小学生写作文的技巧和方法【通用4篇】

相信大家都尝试过写作文。根据体裁的不同，作文可以分为记叙文、说明文、应用文和议论文。什么样的作文可以称之为优秀作文？以下是边肖主编的小学生作文技巧和方法[共4篇]。欢迎阅读，希望你会喜欢。

小学生写作文的技巧和方法【通用4篇】一

一、格式和写作

写读后的感受通常有三种方式:一种是缩写内容提纲，一种是写读后的感受，一种是摘抄好的句子和段落。题目可以是“读完”也可以是“读完”。

第二，要选择自己感觉最深的东西去写，这是读完之后写好的关键。

看完一本书或者一篇文章，可能会有很多感触。如果像开杂货店那样面面俱到，可以把所有的感受都写在一起。一切都是一点点的，没有什么是深刻的，关键部分就像一只蜻蜓，难免会让文章平淡而不深刻。所以在写感受之前，要认真思考分析，提炼自己的感受，选择自己最有感觉的东西去写。你可以通过抓住原著的中心思想来写作，也可以通过抓住你在文本中感受最深的一个情节、一个人物、一闪而过的语言来写作。最好突出一点，深挖，写出自己的真实感受。总之感觉越深，表达的越生动，文章越感人。

第三，要与现实保持紧密联系，这是读后感受的重要内容。

写读后感的重点应该是结合现实表达感受。我们说的实际接触范围很广，可以和个人现实、社会现实、历史教训、现状、童年生活、阶级或家庭情况联系起来，但最重要的是突出时代精神，无论怎么联系都要有强烈的时代感。

第四，要处理好“读”与“感”的关系，讨论、叙述、抒情相结合。

读后感是一种高度议论文的读书笔记，要用亲身经历、实践经验、生动事例来阐明从“读书”中体会到的道理。所以，既要写“读”，又要写“感”，既要叙事，又要推理。叙述是讨论的基础，讨论是叙述的深化，两者必须结合。

读后感主要是“感觉”。要适当引用原文，当然不能引用太多，要以自己的语言为主。在表达方法上，可以采用叙述讨论的写作方法。讨论的时候要多注意分析和推理。例子不要多，原文要简洁。从结构上来说，一般在一开始就以一般的方式提示“阅读”，并由此引出“感受”。专注于表达感情之后，最后给了“读书”一个回扣。

5.不要过度叙述原文，要体现“简”字。

六、审题。

写作时要分清什么重要什么次要，努力做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。？

七、选料。

阅读是写作的基础。只有认真阅读，才能深刻理解文章的内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能感受和体会；只有仔细研究，才能找到阅读意义之间的连接点，这是文章的中心思想，也就是指出文章中心思想的句子。写一部作品，不要面面俱到。你应该写下你读完之后在思想和行动上的变化，对其中的一些大做文章。？

八、写完读完，先从对所读作品内容的简单介绍开始，再把体会写一遍。

原文总结以3 ~ 4句为宜。到最后，大部分都回归到自己所读的作品。我们要把注意力放在“感觉”这个词上，记住要联系自己生活的实际。？

9.写读后感注意事项:①写读后感绝不是临摹或简单复述原文，没有原文就不能随意发挥，要以写“体验”为主。(2)真情实感写作。应该是发自内心的感受，而不是“自我批评”或者“保证”。(3)写出独特的新鲜感受，力求有新意吸引读者或感染读者。

小学生写作文的技巧和方法【通用4篇】二

抒情作文的写作技巧

借景抒情是一种常见的写作方法，其特点是景中有情，情景交融。它通过描绘风景来表达自己的感情。比如《第一场雪》说:“莲花！好大的雪啊！山河、树木、房屋都覆盖着厚厚的一层雪，千里山河成了粉妆玉润的世界。”字里行间透露着作者对大雪的热爱。

尽管如此，因为人的生活经历和知识不同，对事物的看法也不同，表达的感情也必然不同。所以根据具体情况，根据自己的实际情况，借助景物描写来表达自己的真实感。

下面这个故事对我们很有启发:

从前，有一个书生，和县令、财主一起喝酒。这时外面正下着大雪，书生提议以吟诗为乐。谁拿不起来就罚酒三杯。书生先唱了第一句:“大雪纷纷落。”县长想到了自己的转机:一切都是皇帝给的，感激之情自然就来了，于是唱道:“一片皇家的骄傲。”富人想展示他的财富，然后唱了第三句:“为什么不再花三年？”就在这时，一个冻饿的农民刚好路过房子，心想，以后三年不要饿死我？他气愤地说:“真的是吃饱了放屁！”话很俗，但很有道理。

面对同一个雪景，四个人因为经历和处境的不同，表达的感情也大相径庭，但是感情很真实，都符合各自的身份。

小学生写作文的技巧和方法【通用4篇】三

仔细检查/考虑要回答的问题或要写的主题

审题的重要性不言而喻，那么如何考好题呢？或者说考试该怎么办？

我习惯于把议论文的题目分为三类:短、中、长。

短题目往往只是一句话。在更早的时候，高考作文往往是确定主题的。比如1998年，以坚韧为题，考试没有陷阱和障碍。现在高考作文即使只有一个字，也往往不是直接的题目，而是抽象的、具体的、发散的，可以从不同的角度分析。比如2010年重庆高考作文:请以“难题”为题写一篇文章。

问题本身就是一个具体的概念，也就是一个难题。可以很小，比如一个你解不出来的数学题，比如面对这个作文题目，你觉得它本身就是一个难题。但是如果从这个角度写，就达不到高考对学生思想深度的要求。你必须从字面上深入理解它的引申含义。个人认为，你要上升到精神品质的层面。例如，面对困难的问题，我们应该有勇气、毅力和决心。好了，那你作文的主题出来了。决心、勇气和毅力都是你作文中熟悉的主题。

我们在思考的时候，要以那个核心词为中心，面对难题，解决难题，绕开难题，这些都是可以想象的角度，然后再和常用的个人精神品质的作文主题联系起来。

除了个人观点，家庭、社会、国家都是很好的观点，而且更有野心。从这些角度写作，会让你的作文看起来很大气，有思想的深度和广度，前提是你能驾驭。

从这些角度你怎么看？你应该回到你熟悉的作文的主题。比如一个国家面临难题，人民要团结，政府要冷静，解决问题需要多方合作。团结、冷静、合作也是你作文中熟悉的主题。

有时候一个看似很长的作文题目，其实说的是一个字，比如天津卷2015:读下面的字，按要求写。

近年来，“饭儿”一词在社会上流行起来，衍生出“中国饭儿”、“文学饭儿”、“潮饭儿”、“油饭儿”等一系列词语。“饭儿”多指好的“格调”、“风度”，类似于“气质”、“情调”、“味道”的意思。一个民族有自己的“风格”，一个时代有自己的“风格”，不同的职业有自己的“风格”，一个人可能有自己的“风格”...

请根据以上材料，结合自己的生活经历和思考，写一篇文章。

材料对范儿做了多方面的解读。但说白了，其实也就一个字，凡儿。所以要学会分辨题目的类型，看透它的伪装。

一个中等长度的作文题目，往往是一句话，或者两个有一定关系的词。比如北京卷2010的题目:脚踏实地看星星，上海卷2014:可以选择穿越沙漠的方式，所以你是自由的，你必须穿越这个沙漠，所以你不是自由的。方法还是一样，你要靠你熟悉的作文的主题。比如前者是理想和实践，后者是自由和约束。

一般来说，长篇作文题目都有具体而详细的例子，这样的材料既可以从局部角度看，也可以从整体角度看。

比如宁夏卷2010，有一种热带观赏鱼，不管在小鱼缸里养多久都只能长到三寸长，放在大池子里不到两个月就能长到一尺长。

狼是非常好奇的动物。他们总是对周围的环境充满好奇，以便体验、寻找食物、躲避危险、顽强生存。

心理学家罗森塔尔随机选择了一组学生作为“最有希望的学生”，然后把名单交给班主任。八个月后，学生的成绩明显提高，因为老师对这些学生寄予了更大的期望。

以上现象启发人们认识到人才的成长是有一定规律的。

根据以上材料写一篇文章。

在本地，每一段都可以提取对应的主题。

第一段环境

第二段好奇心

第三段是鼓励和内心的期待

总的来说，要找到三种材料的共性。

人才需要好奇心，需要探索的勇气和欲望，需要一个合适的成长环境。所以其实是内外的。一般来说，从整体上更容易得高分。

一方面可以从正反两个角度来看。

比如2014年新课程标准是全国卷:《山羊过独木桥》是民校的传统团队赛。规则是双方玩家成对面对，同时向相反方向走，走在只允许一人通过的低矮独木桥上。能突破对方封桥的就赢了，最后的赢家由全队通过人数决定。所以双方见面的时候，都会想尽办法让对方掉下桥，像山羊一样自己过去。但今年预赛出现了新情况:在一组比赛中，双方选手相遇，互相拥抱，转身换位置，全部顺利过桥。这种做法引发了现场观众、运动员和裁判的激烈争论。事后，相关争论继续。

从正面来看，即在材料上支持行为，可以选择合作、灵活、不墨守成规、创新等等，而从负面来看，可以选择规则的主题。

当然，如果能把正反两方面结合起来，会使文章更全面，更紧密地与材料整体融合，比如规则性、灵活性等。这样更容易拿高分。

最后需要强调的是，并不是所有看似很长的材料都可以按照上述方法考虑。材料有时有明显的侧重点和倾向。比如湖南卷2014，一个被誉为“最美乡镇干部”的乡镇党委书记，在一个别人不肯去的地方，呆了不到两年。八年来，以坚定的信念和顽强的意志，带领村民们努力工作，建设了一个穷乡僻壤。面对满是艰辛汗水的山川，他感慨万千地说:“心在哪里，风景在哪里。”根据以上材料，从自我选择的角度写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

这个素材看似属于长文型，但重点明显在最后一句:心在哪里，风景就在哪里。

如果按照之前的内容主题是信仰或者意志，那就误入歧途了。

总之，考试是一个从未知到已知的过程，就是把各种未知的题目转化成你已经熟悉的题目。所以，一要掌握考试方法，二要平时有足够的物质积累。

小学生写作文的技巧和方法【通用4篇】四

大自然为了星星、雨雪云、山水、草树，甚至一些人生活的环境而改变事物。都给人展示了一种美，让人触景生情，赞美或感叹，想用文字记录下美丽的风景和瞬间的感受，这就是写景作文的内陆力量。但有的同学在平时工作中遇到景物描写，要么过度描写，混淆比喻堆砌词语，要么就想着写得漂亮；有些学生经常认为，只有描写得多，描写得多，才能写得漂亮。比如到了春天，就意味着“春光明媚，花开花落，花香四溢”。或者是空话，什么“这里风景真美！”“你面前的美女好迷人！”那么如何让学生在新课标的要求下写好风景作文呢？

首先，仔细观察，把握风景的特点。

首先要把握时间序列的特点。春夏秋冬，一年四季或早晚景色自然不同。比如《高大的皂荚树》里的“春天下小雨。皂荚树为我们遮挡，雨滴不会很快落下。我们可以像往常一样在操场上做体操和玩游戏。夏天，烈日当空。有了皂荚树的树荫，烈日只能投下几个斑点。当我们在操场上活动时，我们会感到格外凉爽。秋天，许多皂荚在皂荚树上成熟，像普通的小扁豆。大四学生爬上树，用带挂钩的小竹竿勾住皂荚。小同学们，把篮子里的捡起来给老师。冬天，皂荚叶。小黄叶，婆娑的，不断的落下来，一层一层的在地上蔓延。这时，我们把树叶一起扫了，堆在墙脚下。”这些片段的作者一年四季都抓住了皂荚树的不同特点，体现了他们对校园皂荚树的热爱和赞美。

第二，要把握地方的特点。

有些写风景的文章是注明地点的，比如《街上一景》、《校园春光》，所以要写出这些地方的特色，比如“校园”、“街道”。

第三，我们应该注意风景的特点。

不同景点的特点是不同的。如果有的以山景为主，有的以奇石著称，有的以江湖美化，就要把握这些不同的特点，写出风景的个性。比如《燃烧的云》:“这个地方燃烧的云变化很大，有时红，有时金，有时半紫半黄，有时半灰半百合。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色都是天上的，有些不能说，以前没见过颜色。”这个片段是作者描述的，作者捕捉到了燃烧的云的彩色特征，从而反映了燃烧的云的美丽。

二、动静结合，写出好的风景特色。

在景观构成上，静态和动态的景物是有区别的。自然风景总是安静的，但它是不断移动和变化的。写场景时，既要注意静态场景，又要善于看到场景中的动态，做到动静结合。在描写时，要先写静态再写动态，或者先写动态再写静态，这样静态和动态的景物特征才能和谐完美地呈现给读者。这样才能让文章中的景物特写“活”起来。比如《第一场雪》:“落叶的柳树上覆盖着蓬松闪亮的银条；在冬天和夏天，松树和柏树被蓬松而沉重的雪球填满。一阵风吹来，树枝轻轻抖动，银条和雪球簌簌落下，玉屑般的雪尘在风中飘扬，反射着清晨的阳光，露出五彩缤纷的彩虹...

第三，以情观景，以景抒情。

写风景的作文不是写风景，它的最终目的是表达一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。风景和情感是和谐的，只有风景中有情感，情感中有风景，才能达到和谐不可分的状态。在方法上，可以多运用比喻、拟人等修辞手法，使景物具有人文特色，使现实主义与想象完美结合。只有当一篇优美的文章渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章的中心，准确地表达作者的感受，让读者真正体会到文本中的美与美，体会到作者对风景的热爱。比如《夕阳》里:“太阳被包裹在橘黄色里，没有耀眼的光芒，坚定地站在那排杨树上，没有任何衰老的迹象。柔和的光线洒下来，把砖房镀上一层华丽的金色；屋顶突然变成了一个晶莹的湖，每一片瓦都跳动着:“涟漪”是夕阳的杰作。平静的“湖”不是被它压坏了吗？啊，它和我一样淘气！”作者通过运用一系列的隐喻和巧妙的拟人手法，写出了日落时温柔的夕阳和调皮的模样，使夕阳有了情感和活力，充分表达了作者对夕阳的赞美和热爱。

一般来说，写好一个场景，要把握好场景的特点，根据所写场景的特点选择场景的描述方法，在写作时发展丰富的联想，融合自己的真情实感。平时要多观察，多练习，写出你见过的最美的风景，让读者感受到生动，身临其境。