四年级语文下册【通用9篇】

作文你接触不到。借助作文，人们可以反映客观事物，表达思想感情，传递知识和信息。怎么写好作文？以下是边肖精心编写的四年级语文[通用9]第二册，希望对大家有所帮助。

四年级语文下册【通用9篇】一

经常听到父亲这样说:“黄河是哺育中国儿女的母亲河！”这条伟大的母亲河是什么样的？她一直是我心中的幻影。我真的很想去游览黄河。

那是冬天。我和爸爸去黄河玩。当我们经过斜拉桥时，我惊呆了。我看到黄河上漂浮着巨大的浮冰，巨大的冰块沿着河流滚滚而来。他们拥挤相撞，谁也不让。

黄河对岸，就大不一样了。水仿佛是一千万只黄磷龙，它们奋勇前进，它们挣扎着，撕咬着，冲到水与天相接的一边，连风都怕它们。

哇！龙掉进了深渊。龙只想出水，龙被泰山顶推了下去。声音震耳欲聋，震动着大地，甚至大地似乎也在震动...

黄河！哺育中国儿女的母亲河！我被你的前进精神所感染，被你的气势所折服！

我爱你，黄河，中国孩子的母亲河！

四年级语文下册【通用9篇】二

一天，许多青蛙、乌龟、鸭子和公鸡约好一起出去玩。他们来到森林，坐在树下玩“抓人”的游戏。他们跑着跳着，尽情地玩耍。

突然，雷声大作，狂风大作。眨眼间，几滴雨点开始在空中飘来飘去。然后，开始下起了倾盆大雨。“快跑！”公鸡匆忙地站着，大声喊叫。

他们四个人边跑边跑，路过小猫的门口，偶然看到花猫妈妈手里拿着一把漂亮的伞，伞上滴着珍珠般的水珠，上面画着很多小猫的图案，很可爱。

大家都想向猫妈妈借一把伞，都想拿着这把伞在雨坑里跳来跳去。但是只有一个。我该怎么办？

“那么，这把伞是给谁的？”猫妈妈看了一遍这个又一遍那个，但是她不能决定。

前面的多多、乐乐、花花以为公鸡米莉不会游泳，就想送他一把伞。多多说:“我不需要。”乐乐说:“我不需要。”花花还说:“不，我不要，谢谢！”公鸡米莉低下头说:“谢谢，你们是我的朋友。”就这样，米莉撑着漂亮的花伞走在前面，三个朋友紧随其后，高高兴兴地回家了。

一路上，很多人在他们面前欢快地唱歌，乐乐慢慢地走着，摇曳着，很快就回到了家。

四年级语文下册【通用9篇】三

乡村风景四年级作文

跟我妈回家。一下车就闻到一股农村人特有的味道。

走进屋子，依然看到圈里的鸡和猪，旁边还有一棵树。小鸡总是用小翅膀飞到树枝上。还有一只鸡，很骄傲，每天趾高气扬的在圈里走来走去，好像有几百万的鸡学生在盯着它。猪呢？挺放心的，但是有一个缺点，很窝囊。当我们进来时，它藏在树后面，这样就没人能找到它了。我们是被观察了很久才慢慢走出来的，没有任何伤害的意思。

第二天，我和妈妈来到后院的一座小山前。一进山就迎接我们的是沁人心脾的鲜花和高大的树木，用它们的身体挡住了烈日。一路上，我们看到了一簇簇的花、竹林和底下许多新鲜的竹笋。

到达山顶时，大多数村庄都在我们前面。那块土地就像我以前写的田字格。农夫的叔叔每天用汗水写劳动之歌。环顾四周，几十户人家排列整齐，每户前后都种上了花草竹子，快乐的小鸟飞过屋顶，从而画出一幅自然和谐的田园风光。

我和妈妈下山开车回家，但我的心一直在美丽的风景中。

四年级语文下册【通用9篇】四

第一，班级学生掌握知识分析

二、复习内容和难点

复习内容:23篇必修课文，听说训练，习题训练，七个单元练习

复习要求1。复习巩固汉语拼音，掌握本书复音词的正确发音，根据拼音写出所学汉字。

2.复习和掌握本卷所学的新单词，要求发音准确，字体识别清晰，理解单词意思。

复习辨析同音字和异体字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3.复习掌握一些偏旁部首的特殊情况，可以在字典中选择合适的意思。

4.复习掌握本卷词表中的单词，理解意思，能够口头或书面使用。

5.复习他人话语的正确释义、整个故事以及听写一段的能力。

6、复习可以用关键词，背诵指定的课文。

复习掌握关键词和理解段落的方法。

复习课文和题目之间的关系。

复习根据发展顺序合并自然段落和分割文本的方法。

7.熟读23篇课文，理解内容，并能根据需要朗读课文或背诵和背诵。

8.有条不紊、有重点地复习观察图片和周围事物的方法，有条不紊地描述一件事；复习留言和信件的书写格式。

复习重点难点。1.从汉语拼音入手，通过阅读和记忆来确认所学单词，掌握一些复音词的读音和组词，掌握拼音的标准声调规则，才能正确区分平舌音和前后鼻音。

2.熟练背诵课文指定段落，在练习中阅读背诵成语。

3.根据每个单元的训练类型进行训练讲解，让学生正确掌握，灵活运用。

4.加强阅读训练，引导学生阅读课文，课后完成练习。

5.指导学生写好作文。

认真审题，选料正确，叙述完整，组织清晰。

第三，要了解各单位的困难和困难。第一单元:确认32个生词的阅读，规范美观的写24个生词；正确、流利、动情地朗读，背诵课文，练习1中的“来回朗读”；能通过查字典和联系上下文理解单词和短语；渗透单词造句，根据例句造句；写拟人化的句子；第二单元:正确阅读33个生词，规范优美地写28个生词；正确、流利、动情地朗读，背诵课文，练习2中的“来回朗读”；查字典联系上下文就能理解单词短语，渗透单词造句，例句造句；知道如何从表面文字中理解深层含义；会正确使用标点符号；会继续写童话。

第三单元:正确阅读37个生词，规范优美地写26个生词；正确、流利、动情地朗读，背诵课文，练习1中的“来回朗读”；通过查字典和联系上下文来理解单词和短语；渗透单词造句，模仿例句，学会写人生新发现第四单元:确认阅读43个生词；用标准优美的方式写30个生词，整体感知课文，感受课文内容。

认单元里的生词，通过朗读实现作者想要表达的情感。

第五单元:第五单元的课文内容是关于自然界的动物，生动有趣，贴近生活，学生感兴趣。

学生可以通过调动自己现有的生活经验来实现文本的意义。

学生对自然充满好奇，但对自然的许多奥秘的理解却是有限的。本单元的内容是丰富学生的知识，了解动物之间勇敢奉献、团结拼搏的精神，激发学生热爱自然、保护环境的情感。

只要老师引导学生理解和领会文章的重点——倾听和揣摩鸟儿的话，天鹅的勇敢奉献精神，蚂蚁和羚羊逃跑时的团结协作精神。

第六单元:第六单元环境保护是关于保护、改造和美化环境的教育。它表明保护环境和生态平衡已经成为人类生存的一件大事，并告诉人们珍惜和保护环境，爱护我们共同的家园。

通过各种方法，引导学生理解关键词和句子，引导学生进入课文，培养学生热爱自然的情感，增强学生的环保意识，保护生态平衡。

单元7；1.认单位新词，包括处处关注单位，口语交际，8个成语和《古今显文》；2.整体感知文本，领悟人物内心的情感精神，领悟樟树的象征意义；4.审查措施；1.采取单元复习和各种分类复习相结合的方法，注意基础知识和基本技能的牢固掌握。

2.认真分析学生的学习情况，采用结对互助的方式多提问，对学习困难的学生给予更多的指导。

3.教学生如何复习。先全面复习每一课，然后重点看重点课文的重点段落。

4.采取多种方法，如学生提问、先答题、抽查、学生互批等。

提高学习兴趣；5.以最好的帮助穷人，加强合作和监督。

6.教学生掌握每篇课文的知识点，突破重点，加强解题能力的培养，通过摄像练习口语交际。

四年级语文下册【通用9篇】五

天空中有许多星星，似乎每一颗都很耀眼。但是，在群星中，我要感谢养育我的那颗星——我的母亲。

母爱是伟大的，你对我的那份母爱是最伟大的。在这里，我想对你说很多。

妈妈，我想说谢谢你这些年来对我的关心。我还记得有一次，我在考场上惨败，分数难看。你对我说:“你知道为什么你的眼睛长在前面吗？”我摇摇头。“那是因为它让人向前看！”我恍然大悟，你的话让我大开眼界，我会一辈子记住。

妈妈，我想对您这些年来的支持表示感谢。我还记得有一次，我要参加一个艺术才艺比赛，我对自己没有信心，因为这是我第一次参加比赛。而你竖起大拇指说:“以你的能力，肯定没问题。我相信你！”听了这些话，我的斗志被点燃了。我满怀信心地来到考场，用笔完成了作业。我想对你说:“因为你的支持，我现在有30多个奖项，谢谢你。”

妈妈，我想说谢谢你，谢谢你这些年来对我的承诺。你曾经对我说:“一个人的信用最重要，所以我这辈子没骗过别人。是因为你和我的约定。我们一致认为不能食言，不能没礼貌，不敢做事。事情太多了。你教会了我做人的道理和意义，我一直记得到现在。

以前用过那么多妈妈，没办法。我还是想叫你“妈妈！”我还是想真诚地对你说:“谢谢！”

四年级语文下册【通用9篇】六

今天天气很好，蓝天上飘着几朵彩云。这个故事发生在一座小山上，小溪长流不息，小溪旁长着一棵百年老树。

叶子的兄弟伸了个懒腰，说:“你看树根。你比不上我！看着我。我的绿脸上有时会闪着绿光。多美啊！不然怎么会有人在我下面乘凉玩呢？要不是我吸收阳光，利用光合作用制造叶绿素，你早就去给恐怖分子报到了。

树根听了，生气地说:“你是什么？如果我没有默默无闻地在地下给你提供养料，你怎么会长得这么好看？”怎么会有人再喜欢你？“他们只是互相吵架了。

噪音够了，他们在喘气。树根说:“谁跟你站在一起谁不讲理？我去看看你做什么。”

叶子说:“你去吧，我还能活。”然后，树根立刻把山里面的根全部收集起来，离开了山，树叶把树叶全部引离了山。过了一会儿，山涧干涸了；小鸟飞走了；曾经住在山里的两家人也搬走了。小山的美景变得荒芜，沙暴军看到了，高兴地说:“我们可以再攻一块地了。”

这时候叶子和根的情况并不乐观。叶子离开根只是为了光合作用，没有营养。树叶枯黄了。它感叹道:“唉，我不应该看不起根。”没有了叶片光合作用提供的营养，树木的根系慢慢干枯，也有了同样的遗憾。于是树叶给树根打电话，告诉他们发生了什么事。根也告诉叶子他们的不幸。他们和好如初，回到了山上。群山又绿了，万众一心抵御沙尘暴。从此山有了生机，山川环绕。风景迷人。鸟儿在树枝上快乐地歌唱，人们来这里观光

从此，叶和根互相尊重，互相学习，成为一对非常好的朋友，永不分离，一起为地球做绿。

四年级语文下册【通用9篇】七

古人云:“上有天，下有苏杭。”苏州以其点缀的园林而自豪。自古以来就有人说:“杭州我丢不掉，一半是这个湖。”西湖，一首诗，一幅自然的画面，一个美丽动人的故事，是世界文人的宠儿。恐怕这是世界上唯一的湖，相比之下，石，一个献身于国家的女人。逛西湖也很讲究。杭州有句妇孺皆知的老话:星期天西湖不如晚上西湖，晚上西湖不如下雨西湖。这样，多雨的西湖是西湖中最繁华的。感谢上帝，当我在湖里游泳的时候，我被淋到了。莲花，红脸颊。娇艳中有轻灵，躲在拥挤的荷叶中间，“吉他后面还把半张脸藏着不让我们看”，害羞得像个怕见陌生人的姑娘，却满是手势。英日的荷花虽然美，但毕竟只是美人侍的丫鬟，远胜于不让她们家小姐有一颗蓝心。

雨后空气清香，波光粼粼的湖面覆盖着一层薄薄的水汽，像一层柔软的面纱，遮住了西湖的美丽容颜。夕阳终于在暮色蔓延之前做好了云彩，在湖面上洒下一片斑驳。湖边的垂柳覆盖着在夕阳下闪闪发光的湖。如烟般的绿色和夕阳般的金色交相辉映，晕如梦幻。天黑了。湖面上飘着淡淡的暮色，夕阳的红色血液从地平线滴落到深深的湖底。在柔和的湖风中，柳条轻轻摇曳。

“河边的金柳是夕阳下的新娘，波浪中的影子在我心中荡漾……”

天快黑了，当西湖的容颜即将被黄昏完全覆盖的时候，湖对岸的灯光突然亮起，仿佛进入了仙境。湖面反射出五彩缤纷的夜光，朦胧如水晶宫般晶莹剔透。西湖，不敷粉，突然优雅起来。

夏天的夜晚，月光像流水一样，静静地洒在湖面上。湖水泛着蓝色的波浪，反射着银色的光辉。柳荫下的青蛙躁动不安，蟋蟀欢快地弹琴。另一边的灯光随着游轮上的灯光轻轻摇摆，晚风习习，游客们窃窃私语。空气中突然开始弥漫着幽香，在寂静中，我听到了荷花盛开的声音...

四年级语文下册【通用9篇】八

浅析教材

《人民教育版义务教育课程标准》实验教材是小学四年级语文第一册教材，分为培养良好学习习惯、课文、习题、单元练习四个部分。

教学重点:

1.能够选择性的阅读课外书，培养认真阅卷和观察事物的习惯。

2.能够准确阅读347个生词，按照笔画顺序正确书写和记忆227个生词。能够根据单词的结构特征正确对称地书写单词。

3、注意周围的事情，开始学习，能看、听、想，做到写清楚。学会写“留言”、“留言”和字母。

4.能够接触语言环境和实际生活，理解常用词，正确、流利、感性地阅读课文，背诵复述指定课文，分角色阅读课文。

5.能够通过语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意。

6.能够根据需要预览文本。可以借助字典学习新单词，先看课文，然后提问

7.能在公共场合说话，愿意用口语与人交流，句子流利，态度大方。讨论问题时能主动发言，把自己说清楚。

教学难点:

1.能够选择性的阅读课外书，培养认真阅卷和观察事物的习惯。

2、注意周围的事情，开始学习，能看到的，听到的，想到的，都做了写清楚。学会写“留言”、“留言”和字母。

4.能够接触语言环境和实际生活，理解常用词，正确、流利、感性地阅读课文，背诵复述指定课文，分角色阅读课文。

5.能够根据需要预览文本。可以借助字典学习新单词，先看课文，然后提问

6.能在公共场合说话，愿意用口语与人交流，句子流利，态度大方。讨论问题时能主动发言，把自己说清楚。

二，教学目标

1.学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成爱护学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的铅笔字书写方法，继续培养积极说话、认真倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵，愿意课后阅读的习惯。

(4)继续培养经常查字典，积极阅读的习惯。

(5)继续认真培养写字用笔、刷字的习惯。

(6)继续培养独立准备和复习，认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养认真阅卷和观察事物的习惯。

2.汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助阅读和学习普通话。

(2)能够记忆汉语拼音字母表。

3.读写。

(1)阅读266个带准确认的生词。

(2) 216个新单词可以按照笔画顺序正确书写和记忆，单词可以按照单词的结构正确对称地书写。

(3)继续练习使用钢笔字，书写要正确、直、工整。

(4)继续练习书法，书写正确，保持纸张清洁。

4.口头交流。

(1)能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能意译基本内容，能说出文中写的故事。

(2)看图或观察事物后，能用普通话说出几句意义完整连贯的话。

(3)能够就所听所读用普通话回答问题，做到句子完整，意思连贯。

(4)能在公共场合说话，愿意用口语与人交流，句子流利，态度大方，有礼貌。

(5)讨论问题时能主动发言，并把自己说清楚。

5.读书。

(1)继续练习正确、流利、动情地朗读课文，能够背诵指定的课文，重复课文，分角色朗读课文。

(2)继续练习，学会默读课文，边读边想。

(3)能够结合语言环境和生活实践理解常用词的含义。

(4)能够理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意。

(5)学会按要求预习课文。可以借助字典学习新单词，先看课文，再提问。

(6)能够阅读适当水平的儿童读物，理解主要内容。

6.运动。

(1)关注身边的事情，愿意用文字表达和交流。

(2)能够写清楚自己的所见所闻所想所做。

(3)学会写“留言笔记”、“留言笔记”，学会写信。

(4)会使用逗号、句号、问号、感叹号，初步学会使用冒号、引号、停顿符号。

三，班级学生现状分析

4 (2)班学生自制力差，注意力不集中，上课说话随意严重，很多人大胆举手。但是真正思维敏捷、条理清晰、能具体表达自己想法的学生并不多，阅读能力也不强，所以很多学生不能正确流利地阅读。我学写作已经一年了，但是怕写的人出现了，写作水平普遍较差。很多学生不会写句子，错别字多的情况严重...

四、教学措施

1、加强课堂教学常规、作业习惯等方面的教育，不断培养学生良好的学习习惯。

2.继续注重学生的阅读训练，并在此基础上，引导学生将阅读和思维结合起来，培养学生的语感。

3.实施“自主-开放”的语文教学，在开放的教学环境中培养学生的自主学习精神，让一部分基础好的学生“吸取营养”、“勇于冒险”。

4.加强写作指导，让学生有序表达，写出流畅通顺的短文。同时，督促学生养成良好的写作习惯。

5.加强对贫困学生的个别辅导。

6.注重培养优秀学生，努力提高学习成绩。

动词 （verb的缩写）研究课题

小学初中语文的“读”与“写”

四年级语文下册【通用9篇】九

一、指导思想

在教材和新课程标准的基础上，充分利用现有教材，根据学生存在的问题进行系统的复习。同时要面向全体学生，做好基础知识和技能的复习，同时提高好、中、差成绩的学生。

二、学生学习情况分析

经过一个学期的接触，发现这个班的大部分学生对单词等基础知识掌握的比较好，但是自主阅读知识还是比较差。有些学生不仔细检查问题，不知道如何回答。一些独立阅读的答案原本打算在短文中找到，但它们会回答无关的问题。中学生和后进生不能在扩大的实践中开始。

第三，复习目标

1.复习巩固本书要求学习和认识的生词；能够正确读写单词库中的单词，使书写工整规范，不写错别字，养成良好的书写习惯。

2.背诵本书要求背诵的课文，在花园里“日积月累”。对阅读有浓厚的兴趣。通过阅读训练，我们可以进一步理解和掌握文本的主要内容，体验文章中表达的思想和情感，掌握一些阅读方法，培养阅读能力，不受情绪的影响。

3、能主动与他人沟通，能认真耐心地听别人说话，理解主要意思，能转述、讨论、沟通清楚。

4.主动参加锻炼训练，弥补平时锻炼的不足，能够写出内容具体、有一定组织性、真情实感的简单的书面作文和想象作文。

5.积极参加语文实践活动，以达到课内外互补的效果。

第四，复习内容

1.汉语拼音。

(1)学习汉语拼音，正确拼写，掌握拼写规则。

(2)熟练阅读拼音，书写汉字、单词、句子。

(3)掌握汉语拼音的声调及其变化。

2.文字。

(1)掌握本书生词，根据单词的结构正确、对称地写单词；

(2)正确区分同音字、异体字、多音字和形字；

(3)按要求书写；

(4)通过选词填空；

(5)纠正错别字；

(6)选择正确的解释，用虚线表示；

(7)按要求查字典。

3.文字。

(1)正确读写所学单词，注意积累单词。

(2)理解语境中的词义。

(3)区分同义词和反义词，了解词语的情感色彩，训练词语搭配、选词、填空等各种词语。

4.句子。

(1)能用常用词和关键词造句；

(2)背诵指定的、喜欢的内容；

(3)按要求提取单词和短语(或提取自己喜欢的单词和短语)；

(4)根据课文内容或园内“日积月累”填空；

(5)默写；

(6)补词；

(7)词语搭配；

(8)会修改病句；

(9)能区分比喻、排比等修辞功能，能缩写、扩展句子。

5.语言感知

(1)在上下文或生活中理解单词，体会句子的意思；

(2)查找相关文字，按要求回答问题；

(3)明确文本的叙事顺序；

(4)了解句子的表达特点；

(5)理解和把握文本的主要内容，体会作者所表达的思想感情；

(6)学会提出有思维价值的问题；

(7)联系实际生活谈感受。

6.标点符号。

能够正确使用九个标点符号:逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、暂停、书名、省略号、认识破折号。

7.口头交流。

选择一个贴近学生实际的话题，进行一两次口语交际训练。

8.运动。

复习和写自己熟悉的场景和事物的文章，可以表达自己的真实感受；复习写想象作文，能具体写想象内容；复习，写一封信；复习引导词。

第五，复习重点

站在学生的角度，多关注贫困生，帮助他们提高通过率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读复习中，单词、句子、段落的理解是重点。在作文复习中，如何写得流畅是重点。从学生的学习方法来看，探究学习是重点。问你需要知道的问题是探究学习的关键。

第六，复习难点

1.能够对单词进行逻辑分类；结合上下文理解单词和短语；会修改简单的病句。

2.把握文章主要内容，体会思想感情，()初步了解表达方法；表达自己的阅读观点或经历；能够写简单的书面和想象的作文，信件和常见的应用文。

3、综合利用，填补空白。

七、审查措施

突出三个特征:

1.第一种是新概念，即减少线索，加强综合，引导学生积累语言，领悟语言，运用语言，注重培养学生的语文素养；

2.二是新内容，即根据教材的重大修改，适当扩展到课外活动，以知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观为经典，以识字、写作、阅读、写作、口语交际、语文实践为纬度，组织复习内容；

3.三是新的教学方法，即从学生现有的知识库出发，从课文出发，引导学生积极复习，多读书，多积累，做好题，举一反三，掌握规律。

八、复习方法

分类审查、实践和解释相结合