小学议论文教案【精选4篇】

每个人都有写作文，根据体裁的不同分为记叙文、说明文、应用文和议论文。那么问题来了，我该怎么写题目作文？以下是边肖主编的小学议论文教案[4篇论文选]，仅供参考。欢迎阅读。

小学议论文教案【精选4篇】一

陈景润摘下了数学皇冠上的宝石

-无时无刻不在思考

“哥德巴赫猜想”是数学皇冠上的宝石。为了捡，著名数学家陈景润决定每天早上三点起床学习一门外语，每天泡图书馆。他沉浸在数学的王国里，经常达到痴迷的程度。有一次，管理员走了，他大喊一声，问里面有没有人，但是陈景润那么专注，什么都听不见，就被锁在里面了。当他要离开的时候，发现门是锁着的，却毫不在意的笑了笑，不知疲倦的回到那堆书里。还有一次，陈景润边走边想，不小心撞到了对面的后备箱。他以为撞到人了，说:“对不起，对不起！”

小戈斯熟练地解决了算术问题

-思考能找到最好的方法

高斯是德国伟大的数学家。小时候，他是一个聪明的男孩，喜欢思考。

我上小学的时候，有个老师曾经试图治好他班上的调皮学生。他算出一道数学题，让学生从1+2+3 …增加到100。他觉得这个问题够学生算半天了，他可能会得到半天的闲暇。谁知道，让他惊讶的是，就在一会儿之后，小戈斯举起了手，说他完了。老师看答案是5050，完全正确。老师很惊讶，问小高斯怎么算出来的。

高斯说他从头到尾不加，先加1和100得101，再加2和99得101，最后加50和51得101，所以有50个101，结果当然是5050。聪明的高斯受到了老师的表扬。

关于苹果落地的思考

——科学发现是深入思考的结果

1666年秋天，牛顿为了躲避瘟疫，回到家乡定居。一天晚上，牛顿坐在花园里的苹果树下思考一个复杂的问题。突然，一阵微风吹过，一个苹果噗的一声掉了下来。这时是苹果成熟的季节，几个苹果陆续落地。这引起了牛顿的注意。他想，为什么苹果没有飞到天上，也没有落到前、后、左、右，只是垂直落到地上？一定是地球在吸引它...这个简单的生命现象引起了牛顿的深思，最终导致他发现了著名的万有引力定律。

爱迪生的思想

——思考是打开未知世界的金钥匙

爱迪生年轻时爱观察，爱思考，充满了好奇心和强烈的求知欲。上学后不久，他曾经上过一堂算术课。老师对学生说:“二加二等于四。”他站起来问:“老师，为什么二加二等于四？”老师被问得目瞪口呆。老师们不仅不认为思考是打开未知世界的钥匙，反而认为爱迪生在捣乱。因此，他只在学校待了三年，就被勒令以“成绩不好”为由退学。然而，经过艰苦的思考和探索，他最终成为了一名杰出的科学家和发明家。

阅读是有益的

-坚持学习是昂贵的

为了巩固他的统治，宋太宗和赵匡义曾召集学者和学者编纂了浩如烟海的百科全书《太平广记》。这本书编好后，尽管国家事务繁忙，宋太宗坚持每天读三卷。有时候被什么事情耽误了，他得在业余时间补回来。有人觉得他太狠了。他说:“开卷有益，我觉得不太难。”后来，“开卷有益”成了鼓励人们努力学习的名言。

阅读就像解决一个棘手的问题

-学习就像战斗

在学习上，很多人把难题当成敌人，把学习当成关键问题。宋代大文豪苏东坡提出“八面受敌”的方法，把学习对象当作敌人，从八面包围。这种方法受到了毛泽东的称赞。毛泽东在20世纪30年代也说过，要在学习中“打击书本”，把书本上的难题当作敌人的堡垒，坚决打击。董曾在诗中写道:“学如过河。”它还提倡带着攻击性的精神阅读。叶剑英的诗也集中表达了这种观点:“攻城不畏强，攻书不畏难。科学是有障碍的，努力是可以过的。”

王安石的建议

-写诗之前一定要好好学习

北宋时，有一位学者非常喜爱杜甫的诗，他专门模仿杜甫的诗，写了许多作品，但都觉得不尽如人意。他问当时著名作家王安石:“为什么杜甫的诗那么深刻，那么精彩？让后人难以超越他。”王安石答道:“杜甫写诗的诀窍不是已经在他的诗里表现出来了吗？”那人问:“什么事？我怎么不知道？”王安石说:“杜的诗里说:‘读书坏了，写作如神，不是很清楚吗？”男人恍然大悟。之后他刻苦学习，写诗也有很大进步。

陆游的书巢

-到处都是书

陆游是南宋杰出的爱国诗人，一生酷爱读书。他晚年体弱多病，仍经常坚持读书。他把自己的客厅命名为“书巢”，并写了一句“古今万卷永远消失，一窗破晓送时光”的联句来表达自己的抱负。有个朋友问他为什么要以巢为名，他回答说:“我家到处都是书，要么在盒子里，要么在桌子上。床上有书，枕头上有书。没有书就没有地方。”朋友进屋发现书堆得到处都是，不小心撞倒了一摞书。朋友忍不住笑了，说:“好一个书窝！”

孙中山热爱阅读

-你不能没有阅读

革命先驱孙中山也爱读书。流亡期间，他仍然忙于革命，但只要有空，他就会埋头读书。他在伦敦的时候，经常去大英博物馆的图书馆看书。他的生活费经常用来买书。有一次，他没钱了，又没有吃的穿的，几个在伦敦的中国留学生帮他凑了点钱。但是不到三天钱又花光了，因为他买了一些急需阅读的珍贵书籍。他曾经说过:“我一生的爱好，除了革命，就是好读书。一天不读书我活不下去。”

小学议论文教案【精选4篇】二

议论文怎么写:议论文结构

议论文写作有没有方便的套路？一般来说，议论文有一个方便的套路，就是古人常说的“承转”。所谓起步，就是开门见山，想出一个论点；所谓承受，就是分析论证，指出如果是会发生什么，如果不是会发生什么；所谓转，就是转到说话，用例子证明论点，所以也是全文的主体部分；所谓结合，就是全文的结尾，呼应开头，再次肯定论点。用这么方便的套路，好处显而易见。第一，因为熟悉道路，可以节省宝贵的时间；第二，眉毛细，组织性好；第三，不会造成阅读上的歧义。

在实践中，“起步和转弯”可以具体细化为以下训练思路:

(一)一个原则，两套思路，三种模式

写作技巧提示:

(1)一个原则。在规划局的时候，一定要遵循化繁为简的原则，集中火力，攻一分。两个要求:完整和清晰。

(2)两套思路。叔本华说:“谁想清楚，谁就说清楚。”这是很合理的。考场上，谁想清楚谁就写清楚；谁写得清楚，谁就能得高分。在千千有成千上万的想法可以讨论，但有两种简单而典型，适合学生培训。

第一种是三段论，基本思路是:提出问题(提出中心论点)-分析问题(论证中心论点)-解决问题。上面引用的《一号标准文件》是典型的三段论式议论文:第一段提出中心论点——语言为人类沟通搭建桥梁，中间两段围绕中心论点从两个方面进行分析论证，最后两段解决如何沟通的问题。

二、因果分析，基本思路是:什么-为什么-怎么。

⑶三种模式。

模式一:中心论点加论点。这是一种非常典型的议论文结构模式，很多著名的散文都采用了这种模式。比如“说‘勤奋’”、“讲骨气”等等。以下是“说‘勤奋’”的结构大纲:

中心论点:“俗话说:‘天下没有难事。”唐代文学家韩愈说:‘勤不如勤。’学习的深刻造诣来自勤奋。"

子论点1:勤奋地产生结果。

子论点2:勤奋带来智慧。

这种模式最适合高考考场快速写作，也是最容易学的。因此，它应该被视为教学指导中最重要的训练。注意几个细节。首先要有论据，不仅要有中心论据，还要有子论据。论点必须用一句或几句话表达清楚。其次，要注意把论点放在适当显眼的位置。具体要求:中心论点一般放在第一段末尾。如果句子较长，也可以放在单独的一段(第二段)；子参数通常放在每个段落的开头。子参数的细化和表达是关键。

(1)议论文必须至少有两个子论点，最好是三到四个；

2分论点的语言要精炼，一般控制在15字以内；

(3)分论元句的结构要一致，使中间段落构成排比或准排比；

4分论点的表达要与题目的关键词紧密联系，保证每一段都有扣分；

⑤几个分论点要围绕“什么”、“为什么”、“如何”展开。

模式二:精彩的“三三制”，即前三句提出论据，主体三段论证中心，三个例子作为论据。

模式三:六段设为“干坤”

第一段:开头要说明一点。或者引用，或者比喻，或者排比，或者比较。总之三句话直奔主题，严禁故弄玄虚，八弯左右，拖拖拉拉。

第二段:详细的案例分析，叙述与讨论相结合。事实胜于雄辩，恰当的事实论证往往能有力地证明一个论点。写详细的例子不容易。很多同学忘记了议论文的体裁特点，叙事过于细致，成为叙事性写作，应该尽量避免。引导时，作者让学生学习三明治结构，即第一个和最后一个是评论和评价词，中间是高度概括的叙事(一般不超过120个词)。

第三段:几个排比的例子，形成声势。如果详细的例子是点的轮廓，那么简单的例子是曲面的展开。点面结合可以形成立体感，以三四个为最好的例子。如果能形成古今中外的格局，就更全面，更有代表性。

第四段:正反对比，突出中心。即在详细案例分析比较的基础上，从反面切入，结合正反两面，对比清楚，从而更加突出中心。

第五段:辩证分析，综合论证。任何理论都只是一个假设，绝对结论容易产生偏差，所以一个辩证的分析可以使论证更加严谨全面。

第六段:联系实际，升华主题。这一段的目的是突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，进一步升华主题。

这种模式容易掌握，容易操作，非常适合在考场上写作。因为它的优点很明显:思路清晰，逻辑严密；六步模式，环环相扣，一气呵成，没有拖沓之嫌，让阅卷老师一目了然；论据充实，论据充分，有效克服了写议论文内容不足的问题。

我们来看看高考优秀作文《走出旧框框，突破习惯》(国卷1988)的结构:

第一段追根溯源，引出习惯:千年历史，沉甸甸的习惯。

比如第二段，习惯是可以改变的:人们习惯了“蹦迪”。

在第三段中，给出了三个例子来强调其危害:爱迪生、王召和猿人。

第四段，辩证分析，指出危害:缺乏创新，永远落后。

第五段，改掉习惯？安于现状？正反对比，敲响了警钟。

第六段，联系实际，习惯性很重；呼吁突破和更新你的潜力。

本文定义为“干坤”六段，思路清晰，层次分明，论据充分，分析充分，论证合理，克服了议论文中普遍存在的“观点+案例=讨论”的问题，值得借鉴。

议论文的结构模型有很多，每一个都是要学习和掌握的，高三学生肯定做不到。千万不要让学生训练什么，不然可能什么都训练不好。以上三种模式几乎适用于任何作文题目。所以在准备阶段，我们让学生反复练习这两三种。熟能生巧。一年后，大部分学生都能很好地了解这些结构模式，在考场上也能游刃有余。

以上三种模式几乎适用于任何作文题目。所以要反复练习这两三种，熟能生巧。一年后，我们就能彻底了解这些结构模式，在考场上也能感到舒服。

小学议论文教案【精选4篇】三

作文教学是语文教学内容的重中之重。如何做好作文教学是每一个语文老师都必须接受的挑战，那么我们应该如何做好这项工作呢？子曰:“知者不如善者，乐者不如乐者。”近年来语文教学实践的探索，让我深刻感受到在作文教学中培养“音乐人”的重要性。从二年级到三年级写单词是学生学习的一个重要转折点。这一步的好坏直接关系到学生以后的写作水平。为了让刚学会写作文的同学轻松拿起笔，写出生动优美的作文，我觉得要从以下几点入手:

第一，注意收集写作素材

俗话说“巧妇难为无米之炊”。作文也是如此。要写好作文，收集好材料是前提。如何收集好素材？我教学生从以下几点入手:1。写读书笔记，让学生从好书里收集，说出名言，记住好词好句，记住点睛之笔，写读书感受。2.它收集在日常生活中，唤起学生的眼、口、耳、鼻等感官，以散文的形式记录有意义的人和事、印象深刻的经历和教训、有趣的动植物、季节的变化、风景的变化以及他们在游戏中的所见所闻，以供写作。3.让学生充分想象，捕捉自己的奇思妙想，情绪波动等。，并及时记录下来。经过长时间的积累。我发现学生写作文不再害怕抱怨，换来的是生动漂亮的文章。一旦学生学会了这种方法，他们的兴趣就会增加。当他们在写的时候，老师怎么能催促他们呢？

第二，营造激发写作情绪的氛围

无数事实证明，宽松和谐的氛围有利于师生之间形成相互信任、相互理解、相互合作的良好关系，有利于学生自主、充分参与学习，这也是“以人为本”课堂教学的重要体现。因此，在家庭作业课上，教师应该利用各种手段营造民主宽松的环境，激发学生的写作情感，让学生写的东西有真情实感。比如，在我导演写《一个有趣的游戏》之前，我问学生们:“你们喜欢玩游戏吗？”学生们听说有游戏可玩，高兴地欢呼:“爱玩！爱玩！”“好，现在我们来玩一个‘插鼻子’的游戏。”然后我在黑板上画了一个小丑的脸，让学生按顺序排好队遮住眼睛，一个个走到黑板前贴鼻子。可以看出学生们一个个都很投入，很开心。比赛结束后，我让大家拿出笔，把刚才看到的，亲身经历的写下来。以个人经验，学生写作文像流水，写作文很快，都很生动具体。

第三，联系生活，挖掘写作资源

“无话可说，无话可写”是困扰小学生作文的一个重要问题。初期尤其如此。这是老师对画材限制太多的不对。我们总是告诫学生什么值得写，什么不值得写。最后学生胆小，不会写字。

其实，如果你刺破一层覆盖着“构图”的纸，你会发现构图就是生活。有生活就有素材可写，生活的方方面面几乎都无法写进作文。讲述假期浏览的经历，讲述自己的社交经历，介绍自己喜欢的书籍或电视节目，畅谈自己的理想，倾诉自己的快乐和烦恼...你看到的一切，听到的一切，写下来就是作文！

在每一次习题教学活动中，教师都可以根据习题的要求，让学生接触生活，从生活中汲取素材。比如关于秋景的写作练习，可以让学生把上学路上的田野、小路、菜园写进作文里；也可以写校园，草原，山坡...也可以带学生去草原、山坡、森林那里看风景再写。让学生写下他们的所见所闻。有同学看了农夫伯伯在田里堆的草堆，能写成宝塔松树这样的好句子，非常生动传神，离不开他对自然风光的细心观察。

为了让学生的作业更好的立足生活，我让学生写日记，把自己感受最深的或者看到听到的写日记。想写作文的时候，可以对平时写的日记进行再加工，这才是好作文。生活就像一个万花筒，丰富多彩，如果学生能把这种丰富多彩的生活写进他们的日记。然后，他们的作文内容就会丰富多彩。

第四，放开写作，突出写作自主性

《语文课程标准》提出，应鼓励学生非正式地写下自己的经历、感受和想象，并注意自己觉得新奇有趣或印象最深刻、触动最大的内容。为了让学生写出自己的真实感受，必须给他们写作的自主权。

1、构图时空更加灵活:

(1)在时间上，由于学生的学习基础、生活经历、物质积累等方面的差异，有些课可以上完，有些课不足以写同样的作文。因此，应该允许有空余能力的学生在课堂上完成作业后进行交流和讨论。家庭作业有困难的学生可以在课后寻找信息和帮助。

⑵空间方面，根据作业的实际需要，课前做好作业准备，比如体验生活，收集素材。允许自由组合、自由“师承”、自由阅读作业、小组帮改、课后互评、互学、取长补短、第二次重写。

(3)根据作业的要求，对作业的内容、写作风格和字数没有硬性规定，让学生能够满足自己的写作需要，哪个长哪个短。

2.选择您自己的内容:

学生的生活经历、文化背景、兴趣爱好不同，所选作业的内容自然也不同。聪明的老师总是努力创造各种情境，提供各种机会，开拓学生的思路，在作业中满足学生的兴趣和需求。在激发了学生的写作兴趣后，于永正先生的作文课“说、画、写”提供了班上的两个学生，老师本人、孙悟空和猪八戒，让学生可以根据自己的喜好自由决定写谁。这些写作对象中，有熟悉的同学，也有现实中不存在但对其感兴趣的。这样就有选择性了，可以写写实作文，也可以想象作文。因为有话要说，有感觉，学生写的作业当然生动有趣，丰富多彩，令人惊叹。

3.写作语言更有个性:

小学生的语言具有独特的个性特征。教师要肯定小学生大胆使用一些不成熟但高度个性化的语言和句式，不要强迫自己的语言表达成人化、单一化。

第五，改变评价，提高写作积极性

学生差异很大，不要用尺子衡量所有的学生，要实事求是，因人而异。让不同的学生获得成功的动力，促进他们在自己国家的相应发展。

有一次，一位特级教师于永正的班级里，一位老师翻看学生的作文书，对老师给那些写得不好的作文打高分感到困惑。于老师回答说:“手指有长有短，能力有大有小，成功的标准自然不一样。我的评价作文因人而异，不横向比较。不管是谁，只要发挥出自己最好的水平，超过昨天就给满分。”

不要吝啬你的高分。“哈，我也是作文高手！”有了这样的自我意识，学生就会有成功的激励和经验，这必然会产生巨大的内在驱动力，从而自信地迈出锻炼的第二步和第三步...

张婉华老师曾经说过:“儿童写作不仅是语言学习的需要，也是健康自然地表达情感和与他人交流的需要。学生作文一定要有更多的倾听者和欣赏者，才能让学生得到情感上的满足。”因此，在作文评价课上，学生可以在小组内互相交流和评论，在“学习花园”挂写得好的作业，让学生学习别人的优点，修改自己的作文。作文评价要注意多种形式，让学生体会到成功的快感。不断鼓励学生的自信。让每个学生真正感受到“我能行！”“我很优秀！”

相信通过以上的实践，我们的作文教学一定会充满生机和活力。它一定会让学生写作的第一步轻松、舒适、快乐。

小学议论文教案【精选4篇】四

“矩不正，不能方，规矩不正，不能圆。”杜甫在《淮南子》中是这样说的。同样，人有困难，谈不上完美，生活没有困难，谈不上刺激。如果缘分不难，怎么谈人生？

关于苦难，我觉得“张海迪”对于苦难有很多命令。五岁时，她失去了一个正常孩子应该有的生活。上帝给了她苦难和痛苦。她一个接一个地陷入困境。前面的路显然是荆棘丛生、岩石崎岖的丛林。但她从奇迹中走了出来。面对残酷的命运，她以坚韧不拔的精神和毅力与苦难和痛苦作斗争。张海迪带着胜利的信念过着不一样的自己。历经种种磨难，她自学了几种语言，学习了许多课程。她是青春的典范，不低头不认命的典范。他战胜了苦难，给了生命力量，让生命闪耀着阳光。

说到苦难，首先闪过你脑海的信念一定是仇恨，那你就错了。苦难给我们成长的阴霾，给我们成长的阳光；照给我们生存的火焰，又给我们生存的雨露。众所周知，这是“塞翁失马，焉知非福”。一个聪明的人会为苦难而高兴和感激，因为是苦难增加了你的知识，磨砺了你的心智，是困难让你在人生中又向前迈了一步。也许，是残酷而可怕的苦难教会了你坚持、自信、努力和毅力。也许，是战争般的苦难让你变得辉煌。在这方面，为什么不珍惜苦难的经历呢？

面对困难，要冷静，不要因为失败或者痛苦而焦虑，不要抱怨苦难带来的逆境。生活在悲惨的天空中，如果你想脱颖而出成为胜利者，你对一切都只有信念和希望，把各种挫折和苦难当成别人的帮助，那么你总会从中吸取经验教训。面对绊脚石，一定要沉着冷静，做一个有思想的人。我相信每一次苦难都会为你的成长打下基础。更多的苦难会提升你的人生体验。

很多苦难，无论你被逼到哪里，都不能算是终点。当你真正带着必胜的信心活着，困难并不可怕，那为什么不多受点苦呢？不消极，唯一要准备的就是迎接即将到来的风暴。改变苦难，让天空更大，抱怨苦难，让它黑暗。以正确的方式接受苦难的经历，见证自己成长道路的丰富。