写教学楼的作文结尾【精选6篇】

每个人都会不可避免的接触到作文，根据写作时限的不同分为限时作文和非限时作文。还是对作文无能为力？下面是边肖收藏的教学楼里写的作文结尾[6篇文选]供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

写教学楼的作文结尾【精选6篇】一

专家提醒:写好英语作文的关键是运用句型，背诵大量范文，这样才能熟悉这些地道的句式！我建议你背诵这篇英语作文第三章的结尾形式，提取关键句型，运用到作文中，取得高分！

2-1结论——通过文章前面的讨论，引出或重申文章的中心思想和观点。

例如:

[1].通过以上讨论，我们可以得出

结论是.....

[2].总而言之/总之，它更有价值.......

2-2后果——如果讨论的问题没有解决，揭示严重的后果。

例如:

[1].我们必须呼吁立即采取措施，因为当前

现象...，如果任其发展，必将导致沉重

…的费用.......

[2].显然，如果我们忽视这个问题，就会有

极有可能..会有危险。

2-3呼吁读者采取行动，采取行动或引起注意。

例如:

[1].现在是我们敦促立即结束不良行为的时候了

趋势......

[2].必须采取有效措施

纠正这种倾向。

2-4建议性——对所讨论的问题提出建议，包括解决问题的建议和具体方法。

例如:

[1].虽然不能立即解决，但还是有办法的。这

最受欢迎的是....另一种方法是...还有一个是.....

[2].认识到问题是走向成功的第一步

情况。

2-5定向结束模式——它和建议唯一的区别就是提出一般和一般的方向或者指出解决问题的前景。

例如:

[1].这里提供了许多解决方案，它们都有一些

有道理，但没有一个是足够的。这个问题应该在一个

宽路。

[2].没有快速解决问题的方法..，但是..可能是

有益的。

[3].今天最大的挑战是......难度很大，

但是........

2-6有意义的结尾模式->文章结尾，从更高的更新角度指出所讨论问题的重要性和深远意义！

例如:

[1].遵循这些建议可能不能保证成功，但是

回报可能是值得的。这不仅有益，而且

利益.....

[2].无论如何，不管是正面还是负面，有一点是肯定的

毫无疑问......

写教学楼的作文结尾【精选6篇】二

元宵作文怎么写开头和结尾|元宵作文怎么写开头和结尾

元宵节作文开头的例子:

元宵节是中国四大节日之一。元宵节过后，春节结束了，所以很隆重，很热闹。过去，人们主要看灯笼和舞龙。现在，当烟花燃放时，看烟花已经成为庆祝节日的方式之一。

晚上七点多一点，我急着让父母带我去工人体育场。我听说烟花将在八点整燃放。走在街上，我看到很多人和我一样想看烟花。每个人，无论大小，都很开心。人那么多，挤得水泄不通。

八点钟，只听到几声沉闷的声音。烟花随着红色的火星升上天空，夜空中绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，满天都是彩色的星星，金色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰，粉色的玫瑰，银色的百合等。

元宵节作文结尾举例:伴随着频繁的枪声，人们惊呼赞叹。到了晚上，人们微微凸起的脸也在随着五颜六色的颜色和幸福的微笑而变化。他们不喜欢美丽的烟花吗？人生多美好啊！！！

写教学楼的作文结尾【精选6篇】三

凡卡的续集喜剧结局

《凡卡》是俄罗斯作家契诃夫写的短篇小说。写于1886年。这篇文章是根据写信的过程叙述的。开始讲述方卡在爷爷的老板、老板娘和伙计们去教堂的时候，偷偷给爷爷写了一封关于平安夜的信。以下是凡卡续集喜剧的结局。欢迎阅读！

一个小时后，他带着甜蜜的希望睡着了。他在梦里看到一个温暖的炕。他的祖父坐在炕上，耷拉着腿看他的信...泥鳅在炕沿上走来走去，摇着尾巴...

他突然咳嗽了一声，一股刺鼻的烟雾飘进了他的鼻子。他觉得周围一阵热，就醒了。耶稣基督！着火了！原来老板走的时候忘了把卧室的炉子灭了。炉子烤着他旁边的柜子，柜子照亮了整个屋子。凶火舌扑向凡卡，凡卡跑了。屋外谷仓水槽里的水桶被凡卡捡起来，凡卡把水扔进火里，大喊:“救命！救命啊！火！”热心的邻居来帮忙。

“那个小顽童还在屋里！”凡卡突然惊呼，这是活生生的人的生命！他有跑进去救人的冲动，但他记得老板和妻子的残酷欺凌。他犹豫了。他可以在看着火的时候把孩子留下，但是他有一颗善良的心，他不想从毁灭中走出来。一分钟后，孩子失去了生存的可能。他深深体会到失去亲人的痛苦。他不想让别人经历这种刻骨铭心的痛苦，哪怕是他讨厌的人。Fanka冲进火海，老板夫妇和刚回来的伙计看到这一幕，老板夫妇惊呆了！“啊！”老板娘尖叫起来，“孩子！我的孩子还在火里！”。一个邻居告诉她:“你的小徒弟好勇敢，进去救人了！”

凡卡在火中非常坚定。他像往常一样熟悉商店，带着小崽在火光的废墟中摸索着寻找摇篮。“妈的！”看到这个小崽，他又有了一种冲动。他想掐死这只幼崽。因为他，凡卡被打得太厉害了。然而，在这茫茫火海中，小崽的啼哭是极其凄凉的。他看着凡卡的眼神是那么的无奈。凡卡的心动摇了。他抱住可怜的孩子，冲出了火海...

“快看！他出来了！”人们欢呼雀跃，老板和妻子感动地接过孩子，孩子一点也没受伤，但是凡卡晕倒在地，他太累了...

他睁开眼睛。这是一个干净的世界。“我在哪里？”凡卡喃喃道，他在想，这是天堂吗？你死了吗？“傻孩子，你在医院……”爷爷沙哑的声音在凡卡耳边响起。“爷爷！”凡卡泪流满面。“别哭，没有男人在哭。爷爷要来接你。我们回村子吧……”爷爷拉着凡卡那只瘦瘦的满是老茧的小手。

场景:【乡村路】人物:【马车里的老板】【歌喉里的妻子】【快乐饭卡】【快乐爷爷】目的地:【乡村】背景音乐:【快乐小鸟】【妻子的美妙歌声】

(乡间路上，老板亲自开马车，载着凡卡和爷爷。)

写教学楼的作文结尾【精选6篇】四

我校举办公开课教学竞赛，总结语文教学竞赛的评价。以下语文教研组将对教学情况进行总结:

每位参赛教师都有正确的教学态度，课前能认真学习教材，积极备课，准备课件和教具，在课堂教学中有明确的教学思路和环环相扣的教学环节，表现出良好的教学质量和扎实的教学基本功，教学效果良好。比赛有很多亮点，值得推广:

1.注意文本细读。所有教师都可以通过对文本的详细阅读，对关键词、中心句和各种表达技巧进行逐字逐句的详细而准确的语义分析，从而实现对文本意义的准确而透彻的解读。例如，徐老师在燕文抓住了“困惑”这个词，这就引出了全文的中心。杨老师抓“看、流口水、抓”等动词的意思是抓皮皮、王旺的神态和动作。

2.注意学习法律的引导。特别是廖在古诗词教学中的“长短”读法，读笔记理解古诗词，将古诗词中的单音节词翻译成现代双音节词，都是很好的学习方法，值得大力提倡。

3.注意说练结合。小老师做的很好。她熟练地运用课文中精彩的段落，让学生模仿她家乡的特产，用“先……后……最后……”的句型引导学生谈论葡萄干的制作过程。课后作业要求设计广告推荐葡萄沟。

4.教学形式多样。比如杨老师设计的阅读、摇摆、表演、思考等环节，寓教于乐，非常符合大一学生的年龄特点，让学生真正愿意去学音乐。工作总结《语文教学竞赛评价总结》。

5、可以使用多媒体教学。比如小的课件，图片丰富，素材齐全。杨老师准备的小岛、椰树教具和徐老师的纸船学习工具对学生理解课文起着关键作用。

说到听完讲座的感悟，我还是要强调两句老话:

第一句话是，请脱下公开课的繁华外衣，回归自然语言。很多老师把公开课的教学目标定得太高太全面。他们想通过公开课展示更多的教学理念，教授更多的文学知识，开发更多的练习，教给学生几种学习方法。这种积极的态度值得肯定，这种探索精神也值得鼓励。但是，一节课内容太多，很可能会给老师和学生造成负担。也很可能导致两种后果:一是因为完成教学任务的内容太多，二是内容太多挤压了理解课文的时间，看似面面俱到，实际上主次不清，中心不突出。因此，我们期待“简单地通过降低复杂性来教语文”，倡导“简单、务实、自然、真诚”的语文课堂，回归语文教学的自然、简单、现实的本质，即“能留下的就不留下，能用的就尽量不用，能做的就尽量不做”，教学目标简单，教学环节简单，教学方法简单，就能做到省时高效

第二句老话:“阅读”引领阅读教学。大声朗读的重要性是不用说的。朗读似乎是最简单的教学方法，但需要高超的教学艺术来引导学生读出自己的品味和感受。我觉得导读可以从“四有”开始。

第一，阅读有不同的层次。

有的老师要求学生从一开始就读出自己的感受，这是不现实的。阅读感受要建立在正确流畅的基础上，要建立在理解文本的基础上。正确、流利、情绪是朗读的三个层次，必须循序渐进。

第二，读书有导向。

这种指导不应侧重于指导学生如何读好停顿和重音，而应引导学生理解文本的内在含义，在理解的基础上读出自己的感受。

第三，阅读中有示范。

第四，读书有评价。

总之，要明确朗读的目的，创设朗读的情境，注意朗读的方法，激发朗读的兴趣，突出朗读的过程，让朗读成为打开文本内涵的金钥匙。

公开课不仅仅是竞赛，更是交流。希望每一个教书、上课的老师，都能以这个公开课为鉴，借鉴别人优秀的教学经验，把教学反思和听力理解融入到日常教学中。

写教学楼的作文结尾【精选6篇】五

和开头一样，文章的结尾也很重要。成功的结尾能让读者更深刻、更透彻地理解文章的内容，进一步理解文章的中心思想；一个精彩的结局可以引起读者的思考和共鸣，增强文章的感染力。结局就像打了一个铃，“声音清晰绰绰有余”。选择结尾的方法也必须从全局考虑，使叙述事件完整清晰，使文章结构自始至终呼应，从而获得更好的表达中心，达到写作目的。下面是一些常用的收尾方法。

(1)自然流畅的结果解释方法

聂华苓的《人，少一个人》描述了三年前一个女乞丐不同的形象和神态，表现了人格退化的深刻主题。在本文中，作者没有添加任何评论和分析，而是粗略地描述了事件。最后说:“砰的一声，大门被踢开了。女人回头一笑，然后冷漠的看了我一眼。她已经认不出我了！”这种朴实自然的结局给读者留下了无限的思考空间，让人回味无穷。“记住一场乒乓球比赛”的例子使用了相同的结束方法。

(2)照顾开头的第一个也是最后一个回声法

结尾要呼应开头，这是叙事的一般写法，很多文章都体现了这个特点。郭沫若《白鹭》开头说:“白鹭是一首精致的诗。”最后他说:“白鹭真的是一首诗，一首骨子里有韵的散文诗。”“白鹭是诗”，这是一个不寻常的比喻，尤其体现在结尾的“散文诗”中，突出了白鹭平凡而美丽、朴素而高贵的特点，歌颂了它的美。

(3)全文总结法的终点

这种方法一般以讨论或抒情的方式总结全文的中心或对文本中人物和事件的评论。《谁是最可爱的人》的结尾段就属于这种类型。本段以讨论和抒情的方式结束全文。最后一句话直指问题:“你会深爱我们的士兵——他们的确是我们最可爱的人！”《春色》、《房屋分配》这两个例子的结尾也是如此。

有时候可以用名言警句或者诗句来总结全文，这样更简洁，起到画龙点睛的作用。比如《驿道梨花》结尾的“我看着这群精力旺盛的哈尼族姑娘，看着白花花的梨花，不禁想起一句话:驿道梨花遍地。”

(4)隐含深刻的启发式联想法

鲁迅《故乡》的结局就是最典型的例子:“我认为:希望是虚无，虚无。这就跟地上的路一样；”其实地上没有路，走的人多了就成了路。这段话含蓄深刻，一语双关。它激励人们勇敢开辟创造新生活的道路，升华全文的思想感情，体现鲁迅“坚韧”的战斗精神。《过去的岁月》这个例子在最后做了这样的尝试。

(5)感叹号法激励读者

在一些文章的结尾，既不是总结的中心，也不是联想的灵感，而是作者表达自己的胸襟和强烈的爱恨情仇。在《赞美白杨树》的结尾，他大声疾呼:“让那些看不起人民，看不起人民，顽固退步的人赞美贵族楠木(也是挺拔飘逸的)，鄙视这种极其普通易长的白杨树。我要大声夸白杨！”

文末和开头一样，方法灵活多样，没有固定的模式。以上提供的方法仅供参考，应根据内容和中心的需要适当使用。

*写作培训*

1.试试“爱说话爱笑的爸爸这两天怎么突然变得这么安静了？”为文章的第一句写一篇记叙文。

2.试着用文章第一句“爸爸，最不爱唱歌，今天下班回来突然哼着小曲”来写一篇记叙文。

3.试试下面这句话作为文章的结尾，在前面写一段话，或者描述情况，或者描述人物的心理。

“此刻，嘟嘟嘟的汽车喇叭在她听来，真的像是一首欢快悠扬的曲子。”

4.以下面这句话作为文章的结尾，写一篇记叙文。

“唉，有些东西在向往它的时候，往往会怀着无比美好的期待，但一旦拥有了，就会发现它同时带给你的是快乐和烦恼。”

5.检查一下以前作文的开头和结尾，看看是否可以修改得更好。

写教学楼的作文结尾【精选6篇】六

哈默尔先生呆在那里，头靠在墙上，什么也没说，只是对我们做了个手势:“放学了，走吧。”

我慢慢走出教室，沿着熟悉的小路回家。当我走过市政厅时，公告栏前的人已经退去，我一眼就看到了公告栏上的大字:阿尔萨斯和洛林的学校只允许德语。我的心很紧，我想撕掉通知。当我举起右手要撕的时候，两个普鲁士士兵来了，我立刻放下了手。那两个普鲁士士兵看了看我，又看了看布告，笑道:“哈哈，看到布告上的字了吗？以后只能学德语了。谁告诉你法国没用的！哈哈，我们普鲁士最厉害！”我气得满脸通红，睁大眼睛对他们说:“呸！总有一天，法国会打败你！我们法国最强大！”他们气得尖叫起来，举起拳头把我打倒在地。他们笑着走了。

我擦了擦嘴角的血，忍着痛，赶紧跑回家。

推开门，我妈妈正在洗衣服。我赶紧跑进妈妈怀里，把刚才发生的故事讲给她听，又把通知的内容重复给妈妈听。我妈也很生气。

深夜，天上的星星昏昏欲睡，我眨了眨眼睛，但我累了，布告上的文字和普鲁士士兵傲慢的神态总在我脑海里闪过。

我已经下定决心了。我要撕掉通知！

我悄悄下了床，悄悄走出家门，悄悄来到公告栏。借着月光，我又看到了那些气话。我再次举起右手，环顾四周——没人！我立刻撕掉通知，飞快地跑进一条空荡荡的后巷，撕成碎片，然后安静地回家。

第二天，我和同学一起去车站给哈默尔先生送行。哈默尔先生不情愿地看着我们，看着美丽的阿尔萨斯。突然，自行车鸣笛，哈默尔先生不情愿地上车，再也不敢看这个美丽的地方。我看着车远去，心想，我一定要夺回这个美丽的地方！

然而，直到我死的那天，我才看到普鲁士士兵的铁蹄踏出这个美丽的地方。但我相信，如果我倒下了，千千会有成千上万像我一样的人站起来，拿起他们的武器，夺回这个美丽的地方，这样它就不会再被普鲁士欺负了！

然后他呆在那里，把头靠在墙上，什么也没说，只是对我们做了个手势:“放学了，——你们走吧。”教室里一片死寂。我看着黑板上的大字，一遍又一遍地读。突然，眼前的东西渐渐模糊了。我咬着牙冲出教室，眼泪顺着眼眶流下来。

走在平常快乐的路上——放学后的路，现在却是那么的难过。画眉不再像早晨那样婉转地歌唱，仿佛明白了什么，诉说着失去家园的痛苦，哭声是那么凄凉。

普鲁士士兵穿过锯木厂后面的草地后，骄傲地走着。我握紧拳头盯着他们，却无能为力。

市政厅前的公告栏已经空了。我走过去。突然，两个普鲁士士兵过来看了看我，又看了看公告栏。他们笑了，“孩子，你见过这个词。布告栏上？”以后只能用德语了！谁告诉你被征服的人没用？谁告诉你法国没用的？我们普鲁士是最强大的。哈哈哈哈。”我满脸通红，厌恶地盯着他们。我抑制不住心中的悲痛和愤慨。我举起拳头，打了其中一个人的脸。然后我立马跑回家，只听到后面一声痛骂。

当我回到家时，我的家人正在打包。我拿出哈默尔先生给的字帖，小心翼翼地抱在怀里，上床睡觉。不知道过了多久，就睡着了。

梦里，法国国旗再次在蓝天飘扬，我成了深深教大家法语的哈默尔先生。

第二天，我和家人含泪告别了这个童话小镇。

当哈默尔先生说完这句话的时候，我的心突然陷入了沉默，我在心里默念:下课是不是意味着阿尔萨斯也要完蛋了？不，因为法国的血液在我们的血管里流动，我们将联合起来反对外国敌人...学生们坐在教室里，没有人离开。他们脸上都挂着乌云，脸耷拉着，底下有几个女生在偷偷哭。哈默尔先生转过身，看到我们谁也没有离开。他一句话也没说，迈着沉重的步子走上楼去。听着楼梯上的叹息，我想他心里一定很难过吧！我知道他表面的平静是假的。他不想让学生看到他的痛苦。他只是独自对抗所有的痛苦。也许他只是想让学生记住最美好的时刻。

同学们纷纷走出教室，我却收拾好书包走出了学校。我走得很慢，感觉腿上绑了一千磅。我努力控制自己不回头，因为每当看到学校，就会想起在学校的快乐时光，心里会更加痛苦。我多么想发泄这份痛苦，好好哭一场。然而，似乎连眼泪对我来说都是“撩人的”。再怎么努力，还是哭不出来。可能我已经习惯不玩眼泪了吧！“为什么，为什么？人就是这样。只有失去了，才懂得珍惜！”我对着天空大喊，我漫不经心地走在路上，悲伤和悲伤占据了我的大脑，我感到一团气体卡在喉咙里。

我蹲下来坐在雨中，溅起一点水花。太安静了，只听见下雨的声音。雨点打在我身上，风吹着我的眼皮脸颊，我全身湿漉漉的，在雨中瑟瑟发抖。我的心随着雨滴消失在地上，寂静无声。我默默地坐在雨中。