学会说话作文【精选3篇】

作文大家都很熟悉。作文一定要围绕主题，围绕同一主题进行深入的阐述。避免漫无边际，分散注意力，甚至没有主题。那么问题来了，我该怎么写题目作文？以下是学习说话的小系列阅读作文[3篇文选]，仅供参考，希望对大家有所帮助。

学会说话作文【精选3篇】一

说句心里话，给妈妈写500字

“妈妈，”我想对你说，“我已经长大了。我不再是小时候那个调皮的小男孩了。遇到一点小事就不会和小男孩一起哭了。”

妈妈，以后不要总是这样教我。比如有一次我玩游戏，我控制不住自己。你总是打我骂我。建议你不要一直打我骂我。最好告诉我真相。玩游戏对我有什么伤害，这个伤害会对我造成什么伤害？比如你做作业的时候，不耐烦，注意力不集中，一点都不认真。你也是一心二用，老是乱摸乱跳，还想着玩，就没收IPAD不让我玩。我觉得你的方法太离谱了。我给你一个更好的办法:每天玩IPAD不能超过一个小时。如果超过一个小时，就把“以后我玩IPAD不超过一个小时”抄100遍，1000遍，这样我就能记很久了。这是因为它能让我牢牢记住“以后我玩IPAD不会超过一个小时”，也能让我从这句话里明白“为什么不能玩一个小时以上”，所以我觉得这个方法不错。还有妈妈，我对不起你。因为你设法把我带到了一个很大的年纪，你总是苦教我，辅导我。你还做了无数人间美味给我吃，不停给我买这买那，新衣服新鞋。你为我做了太多的事，我却转过头想，我没办法报答你这么多。我为你和我妈妈感到难过。

最后告诉你，我真的长大了！

学会说话作文【精选3篇】二

一天晚上睡觉前，我对爸爸说:“明天早上起来跑步，别忘了叫醒我，我们一起去锻炼吧！”爸爸说:“好吧！”

第二天早上，我还在酣睡的时候，突然听到有人喊:“起来！”我睁开眼一看是爸爸，才想起昨晚我们说的话。但是在床下感觉很舒服，感觉很累，不想起床。爸爸说:“六点了。起来跑。”“今天先跑，我睡一会儿。”我又转身走了。

过了两天，我又对爸爸说:“如果你明天给我打电话，我一定和你一起去跑步。”“你不守信用，我就不叫你了！”爸爸生气地说:“一个没有决心的人，这辈子什么都做不了。”父亲的批评让我很尴尬。我下定决心在未来信守诺言。

第二天早上，闹钟一响，我就下了床，一边穿衣服一边喊:“爸，快起来跑！”爸爸说:“今天太阳从西边出来了？”我不好意思的说:“爸爸，以后我会守信用的。”

学会说话作文【精选3篇】三

小学语文读图说教学体会

“用图片说话”需要大量的文字，文字是思维的工具，思维是智力的核心。有目的、有计划的“图片说话”教学，可以帮助学生夯实听说能力基础，提高阅读和写作能力，增强观察和思考事物的能力，进而发展智力。小学语文“看图说话”教学的体会——小学语文论文

“用图片说话”可以让学生深刻认识到语言是表达和交流思想感情、传递信息的重要手段。这不仅是人们日常生活的需要，也是时代的需要，这样才能调动学生学习语文的主动性和积极性。在用图片说话的过程中，要求学生用心听别人说话，不要随便插嘴，说话要注意礼貌和礼貌。这对学生的精神文明教育也大有裨益。

“图文并茂”可以让学生感受到祖国语言的美好和丰富的表现力，感受到祖国语言文化的辉煌，激发热爱祖国的感情。

“用图说话”的主题具有鲜明的特点。首先是视觉形象。儿童思维的特点是形象思维占优势，抽象思维能力差，容易感知具体生动的形象。图片是教材的形象表达，学生容易接受。比如经常有蓝天白云，绿树红花，可爱的小动物等。学生渴望尝试，有话要说。第二是好玩。小学生有强烈的求知欲和强烈的新鲜感。“看图说话”的主题很有趣，能吸引学生饶有兴趣地看图说话。举个例子，在《小象洗澡》的画面中，大象的鼻子被画得像喷泉一样，让学生告诉该怎么做。第三是简单。针对低年级学生知识匮乏的情况，图片主题简单明了，学生稍微思考一下就能知道意思，不用费多大力气就能讲出主题。/比如学生看《迷路的白兔》这张图，很容易发现，白兔哭的原因是迷路了。第四，具有启发性，是对学生进行思想教育在“用图说话”过程中的体现。比如图片《小白兔过河》的故事情节提出了做人互助的原则，有明显的教育意义。

在教学过程中，教师要从“图文并茂”的特点出发，善于激发学生的听说兴趣，注重学生的听说训练实践，采用正确的教学方法，把握重点，努力提高教学质量。

首先，根据儿童的年龄和心理特点，选择内容具体、层次清晰、形象生动、色彩优美、深受儿童喜爱的图形教材，作为听说训练的基础。然后，老师生动地描述了图片教材的背景和环境氛围，给学生留下了许多想象空间和悬念，激发了学生仔细观察图片内容的热情和兴趣。

其次，教师要特别重视学生听说训练的实践活动。在要求学生认真看完图片后，老师可以先挑选一个敢于发言的学生，模仿老师的语气和态度，简单介绍图片内容，让老师及时给予鼓励，调动其他学生发言的积极性。然后，动员更多的学生参加培训，敢于发言。对于有口语表达能力的学生，要引导他们进一步提高口语能力:想清楚，说完整连贯的话，用自己的话。对于那些胆小不敢说话的同学，也要哄着督促他们说话，哪怕是三言两语，也要肯定。

第三，教师应注重启发式教学，不能代替学生的训练。“看图说话”课程教学的前提和基础是教会学生如何独立看图，引导学生理解图片。教师应启发学生仔细观察和理解画面中反映的时间、地点、动作和表情；启发学生准确区分和识别画面中景物和人物的主次关系；启发学生从近到远，/文章/从上到下，从局部到整体，按照一定的顺序观察许多场景和人物，找出画面的主题。

最后，教师要突出教学重点，避免平均施力。《与图对话》课程的重点是让学生说好普通话，提高听说能力。因此，教师应该用标准的语言教学生说好普通话，要求学生用普通话进行口语训练，培养良好的语言习惯。学生还需要发音正确，吐字清晰，态度自然大方，句子完整连贯。

“图文并茂”是初中生重要的基本语言技能，对提高学生的语文素质和思想素养有重要作用。我们必须不遗余力地为学生的听说能力打好基础，上好“图文并茂”课，严格要求，培养和注重实践，逐步培养和提高学生的口语能力，达到教学大纲要求的目标，促进学生德智体全面发展。