小学四年级我进步了怎么写【通用4篇】

每个人都试图写一篇作文。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。作文有很多笔记。你确定你能写吗？下面是我在小学四年级的时候是如何取得进步的，这是边肖编的。仅供参考。我们来看看。

小学四年级我进步了怎么写【通用4篇】一

小学生感知作文怎么写_小学生写作技巧

观后感是看完一部电影或电视剧后写的文章。所谓“感觉”，可以是从作品中领悟的道理或精妙的思想，可以是作品内容所激发的思考和联想，可以是观看所激发的决心和理想，可以是观看对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达灵活多样，基本属于讨论的范畴，但其写作与一般议论文不同，因为必须在看的基础上表达感受。要写出好的体验感、洞察力、情感和原创性，必须注意以下几点:

首先，我们必须关注一个词“感觉”

很多同学开始写后感知，经常写“感知”的内容很久，总是从头到尾的介绍故事，怕读者不知道它的内容，但是很少有“感知”的文字发表。例如，当一个同学写《独生子女的故事》时，他首先从头到尾讲述了整个故事，首先写了张明明是如何在学习上取得优异成绩的，然后写了张明明的父亲突然去世，他的母亲遭受了痛苦。然后，我写了张明明是如何开始学会梳头、如何承担繁重的家务和接受严峻的考验的，然后写了她是如何在社会的帮助下一天天长大的。最后，我写道:我要向张明明学习，不要向困难屈服，从小就学会做自己能做的事。针对这样一个结构的后感知，首先我确定他是认真看过，并且记住了影片的剧情，但是从后感知的文体要求来看，是不合格的。因为全文只有最后一句“Sense”，虽然这句“Sense”的内容比较贴切，但文章未能抓住“Sense”的重点，行文有失偏颇，像是对电影内容的简单介绍。我强调学生要以“感觉”为主，大概占影片主要内容的四五倍。本文对电影内容的恰当引用服务于“意义”。所以只需要三言两语引用电影内容，并不是具体描述，更不是详细描述。看完《大爱迪生》后，我问学生:谁能用最简单的语言概括这个故事？一位同学说:这部电影主要讲述了爱迪生从一个身无分文的地下室清洁工成长为世界闻名的科学家的故事；另一个学生补充说:他主要讲的是他发明的电灯，把光带给了全世界。我会对比一下两个同学的发言:前者更准确，后者只是众多发明中最突出的一个，我相信他们可以用简短的语言总结一下故事，然后让同学们稍微把握一下，说说自己的感受。比如爱迪生刻苦学习、不怕失败、敢于创新的精神等等。，这样写出来的文章克服了以叙述故事为主的问题，既突出了“感觉”二字，读完又感人。

第二，“感”是重点，不代表离开“观”

有的同学写的是看完之后的感受，开头只提了“看完某部电影，很有启发性”几个字，然后就脱离了原著，说自己的感受，不合理，没有意义。让“观”与“感”重合。比如看完《火烧圆明园》，我指导学生先打草稿，然后收集一些作业，发现有些学生的“感受”和“看法”并没有密切联系，有些则完全没有联系。他们写完电影内容后，写的是日本帝国主义侵略中国，以及如何在中国烧、杀、抢。我不能理解这部电影的主题。为了解决这个问题，我找了几篇写得很好的文章来评论和引路。一个叫王的同学在《落后就要挨打》一文的最后写道:片中的柱子依然矗立在圆明园的废墟上，仿佛在警告人们“落后就要挨打”。作为新中国的接班人，我们一定要学好本领，把祖国建设得更强大，防止历史悲剧重演。在这一段的最后，徒弟们又一次抓住了“观察”的“几根柱子”，发表了“落后就要挨打”的“感觉”，使得整篇文章浑然一体，让“感觉”源于“观察”，让“观察”服务于“感觉”。

第三，要联系实际，“感受”

想把“感觉”写好，就要联系实际，充分发挥，把自己的“感觉”写得深刻透彻。

这里的现实不仅指自我现实，也指他人现实和社会现实。

比如看完《四个小伙伴》，让同学们说说丁晓冬等四个小伙伴，他们是从哪里开始出问题的？你有过他们的想法吗？学生们进行了热烈的讨论，认为四个小伙伴认为只要做一件好事就能成功的想法是错误的。有同学说他也有类似的想法。每年3月5日，他都做一件好事。他觉得自己是个像雷锋一样的好孩子。另一个同学说他主动为班级打扫了两次，有的一次都没主动打扫，但也被评为“红花男孩”。认为老师和学生都有偏见。看完《四个小伙伴》，他和四个小伙伴一样，意识到只有一步一步去做，才能实现自己的理想。

看完林则徐，同学们觉得不能联系实际，我就启发同学们:你看了哪个镜头印象最深？有人说，林则徐带领官兵在虎门击毁鸦片，显示中国人民的野心；有人说当时清政府的腐败无能给了我最深的教育；有人说，我印象最深的是被鸦片毒害的人，弱小瘦弱的人。然后我让同学们用比较法，看看有没有像林则徐这样有民族气节的人，或者相反。是什么给今天的人带来了精神和肉体上的毁灭？应该如何看待？就这样，学生们立刻想到了电视上揭露的海关管制不严，允许一些走私货物进入中国，以及社会上的一些吸毒和不健康的游乐场。学生们畅所欲言，好像马上有东西要写。一位同学在《看林则徐的感受》一文中写道:...18世纪，鸦片毁灭了我们的国家，但可悲的是，今天，滥用毒品再次发生。我们青少年必须了解它的危害。如果发现吸毒贩毒，要立即向公安机关举报。与此同时，我们希望我们的海关能够保卫我们的家园，防止毒品再次扩散。

小学四年级我进步了怎么写【通用4篇】二

进步是每个人都应该感到骄傲的事情。以前喜欢在家看电视玩电脑，但每当听到别人的爸爸妈妈爷爷奶奶夸自己的儿孙，心里就像被千箭穿心一样难受，心想:怎么才能让爸爸妈妈夸我呢？

我记得有一次，我发现我妈妈特别忙，但我不知道如何帮助她。正在这时，妈妈让我擦桌子，擦干净。当时我就想:如果我完成了工作，我可能会得到妈妈的表扬！我心里乐呵呵的，就开始了。我拿起抹布，先把桌子上的脏东西擦掉，然后往桌子上喷洗洁精，在抹布里蘸一点水，来回擦拭。看到干净的桌子，我满意地笑了。然后，我就去仔细收拾，包括房间的每个角落，我从来没有放过。虽然我当时汗流浃背，看着干净的房间，满意地点点头。

一切都解决后，我迫不及待地告诉妈妈，妈妈看到一尘不染的桌子和房间，对我说:“宝贝，太好了！”父亲回来后，我对父亲说:“今天房间打扫得怎么样？”爸爸说:“对，对，为什么今天太阳从西边出来了？”

听了爸爸妈妈的夸奖，我很开心！但我想:虽然我有进步，但不能骄傲。将来，我会为家人做更多的工作。

小学四年级我进步了怎么写【通用4篇】三

6月8日星期五可以

这几天我的课外泡泡英语班主任要求熟悉第八单元第四题。爸爸妈妈找我聊天，我们约定我每天听一会儿，读一会儿。所以在父母的支持下，我一直在班里倒数，英语也要努力避免倒数。

每天早上上学前，我都要听三遍磁带，然后自己大声朗读。下午放学回来，又要做一遍。这样不仅简单不累，而且有效。一周后我就可以背了！

昨晚，我对父母说:“爸爸，妈妈，我会背！”“我不信，怎么可能？”爸爸和妈妈一起聊天。“哼！我会还给你的。”我没好气的背了一遍，到了中间突然忘词了，但是爸妈夸我！

努力会有好结果，以后我会更加努力！

小学四年级我进步了怎么写【通用4篇】四

一个，

在叙事写作中，对人物语言的描述是不可或缺的。人物语言的描写不是任意的，应该是如鲁迅先生所指出的:人物语言的描写可以使读者通过说话看人。也就是说，从对人物语言的描述中，我们可以看到人物的鲜明特征。那么，如何才能达到这种状态呢？

首先，人物语言的描写要符合人物的经历、文化教养等特点。

第二，人物语言的描写尽量反映人物的特点。一个成功的对话描写不仅要符合人物的身份，还要反映人物的思想感情，展现人物的个性特征。

第三，人物语言要简洁，避免不得不记录一些东西而拖后腿的现象。

第四，性格鲜明的人物语言描写不易得到，只能通过努力。

为你的角色设计语言更重要。

心理描写是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动是表现人物的重要手段。事情的发生是有原因的。任何心理活动都是有原因的，要把心理活动的原因写清楚才能展现人物。要通过心理描写来表现人物，就必须表现心理活动的过程。否则，人物形象无论如何都会显得苍白无力。

和其他事物的发展一样，心理活动的展示是有层次的。我们逐渐写出人物心理活动的层次，人物的展示会越来越具体。写心理活动的时候要特别注意一点:以第一人称写人的时候，可以写我的心理活动，但是不能写别人的心理活动。因为我无法知道别人怎么想！

在生活中，不同人物之间的性格特征或同一人物内在性格在不同环境中的变化往往处于不协调、矛盾的状态。为了表现人物性格的差异，我们必须通过比较来表现，并抖出他们对同一事物的不同反应，从而突出人物形象。