小学生作文桃花的片段【范文6篇】

在平淡的日常生活中，一定要熟悉各种构图。根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。以下是边肖编的小学生作文《桃花源记》的片段[6散文]。以下是边肖的读书汇编，仅供参考。欢迎阅读。

小学生作文桃花的片段【范文6篇】一

小学生不应该摘花作文

星期天，晴朗的天空飘着白云。小红和她的妈妈去公园散步。小红一到，就被公园的风景吸引住了。在公园里，树木繁茂，浓荫遮蔽。突然小红看到花坛里种了十几朵月季花，五颜六色，美不胜收。小红觉得月季真的很美。如果摘几朵月季花放在家里，我们的家岂不是更美好？于是小红立刻毫不犹豫的去摘花。母亲见了，说:“小红，别摘花。公园里的花是给游客的。你挑一个他挑一个，就毁了公园里的美景。你说对不对，小红？”小红低下头，脸红了，说:“妈妈，我错了。以后不会这样了。”妈妈笑着说:“犯错就改是好孩子。”

小学生作文桃花的片段【范文6篇】二

鹿化记小学生作文

三四年前，我家住在农村。有一天，奶奶买回了四只毛茸茸的小鸡，让人爱不释手！我从柜子里抓了一把小米，接待了这些“小客人”。稻子一播，它们就冲过去吃，金口不停啄。心里不要太高兴！

从这一天开始，放学后，我总是打开柜子去拿饭，喂鸡安心做作业。随着时间的推移，无论我去哪里，他们都会跟着我。尤其是小芦花越来越紧。有趣的是，随着打开柜子的吱嘎声，小芦花马上就会跑过来。听着叽叽喳喳，叽叽喳喳，看着它们欢快调皮的样子，我就觉得小芦花大了很多，懂事了很多。

好景不长，没想到的灾难来了。那天，我一个人在家。小鲁花和他的朋友们在离家不远的草地上啄昆虫。突然一个影子闪过拐角。。这不是最凶猛最贪婪的狗黑虎吗？哦，不，我拼命向鸡群跑去，但是一只鸡已经进了黑虎血淋淋的嘴里，然后另一只被他活生生吞了下去。该有多惨！当我冲到眼前的时候，已经来不及喊了，黑虎已经得意洋洋的逃跑了，而小芦花则颤抖着躲到了一边。

从此小芦花常常缩着脖子躲在墙角下，有时在空旷的院子里乱跑。我听着他单调、惊慌的叫声。看着它孤独可怜的背影，我的心像刀子一样难受。

时间一天天过去，一个月一个月过去。我的鲁花鸡终于下蛋孵出小鸡了。小鲁花是一位母亲！抓昆虫需要鸡。每当他们走到草地上，我就提防恶狗和黑虎。

一个星期天，还是阳光明媚；土地，依旧是绿草如茵。我远远地看着小芦花，看到它有时教孩子抓昆虫，有时和它们快乐地玩耍。突然，我看到老不死的黑虎又偷偷溜了过去。我怒不可遏，抓起一根棍子。。。。。。只见我的小芦花早已昂起了头，红红的眼睛里满是恨怒，翅膀展开在地板上，嘎嘎不停地叫着，朝敌人飞来跑去。没想到狗会被这个突然的举动吓到。小芦苇顺势一跳，落在狗身上，对准狗头使劲啄。什么时候，公鸡一叫，就晕了。

这次黑虎变成了纸老虎。我还没来得及举起一根棍子，它就狼狈地跑开了，不时转头偷看。那次失态太可笑了。而小芦花高昂着头，嘴角下垂着狗毛，红红的脸闪着光彩。

草又平静了，小芦花的孩子们围着妈妈叽叽喳喳，仿佛在说:妈妈好勇敢！

小学生作文桃花的片段【范文6篇】三

又到桃花季了。清晨，我迫不及待地来到公园看它的美丽。

可能是今年来的比较早，沿着湖边走了很久，看到的桃花都没开。只见桃叶露出新芽，像戴了一顶绿色的小丝绒帽。桃叶中有许多小芽，有绿色、粉色和红色。花蕾一颗一颗包着，就像桃枝上镶嵌的小宝石。

我边走边看，在公园的一个角落里戛然而止。在我面前，几米开外的半空中，像一朵白云，走近几步，变成了千万只小蝴蝶。它轻轻地摇动着花瓣，仿佛在跳舞。这是一朵桃花，有五个淡黄色的小花瓣，花瓣中间有一个黄色的小花芯。它看起来很小很可爱。

桃花你挨着我，我挨着你，开满。不仔细看，很难找到小桃叶。因为在花的衬托下，连桃叶都变成了花。这真像花，叶子像花。

小学生作文桃花的片段【范文6篇】四

三四月，桃花盛开。花儿争先恐后地直立起来，小小的黄色野花在桃树周围盛开，给它增添了更多美丽的色彩。

春天，当你走上大斜坡时，芳香的花朵令人耳目一新。真的是“十里桃花香”！

抬头一看，不远处是一片茂密的森林。那不过是美丽的桃园。走进桃园，就像走进人间仙境。里面有无数棵桃树。每一棵树都生机勃勃，枝头的桃树更是美不胜收。

花瓣层层叠叠，中间是淡黄色的雄蕊，却看到桃花傲然立在枝头，让人陶醉！

秋冬时节，桃花凋零，只剩下光秃秃的一茎。我爱桃花，爱桃花无尽的执着；爱她朴实无华，生命力顽强。

小学生作文桃花的片段【范文6篇】五

一瞬间，雨滴成了一条线，砰的一声，大雨像天塌了一样从天而降。

早上下了一场小雨。虽然现在阳光明媚，但道路仍然很滑。两边田地里的秋收庄稼都被雨水冲走了，珠子亮晶晶的。空气中还有一股清新湿润的香味。

狂风暴雨像无数鞭子一样翻滚着，猛烈地抽打着玻璃窗。

我看到北海汹涌咆哮。滂沱大雨抽打地面，雨水飞溅，造成混乱。

雨从空中飘到每个角落，雨滴像晶莹的珍珠，非常美丽。雨滴从屋檐、墙壁、树叶上落下，就像断了线的珠子，最后汇合在一起形成水柱。

风在吹，雨在下。近代，街上连个人影都没有，水都浪费了，成了一条流动的河，无数水花争先恐后地在上面开；从远处看，建筑和树木都是模糊的。

风夹着雨星，像在地上寻找着什么，一个头向东，一个头向西。行人一找到避雨的地方，雨就开始下了。雨下得越来越大，很快就像在下倾盆大雨。看看空中的雨，它像一个大瀑布！一阵风吹来，密如瀑布的雨就像烟、雾、尘一样被吹散。

豆雨落在地上，溅起水花，水花像一个小喷泉。水花掉在地上就变成了小水泡，看起来像透明的小帽子。看着雨滴变成小帽子很有意思！

雨越来越大了。屋顶上和街上，有一层白色的雨雾飞溅，就像一层飘渺的白纱。这时，一阵狂风猛吹，白纱袅袅，雨点斜打在街边的水面上，激起大量的水珠。

突然，一阵北风吹来，一团乌云从北方的地平线上涌起，夹杂着闪电和雷声。刹那间，狂风大作，乌云密布。然后豆大的雨滴从天而降，窗户啪啪作响。又一声霹雳震耳欲聋。突然，雨滴变成了一条线，砰的一声，大雨像坠落的天空一样从天而降。

雷声响起，大雨如破珠不断落下。下起了倾盆大雨，从屋檐流下的雨水汇集成了街道上的小溪。大雨从天而降，漆黑的天空似乎要塌了。

小学生作文桃花的片段【范文6篇】六

捕捉课本精彩段落，引导学生写出片段(教案)

王跃群

一、背景:

学生在考场上经常出现书写错误，如内容空洞、口号空洞或缺乏具体形象等。主要原因是学生在生活中缺乏观察，不知道如何利用好细节。比如“那时候，我体验到了幸福的滋味。”有同学先叙述了一件事，最后表达了自己的感受:“当时真的很开心，体验到了幸福的滋味。”给人的感觉很粗糙，至于什么是幸福的滋味，却什么也没说，无从描述。这样给读者的印象就是内容不全，感情不真挚。所以，引导学生学会如何观察生活，如何描述，是非常重要的。

二、案例:

在朱自清的《背影》中，父亲对儿子深沉含蓄的父爱蕴含在蓝布棉袍的背面，所以第六段“父亲爬上讲台给儿子买橘子的背影”，就成了我们重要的欣赏段。在这里，我将以这种欣赏为例，展示如下:

(一)拟定几个引导鉴赏的问题:

①作者从哪几个方面来描述他的父亲？请找出关键词或句子。

(2)深情读完这段，找出最触动你的地方。并且想想作者用的是什么样的写作手法。(客观写实的素描，细致入微的细节)

(3)作者能写得如此动情感人的最大原因是什么？

(仔细观察，调动情绪体验等。)

(二)引用中外文学作品的精彩片段并赏析详细描述。

严剑生的两根手指

严建生的病情一天比一天严重....他病得三天说不出话来。晚上，一屋子人在桌子上点了一盏灯。严剑生喉咙里的痰一进一出响个不停，他无法割舍。他也把手从被子里拿出来，伸出两根手指。大侄子上前问道:“叔叔，你还有两个没见过面的亲戚吗？”他摇了两三次头。二侄上前问道:“叔，那里还有两块银子，你也不曾叫我明白？”他把眼睛转过去，摇了几下头，越指越紧。护士抱了抱弟弟说:“大人觉得是因为那两个叔叔不在我面前，记得吗？”他听到这里，闭着眼睛摇摇头，手刚指了指。……

赵分开人群，走上前去。“爷爷，只有我能知道你在想什么。你为那盏灯订购了两个灯心草，如果你不信任它，你可能已经用完了油。我现在就挑一个梗。”说着，忙去挑了一个梗。他们看到严建生就点头把我吊了下去。哭着就死了。

(《吴·:《儒林外史》)

格兰德的眼睛和手

出众，终于来到了弥留之际，那几天老人强壮的身体进入了毁灭阶段。他想坐在密室前的火炉旁。他绷紧身子，把身上的东西都包好，嘴里对纳农说:“包起来，包起来，别让别人偷了我的东西。”

他所有的活力在他眼里都消失了。当他能睁开眼睛时，他立刻转向装满财宝的密室门:“在哪里？”在那里吗？”质疑的声音表明他处于可怕的恐慌之中。

“在那里，父亲。”

“你看看金子！...把它带到我面前！”

把金摊在桌子上，他用眼睛盯着它看了几个小时，仿佛一个懂得观看的孩子在盯着同样的东西；像个孩子一样，他笑得有点用力。有时他说:

“这就教我如何保持内心温暖！”她脸上的表情似乎进入了天堂。

当这个地区的牧师们来做他的最后仪式时，十字架、烛台和镶银的圣壶出现了，似乎已经死去几个小时的眼睛立即复活了。他们专心地敲着仪器，他的肉瘤终于动了。神父把镀金的十字架送到唇边，在基督的圣像上吻了他，但他做了一个可怕的手势，把十字架握在手中，最终救了他的命。……

(《巴尔扎克·欧也妮·格兰德》)

简评:细节是文学作品中描述人物、事件发展、社会环境和自然风景的最基本单位。对社会环境和人物的完整描述是由一系列详细的描述组成的。细节描写的特点是以细腻、生动、具体的方式描述自然界和社会生活中一个具体的微妙的事物。文学作品只有描写细致，才能按照生活本来的生动面貌反映生活，使文学具有生动的特征，充满生动性和写实性。一个中国封建社会，一个资本主义社会；和巴尔扎克都描写过吝啬鬼。通过详细的描述，他们可以塑造人物，达到震撼人心的阅读效果。

(三)引导学生模仿段落，写片段:

(1)请仔细观察某人在某些场合的“哭”和“笑”，用描写的方法描述，形成200字以上的片段，尽量用文字让读者哭笑不得。

(2)评论学生的片段练习:(或发现缺乏详细描述)

③再次修改书面文件。

三.启示:

要想提高学生的写作水平，首先要把学生的问题找出来，变大变小，逐个击破。可以从片段练习入手，找到突破口，加强操作，提高理解，逐步养成写作习惯。借助语文教材中的课文段落，我们可以从课内走向课外，从阅读走向写作，潜移默化地提高学生的写作水平。