人教版语文四年级下册试卷【通用8篇】

尤其是话题作文，是一种通过文字来表达话题意思的叙事方法。为了让你写作文更容易更方便，以下是边肖为大家收集的四年级语文试卷[通用8卷]第二卷，欢迎大家分享。

人教版语文四年级下册试卷【通用8篇】一

试卷发完后，

文件分发后，

我的心就像被灌了一桶冰水。

慢慢走，慢慢走，

我的心在不安地跳动后冻结了。

路边的花在哭泣，

微风停止了跳舞。

风呼啸着，

雨水无情地冲走了我的脸。

在我耳边，我听到了父亲的吼声。

目前，苍白的试卷上出现了一个鲜红的叉。

闻到空气中浓烈的火药味，

但是没人能阻止它，

可悲的是，没有人敢停下来。

爸爸的吼声像一把锋利的刀。

深入我的内心。

妈妈脸上无情的表情，

让我知道我再也玩不下去了。

从此，操场上奔跑的身影消失了。

摇摆架是空的，

没有大声喊叫，

桌子上有一个开着灯的勤奋女孩。

因为文件分发后，

她知道，下一次，她应该让父母微笑着签字。

那个女孩就是我。

六年级:何玉萌

人教版语文四年级下册试卷【通用8篇】二

一、指导思想:

树立“以人为本”的教育理念。以“自我提升”为关键，学习先进的教育教学理念，并转化为实际的教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。注重语文知识与能力培养的结合，把素质教育放在首位，联系学生实际生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并在实际教学工作中贯彻实施。

同时，在教学中，可以真正减轻学生的课业负担，加强教学质量，由易到难，由浅入深，努力把握语文教学的特点，培养学生的听说读写能力，体现语文教学的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、教材分析

(一)、本教材的基本结构

这本教材的内容仍然是以专题的形式组织的:导论、课例(精读课文、略读课文、思维练习、阅读链接、资料袋)、词库、语言领域(口语交际、练习、我的发现、日积月累、展台或成语故事等)。).

(二)本教材的教学目标

1、能读200个单词，写200个新单词，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、辞典，有独立识字的能力。精通用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。

3.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

4.理解文中关键词表达感情的作用。

5、能把握文章的主要内容，体会文章中表达的思想感情。能复述记叙文的大意。

6.养成读书看报的习惯，和同学一起收集和交流图书资料。

7.交谈中认真倾听，养成求教和与人讨论的习惯。听的人可以抓住主要内容，简单复述。能够清晰的说出自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。

8、注意周围的事情，勤于书面表达。能够把内容写的清晰具体。会写短信和笔记。能够修改作业中有明显错误的单词和句子。

9.在综合学习活动中，有目的地收集数据，提出自己不懂的问题，讨论解决生活中的简单问题。

第三，学生情况分析

这个班的学生思维活跃，个性强，学习兴趣强，主动性强。但人均语文学习成绩全年排名第四，确实不理想，反映出孩子基础知识薄弱，学习习惯差，思想短板。根据我今年的观察，这个班的孩子打铃后都来不及回教室。他们在课堂上忙于互相谈论，不善于倾听别人的观点和意见，不重视最基本的知识点，合作精神差，集体观念弱，缺乏最基本的学科观念...似乎教学的重点不应该仅仅停留在语文教学上，而应该看孩子的成绩，而应该从他们的生活和工作出发，促进他们的全面发展。

四、教学措施

1、以学定教。

抛弃以前的教学参考，按照教学参考提供的步骤一步步进行教学。下大力气熟悉教材，做好学生准备，结合学生的阅读心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点、目标，确定每节课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言、写作基本功训练。

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自我发展的主体，尊重每个学生的个体学习基础和学习方法，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每个学生的学习和发展潜力，关心学生的好奇心和求知欲，充分发挥他们的主动性和进取精神。要努力营造平等宽松的课堂学习氛围，让每个学生都能感受到自主学习的乐趣，不仅有时间和机会充分展示自主学习的成果，而且敢于与其他学生和老师激烈争论，真正体现了“学习的主人”的尊严，使学生能够潜心学习。

3.创设场景，激发学生学习兴趣。在课堂上，学生应该通过创造有效的情境来享受学习，如生动的阅读、激动人心的介绍、生动的演讲、多媒体手段的正确使用和教科书戏剧的表演指导。

4.注意学习方法的指导，有计划地分三个层次进行:一是一般的学习方法，如观察法、记忆法、想象法、思维法等。；一种是学习语文的基本方法，如阅读法、作文法、识字法等。一种是语文知识点的具体学习方法，如分段法、总结主要内容法、学习古诗词法等。让学生自主学习。

5.继续探索小组合作学习。当学生在课堂上对某个问题有了一定的理解，就可以引导他们分组讨论，调动学生的参与积极性，在探究中相互启发，互动学习，对语文产生浓厚的兴趣。

6.上课要少说多读，甚至把老师当成学生，给学生读书的权利，让语文课听到读书的声音。通过各种形式的阅读，学生可以理解文章的内容，理解表达技巧，积累语言的使用。

7.合理设计作业。学生要主动探索，收集，整理，获取信息，等待思考，积累作业。

8.坚持写作教学。每天充分利用20分钟，从学生的坐姿和写字姿势；从每一笔，每一笔在田字格的位置；从汉字的框架结构出发，学生们被精心指导有计划地用田字格里书写。使学生逐步掌握各种汉字的书写规律，提高对汉字的审美。此外，要通过多种评价方式提高学生练习汉字的积极性。让学生养成认真写作的好习惯。

9.搞好阅读和语文实践活动，按计划脚踏实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视对学生阅读的指导。教师应该鼓励学生大胆提出他们在自主阅读阶段发现的问题和疑问。对于文字等问题，可以通过找参考书或者联系语境和生活实际来启发学生寻找答案；对于那个重要或者简单的理解问题，可以丢给其他同学讨论，帮助解决；对于那些重要而困难的问题，教师应该采用多种方法进行启发和归纳。

10.认真教写作。教育学生关注身边的事物，在教学中为学生创作一些写真情实感的写作素材。写作前加强指导，注意师生评论，让学生从师生对话评价中体会成功的喜悦，找出努力的方向。

11.多元化地评价学生的学习行为，不断激发学生的自主学习意识，增强自主学习的动力。

人教版语文四年级下册试卷【通用8篇】三

今天听了数学老师邢老师要试卷，心里好像藏了十五只小兔子，“咚咚咚”，试卷发了出去。我接过来，战战兢兢地看了一遍。看到错误不少，只考了94分。我太紧张了，试卷突然变得像泰山一样重，我拿不住了。

突然，陈泰像箭一样飞了起来。他看到了试卷上醒目的94。他眼珠一转，慌慌张张地对我说:“你把试卷撕了，我妈就不知道了。”他愣了一下，见我没反应，说:“还是把试卷放在学校里藏起来。”说着，他凑过来抢试卷。就在那一刻，试卷好像就要被他拿走了。我猛扑过去，迅速拿回试卷，仔细看了看。幸运的是，只有一个小角落被撕掉了。

我拿着试卷，左看右看，不知道该对妈妈说什么。但是没有办法，只好如实告诉妈妈。

人教版语文四年级下册试卷【通用8篇】四

周五下午，班主任从包里拿出一叠语文期中试卷。

她站在讲台上，打开卷子，翻卷子，报出同学的名字和分数。我静静地坐着，竖起耳朵仔细听着。但我的心怦怦直跳，非常紧张。我希望我的老师能尽快向我汇报。××92, ××95 ...“陈超”，当我听到老师报告我的名字时，我的心跳得越来越快，害怕我考不好，我眨着眼睛盯着老师。最后我报了我的分数——96.5，说是班里最高分。听完之后，我简直不敢相信自己的耳朵。我这么厉害吗？我快步跑到讲台上，拿回试卷，迅速看了看分数。这红96.5分好像在冲我笑！我的同学向我投来羡慕的目光。

一些学生说:“陈超，你太棒了！”我心中充满喜悦，但转念一想:我不能骄傲，我要继续努力，为我们2 (6)班争光增光！

人教版语文四年级下册试卷【通用8篇】五

语文课是下一节课，老师要发卷子，我怕考不上，回家还要喝小棍汤。

我正想着，突然，语文老师手里拿着一根小棍子走进了教室。我想:我们班应该再把全校倒数一遍。这时，老师用严肃的语气说:“你班这次考了全校第二。要不是那些不及格的人，我班都是第一名。”这时我心里想:失败不能算我吧？老师开始不及格。看了名字，没考过。我的心稍微放松了一些。突然，老师说:“王明，你考得不错。你在班里第二名得了96分，但还是有一些不该犯的错误。”那时候我的心甜如蜜！整个人放松了。

老师念王鸿第一，98分！我好羡慕！我心想:为什么我不是第一个？原来是一个阅读题两分，我以为是一分。

最后，在回家的路上，我一直在想:我一定要把这个好消息告诉妈妈，让妈妈开心。

人教版语文四年级下册试卷【通用8篇】六

一、教材分析:

为了提高学生的综合素质，培养学生的情感，促进学生的健康发展，增强学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。全面实施素质教育，提高师生写作水平，加大写作教学力度，不断提高教师写作教学和科研理论水平。进一步培养学生的“双姿态”，培养学生形成良好的写作习惯，通过不断完善写作教学评价，培养学生形成正确的写作姿态和基本规范的写作技能，树立学生“自始至终写作，做人”的思想，努力打造墨香校园。

教学内容由钢笔字和毛笔字两部分组成。

二、教学目标:

(1)每周上好一次写作指导课，作为提高写作教学质量的重点。钢笔，毛笔写字课，做示范，做指导，做重点，克服盲目性和随意性。

(2)在教学中，要根据《语文课程标准》和《写作教学大纲》的要求，优化写作指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别是要严格引导和训练抱、运、坐姿势，注意科学性。让学生做到“头直、身直、臂开、脚平”和“三个一”:眼睛离纸一尺，笔尖离握笔一寸，胸口离桌子一拳。

(3)加大训练力度，更多更快地发现和培育书法幼苗。认真组织学生参加各种书法比赛，拓宽书法苗的成长路径。

(4)熟练使用钢笔，保持书写正确，掌握各种笔画和书写方法，要求书写正确、端正、整齐，懂得使用钢笔和保持知识，掌握毛笔的方法，保持正确的书写姿势，掌握基本笔画的书写要领，掌握常用词的书写要领，不断激发练习汉字的兴趣和毅力。

三、学生知识状况分析:

四年级的学生开始学习用笔写字，有的不够灵活，不够大方。有些学生甚至记不住汉字的笔画，有些学生甚至可能不掌握汉字笔画的书写顺序。一些学生还养成了不良的书写习惯，如笔画僵硬、书写潦草、书写潦草、乱涂乱画等。

四.教育改革措施:

1、教会学生正确的写作姿势(包括写作姿势、坐姿、写作技巧)，让学生形成良好的写作习惯。

2.坚持上好写作课，注意写作指导。教师讲解不超过10分钟，学生练习不低于25分钟。

3.强化学生“练字就写字”的意识，要求学生在做作业时像练字一样认真，养成良好的写字习惯。

4.发起学生互相督促，检查对方的写字姿势。

5.教师要以身作则，有正确的写作姿势和良好的写作习惯。老师写在黑板上，要给学生一个写字的标准，一个美好的印象。

6.开展“远离橡皮”活动，培养学生认真观察和写作的习惯，写作时写得好、写得准。

7.开始比赛。举办班级竞赛，强化学生正确的写作姿势观念。也可以通过抽签的方式举办写作大赛。

8.在班里开一个书法展览角，定期展示学生和老师的书法作品，给大家一个展示自己的机会。

动词 （verb的缩写）教学计划:

单元内容教学目标教学重难点课时

一个，

钢铁

笔

用基本的笔画练习写作

用正楷练习1。加强学生坐姿和写字姿势的训练。必须是“三个一”(眼睛离纸飞机一尺，胸口离桌子一拳，手指离笔尖一寸)和“八字”(头直，身直，臂开，脚平)。

2.熟练使用钢笔，保持书写正确，掌握各种笔画和书写方法，要求书写正确、端正、整洁，懂得使用钢笔和保持知识，掌握基本笔画、常用偏旁部首和常用词，能够按照笔画顺序规则书写，5

其次，

纤细柔软的头发或羽毛

笔

单词偏离练习

单字1的练习。培养学生先认真观察再写作的习惯，写作时写得好，写得准。

2.掌握米字格汉字部首的书写顺序及其正确位置。

3.掌握毛笔的书写方法，保持正确的书写姿势，掌握基本笔画的书写要领，掌握常用词的书写要领，不断激发练习汉字的兴趣和毅力。掌握毛笔的方法及其在米字格的正确位置。八

第三，

纤细柔软的头发或羽毛

笔

汉字书写

诗歌练习1。平时以画红为主，临摹练习为辅。最后通过反复模仿，加深印象，把汉字写得正确、熟练、美观，培养学生的兴趣和毅力。

2.强化学生“练字就写字”的意识，要求学生在做作业时像练字一样认真，养成良好的写字习惯。正确、熟练、美观地书写汉字6

人教版语文四年级下册试卷【通用8篇】七

试卷发出当天的四年级作文

对我来说，这是一个特殊的日子，因为今天就要发期末考卷了。我很担心我的成绩，也不知道我考的怎么样。

到了班里，同学们议论纷纷，有的好像胸有成竹，有的满不在乎，有的和我一样焦虑不安。很快老师来了，大家立刻安静下来，期待地看着老师。

老师首先总结了期末考试的成绩，一般都是一般。我心想，我会考不上吗？我妈和我一样对这次考试充满期待。当我在想这件事的时候，试卷已经送到了我的桌子上。看到的时候三科总分是。点数。没门，这么少！数学，英语，语文不多，只有。点数。心里很失望。如果这次考不好，我妈会更失望。她很有可能会发脾气！

放学后直接去上外语课，一直在外语课上想。我想知道我妈妈会对我做什么。所以上课有点不专心。外语课结束后，我忐忑不安地回到了家。我一进门，我妈就问我考的怎么样。我说我考的不好。我妈妈看了我的论文后非常生气。“你是怎么做到的？”当我把你送到这个班和那个班的时候，你会带着你的成绩回来吗？“我也很难过。我妈骂了我之后，仔细看了我的论文，发现数学有一些错误，导致成绩马虎，出现了一些她不会做的题。再看语文，有些错别字，作文扣分比较多。我知道作文是我的软肋。看来这方面我得好好赶上了。

唉，今天真是难熬的一天！

人教版语文四年级下册试卷【通用8篇】八

周瑜嫉妒诸葛亮的才华。

有一次，周瑜和诸葛亮讨论军事时说:“当然最好用弓箭。”周瑜道:“如我所想，请你先生造十万块，十天内送来。”诸葛亮说:“好吧，不过只要三天。第三天请巡抚派五百军士到河边运箭。”诸葛亮也当面立下军令状。第一天诸葛亮没有任何动作，第二天也就是叫鲁肃从二十艘船上借几百个军士，用帐子包起来，要了一千多根稻草把子，排着队穿。两边，诸葛亮都不让鲁肃告诉周瑜。

第三天半夜，诸葛亮偷偷邀请鲁肃上船。诸葛亮命令二十艘船驶往曹颖。在曹颖，诸葛亮下令击鼓呐喊。曹操听到喊声不敢轻举妄动。他只要求弓弩手把箭丢进河里。诸葛亮下令把船一个个摆开，一边全是箭，诸葛亮下令转移到另一边。过了一会儿，船上全是箭。

诸葛亮命船驶回南岸，曹操才知道自己上当了，追也来不及了。