小学语文作文教案课例【范文7篇】

生活、工作、学习中的各种作文一定要熟悉。写作一定要围绕主题，围绕同一主题进行深入的阐述，避免漫无边际、主题松散甚至没有主题。以下是边肖为大家收集的小学语文作文教案[7篇]。以下是边肖为大家收集的。欢迎大家借鉴，希望对大家有所帮助。

小学语文作文教案课例【范文7篇】一

《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教材二年级第二册第二十八课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的童话。文章塑造了一个完整的童话形象:面对艰难曲折的生存环境和未来，他仍然一心一意地追求着美好的理想。故事非常感人，贴近孩子的生活，符合低年级孩子的心理特点。教学目标:根据《语文课程标准》低年级三个维度的要求，考虑到课文的特点和孩子的年龄，我把第一节课《丑小鸭》的教学目标设定为:认知目标:识别14个新单词，准确朗读发音，记忆字形，通过单词和句子的连接理解意思。能力目标:正确、流利、感性地阅读课文，积累好的单词和句子，培养自己的阅读能力。情感目标:让孩子懂得善待他人，尊重对方，正确认识自己。这门课的教学重点是引导学生朗读和朗读；教学的难点是通过情感阅读文本来理解童话的教育意义。学习情况分析:低年级小学生对直观图片感兴趣。他们活泼好动，富有想象力，善于模仿，表现力强。但是他们读的不够仔细，看书的时候往往流于形式，很难深刻理解文中表达的思想感情。教学理念:本课程故事性强，情节引人入胜，可读性强。文中的文字富有表现力，优美，富有感情。过度的理性分析只会损害文章的整体美感，孩子很难接受。学生在教学中应大声朗读，吸收内化。因此，根据语文课程标准的基本理念，我注重激发学生的阅读兴趣，引导他们独立阅读，拓展他们的想象力，体验文章的情感。让他们深情地朗读，让他们纯净的心灵与《丑小鸭》美好的心灵产生共鸣，从而实现文章的主旨，体验人生的真谛。教学过程设计:

第一，巧妙提问，引入新课。上课开始，我问孩子们:“你们喜欢小鸭子吗？”当我想起电视上和生活中小鸭子天真无邪的样子，他们都说他们有。然后我把“丑”字放在“小鸭子”前面，问:“老师为什么要加“丑”字？学生想知道答案，就赶紧看课文！”这样，新课程的引入激发了学生的学习热情。第二，先读课文，感知内容。学生上学前，我提出的要求是:读准发音，不认识的单词看拼音，注意不要加词，不要丢词。学生读完后，我让他们讲课文讲了什么故事。让他们理解课文的内容。

小学语文作文教案课例【范文7篇】二

“贝尔……”下课后，沸腾的校园立刻静了下来。我们坐在教室里，等着沈老师给我们上课。

随着由远及近的脚步声，沈老师微笑着出现在教室门口。她走到讲台上，用慈祥的目光环视学生们，然后开始上课。

今天，我们学习第一课桂林山水。沈写完题目后，在黑板上挂了一幅桂林山水的彩图。让我们观察图片，听她朗读课文。沈老师读得惟妙惟肖，字字句句都像涓涓细流，涌进我们的心里。虽然我没有爬过桂林的山，也没有摸过漓江的水，但文字《桂林山水》却把我带到了迷人的风景。落基山脉和险峰挺立，水平如镜的漓江清澈见底。我们仿佛进入了美丽的风景画面，桂林的山川历历在目。

看完课文，老师会先讲第一段。她在黑板上写下“桂林是世界上最好的”，指着“A”字问我们:“你说‘A’是什么意思？”老师的问题一提出来，有的同学就查字典，有的皱眉仔细思考，有的窃窃私语。大家都想尽快找到正确答案。过了一会儿，很多同学争相举手要求回答问题。看到同学们这么活跃，老师满意地点点头，让马凡站起来回答。马凡曰:“‘甲’意为先。“桂林的风景是世界上最好的”意味着桂林的风景非常美丽，是世界上最好的。”老师肯定了她的解释，然后说，“桂林山水甲天下。世界上很难找到这么美丽的地方，所以人们称赞它是“世界上最好的”。我们的祖国有如此壮丽的山河，多么值得我们骄傲！“听了老师的话，我们很激动。是的，世界上哪个地方比我们祖国可爱！

受到老师的启发，我们一字一句地分析课文中描述的景物，体会其中所表达的思想感情。看着文中生动优美的句子，我仿佛在漓江上划船，明媚的春光让我心旷神怡:我仿佛在象鼻山旁踱步，奇峰怪石让我流连忘返……

铃声一响，一堂生动的语文课结束了。然而，学生们仍然静静地坐着沉思。原来大家都还在用想象中的翅膀畅游桂林的山川啊！

小学语文作文教案课例【范文7篇】三

10月19日星期三可以

今天上午的语文课上，王金龙兴致勃勃地讲了几句话。我和邓晶都烦得要死，但他不知道推己及人。他想找邓晶在一堂课上谈点什么。“就是不跟我说话。”我觉得。感谢有一天他能少开几次食堂门。

当王金龙像个发牢骚的人一样说着说着，得意忘形的时候，曹老师突然打了他一拳——老师受不了了，但是王金龙的嘴里还是充满了笑声，过了好一会儿他才回过头来，茫然地看着老师。老师说:“我已经忍你很久了。我不忍谈你，你怎么这么无知，让我伤心？”。我以为老师要开始讲课了，但她改变了主意:“要不要我把XX发给我的短信读给你听？？你知道* * *为什么一直不给我打电话吗？?"没等王金龙回过神来，老师又重复了一遍短信:“* * *说:我的孩子连神仙都救不了，但我会坚持下去，也许有一天他会突然明白……”

刹那间，全班鸦雀无声。每个人都把注意力转向王金龙，似乎许多记者都渴望得到答案。老师特意重读了《神仙》，然后带着极大的悲伤看着王金龙。但当事人依旧面带微笑，笑声却凝固在脸上。

我的心仿佛被一根小棍子敲打着，微微颤抖。王雪莹平静地说:“我想哭。”很多人被这种伟大的母爱感动和震撼。虽然母亲认为王金龙可能真的没有希望了，但她仍然固执地等待着他的浪子回头突然醒来的那一天。

我觉得他真的应该体谅妈妈，因为妈妈已经心碎了！但是他还是每天抄作业，说话，不听课。他一点都不后悔吗？那真是咎由自取！

在此，我要警告那些不喜欢学习的人:好好学习，成绩总会上去的，不要这样下去！穷的继承风！

小学语文作文教案课例【范文7篇】四

我教的是《语言与思维》第三册第三十一课“波浪娃娃”。这是一个科学的童话，语言生动活泼，充满童趣。通过浪娃娃听海* *的话，不玩了，开开心心的给人记录善行，让同学们明白，人可以用浪来带动发电机发电。根据二年级语言与思维教学大纲的总体要求，我确定本文的教学目标如下:1 .学习11个新单词，知道如何建立词库；读写“应该”等10个单词，能写出带“应该”的句子。2.会完成句子。3.能够感性地阅读课文。4.明白人可以用波浪带动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。我在第一次教学的时候，根据第一次教学的特点，我把这次教学的目标定为:1。学习11个新单词，读准发音，正确写难词；2.通读课文，初步了解课文内容；3.读第一段，理解单词意思，训练句子。在设计教学过程时，我尽最大努力让学生在课堂上发挥主动性，以开放为目标。首先我在课前做了开放，让学生查找发电方法的资料，为上好一堂课做铺垫。同时，它也教会了学生一种学习知识的方式——阅读课外书籍。在揭示题目的过程中，我故意制造了一个停电的情况，让同学们说说停电的烦恼和各种发电的方法，让同学们有机会把课前收集的数据很好的展示给同学们，获得一种心理上的满足感。然后，我打破了传统的先教汉字的模式，让学生自己选择先学什么。如果学生选择先学汉字，就要尊重他们的意愿，先学汉字。学习新单词的方法是让学生介绍自己的学习方法，用自己喜欢的方式学习新单词。在汇报学习成绩时，我有意识地让学生选择难读或难写的单词，让学生检查简单的单词。这样既突破了难点，又充分发挥了学生的自主性。如果学生愿意先读课文，就让他们先读课文。第一次阅读课文，理解课文的主要内容，通常是第一次教学要采取的步骤。以前是要求学生先看完再讲主要内容。这样做的缺点是学生别无选择，只能听从老师的指挥棒。为了向学生全面开放课堂，我设计成这样:先问学生，你想学什么？然后，让学生自由提问。老师在黑板上写问题，让学生读课文，找到答案。学生阅读课文是有目的的。学生可以找到一两个问题的答案。方法是自学，同桌互相学习，和好朋友商量。学生有充分的自由按照自己的意愿学习。

小学语文作文教案课例【范文7篇】五

今天早上，在第三节语文课，七位老师来到我们2(7)班讲课。他们轮流给我们讲课。有一个老师让学生发言，我举手，老师问我问题。我看了一篇课文，口齿不清，让所有的老师和学生都笑话我，唉！我好害羞。下课后我脸红得像个苹果。

小学语文作文教案课例【范文7篇】六

2009年4月9日星期三天气:晴朗

今天下午，因为今天是星期三，下午只有一节课，我们上完第一节课就回家了。

这个班是语文班。由于梁先生今天要在香洲开一天的会，四(2)班的语文老师将给我们上第十节语文课。

老师说:“听说我们4 (3)班的同学学习能力很高。现在，我来看看，看看是不是真的。”大声回答:“好的”。

我们大声回答:“好的”。

老师先说:“请先看课文，然后回答我的问题。”

于是，我们开始读课文。

看完课文，老师问:“学生需要一些时间来更好地理解课文吗？”

我们说:“是的。”

然后，我们再次进入冥想。

时间就是金钱。时间过得飞快，转眼间，二十分钟过去了。

老师拍手对我们说:“一，二，三！”

我们转过头，回答老师:“坐整齐。”

老师说:“现在，我们开始交流。请站出来支持那些愿意和我交流的同学。”听了这些话，愿意和老师交流的学生数量一直在增加。人数增加到十人之后，再也没有人站起来。

数完之后，老师把十个人分成两队回答问题。老师说:“我的问题是，如果我说的是哪只猫的字，你要读出来，轮流回答。

铃铃的钟声很响。这个语文课真的很有趣！

小学语文作文教案课例【范文7篇】七

小学语文教学经验:语文既是科学又是艺术，作为语文教师，要想教学事半功倍，就要知道课堂教学的关键是什么。现在我将我的教学经验总结如下:第一，设计教学导语。引导是新课的引入和新课文教学的开场白。精彩的引导是一堂课成功的关键。因此，线索设计是语文教学中必不可少的一个环节。那么如何设计课堂教学的导入呢？1、根据不同的文本类型，设计不同的形式，设计时应围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学主题，让学生不知所措。2.注意简洁概括。导语要力求少胜多，言简意赅，用简洁的导语抓住课文内涵的要点和学习材料的核心内容，有利于总结教学的主要内容，让学生轻松掌握相关知识。3.生动活泼，富有感染力。丰富多彩、生动形象的介绍可以激发学生的学习兴趣，感染学生，激发学生欣赏文本的风采，引起情感共鸣。第二，营造良好的课堂氛围，直接影响教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，他们的知识、人格和威望是一种巨大的精神力量，具有巨大的震撼作用，是影响学生情绪、制约课堂气氛的关键因素。因此，在课堂教学过程中，教师要对学生“严格”，不能放任自流。当然，“严格”也不能太严格，以免给学生带来心理压力。教师在课堂教学中也要有“激情”。老师在每节课前都要以一种充满激情、积极向上的状态把自己的知识和技能传递给学生，让学生的内心随着老师的情绪而涌动。只要我们发自内心地爱学生、关心学生、爱护学生，积极创造条件让学生受到他们的影响和感染，就会形成良好的课堂氛围，从而达到预期的教学效果。