如何写好作文高中生【精选8篇】

大家接触或使用作文是必然的。通过作文，我们可以把零散的想法聚集在一起。那么问题来了，如何写出一篇优秀的作文？以下是边肖编的《如何写好一篇高中生作文》【8篇文选】。欢迎你从中学习，希望对你有所帮助。

如何写好作文高中生【精选8篇】一

如何提高小学生的写作水平？_小学生写作指导

第一，学会观察。

生活是写作素材的来源，观察是写作的门户，一切外界信息只有通过观察才能进入大脑。材料来源于日常生活实践，不能靠一时的观察和经验。只有热爱生活，善于观察的人，才能从生活中找到很多素材去写，才有强烈的写作欲望。还要教会学生基本的观察方法，从而观察到大自然的精彩多彩和社会生活的丰富多彩。小学生的思维主要是形象思维，情绪总是在一定情况下产生。为了提高作文水平，我们必须有意识地为学生创造一个语言环境，从而“有话可说”，激发学生的写作情感。

(一)从玩中观察。

玩耍是孩子们的天性。让学生从玩耍中观察自己喜欢的东西。他们会观察得更仔细，记忆得更深刻。比如这次我们学校组织学生去三亚旅游，我让学生边玩边观察，回来了还要把观察到的写下来。接下来要在作文课上“讲”，让学生说出自己观察到的情况。如果介绍不够准确详细，可以互补。最后，要求学生把自己说的话写在作文本上。经过观察比较，学生自然会有话要说。老师也可以多设置一些情境，让学生边玩边观察，提高作文水平。

(二)在活动中观察。

小学生非常活跃，所以老师可以组织学生做更多的活动，如“阅读比赛”、“篮球比赛”、“辩论比赛”等。通过这些活动，每个学生都可以仔细体验和观察。只有这样，他们才能表达自己想写的东西。这也激发了学生对生活的热爱和对写作的浓厚兴趣。

第二，注意阅读积累。

语文课程标准强调“阅读目标”中的语言积累，并对其进行量化规定。从课程标准对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于指导学生学习和写作起着非常重要的作用。

(1)课堂阅读是加强阅读积累的主要渠道。在阅读教学中，我们应该引导学生用心阅读、理解和理解每一部作品。要充分调动学生的学习积极性，给他们足够的阅读时间，让他们边阅读边思考，边阅读边画画，自悟自读。然后和学生交流讨论，从而理解单词和句子，体会文章的思想感情，学习里面精彩的句子和片段。

(二)课外阅读也是加强阅读积累的渠道。学生应该有选择地阅读。他们应该读一些好的单词、句子、名言和名人轶事等。在阅读中，把它们整理在笔记本上，为写好作文铺平道路。他们还应该学习课文中的表达和写作技巧，并将其融入自己的作文中，从而相应地提高自己的作文水平。可以去小学生那里看优秀的作文和课外资料。

诚然，要提高他们的作文水平，应该引导他们尽可能地提高阅读水平和阅读面。有了足够的阅读积累，就有了活水的来源，写作文的时候，很难写出文字，文章会更精彩，更生动，更有说服力，更有吸引力。

第三，想象。

《语文课程标准》提出“要激发学生发展想象和幻想，鼓励学生写想象的东西”。而且想象力已经被人们描述为“没有想象力的鸟就失去了翅膀”，所以学生在写作中要运用想象力和幻想。只要用一定的材料通过立意来灌输他们的情绪，并根据设定的情境，用想象和幻想使他们在情境中建立起来，用适当的修饰语来整理灵感，就可以完成一篇作文。

我曾经在教学中上过这样的作文课。第一节课完全是学生教的，第二节课是写作课。第一节课，同学们积极发言，说自己的理想和愿望20年后实现了。比如有人说，他们的理想是当大老板。20年后，他们拥有一辆车，一栋别墅和很多钱。他回到母校，捐了50万元重建一个美丽的校园，让学生可以在宽敞明亮的教室里上课。我们也应该给希望工程捐一些钱，让那些没钱上学的孩子能够重返校园，为祖国做出贡献，成为未来国家的栋梁。其他同学说，他们20年后发明了一种玻璃鞋，用途广泛，可以根据主人的需要更换。

在作文教学中，培养学生的想象力可以拓宽学生的写作空间，提高他们的写作水平，提高他们的创造性思维水平。

第四，学会修改作文。

修改作文对每个学生来说都是一个大问题。有的同学根本不改，有的同学即使改了也只是改了几个错别字。我不知道如何改变句子。为此，我就根据以上情况谈谈修改作文的方法。

(一)看中学改革。老师可以通过投影展示典型作文，当众讨论修改，让学生看着学着修改。

(二)相互评价，向他人学习。每个学生的作文，不管学习成绩如何，都值得学习。成绩好的学生可以在成绩差的学生的作文中发现优势，成绩差的学生可以在成绩好的作文中学习写作方法和好的单词和句子。这样他就可以交换需求，取长补短，把自己的优势运用到作文中。

(三)让学生学会倾听别人的建议，改变自己的作文，让学生学会“倾听别人的建议，抓住要点，在自己不懂的地方向对方请教，和别人讨论不同的意见”。不是让其他同学改进作文，而是让学生根据建议修改作文。这样作文既能保持自己的特色，又能综合他人的优点，使每个人的作文水平和修改能力都得到提高。

总之，提高小学生作文水平的方法有很多。教师应采用灵活的教学方法，充分激发学生的想象力和积极性。在提高小学生作文水平的同时，让学生学会不仅做人，还要写作文。

如何写好作文高中生【精选8篇】二

可能很多学生从上初中开始，每个月的语文作文只考了28分以上(假设40分)。今天我将告诉你如何获得高分

资料不能老，一定要吸引人有一种想继续读下去的感觉，比如低档的资料(比如给奶奶过街，捡钱等等。).有人会问，如何拥有新材料其实很简单。建议大家可以多看小说，建议是短篇小说，不是科幻小说。

2。句子很美。作文中可以用一些比喻、拟人、夸张，但不能经常用。可以多看童话。可以准备一本小书，记录好比喻和拟人。

3。句型，这里只给你几点，①不要仔细想句子，举例，(原句，这件事真的打动了我，我心想:我要向他学习)(后面这句话，这件事真的打动了我，我肃然起敬:我要向他学习)。显然大家应该觉得第二个更好。②万能开头法，比如写童年的开始，你会发现网上作文的开头基本是这样的(童年如* * *，如* * *，如* * *，但最难忘的是* * *)。不难发现，很多作文一开始就可以一起用，就像数学公式一样。这样的作文只能和大家的作文分数差不多，不会有高分。

4。写字的关键是好看，少用修正带。有的作文论文有三栏，要求你在题目里写800字。这时候你不能只写在第二栏的最后，因为你会发现你的第三栏是空的，这让批老师觉得你写的太少了，所以至少要写在第三栏的中间。嗯，如果你能在考试中做到这些，我保证你的作文不会得低分。有人问我为什么以前的小说不写了，因为我马上要写短篇小说了。如果你想知道，请关注我。哦，我是莫少。下次再见。

如何写好作文高中生【精选8篇】三

具体来说，有八种方法可以发展议论文的观点:

1.总分开放。总是一开始提问，然后分析两端的文字，最后总结论点。全文构成总分与总分的关系。中间分裂是建立在对立统一矛盾的辩证思维上的。

2.深度开路。根据论证，逐层讨论，由表及里，由浅入深，循序渐进，体现出透过现象看本质的辩证思维。一般用于需要深入分析事物的文章。

3.横向开路。横向思考论点，逐步扩大讨论的广度，最后汇总起来。议论文中常用事实的列举。需要注意的是:一个必须贴近论点展开，另一个不能堆砌，展开的方面必须属于不同的角度。我们，一个杰作，就是这个想法。

4、交叉开路。一般用在复杂的讨论中，主要体现在全文的架子上，很少在一个段落中看到。

5.通过比较开路。一个方面是积极的，一个方面是消极的。负面往往用来突出正面。写作过程一般是先正后负；但是如果反面被证明是正面不对，那么写作过程往往是先反后正。

6.类比开路。通过讲故事、类比或引用成语典故，可以比较一些属性相同的事物，阐明问题，论证论点。一般来说，写作的结构总是先总结出用于类比的故事、寓言、成语，再引申到要解释的道理进行类比。关键是要类比的东西和要解释的原理要有共同的属性，要逻辑类比，要准确把握两者的辩证关系。这种思想在材料构成上基本采用。

7.逆转开路。先是从一个方面讨论问题，然后突然出现了反转，否定了之前的观点，讨论了另一个观点，导致了思维上的巨大转折。一般用来分析和批判一些误解。

8.毛发生长打开了道路。有些议论文通过前面的论证，直接阐明作者的观点或观点，反驳一些不认同作者观点的人的观点，从而间接论证作者的观点。我们把这个想法叫做生发开，或者说“生发开，反驳不同的理论”。这种辩证的开篇，不仅使正论更加完整透彻，而且具有妙笔生花的效果。

那么如何勾勒呢？

作文大纲一般包含三个部分:

(1)标题。把标题写在第一行中间。

(2)主要内容和中心。简单写出这篇作文的主要内容和要表达的中心。

(3)结构设计。开始、结束、过渡、段落、层次等。

大纲没有固定的格式。根据每个人的习惯，可以从左到右排列，也可以从上到下排列，可以看清楚层次和框架。尤其是考试，不要拘泥于形式。或者简单或者复杂，甚至是草稿，根据自己当时的情况而定。

就论证而言，一般依次有五个步骤

一、定点:建立中心；

二、分歧:思考推理的层次——你要从哪些角度、侧面、层次、阶段入手(总分、层次推进、比较等)。);

三、构造:“左右”或“上下”排列，用文字表达或借用大括号等数学符号；

四、补充:丰富各级典型事例、名言警句；

第五，完善:如果写作前有时间，最好先拟好全文的开头和结尾点。

完整的轮廓标准化可能需要一点时间，但是磨刀不误砍柴工。

作文案例:

作文题目:根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。

章雷出生在中国中部，是高考状元。他在中国人民大学学习国际金融，1998年至2002年在耶鲁大学学习MBA，并获得国际关系硕士学位。章雷解释说，他向耶鲁捐款是因为耶鲁改变了他的生活。

有什么必要解释道德感

不久前，中国耶鲁大学毕业生章雷向耶鲁大学捐赠巨款的消息在社会上引起轩然大波。或者赞扬，或者谴责，面对舆论，章雷解释了他感激的行为。我想知道你看到这个消息时是什么感觉。但是我的注意力被“解释”这个词吸引了。我觉得，这个“解释”的背后，一定有太多的东西需要解读。(讲解材料引出思考)

在我看来，没必要解释！(争论)

感恩不应该涉及任何地理、文化或政治的限制。(原因1)章雷出生于中国西部，曾在中国人民大学学习，但在耶鲁大学学习的经历是改变章雷一生的重要原因。这应该是感激的，但事实是，它引起了“崇洋媚外”、“不爱国”的声讨和批评。试想一下，如果“耶鲁大学”被国内任何一所大学取代，那绝对不是痛斥，而是铺天盖地的赞美。其间缺口隔千山万水！我认为，在如此沉重的压力下产生的解释背后，有一个强大的中国人谴责其崇拜外国的负担，这也揭示了一个关于地区、文化甚至政治的严肃话题。(矛盾言论)这不让人想起战后日本孤儿来中国感恩。当那些洗着铅灰色的脸，说着非常标准的普通话，但体内流淌着日本人血液的孤儿，向收养自己的中国家庭表示感谢时，这种道德感是没有地域限制的。所以说，道德的感觉不是受地域和文化的限制，而是像流水一样流向所有的江湖。(正面讨论)(在论证中，作者采用了正反对比的论证方法。在进行比较时，作者给出了一些例子。这几个句子是不是很像，是不是都指向原因一，也就是这个分论点？)

道德感是人类最纯粹的情感，是健康氛围下最直接的温情表达。(理由2)没有理由。怎么解释呢？感恩是中华民族的传统美德和优良品质。古代“生为第一块陨石，死为第一根稻草”，“滴水之恩，泉之所报”。当“我愿将来做牛做马”的侠义誓言渗透到充满道德的中国人心中时，感恩的品质就不自觉地深深植根于中华民族漫长的精神长河中。回顾当下，一些著名企业家捐款巨资在农村修建希望小学，只是为了感谢农村教师的启蒙，一些留学生为了回报国家的培养，选择了学成回国，从而为国家的建设做出了贡献。章雷也是如此，他在艰难困苦的条件下接受了名校给予的物质和精神支持，在收获了宝贵的知识之后，选择捐款报恩的行为是那么的单纯和纯粹。这样简单美好的情感，是不能被诋毁和怀疑玷污的。似乎有一种对他如此不公平的“背负屈辱的负担”的解释，也玷污了感恩的品质。(论点二:作者采用多角度归纳的方法，古有今。可以看出作者在解释给出的例子时是如何进入论点的。)

感恩不需要解释。当所有人都挂着“一个世界”的口号时，他们应该有一颗相同的心。简单看一下！隐藏在感恩背后的真诚、正直、温暖、情感，都是感恩之花散发的清香！

如何写好作文高中生【精选8篇】四

作为一名高中生，有必要制定一个切实可行的学习计划。当你意识到学习计划的意义并着手制定时，不要以为只要有了学习计划，学习成绩就会一夜之间提高。这显然太天真了。过去形成的坏习惯，不经过长期努力克服，是不会自动消除的；而学习效率的提高，只有长期坚持实施自己的学习计划，才会有成效。

第一，注重自我管理

为了保证计划的实施，我们应该在学习实践中对计划的实施进行定期的自我检查、自我监督和自我验收。策划信息的全过程是:设定目标-采取措施-安排时间-严格执行-验收。可以做一个计划检查验收表，就是把一个月的某一天完成的学习任务和过程列出来，对每个项目进行一次检查，便于监督检查，一段时间后进行一次验收。如果计划中规定的任务没有完成，要找出原因，想办法保证计划的全面实施。只要计划科学可行，一旦定案，就要采取一切措施坚决执行。

第二，保证学习时间

对于学习基础差的学生来说，在刚开始的时候，他们可以支配的自由学习时间很少或者没有，因为他们不容易完成老师每天布置的学习任务。但是随着他学习水平的提高，他的规律学习时间会逐渐减少，而他的自由学习时间会相应地逐渐增加。因为刚开始的自由学习时间比较少，一般学生往往把握不到，这恰恰是他被动学习局面难以改变的原因。所以，当你开始实施学习计划时，你可能会觉得时间特别紧，但即使你需要占用一些个人的闲暇和休息时间，你也必须确保学习计划得到充分实施。只要我们坚持走完初级阶段，紧张的学习状况就会逐渐改变。

如果一个学生能感觉到自己在学习上与众不同，想要改变这种学习状况，就要用分分秒秒的精神去把握自己的空闲时间。一旦掌握了自由学习时间，他就会努力提高在校正常学习时间的效率，从而增加自由学习时间，使自己学习的主动性越来越大，一个活泼的学习局面就逐渐到来。

第三，学习没有杂念

有同学说听音乐做作业可以提高学习效率；其他同学说，边做健美操边背英语单词，可以充分利用时间。这些说法没有科学依据。人脑各个部分的活动是有分工的，有的部分导致形象思维，有的部分导致抽象思维，有的负责人的听觉，有的负责人的视觉。

各部分的神经系统可以交替兴奋，各司其职。听音乐时，专门听觉的神经系统保持兴奋，大脑其他部位的活动相对受到抑制，反之亦然。怎么可能边听音乐边学，还能提高学习效率？

学生适度娱乐是必要的。但是，学习就是学习，娱乐就是娱乐。你必须全神贯注于一切。不能一边学习，一边娱乐，一边放松，否则会影响学习计划的完成。

第四，选择固定地点

要实现自己的学习计划，学习地点的选择和时间的管理一样重要。在条件好的学校，学生可以在课余时间去自习室或图书馆学习。这时最好避开过道，选择干扰少的地方，准备好学习所需的用品，然后静下心来训练自己按计划一次完成一项工作；每次去自习室或者图书馆学习，最好按照自己的习惯坐在同一个地方，这样有助于快速进入学习状态。

第五，及时调整学习计划

学习计划要避免苛求自己，不要急于求成。如果一开始就把不切实际的目标定得太高，那你可能就是在等待挫折和失败。所以要从小目标做起，树立信心，获取技能，然后实现抱负。

在学习计划的实施过程中，如果机会无法实现，或者自己的活动和责任发生了变化，就需要修改学习计划。因为这是你自己的学习计划，你要让它适合自己，为自己服务。

如何写好作文高中生【精选8篇】五

读后感是读一本书或者一篇文章，或者一段话，或者几个名言写出来的文章。所谓“感觉”，可以是从书中领悟到的道理或精妙的思想，可以是书的内容所激发的思考和联想，可以是读书所激发的决心和理想，可以是读书对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达灵活多样，基本属于讨论类，但写作方法不同于一般的议论文，因为必须以读后为基础。要写出好的体验感、见解感、情感感、原创性，必须注意以下几点:第一，一定要把原文读好。“读完才有感觉”的感觉是由“读”引起的。读书是感情的基础。如果你读得很快，你甚至可能不知道原著说了什么。怎么会有“感觉”？读得肤浅，但肯定不深刻。只有当你仔细阅读时，你才能感受到一些东西，感受到深刻。想看一篇议论文，就要找出它的论点(观点和看法)，或者批判任何错误的观点，思考自己得到了什么启发，找出什么论点和结论。如果是叙事，就要搞清楚它的主要情节，有多少个人物，他们之间有什么关系，故事发生的时间和地点。作品所涉及的社会背景，还要搞清楚作品揭示了什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，作者表达了什么思想感情，作品的哪些章节让人感动，为什么会如此感动，等等。第二，说好一点。只要你仔细阅读原文，一篇文章可以有多种写法。如果你对原文的中心有很深的感受，可以把它写成一种读后感。如果你对原文的其他内容深有感触，也可以把它写成一种读后感。总之，只要是原著的内容，只要你对它有感觉，就能写出阅读的感觉。第三，选择敏感点。一篇文章可以排出很多感官，但一篇读后感只能讨论一个中心，所以接下来的步骤就是将这许多感官进行筛选比较，找出一个感觉最深、角度最新、现实针对性最强、自己写的时候感觉流畅的，然后作为读后的中心，再在写作中进行论证。第四，叙述要简单。既然读后感是通过阅读产生的，那么就要在文章中描述引起“感觉”的事实，有时还要描述一些你联想到的例子。总之，阅读离不开“叙述”。但与叙事中“叙述”的要求不同。叙事注重具体性、形象性和生动性，而后阅读意义上的叙事注重简单性和简洁性。不要求“触”，只要求引出东西。初学写作和阅读的感觉是引用原文，但总的问题是叙述不简洁，实际上变成了复述。这主要是因为作者无法把握要引用的部分的精神和要点，所以无法做到简明扼要。简洁，不是字越少越好，而是简要清晰。

如何写好作文高中生【精选8篇】六

1.写好单词

一篇内在质量好的文章，字迹可憎，评分往往不理想。为什么？一是单词和纸面差，要按评分要求扣分。第二，试卷的“脸”在一定程度上控制着阅卷人的阅卷情绪。文笔优美工整是文章最好的“外衣”，对评分印象的形成直接有效:一、笔画要清晰。清晰的手写笔画和正确的字体可以给审稿人留下好印象。相反，一边跳舞，很难认出来，即使文章写得好，也很难让人欣赏。其次，字体要适中。字体过大，滚动面拥挤混乱，不雅。字体太小，像蚂蚁一样阅读非常费力。同样，尽量少改变。如果要改，也要规范的改。请勿乱涂，在卷面上留下醒目的墨点，造成凌乱感。

2.准备问题

标题是文章的眼睛，是文章传递的重要信息的重要组成部分。因为在文章结构上排名第一，所以文章的标题会直接影响审稿人的第一印象。议论文写作的基本要求是:在准确的基础上引人注目，让人舒服。具体来说，可以是生动、形象、简洁、别致、工整等等。总之，最好能激发读者的阅读兴趣或者让他们感到耳目一新。

议论文的标题要符合文体特征，要清晰，让人看到标题，知道目的。观点明确的文章最受审稿人的欢迎，因为它们清晰透明，能够传达文章的大致内容，便于审稿人准确快速地掌握整篇文章的基本内容。

3.开个好头

高尔基说:“(开头)就像在音乐里定调子。整首歌的调子都是它给的，也是作者消磨时间的地方。”议论文开头要注意“短、快、美”。简而言之，就是简单，最好把三两句话分成段落，介绍这个理论。开头简短，可以避免冗余，短句分段，凸显其内容在空间上的重要性。快，就是快进入主题。最好能三言两语指出讨论的基本思路或话题。因为评分标准里有“明确中心”的规定。一开始就确定中心，有利于按等级打分，也有利于作者讨论，避免主题不清、中途改题目等写作禁忌。美丽意味着精彩。这在传统文论中也被称为“凤头”。一个精彩的开头，最突出的效果就是吸引审稿人，给他们留下好印象。文章开头，应该很精彩。引入论据要用比喻、类比、排比等修辞手法。也可以引用名人名言，讲寓言故事介绍话题。

4.写出中间段落的第一句和最后一句

议论文的结构是否严谨，组织是否清晰，论证是否严谨，论证是否典型，关键在于中间部分的写作。结构、组织、论证、论据是评价议论文的重要规则。所以写议论文要尽量符合这些标准。

常见的讨论方式是:第一句是小论点或承上启下的过渡句；中间以小论点为主，用适当的事实和理论论据，或者对现实生活中的一些现象进行分析和推理；最后结合讨论内容写一两个总结词。其中第一句和最后一句的写作最为重要，可以直接勾勒文章的脉络，展现全文的讨论思路。此外，文章的整个论点结构经常用于正反对比。很多道理只要双方都讲，基本上就可以细谈。在考场上熟练运用这种作文模式，可以快速开始写作，减少错误，节省时间。同时可以让考官轻松按照评分标准对中等偏上的项目进行评分，避免对考生不利的个人评分因素。

5.典型生动的论点

论证是议论文的灵魂，子论证是支撑这个灵魂的骨架，论证是议论文的血肉。一个人充实多彩，只有灵魂和骨架，没有血肉，这是不可想象的。同样，议论文也不能只叫中心论点和子论点的文章，还必须有典型生动的论点。

典型论据是指能充分反映事物本质的有代表性的例子和名言。首先，它要求真实，符合主题。其次，选择的论据要弃旧用新，守旧。有的同学写作文，记着几个经典论点，比如司马迁、居里夫人、张海迪，从不同的角度加以运用，把它们当成了百万朵鲜花。事实上，即使这些论点是典型的，也不能引起注意。反之，选择“人无我”和“人有我”的新论点，会让读者在阅读时有新鲜感，效果会更好。另外，有的同学习惯用古代的例子来解释事物，整篇文章没有联系实际，没有时代的活水，无法达到充分推理的目的。最好引用当下媒体普遍关注的时尚言论和例子辅助推理，增强针对性和时代感，让文章更有说服力。

6.取得好结果

结论是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分。现代著名作家师陀曾经说过:“不管一篇文章有多长，首先要考虑的是结尾。有了结尾，中间怎么开始，怎么安排就解决了。”好的结局就像豹尾，响亮有力，警醒振奋。比如鲁迅的《论雷峰塔的倾倒》结尾只有两个字:“活该！”就两个字，可以用简洁来形容，穿透纸的背面。

事实上，文章的结尾有时比开头更重要。既然审稿人看完就开始打分，那么它的好坏也直接影响到审稿人的打分心理。李煜曾说:“文末，要用谄媚俘获灵魂，使其能持卷而留连，若难言别。”如果结尾有这样的效果，整篇文章就丰富多彩了。议论文结尾要关闭全文，突出中心论点；要体现全文紧凑完整的结构，不能仓促撤军，也不能画蛇添足；语言应该简单有力，声音清晰，富有启发性和启发性。

7.语言形象流畅

语言项目是作文评分的重要标准。议论文的语言要准确、生动、形象。有些学生写议论文时，往往摆出解释真理的架势，带出哲学原理和辩证法的术语，以使推理充分透彻，但效果适得其反。

关于一个道理有一千种说法，尽量选择生动的。为了显示生动的效果，除了运用比喻、类比、举例等论证方法外，生动甚至华丽的语言是必不可少的。修改议论文的语言，注意比喻、排比、对偶、重复的运用，使文章形成美感和流畅感；注意使用假设句、反问句或整句，以增强文章的颠扑不破之势。虽然不是一蹴而就的，但只要长期养成习惯，自然会有所提高。

如何写好作文高中生【精选8篇】七

学生如何提高写作能力？
首先，学会观察。
生活是写作素材的来源，观察是写作的门户，一切外界信息只有通过观察才能进入大脑。材料来源于日常生活实践，不能靠一时的观察和经验。只有热爱生活，善于观察的人，才能从生活中找到很多素材去写，才有强烈的写作欲望。还要教会学生基本的观察方法，从而观察到大自然的精彩多彩和社会生活的丰富多彩。小学生的思维主要是形象思维，情绪总是在一定情况下产生。为了提高作文水平，我们必须有意识地为学生创造一个语言环境，从而“有话可说”，激发学生的写作情感。
(1)从演奏中观察。
玩耍是孩子的天性，让学生从玩耍中观察自己喜欢的东西。他们会观察得更仔细，记忆得更深刻。比如这次我们学校组织学生去三亚旅游，我让学生边玩边观察，回来了还要把观察到的写下来。接下来要在作文课上“讲”，让学生说出自己观察到的情况。如果介绍不够准确详细，可以互补。最后，要求学生把自己说的话写在作文本上。经过观察比较，学生自然会有话要说。老师也可以多设置一些情境，让学生边玩边观察，提高作文水平。
(2)活动期间观察。
小学生很活跃，老师可以组织学生多做活动，比如“读书大赛”、“篮球大赛”、“辩论赛”等等。通过这些活动，每个学生都可以仔细体验和观察。只有这样，他们才能表达自己想写的东西。这也激发了学生对生活的热爱和对写作的浓厚兴趣。
第二，注意阅读积累。
《语文课程标准》在“阅读目标”中强调语言的积累，并对其做出量化规定。从课程标准对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于指导学生学习和写作起着非常重要的作用。
(1)课堂阅读是加强阅读积累的主要渠道。在阅读教学中，我们应该引导学生用心阅读、理解和理解每一部作品。要充分调动学生的学习积极性，给他们足够的阅读时间，让他们边阅读边思考，边阅读边画画，自悟自读。然后和学生交流讨论，从而理解单词和句子，体会文章的思想感情，学习里面精彩的句子和片段。
(2)课外阅读也是加强阅读积累的渠道。学生应该有选择地阅读。他们应该读一些好的单词、句子、名言和名人轶事等。在阅读中，把它们整理在笔记本上，为写好作文铺平道路。他们还应该学习课文中的表达和写作技巧，并将其融入自己的作文中，从而相应地提高自己的作文水平。
诚然，要提高作文水平，就要引导他们尽可能提高阅读水平和阅读面。有了足够的阅读积累，就有了活水的来源，写作文的时候，很难写出文字，文章会更精彩，更生动，更有说服力，更有吸引力。

如何写好作文高中生【精选8篇】八

首先，把原文读好。“读完才有感觉”的感觉是由“读”引起的。读书是感情的基础。如果你读得很快，你甚至可能不知道原文说了什么。怎么会有“感觉”？读得肤浅，但肯定不深刻。只有当你仔细阅读时，你才能感受到一些东西，感受到深刻。想看一篇议论文，就要找出它的论点(观点和看法)，或者批判任何错误的观点，思考自己得到了什么启发，找出什么论点和结论。如果是叙事，就要搞清楚它的主要情节，有多少个人物，他们之间有什么关系，故事发生的时间和地点。作品所涉及的社会背景，还要搞清楚作品揭示了什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，作者表达了什么思想感情，作品的哪些章节让人感动，为什么会如此感动，等等。 其次，放电“感”点。只要你仔细阅读原文，一篇文章可以有多种写法。如果你对原文的中心有很深的感受，可以把它写成一种读后感。如果你对原文的其他内容深有感触，也可以把它写成一种读后感。总之，只要是原著的内容，只要你对它有感觉，就能写出阅读的感觉。 再次选择“感应”点。一篇文章可以排出很多感官，但一篇读后感只能讨论一个中心，所以接下来的步骤就是将这许多感官进行筛选比较，找出一个感觉最深、角度最新、现实针对性最强、自己写的时候感觉流畅的，然后作为读后的中心，再在写作中进行论证。 最后，叙述要简短。既然读后感是通过阅读产生的，那么就要在文章中描述引起“感觉”的事实，有时还要描述一些你联想到的例子。总之，阅读离不开“叙述”。但与叙事中“叙述”的要求不同。叙事注重具体性、形象性和生动性，而后阅读意义上的叙事注重简单性和简洁性。不要求“触”，只要求引出东西。初学写作和阅读的感觉是引用原文，但总的问题是叙述不简洁，实际上变成了复述。这主要是因为我们无法把握要引用的部分的精神和要点，所以无法做到简明扼要。简洁，不是字越少越好，而是简要清晰。