角的一瞬间，我用钢笔从桌子上把它举起来，来了个“双压”。我飞到第二个人和我的统治者面前，我们都说:“哇！”我吃了一惊。我逃走后，“走！”突然，我用钢笔飞起我的尺子，把他们的尺子从桌子上撞了下来。我赢了，太酷了！

小学作文赏析课教案【范文8篇】八

中文文本片段“脚短寸强”赏析

刚吃完的透骨鲜呵呵

(引出尺长短后)

老师:谁跟谁比？

健康:英尺与英寸的比率。

老师:尺子和寸是什么关系？

健康:1英尺=10英寸。

老师:哪个比一英尺一英寸长？

健康:脚长。

老师:那为什么说尺子短呢？

天生思维不是语言。

老师:这把尺子很短。跟谁比呢？

健康:比一米。和一个帖子比起来，就是短。

老师:很好。相信你也明白有一寸力气是什么感觉。

健康:相比之下，一英寸等于一厘米一毫米。

老师:没错。

老师:很明显，脚的长度比英寸好。柯妍是怎么把这句话发给张国强的，她的目的是什么？

健康:柯岩想告诉张国强，如果一个人总是用自己的长处来比较自己的短处，那么他不仅会停止前进，还会(读课文句子)

老师:你能用生活中的例子来说明脚短寸好的道理吗？

健康:学习成绩比XX好，但运动成绩不如XX。

老师:你认为你能学到你班上那个同学的优点吗？

健康:写作，朗读，跑步，

老师:说脚短，英寸长是有道理的。让我们一起记住这句名言。(介绍:大家记住尺子短)