高考作文审题立意教学设计【通用6篇】

大家经常接触作文，尤其是话题作文，比较常见。话题作文的主题不是从素材中提炼出来的，而是从话题中触发的。材料的作用是阐明题目，启发学生的作文思路。就材料本身而言，可以写也可以不用。如何写作文避免踩雷？以下是边肖主编的高考作文考试[6篇通论]教学设计，希望对大家有所帮助。

高考作文审题立意教学设计【通用6篇】一

洞庭湖给张总理的一封信的教学设计:1。多学习读诗的技巧，利用阅读的知识反复背诵五首诗。2.通过欣赏诗歌语言来体会作者的思想感情。3.培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境，提高学生的想象力和欣赏能力。教学重点和难点:重点:1。通过品味诗歌语言提高学生的审美情趣。2.整体把握和理解诗歌的方法。难点:语感的培养和表达技巧的学习。教学过程:1。引言诗歌是诗人生命的冲动，情感的表达是语言的本质。因此，学习诗歌，要反复阅读，体会诗歌的节奏之美，体会诗人的感受，达到与诗人感同身受、情感交融的地步，这样才能更好地理解诗歌。第二，解题《洞庭信札》写于唐玄宗开元二十一年(733年)，当时孟浩然还是个隐士。他西行到长安，不甘寂寞。他想出来做事，却苦于没有介绍。于是写下这首诗，送给当时正处于相的张九龄，希望得到丞相张的赏识和任用。所以，这是一首干巴巴的诗。“干”的意思是:向人要东西，看到人。3.作者简要回顾了自己以前学过的诗句，体会到孟浩然的思想趣味。【山水田园诗人代表，与王维并称“王蒙”】年轻时住在流明山，闭门苦读30年。他两次去北京求官位，一次没考上，一次因为朋友的酒席没推荐上来，然后去了荆州，张九龄。与李白、王维、王昌龄有交往。漫游隐居是主要的生活。他是唐代为数不多的死于布衣的诗人，但他不愿意消失，经常担心自己得不到当官的机会。他的诗多以山水田园为题材，凄凉寂寞。有《孟浩然集》。4.对这首诗的初步看法。1.洞庭湖给张总理的信只是一首描写洞庭湖风景的诗吗？明确:重要的是给张丞相送礼:【张九龄，丞相】2。这是一首干巴巴的诗【求，求，希望被介绍或者重用】3。补充说明。韩旭:指倒映天空的水。冀:打通。寿终正寝:闲居不仕。羞耻:以……为耻。坐着看:看。徒:没事，没事。5.考证1。这首诗属于五言律诗。前四句描写洞庭湖壮阔的气魄。2.第一联盟:在这里的第八个月的湖水，是一个单一的空气与天堂。【以宽面衬托湖的浩瀚】欣赏:秋水蓬勃，八月洞庭湖满，水面与湖岸齐平。【近看】从远处看，水和天是一样的，洞庭湖和天相遇，融为一体，哪个是水？是一天吗？我看不出有什么不同。【前两句形容洞庭湖非常雄浑辽阔，滋润万物，包容一切河流。气势磅礴，令人叹为观止，让人眼界非常开阔。3.朱利安:云梦山谷的薄雾笼罩着岳阳城。【用一个狭窄的立体突出湖摇天地的气势】赏析:这两句其实是写洞庭湖的，被称为描写洞庭湖的名句。“云梦泽”是一个古老的奥萨瓦，“蒸”描述的是湖的浩瀚和它的丰富积淀。“浪摇”衬托出湖泊汹涌的湍流，威力巨大。这两句话描述了洞庭湖的浩瀚和生机。为什么虚荣包含在水中？因为水面蒸发的水汽笼罩了整个云梦泽，湖水的丰富堆积滋养了周围广阔的沼泽，使其显得郁郁葱葱。震动动乱的湖水气势磅礴，汹涌澎湃，震撼大地，震撼岳阳市【洞庭湖东北岸，是观赏洞庭湖的景点】，让这个湖滨城市缩在自己的脚下，多么壮烈啊！

高考作文审题立意教学设计【通用6篇】二

基本情况分析

(a)学生分析:

这学期我将继续承担八(4)-(8)年级五个班的生物教学任务。经过上学期师生的共同努力，教育教学任务圆满完成，取得了良好的效果。这五个班的通过率都达到了80%以上，优秀率接近60%。尽管如此，仍然有极少数学生对学习生物不感兴趣，因此有必要加强教育，提高他们对生物的重视程度。这学期要想办法继续调动学生的学习积极性，争取教学质量的进一步提高。

(二)教材分析:

这学期的教学任务是义务教育课程标准(人民教育版)《生物》(八年级第二册)实验教材。这本书由两个单元组成:单元7“生物圈中生命的延续和发展”和单元8“健康生活”。

通过前六个单元的学习，学生对生物圈中各种生物群的形态、结构、功能及其与环境的关系有了一个大致的了解，认识到生物的多样性(物种多样性、基因多样性、生态系统多样性)。生物多样性是如何形成的？生物圈中的许多生命形式是如何产生、延续和发展的？这是第七单元要讨论的问题。可以看出，第七单元与前六单元有着内在的逻辑联系。

第七单元从三个层面揭示生命的延续和发展，教材据此分为三章。

(1)繁衍发展。通过繁衍实现父母与后代之间生命的延续；通过发展，可以实现人生的延续。

(2)继承与变异。生命的延续本质上是遗传信息的传递。父母通过生殖细胞传给后代的不是后代维持生命所需的物质(这些物质必须从外界吸收)，而是遗传信息。遗传信息在传递过程中会发生变化，使得物种在保持稳定的基础上进化成为可能。

(3)进化。进化论以更宏大、更遥远的视野审视生命的延续和发展。以时间为纵轴，以生物与环境(包括生物环境)的相互作用为横轴，探讨生物世界在漫长的历史岁月中的发展变化。遗传是通过繁衍实现的。在生物世代繁衍的过程中，遗传和变异与环境的选择相互作用，导致生物进化。可见这三章的内容是紧密相关的。

"健康是指一个人良好的身体、精神和社会适应能力."根据课程标准对健康的定义，健康应该包括身体健康、心理健康和人际健康。为了更好地体现课程标准的精神，本单元不仅选择了《具体内容标准》中规定的内容，还安排了“了解自己的健康”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等内容，以帮助学生学会健康生活。

第八单元不仅介绍人体健康的基本知识，还安排各种学生活动，如分析药物说明书、设计旅行药盒、练习急救方法、评估自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性。这样安排是为了避免简单的说教，使本单元的教学更加生动有效。

此外，本书还有26项探究活动；探究活动的栏目类型包括“观察与思考”(6)、“数据分析”(8)、“探究”(3)、“调查”(1)、“模拟探究”(1)、“设计”(2)、“课外实践”(1)、“技能训练”()提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一，了解科学、技术与社会的关系是科学素养的重要组成部分。与前三卷一样，该教材注重反映科学、技术和社会之间的相互关系，渗透人文精神。比如5《科学、技术与社会》，3《科学家的故事》，1《与生物相关的职业》。这些课外读物在教科书正文的基础上，更充分地反映了生物科学技术在社会各个领域的应用，描述了中外科学家对人类的贡献，以及他们对科学的献身精神和严谨求实的态度，体现了生物学与职业的联系。这些内容的安排旨在促进学生情感、态度和价值观的健康发展。

教材亮点:

1.植物的有性生殖和无性生殖及其区别；

2.动物的繁殖和发育；

3.形成爱护生态环境的意识；

4.在基因水平上了解生物的性状和遗传；

5.生命的起源和生物进化的过程及原因；

6.传染病及其预防、免疫和计划免疫；

7.药物治疗和急救；

8.评估自己的健康状况，选择健康的生活方式。

教材难点:

1.完全变态和不完全变态的比较；

2.在基因水平上了解生物的性状和遗传；

3.生命起源和生物进化过程的各种理论；

4.生物进化的原因；

5.传染病流行的原因及预防措施；

6.特异性免疫和计划免疫的意义；

7.安全用药和正确使用急救措施的原因；

8.健康和健康生活方式的定义。

高考作文审题立意教学设计【通用6篇】三

一、指导思想:

切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有语文水平的基础上，使学生适应时代和学生教学，巩固和扩大语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言的能力，重视文化熏陶和语感培养，引导学生端正学习态度，运用正确的学习方法，形成良好的语文学习习惯。全面提高学生的语文素质。

在教学过程中，要关注语文教学的生活，让语文教学贴近生活，贴近学生，让学习和生活紧密联系，因材施教，从而激发学生学习语文的兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，充分发挥语文课的独特作用。

二、基本情况分析:

这学期教的学生是高一87班，基础素养比普通高中生差。要加强培训，大力提高他们的学习态度、学习方法、思维意识和理解水平。阅读能力，口头表达能力，写作水平都参差不齐。而且，由于一些家庭和社会原因，学生的观念多样，学习习惯迫切需要规范，学习兴趣需要进一步激发。学生学习更被动，对时事社会缺乏了解，写作和口语缺乏思考，缺乏书面表达。有些学生写得很正确。因此，提高学生的语文基本素质迫在眉睫。鉴于这些原因，本学期将尝试多层次、全方位地提高学生的语文素养

三.目标和任务:

1、继续培养阅读能力。能够阅读简单的文言文，掌握常见文言文实词、虚词的用法和句式。

2.引导学生阅读质量好、美观的课外书刊，扩大阅读量。能看一定数量的现代文学作品。

3.培养学生对语文的兴趣，拓宽和深化知识。

4.提高学生的写作能力。可以学习几种常用的应用文。

5.加强学生口语训练，培养学生交际能力。

6.结合单元的训练要求，让学生了解基本的现代汉语语法。

四.措施和方法:

1、实施教学常规。

2.更新教学观念，运用新的教学方法。注重教学，随机渗透德育，培养学生良好的道德实践。

3.学习新大纲，把握新形势新趋势。

4.加强教师之间的交流、学习和研究。

5.利用现代教育技术提高课堂效率，增强学习效果。

6.树立创新意识，努力体现教师在课堂中的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。给学生主动学习的机会，给他们更多锻炼的机会。

7.适当开展语文活动，提高语文整体素质。

8、集体讨论，认真备课(让学生做好准备)，积极听课，提高教学水平。

9.开展有用的语文活动，培养学生的学习兴趣。注重提高学生的表达能力。

高考作文审题立意教学设计【通用6篇】四

过几年以后，将来我要成为一名工程师，我想设计一座特殊的桥梁。

桥中间有更多的拱门。春天，刮风下雨的时候，我希望人们可以在拱门里躲避风雨。

炎热的夏天，桥上设计了一些石凳和椅子，让人们可以在上面乘凉。

设计桥两边的亭子。星期天你可以坐在亭子里欣赏风景。

冬天我会设计防滑路面，我们不会打滑。

高考作文审题立意教学设计【通用6篇】五

《猫》是老舍写的抒情散文。文章结构严谨，条理分明，用风趣、友好、通俗的语言表达了猫的气质，字里行间流露出作者对猫的喜爱。 在教这篇文章的时候，要抓住两个重点:一是要深刻理解作家对猫的气质的各方面描写，学习作家的语言技巧；第二，要细细品味那种明显无痕的情感表达。 在讲授这篇文章的时候，我尽量突出文本所蕴含的人文精神——作者对小动物的热爱。利用研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享受个性化、自由的发展空间，让课堂充满活力；同时也不能忽视语文基础知识和能力的培养，争取两者的和谐统一。 接下来我和老师们说说我这个班的设计意图。 第一，丰富语言积累。 《新课标》将“丰富的语言积累”纳入教学目的，这不仅是学习语文、提高语文能力的需要，而且针对性很强。孩子语言差，学习语言的过程也是积累语言的过程。脑子里有了更多的语言材料，你的语言水平自然会提高。这对于社会交流以及提高意识和发展智力都是必要的。说话的时候“机智的言论，雄辩的言论”，写作的时候“深思熟虑，妙笔生花”，都在于一个人深厚的语言积淀。积累是一个长期的过程。今天我结合课文内容让学生积累相关成语。如果我们的语文老师能在每节语文课前花两三分钟做这样的事情，我相信学生将来会受益终身。 二、怀疑矛盾，激活学生思维。 通过在毫无疑问的地方设置疑问，可以有效地激活学生的思维，培养他们积极主动的学习态度。 “文章给你介绍了几只大猫？”原是不容置疑的；还有“面对这么一只古怪的大猫，老舍先生一定很头疼吧？”这是文章矛盾的焦点。一石激起千层浪，学生们忙着找原因，在课文中陈述事实。老师看似随意但有意的话语为学生创造了积极思考的可能性。 三、注意朗读和整体综合感知。 过去阅读教学中，繁琐的内容分析和千篇一律的教学程序长期存在。语文教学的趣味性淡漠，形象破碎，美感弱化，独特魅力丧失...《新课程标准》强调学生在阅读中要充分阅读，整体感知，在阅读中有所感悟，在阅读中培养语感，在阅读中受情绪影响。 所以今天我让学生选择读和写猫性格奇怪的句子，告诉我他们为什么这么读。本文所理解的“曾”一词，仅仅追求字面上的解释是不够的。因为学生已经充分朗读，获得了感性印象，并与现有的感性经验发生了碰撞和联系，他们的内心就开悟了。由于语言和文字的强烈隐喻性，很多词可以用不可表达的方式表达，但可以体验却不能表达。有的词充满了意义，有的词“全在词里”。正是因为语言的模糊性，才增强了语言的美感和表现力。象征性的文字重新注入了生命的血肉，抽象的概念重新赋予了生命的感性力量。

高考作文审题立意教学设计【通用6篇】六

符合问题的意思有两层意思。第一，符合命题意图。要求考生准确、全面地理解命题者给出的问题。准确，强调需要区分对错、好坏、高低、大小、可行性等。；全面，强调看清楚试题中各个部分的字面意义和深层意义。第二，文章与题目一致。题目作文的内容很宽泛，选个合适的角度很重要，无论是题目还是文章内容都要体现出来。
[战略解读]
1。理解题目概念。对话题概念的准确理解是符合话题含义的基础。比如《心灵的选择》就是核心。如果考生不认真审题，只充分利用合作、互惠、共赢，很可能会写一篇“材料作文”，偏离题目要求。当然，“灵魂”也是一个重要的限制，规定这种“选择”必须震撼灵魂，震撼灵魂，灵魂必须承受一定的压力；这是一种思想体验升华的选择，一种面对是非、良知、尊严、人格的选择，甚至是一种面对生死的选择。所以这种选择往往是痛苦的，经过激烈的思想冲突，最后被证明是合理的选择。
2。把握题目范围。准确把握题目范围，有利于对题目进行分割，有利于考生在题目范围内找到自己写作的最佳切入点。比如以“和谐”为题写一篇文章。题目中的“和谐”一般包括人与人的和谐、人与自然的和谐。人与人之间的和谐包括国家之间的和谐、民族之间的和谐、部门之间的和谐、独立个体之间的和谐等。人与自然的和谐包括人与自然的和谐，自然中动物与动物的和谐。显然，“和谐”是个大话题。写作时要把握好“和”的范围，写出“和”的一个方面。
3。确定话题关系。如果题目由“自信与信仰”、“诚实与虚伪”、“人性与内在品味”、“树？森林？气候”等。，要求考生在写作前确定几个概念之间的关系。比如2002年全国高考“灵魂的选择”，审题时要注意:题目中的“选择”是指经过思考权衡两种或两种以上可能性(放弃也是一种选择)后做出的有意识的选择(或从无意识到有意识)。这种双向或多向的选择可以是尖锐的矛盾或对立，如生死、真假、善恶、美丑、得失等。也不能表现出尖锐的矛盾或对立，如情与理、正与正、善与善等等。但选择的结果必须是合理的、合理的、合法的或者兼容的。“心”包括思想和情感两个方面。因此，“灵魂的选择”必然不同于一般的选择:选择的内容和过程必然有思想或情感上的矛盾、斗争或触动。再比如全国高考“对事物的情感与认知”，这是一个关系型题目。根据题目和引文解释，我们可以发现，这种复杂的关系中有四种关系:一是情感性，即亲近和疏远；第二是认知性，即正确深刻，错误肤浅；第三是处理方式，即了解事物，处理问题；第四是认识的方向，即从感觉到认识，从认识到感觉。
[例析]题目:语言与交际(广东高考作文)
语言，架起一座交际的桥梁
人类与语言架起一座人类交流的桥梁。通过这个桥梁，我们可以了解彼此的需求，感受彼此的感受，分享彼此的喜怒哀乐。语言有时是解决误解的良药。赵将军廉颇嫉妒赵王器重的蔺相如，扬言要为难他。但是，蔺相如处处回避与他的冲突，大家都很不解。蔺相如的“先国家紧急，后个人仇杀”这句话道出了他的用意。这句话也瞬间消除了廉颇对蔺相如的偏见，他负荆请罪，最终和蔺相如成为了绝交。蔺相如打地板的话变成了桥梁，让两位大臣交流，让廉颇了解蔺相如的高尚人格。可见，语言是信息的载体。通过语言，可以消除许多误解，打破许多精神障碍。
语言是传达爱和理解的信鸽。在现代社会，许多父母经常抱怨他们的孩子总是以自我为中心，不听自己的话。很多孩子也抱怨父母总是不理解自己，总是束缚自己。造成这种情况的原因有很多，但最主要的是父母和孩子之间沟通太少。有些父母不让孩子做任何事。他们只要求孩子好好学习，不要分心。这不能算是关心。真正的爱情应该建立在相互理解的基础上。有些家庭会每天抽出一些时间，让家人表达自己内心的想法和希望。父母认真倾听孩子的声音，孩子默默记住父母的教诲和期望。相互理解促进相互交流。语言就像一只信鸽，把一方的声音传递给另一方，从而建立理解。父母和孩子之间的理解让父母找到表达爱的最佳方式，也让孩子对父母表现出同情，懂得回报父母。彼此之间的语言交流打开了交流和理解的大门。
如果语言交流不当，会在交流中造成误解。冯富葬身火海的寓言发人深省。如果语言表达准确，这种悲剧是完全可以避免的。因此，学习语言的表达对交流有很大的好处。只有搭建起沟通的桥梁，才能更好的理解对方。
有了语言，沟通会变得顺畅；有了语言，交流才会如此丰富多彩。
解剖学:本文着重探讨“语言与交际”的关系，符合题目意思，突出中心。本文首先提出了中心论点，然后从“语言有时是化解误解的良药”、“语言是传达关怀和理解的信鸽”、“语言交际不当，就会在交际中造成误解”三个方面进行了论述。蔺相如和冯富是正面的例子，也是反面的例子，相互映衬，形成鲜明对比。亲子沟通的例子充满生活气息，使感情显得真挚。
[精题分析]阅读下列材料，按要求写作文。
据说美国华盛顿广场著名的杰斐逊纪念堂的墙壁随着年代的推移已经开裂。为了保护这座建筑，相关专家进行了专门的讨论。
起初，人们认为破坏建筑物表面的罪魁祸首是侵蚀的酸雨。经过进一步研究，专家发现，造成墙面侵蚀最直接的原因是每天清洗墙面所含的清洁剂对建筑物有酸腐蚀作用。还有为什么要天天刷墙？因为墙上每天都有很多鸟粪。为什么有这么多鸟粪？因为有很多燕子聚集在大楼周围。为什么有这么多燕子？因为墙上有很多燕子爱吃的蜘蛛。为什么有这么多蜘蛛？因为大楼周围有蜘蛛喜欢吃的飞虫。为什么有这么多飞虫？因为飞虫在这里繁殖很快。飞虫在这里繁殖如此之快的原因是这里的灰尘最适合飞虫繁殖。为什么这里是飞虫繁殖的最佳场所？因为敞开的窗户阳光充足，大量的飞虫聚集在这里，异常繁殖...
发现解决方法很简单，只要把整栋楼的窗帘拉上就可以了。之前专家设计的一套复杂详细的维护方案，成了一纸空文。
请以“抓住重点”为题写一篇文章。
[注] ①所写内容必须在题目范围内。试题中引用的材料在文章中可以使用，也可以不使用。②自决。③文体选择。④自制题目。⑤不少于800字。⑥不抄袭。
分析:我们在处理问题的时候，如果能够通过浓雾追溯源头，抓住事情的关键，往往可以得到四两个好处。就像杰弗逊纪念堂的裂缝一样，几百万美元的维修费用可以通过拉上窗帘来解决——遇到困难的时候，找“窗帘”拉上。抓住关键，事半功倍。