二年级上册我是谁课文【精选10篇】

每个人或多或少都会接触到构图。作文要求有完整的篇章结构，要避免出现没完没了的作文。你知道如何写一篇作文来规范它吗？以下是边肖为大家编的二年级上册课文[文选10]。欢迎阅读收藏。

二年级上册我是谁课文【精选10篇】一

我是谁_我的自画像

我是谁？站在镜子前，我不禁问自己。看着一张年轻的脸，我简直不敢相信这就是我自己！我，一个普通的女孩，我是谁？

同学说我是英语天才。因为父亲是英语老师，所以从受父亲影响开始就很享受这门课。每年无论是英语节，还是学校的英语口语大赛，我都会把荣誉证书赢回来，但是每当看到那么多荣誉证书，我就忘不了一个深刻的记忆:当时我对英语一无所知，英文单词下面经常标注汉字。有一天，父亲发现后，情绪低落，开始教我音标，可能是因为父亲语言幽默，可能是因为我的英语脑细胞被激活了，从此我爱上了英语。因为我的父亲，我成为了同学们所说的英语天才。

我闺蜜说我是“母老虎”。其实这也是事实。在老师和父母面前我是个听话的孩子，但对我最好的朋友来说，我真的是一只凶猛的母老虎。因为闺蜜上课怕我，老师把我的青春献给闺蜜。有一次，我最好的朋友在班上到处宣扬我是“母老虎”。我无法忍受。我走过去狠狠地揍了他一拳。在他恢复之前，我掐了他的肥肉。“哦——哈，好舒服！”我对自己说。他回头看着我，看到不好的东西，就求饶。我拍着手说:“别惹我，小兄弟，这次就让你死吧！”不见了。下课后看他被我捏的地方，还没恢复颜色！因为我小学的时候练过“降龙十八器”，现在受不了这些被我捏的男生了！嘿！没办法。我叫母老虎！

在家长和老师面前，我是一个学习成绩优秀的好学生。在他们看来，我就是欺负的对象，但是他们谁也不知道我在班上的矫健实力！我是班里“王”的管教！但幸运的是，如果我让他们知道我在他们心里低人一等，我就会变成一个坏孩子！

我是谁？站在镜子前，我不停地问自己。突然，我发现我是一道风景，一道彩虹般的风景。活泼开朗，朝气蓬勃，安静。虽然我没有嫦娥和美人的魅力，但我只是我，一个不同的人！但是我是谁呢？我是个好女孩，还是成年人眼中的坏男孩？

我是谁_我的自画像

一面旧镜子，放在一堆珍珠和翡翠之间，充满了耀眼的光彩。当你崩溃的时候，能享受这样的生活是多么的荣幸。

你也相信前世吗？我过去的生活是一面镜子，也许经历着奢侈的生活，也许维持着尴尬的生活，我不知道。我只知道我是一面镜子。

是的，我只是一面镜子。前面的人对我笑，我也对他笑；前面的人对着我发光，我会怒视回去，我会相信我听到的；看到什么，就会被什么感染。我这辈子什么都看了，但最后，剩下什么呢？一切都不属于我。在黑暗中，我不过是一面镜子。镜子里什么都有，除了自己什么都没有。

这辈子，我也是一样的迷茫。我断定这面镜子永远控制着我的选择，控制着我的人生。也许以后几代人都会这样。有什么比当镜子更可悲？

我在犹豫中这样安慰自己:上帝给了我享受一切的快乐，收回了我记得一切的权利，大概是公平的吧。毕竟后来有人给我平反了，他说。爱丽丝闯入我的世界，见证了我心中的一切。

爬墙的女孩

花园里开满了花，我看腻了；春风吹柳如丝，我累了。我封闭的心里有一缕阳光。忍不住好奇心，爬上灰砖砌成的墙，看着熙熙攘攘的世界。

小贩的叫卖，穷人衣服上的补丁，孩子手里的风车……我为之疯狂。那些被称为世界上最高贵的东西，远比我十六年来见过的那些更有魅力。我后悔为什么没有早点看到这一切，却小心翼翼的保持着自己的一点点满足。

但是我好像忘了，自己种的花园，三寸心中的砖瓦雕闺房，是我曾经拥有过的最重要的东西，我做了一个志愿者，付出了我的一生，让它们成为世界上最美最迷人的东西。

我站在墙上，犹豫不决。我淡淡地责怪自己抛弃了理想，抵挡不住繁华世界的诱惑。

生活中什么比幸福更重要？理想是人生必须的，但一个不能再叫理想的理想，是不值得追求的。万象更新，是时候寻找新的方向了。

二年级上册我是谁课文【精选10篇】二

从一年级开始，一位友谊的统治者就把我和黄杰联系在一起。我们之间从来没有争吵过。我们两个互相帮助，像一个人一样亲密。

几分钟后就要开始期末考试了，所有的学生都在为考试做准备。我一打开铅笔盒，突然发现忘记带尺子了。我心想，没有尺子能干什么？卖出去肯定来不及。我真的急得想哭。这时，我的好朋友黄杰说:“叶伟，怎么了？”当他看到我匆匆忙忙时，他毫不犹豫地跑回了座位。他只听到砰的一声。当我回头看时，黄杰手里拿着两把破尺子，把其中一把塞进了我的手里。我愣住了。“哦，多漂亮的新塑料尺子啊。”我深情地看着黄杰，手里紧紧握着半把尺子，不知道说什么好。他冲我笑了笑，说:“快拿。”这时，备考铃响了，我赶紧回到座位上，等着考试。

放学后，我从铅笔盒里拿出半把尺子，像是在欣赏一件宝物，放不下。我决定珍惜它。因为短半尺体现了我们之间深厚的友谊和黄杰助人为乐的优良品质，永远值得学习。

二年级上册我是谁课文【精选10篇】三

阅读可以丰富我们的知识，使我们更加聪明。

人们常说:“书用了，恨少了，很难知道发生了什么。”大诗人杜甫也说:“黑发不知如何用功，白寿芳悔读书晚。”这些话都告诉我们要珍惜时间，努力学习。如果小时候不好好学习，长大后再意识到这个问题就太晚了。

阅读有很多好处，最明显的是可以提高我们的写作水平。阅读时积累的漂亮句子可以用在我们平时的作文中，让我们的作文更漂亮，这些积累的句子可以灵活运用在各种类型的作文中。

读书也可以帮助我们理解生活的许多原则。书教会我们如何做人，如何做事，如何面对和解决困难，如何走向成功。

然而，并不是所有的书都有用。比如一些内容不健康的漫画书，学生一定要关注！而且读书要注意劳逸结合，不要太累，不要沉迷课外书，影响学习。

书籍对我们的成长是必要的。书籍丰富了我们的知识，引领我们走向成功。如果我们离开书本，长大后我们将一事无成。所以，读书是有益的。让我们热爱阅读！

二年级上册我是谁课文【精选10篇】四

我九岁，扎着马尾辫。虽然我眼睛大，下巴小，鼻子尖，但是皮肤有点黑。我有许多爱好。我喜欢唱歌、跳舞、画画和做小工艺品...我把我的大西瓜给了爸爸，爸爸很喜欢，贴在他房间里。我把我的小樱桃给了妈妈，妈妈把话写进了她最喜欢的书里。是的，我所有的画都是水果。我特别喜欢水果，尤其是西瓜和樱桃。
有一次，学校举行手工比赛，我用橡皮泥做了两只可爱的小兔子。两个小白饺子在我手底下渐渐成型，我捏了一个小胡萝卜。小兔子把胡萝卜抱在怀里，真可爱。我捏的兔子赢得了同学们的一致好评。我特别喜欢阅读。每次我拿到一本新书，我都想一口气读完。夸张的说，我就是把吃饭睡觉都忘了。记得有一次我做试卷的时候，只做了试卷的正面。我以为我是第一个交论文的人，然后我拿着书一头扎了进去。我被迷住了，忘记了一切。结果试卷一发，我突然意识到自己很难过，哭了，因为我连考试都没考过。即便如此，我还是很喜欢读书，因为书带给我的不仅仅是知识，还有无尽的快乐。
哈哈哈，我还有一个最大的特点。我笑的时候会露出两颗可爱的小虎牙。学生应该知道我现在是谁。

二年级上册我是谁课文【精选10篇】五

I .查查chá，zi di \u n di m:n两个字，填tián空káng。

材料:偏旁是，第六张图是，发音。

贵:应该查部门，一起画，顺序，组词。

第二，根据zào的样本，填写tián空kàng。

例句:(跳)跳舞()开始唱歌()开始弹钢琴()开始工作

第三，读于，读D，读K，文，理顺lǐ luàn句。

()英格丽德的姐姐来到我家。她非常勤奋好学。

()我妈买了两件礼物，一件给我，一件给阿英姐姐。

()阿英的姐姐告诉我，她妈妈一直在寄钱帮助她学习和上学。

()英格丽德的姐姐是谁？她在哪？

四、按an、按zhào、ri、ji、de、ge、shi、xi、piān、ri、ji。

小技巧:1。你今天做了什么？

2.你去哪儿了？你看到或听到了什么？

3.你最想做什么？

4.今天发生了什么？感觉怎么样？

二年级上册我是谁课文【精选10篇】六

五年级上册语文第一单元300字:有利于开卷，但未必有利于开卷

9月19日举行了一场辩论，主要围绕两个话题展开，即开卷的好处和开卷的坏处。我觉得这两句话有道理。

对开卷有益。我的理解如下。莎士比亚说:“书籍是整个世界的养料。”营养可以使人健康，而书籍可以改善人的心理健康，即精神食粮。高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”因为读书可以让人类获得不知道的知识，为未来打好基础。而且读书可以积累很多好词，提高写作能力。如果你在阅读时记录好的单词和句子，也可以锻炼你的记忆和理解能力。

开卷未必有益，我觉得是。刘翔说过一句话:“书还是药，好好读能治愚。”这句话说的是书可以像药一样治愈愚蠢。那么，如果你不选择一本好书，一本书会像毒药一样伤害你。有这么一句话:“多读书，读好书。”这句话让我明白了，读什么书是有选择性的。如果选择了坏书或者不适合自己年龄的书，会对自己的心理健康造成伤害。因此，我们应该选择更多的书来阅读。

这两句话是联系在一起的:秘书对人类帮助很大，但要有选择性的阅读。所以，有利之后再开本不一定有利。

五年级上册语文第一单元400字

今天王老师让我们以“开卷有益”和“开卷未必有益”为题进行辩论。

我们这样分组:第一、二组为右派，支持“开卷有益”，辩手为叶、、、蒋宣仪；第三、四组是对立双方，支持“开卷未必有益”，辩手是我、贾、周北辰。

第一部分是言论自由，大家说话有条不紊。在广场上的叶钟旭首先发言。他说:“我们每个人都应该学习。不读书，只能捡破烂！所以我支持‘开卷有益’的说法！”大家都只是笑笑。然后广场上的王卫军和蒋宣仪依次发言。之后，我的雇主贾严肃地反驳道:“如果你买一本看起来很华丽，但内容却不健康的书呢？所以我同意我们的观点！我们的同学一致鼓掌。然后我和周北辰就各抒己见。

第二部分是自由辩论，双方辩手一句一句辩论。先是叶和贾说话了。然后蒋宣仪说:“一定要学习，因为是精神食粮！”周北辰说:“我同意你的看法，但是刘翔说‘书还是药，好书可以治愚’，但是如果你不善于读书，那么书就是毒药！”蒋宣仪又道:“但我们可以选择！”我反驳道:“你选了一本烂书怎么办？”

我们进行了十几轮的问答，最后我们的贾和叶做了总结。最后，王老师告诉大家:其实不是谁对谁错，而是哪位辩手说得好。

就这样，我们进行了一场辩论。

五年级上册语文第一单元400字

9月19日语文课上，王老师给我们做了一个关于“开卷有益”和“开卷未必有益”的辩论。

在我们辩论开始时，一两个团体支持广场，三四个团体支持反对派。我们各选了三个人，一共六个人，也就是叶、、、蒋宣仪为方，贾、、毛宇晟、周北辰为方。首先是方块开始。

正方业的钟旭说:“我们认为我们的选择是正确的，因为多读书可以获得洞察力，多读书也可以提高作文的写作水平、记忆力和想象力。

反对者贾说:“如果你读了一些不诚实的书，你就会想问题，做错事。”

郑方蒋宣仪说:“但是我们买书的时候，可以注意哪些是好书，哪些不是正书，不可以看不文明的书。”

对手周北辰说:“不小心选了不文明的书怎么办？”

就这样，我们辩论了十几轮。最后，王老师让我们在台下讨论利弊。张钫·魏冉说:“我们是对的，你是错的，因为阅读会提高你的写作能力，不会做那些不文明的事情。所以，我还是支持我们的。”经过四轮辩论，王先生终于要求各方邀请代表上台做最后总结。正反两方面讲得都很好。我们都在台下欢呼雀跃，最后双方打成平手。王老师说:“其实这个辩题不在乎谁对谁错，只在乎哪位辩手说得好。”

就这样，辩论成功结束了

五年级上册语文第一单元200字:一场辩论

上周王老师让我们以“开卷有益”和“开卷未必有益”为主题进行辩论。一两批是广场，三四批是反党。经同学推荐，我、叶、、蒋宣仪为广场代表。反对者以贾、周北辰、毛雨生为代表，围绕“有利于开卷”和“未必有利于开卷”展开辩论。

我们第一次获得了优先权。“我问你，如果你不学习，你怎么获取知识？不获取知识怎么进步？”叶对说道。周北辰说:“对，要读书，但要读好书。如果你读了坏书，那对我们来说是不好的。所以我觉得开卷未必有益。”高尔基曾经说过:书籍是人类进步的阶梯。不读书怎么对社会有贡献？”我非常生气地说。就这样，这场激烈而有趣的争论开始了。

反对派一直坚持这个问题，就是阅读的选择。我们回答一遍，他们再说一遍。最后，王小姐宣布比赛结束。“大家都知道开卷有益。其实一场辩论，就是抱着自己的观点。如果你认同对方的观点，那么你就输了。”

这场有趣的辩论给我留下了多么深刻的印象！

二年级上册我是谁课文【精选10篇】七

拍手歌曲的教学设计

活动要求:

1.在复习击掌歌的基础上，学会创作击掌歌。

2.培养孩子学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

活动准备:

1.动物卡的儿童和玩具动物(小狗、梅花鹿和老鼠)数量相同

2.木偶架，弹簧背景图

3.学习歌曲“孩子，想一想”

活动流程:

首先，展示背景图片，解释内容，引起幼儿的兴趣

老师:孩子们知道现在是什么季节。许多小动物也来到草地。他们想找孩子玩“击掌歌”。什么是击掌歌？顺便拍拍手说儿歌。

二、复习“大象拍手歌”和“兔子拍手歌”

问题:孩子，你想想。什么动物的鼻子很长？它是一只长着长鼻子的大象。大象的鼻子最长。

问题:孩子，你想想。什么动物耳朵长？a:它是一只长耳朵的兔子，兔子的耳朵最长。

第三，学会创作一首拍手歌

1.学习编辑《小狗拍拍歌》

老师给小狗看玩具，让小朋友说说小狗的特点(会叫，吃肉吃骨头，嗅觉好等)。)

让孩子们写儿歌。老师可以问:孩子，你想想。什么动物会叫？让孩子们回答。然后让孩子独立创作。鼓励编的好的。

2.学会编《梅花鹿拍歌》(流程同上)

3.学习编辑《狐狸拍歌》(流程同上)

第四，自由创作一首拍手歌

展示春天的背景图，让孩子们找出草丛里藏着什么小动物，找一只自己做拍手歌。

孩子们可以自由创作自己的儿歌，鼓励老师们互相谈论自己的儿歌。

第五，游戏“点兵”

请用这个游戏说说自己的儿歌。

二年级上册我是谁课文【精选10篇】八

谁告诉我我是云，第二天作文

我像一朵孤独的云，漫无目的地游荡。即使我知道自己要去哪里，我的迷茫却没有我的陪伴。虽然在路上看到了很多美景，也遇到了很多伙伴，但是一个个离开了我，突然觉得前所未有的孤独。我吓得一阵风把我吹进了无底的深渊。。。。。再也爬不出来了。。。。再也见不到光了。。。。。所以，藏在心里的希望，在无情的空气中粉碎破碎。。。。。。

我，一朵小小的云，那么渺小，那么微不足道。我每天随风飘荡。即使我想独立，我也想抑制住追逐梦想的风。但我知道这不现实，就我的小云？你能做这么伟大的事吗？也许我还期待奇迹，但我已经习惯了一切随风而去。也许风想去的地方也是我想去的地方。。。。。

我一直在飘，我不知道明天会发生什么，我也不知道我会在哪里结束，直到有一天我化为雨，把自己投入大地，然后融入大地。没有人知道，没有人记得，我曾经是云，只有我知道。我知道吗？不，只有地球知道。。。。。

我是注定要被伤害的云。我生来如此柔软，像棉花糖。风一吹，我就发抖。当鸟儿从我身边经过时，我很困惑。刚才那是什么？！啊。。。。。。

那就让我做云吧，谁让我来到这个世界的？就算每次失望总是难过，我也无怨无悔。。。。。。。。

二年级上册我是谁课文【精选10篇】九

下课后，我们班的两个学生举行了一场摔跤比赛。

我看到一个男孩骄傲地脱下外套，大摇大摆地走上球场。另一个男同学好像有了打算，慢慢走了上来。

“准备好，开始！”随着一声令下，两个学生只是笑了笑，现在却是笑的同时皱着眉头。“加油，加油。”在喊声下，教室里顿时炸开了锅。两个选手拼尽全力，使劲压着对方的手，脚直往下走，像是想把地面挤出一条缝。

一秒，两秒，三秒...最后一个比较瘦的同学累了，手渐渐被对方按下。

“加油，加油！”一些支持他的同学着急了，拼命的喊着，盯着他们，好像要把这两个学生活活吃掉。

最后那个比较瘦的同学再也支撑不住了，被对方压了下去。他低下头，整个人都迷失了。他像一只落败的公鸡，虚弱地走下舞台。谁赢了？他笑得很开心，跳下了讲台。

看，这真是一个特别的游戏！

二年级上册我是谁课文【精选10篇】一十零

[教学目标]

1.认识“泽，昨日”等13个生词。我会写“分”等8个字。

2.正确、流利、感性地阅读课文，有团结互助的意识。

3.对写日记感兴趣，开始学会按照它的格式写日记。

[教学重点]

1.学13个新单词，写8个单词。

2.培养写日记的兴趣，能够按照格式写日记。

【教学难点】

培养写日记的兴趣。关爱有需要的人，增强团结互助意识。

[教学过程]

第一节课

第一，板书激发兴趣。

1.板书题目《两个日记》，学生读题，相机教学《那时》。

2.看完题目你想知道什么？

第二，先读课文，读写。

1.自己读课文。借助拼音正确朗读发音，顺利朗读课文。

2.学习日记的格式。

日记的格式和我们平时学的课文有什么区别？

写日记，先在第一行中间写日期，星期几，天气，然后换一个空行开始正文。

3.看完正文，谁愿意告诉你这两个日记写了什么？

课件演示:

昨晚，我梦见我()。我想今天是我的假期，妈妈。但是我妈下班回来买的()就是没有我心爱的裙子。我说我妈真小气。

4.学习新单词

(1)展示新单词

(2)多种形式的阅读

开火车看书，冲看书，一起看书

(3)沟通识字方法

对熟悉的词加偏旁、换偏旁:奇数送、分份粉、少纱、斗料；工作-昨天，沙纱。

(4)结合单词巩固识字，积累词汇

第三，看第一篇日记。

1.自由阅读课文，想一想:我做了什么梦，实现了吗？

2.点名回答，老师在黑板上写。

3.按姓名分组阅读。

指导:我的梦想没有实现。读出我不高兴的语气，注意标点停顿。

4.明白“羡慕”的意思，多说一句。

5.我妈给我买白纱裙子了吗？我是什么心情？(理解“等不及了”)

6.为什么我会怪妈妈小气？课件演示日记内容。

7.点名，分组或者看第一篇日记。

8.妈妈买了很多礼物，一分为二。为什么？

同桌交流讨论。

第四，引导写作

1.认要写的字，老师要重点看发音。

昔(平舌)、母(初鼻)、晴(终鼻)

2.观察字形，找规律，写的时候注意事项分类。所有要写的字都是左右，左边窄右边宽，有的字偏旁相同。教师把握字形的相似性，按照其规范书写，让学生迁移使用。

3.示范写作，重在引导。

女字旁边:撇号较长，第三笔不要超过右边的撇号。

日本字旁边:写得细而长，笔头略向内折。

妹子:右边的部分，顶部水平较短，底部水平较长。

读书:第五杆是横勾，不是横勾，最后一杆是点，不是弹扣。

第二节课

教学目标

1.认识“泽，昨日”等13个生词。我会写“分”等8个字。

2.正确、流利、感性地阅读课文，有团结互助的意识。

3.对写日记感兴趣，开始学会按照它的格式写日记。

教学重点

1.学13个新单词，写8个单词。

2.培养写日记的兴趣，能够按照格式写日记。

教学难点

培养写日记的兴趣。关爱有需要的人，增强团结互助意识。

教学过程

第一，复习和检查

1.复习新单词，并按名称朗读。

2.完成“看，写”练习。

第二，看第二篇日记。

1.点名看课文，大家都会评论。

2.自由读课文，想:“我”又做了一个梦。我梦见了什么？

3.老教师读书，群英会读书，个人竞赛读书。

4.指导:读出梦里开心的事和开心的语气。

5.讨论:你觉得小姑娘妈妈小气吗？为什么？

①英格丽德的姐姐是哪里人？

(2)阿英的妹妹是个怎样的孩子？(休学，渴望学习)

(3)妈妈小气吗？

6.说出或阅读第二篇日记，告诉我你觉得“我”是一个什么样的人。

第三，学会写日记

1.我们研究了两位小作者的日记。你认为写日记应该注意哪些问题？和小组里的学生交谈。学生讨论回答。

2.摘要格式

你认为写日记应该注意什么？日记里可以写什么？自己思考，然后分组讨论。

学生分组思考和交流。

提示:

(1)日记有一定的格式，日记内容可以包括年、月、日、周、天气、文字。

(2)日记是把当天发生的印象深刻的事情写下来，而不是像日常的记述一样把做过的事情一件一件罗列出来。

四.家庭作业

1.告诉父母你回家后好心帮助别人的故事。

2.按照格式写日记。提示:

(1)你今天做了什么？

(2)去过哪里？你看到或听到了什么？

(3)你最想做什么？

(4)今天发生了什么，你感觉如何？快乐、悲伤还是遗憾...