作文如何取材【范文4篇】

在现实生活或工作学习中，每个人或多或少都会接触到作文。借助构图，人们可以达到文化交流的目的。下面是边肖精心组织的作文如何取材[4范文]。以下是边肖精心组织的，希望对大家有所帮助。

作文如何取材【范文4篇】一

作文不要落入俗套，不要泛泛而谈。

广义的构图特点是选材雷同，叙事平实。看完之后会产生似曾相识的感觉，让人不喜欢看或者缺乏阅读的耐心。

北方有句话:别人嚼的包子不香。它意味着创新，独特，独一无二。

常规的、一般化的作文一定要不假思索的去写，优秀的作文一定要下功夫去写。所谓“努力”，就是不断的思考，反复的学习，反复的酝酿，反复的思考。

比如老师给了一个作文题目:“我的家乡变了”。常规概括的写法是:过去老家落后，现在高楼平地起，最后主题——老家变了。

一个同学放弃了这种写作，他发展了自己的方式:

1.一个月难得的夜晚，全家人在院子里乘凉，闲聊着母亲河——黄浦江。

2.爷爷感慨道，小时候过黄浦江要坐小船，费时又不安全。

3.爸爸接过话:小时候坐轮渡过黄浦江，安全多了，但是雾天就过不去了。

4.我很高兴地说，现在过了黄浦江，我已经不担心这个了。去过隧道；回到桥上。

5.奶奶做了个总结:世界变了，家乡也变了。

另一个学生的想法更有创意:

1.爷爷是个“老上海”，吹嘘自己闭着眼睛都能摸到外滩。

2.爷爷退休后，去了农村三年。

3.这三年是上海三年来发生巨大变化的时期。

4.今年年底，爷爷从农村回到上海，但迷路了，最后坐出租车回家。

5.爷爷一踏进家门，就口口声声说“老上海”迷了路。真的是“上海变了，上海变了”。

这两个构图有一个小洞，但是挖得很深。他们都从一个方面反映了家乡的变化，收到了良好的效果。

人们经常用“聪明的妻子没有米饭很难做饭”这句话来解释作文必须有好的材料。

那么，如果有好的素材，能写出好的文章吗？我不这么认为。因为好的素材是需要巧妙安排的。

举个例子吧。

有一次，老师给了一个标题“我们班的好东西”，让学生练习写作。一位同学选择了以下三种材料来表达“我们班有很多好东西”:

1.一大早，学生们来到教室积极打扫教室。

2.学生们做了教练，并把他们介绍给老师。

3.一个同学因病休学，同学们奋力为他补课。

应该说这三种材料都选得不错，也适合题目。但是他叙述的时候，直截了当，好像在回答老师的问题。所以他的作文很笼统，标新立异，既不生动，也不传神。别人看了也无法得到深刻的印象。

后来经过老师指导，换了个角度，对材料做了一些巧妙的安排，结果完全不一样。他想出了这个主意:

1.在学校学雷锋做好事的活动结束后，学生们纷纷行动起来。我也不远了，想做一件好事。

2.有一天，我起得很早，想悄悄打扫教室。但是到了教室，发现班上几个“王皮”已经把教室打扫干净了，还嘲笑我“迟到”。

3.我给老师做了一个漂亮的教鞭，想送给老师。没想到，老师拿出一堆大小不一的教练，笑着告诉大家:这些棒子不能退役！我又“晚了一步”。

4.当我想给因病休学的学生补课时，我无法想象其他同学已经抢在我前面，我“晚了一步”。

5.似乎做一件好事不容易，因为“我们班好事太多了”。

小作者没有做好事，把全班学雷锋的热闹场面都写了出来，生动有趣，给人留下了深刻的印象。

一个人可以从别人身上得出推论。我们看完作文题，不要急着写，一定要认真思考，反复琢磨，选哪些材料，从哪个角度写，这些材料怎么整理。否则，写出来的作文就会平淡、笼统、俗套。

作文如何取材【范文4篇】二

每一个不平凡的人都有不平凡的梦想，却依然过着平凡的生活，希望有不平凡的生活。然而，我们依靠什么来改变呢

强-强

我们在人生永恒的旅途上，在坎坷中奔跑，在挫折中涅槃，忧愁萦绕全身，痛苦蔓延满地。我们累了，却停不下来；我们痛苦，却无法逃避。既然不想被风雨淋湿，为什么不提前做好计划呢？既然不想向坎坷屈服，为什么不磨练自己，让自己适应困难，战胜困难呢？既然不能指挥风雨，让日月臣服，为什么不尽快学会适应，为自己撑起一片璀璨的星空？

坚定不移

“你不能走十步，但你不能放弃你的工作。”。也许我们和家人一帆风顺；或许通过自己的努力会改变什么；也许我们不知道我们要做什么。从古至今，哪位伟人白得了什么？如果我们没有坚持，为什么庄子不理会杆子而宁愿“拖尾巴上路”？如果不是他坚持，为什么刘翔以12.11秒的成绩夺冠，获得“红色闪电”称号？如果没有坚持，姚明如何冲出中国，在NBA展现自己的风格？如果你有目标，为什么不坚持下去，感受成功的喜悦？

坚定——坚信

"时间容易把人扔掉，樱桃是红色的，香蕉是绿色的."人生短暂，时间稍纵即逝，你不仅需要欣赏沿途的美景，更需要坚信自己的价值。总有一些东西让你去追求，去记住。对于自己的未来，为什么不坚信自己能成功？人生的价值不是用时间，而是坚信自己的价值。

一个人的一生经历了无数次的考验，也就是无数次的把握，这也是你改变的关键。也许有些人认为那些选择很难。如果你相信自己，克服对失败的恐惧，那就是进步，进步会让你拥有不平凡的人生。

作文如何取材【范文4篇】三

语文是我们的母语，也是学习每一门学科的基础。如何学好语文尤为重要。今天上课，老师讲了一些学好语文的方法。

学习汉语的方法无非就是听、说、读、写。比如听力，就是听老师在课堂上朗读，了解名人的所见所闻，或者听听其他同学的想法和想法，非常重要的一部分。

早上大声朗读。"一天的计划在早上."早晨是重要的时期。大声朗读是必不可少的，不仅在课堂上，在课外也是如此。阅读可以开阔我们的视野，增长我们的知识。读名著也很重要。“画虎有神”的好句子，也可以运到平时的作文里。

说了，光有足够的文章是不够的，需要表达的，课堂是一个很好的表现时间，多参与课堂，表达自己的观点，主动和同学交流，不懂的是学习孔子的“不耻下问”更多的也是有利于语言表达的。

写作，“见字如见人”，自然要写好字。汉语是我们的母语，汉字的美也很重要。听课的时候要把重点难点记在本子上，也可以在豁然开朗的时候写下自己的想法，以防出现意外的需求。

听说读写缺一不可。只有不断地掌握它们，我们的性格和成就才能像竹子拔节一样——越来越高。“夸诗夸书”是很有道理的。

作文如何取材【范文4篇】四

题目1。怎么写东西

在记叙文写作中，把一件简单的事情讲好是一项基本技能。练完这个基本功，就有了复杂叙述的基础。伟大的德国作家歌德曾经说过:“只要一个人能把一件事搞清楚，他就能把很多事情搞清楚。”那么，如何很好地描述一件简单的事情呢？

一是要解释清楚事情发生的地点和时间；有必要写清楚发生了什么，前因后果。一件事离不开时间、地点、人、事、因、果六个方面。所以，只有把这些方面写清楚了，别人才能明白你写的是什么。

但是，解释这六个方面不应该是一成不变的，而应该根据文章的需要灵活把握。不需要直接指出时间地点。有时候，通过描述自然景物的特征和变化，可以间接表达出来。

比如“鸡叫”就是天要亮了；“太阳要西沉了”，意思是傍晚，等等。第二，要写具体的东西，重点写。在叙事的六个方面中，原因、过程和结果是最重要的环节。为了把事情写得清楚明了，就必须在叙述中把事情的起因、经过、结果写下来，尤其是事情的经过，这样才能给人留下完整深刻的印象。

第三，叙述要清晰。任何事物都有发生、发展、结果的过程。如果按照发展的顺序来叙述事情，文章的组织就会很清晰。

确定叙述顺序后，要安排段落层次。适当的分割可以使文章清晰。要做到叙述清晰，写之前一定要仔细思考。先写什么，再写什么，再写什么，从而梳理出叙事的轮廓。

写记叙文的时候一定要考虑哪些先写，哪些后写，安排好叙述顺序，不然会混乱无序。那么，如何安排叙事顺序才能使文章清晰呢？(一)、许顺的使用。

许顺是按照事物发生和发展的顺序叙述的。这样就可以把事物的发展过程从头到尾描述一遍，前因后果都很清楚。许顺写的一篇文章的层次和段落与事物发生发展的过程基本一致。

许顺以时间为秩序，以事物的发展规律为秩序，以空间转换为秩序。在记叙文中，大多是按照时间的顺序，按照事物发展规律的顺序。

按时间顺序叙述时，一定要严格排列顺序，写清楚叙述时间。现实生活中没有突然发生的事情，它总是有发生和发展的过程。所以作者往往按照事件的发生、发展、高潮、结束等发展规律进行叙述，文章层次清晰明了。

当然有些文章比较简单，没必要写过程的四个层面(发生、发展、高潮、结束)。

(二)、闪回的使用。

闪回是叙述一个事件的结局或者前面最突出的一个片段，然后从事件的开始开始叙述。

需要指出的是，在使用闪回写作时，一定要注意把闪回的起点和终点解释清楚，闪回和闪回之间要有明显的界限和必要的文字过渡。如果这些地方处理不好，文章的脉络和线索就会不清晰，影响内容的表达。

(三)、叙事的运用。

交错叙事是指在叙述中心事件的过程中，由于某种线索需要暂时中断而插入的另一件事的叙事。

需要指出的是，在使用间奏时不要打乱原有的叙事线索，要注意与语境的衔接。这样，文章的结构不仅充满变化，而且在描述事物时也非常清晰。

有小朋友看到同学写的一些好文章，惊叹道:“我对这些内容很熟悉，为什么写不出来！”这个问题值得深思。说白了就是因为你缺乏从小事写出深刻含义的能力。生活中，惊天动地的事情少之又少，大多数人经历的都是普通的小事。自古以来，好文章数不胜数，大部分都是普通的小事。《红楼梦》讲的是封建社会官僚家庭的生活琐事。这些生活琐事在这样的家庭里可以说是平凡而平凡的，但却体现了深刻的思想意义，成为举世公认的杰作。

那么，如何从小事中写出深刻的含义呢？

(一)、提高思想水平，培养一双好眼力。

相机可以拍照，两只眼睛都可以拍照。但是人毕竟和相机不一样，眼睛是带着情感选择镜头的。观察者要有一定的思维水平。只有这样，他才能看到事物的内层，发现其中蕴含的深层意义。

(二)、深入思考、分析、挖掘，找出事物的深刻含义。

在日常生活中，我们应该更加关注一切，尽可能深入思考，不仅要关注它的外表，还要挖掘它的本质，找出它的来龙去脉。这样才能拥有灵敏的头脑和敏锐的好眼力，挖掘和发现事物所蕴含的深刻含义。

(3)、把事情放在一定的背景下来写。

背景是时代环境，指的是社会变迁和政治动态。一件小事，单独看，不起眼，如果和发生的背景有关，那就不寻常了。

④，“物”和“意”的tenons应该是对的。

由小事写深意，容易犯“事”与“意”的基调不正的错误，往往是主观(意)想“深”，客观(物)显得单薄。所以在具体写的时候，要避免在提示事物含义的时候，出现武断的“高调”错误。

有一篇作文叫《节日的早晨》，讲的是一家人幸福地吃着早餐的故事。结局是:吃完早饭，打开院门，看到人们穿着漂亮的新衣服，三人一组，五人一组，向繁华的大街和光明的共产主义明天进发。

在这段话的结尾，我犯了“夸大”文章思想意义的错误。如果你写吃早餐，说明人民生活水平在共产党领导下一步步提高是可以的，但如果你把它与“走向光明的共产主义明天”联系起来，那么“事物”和“意义”的基调就不合适了。

总之，只要我们提高思想水平，深入思考我们所听到或看到的，知道它的意义，认同它的价值，把它放在特定的环境中去写，就能从小事写出深刻的意义。

很多同学的作文，不是写着拿起钱包交给大众，就是写着给抱着孩子的女人让座；写作不是为了帮助学生补课，而是为了送走失的孩子回家...总之就是写一些别人写的“不好”的材料而已。所以语文老师经常在作文背面写类似的评语:选择旧材料，希望以后选择新的、独特的材料。

那么，如何才能选择新颖独特的材料呢？

首先，从自己的生活中寻找

很多同学看到作文题目，并不是在自己的生活中寻找素材，而是从道听途说中去听，或者从概念中去描述。记住好的事迹，永远写“捡钱包”、“让座”、“给别人补课”，不管这件事有没有经历过。这样的内容怎么能给人耳目一新的感觉？

事实上，我们每个人生活在不同的环境中，有不同的爱好和经历。如果你能把自己独特的经历作为选材的内容，那么你选的材料一定要独特、新鲜、生动。

第二，做人要有心。

经常听一些同学说我们是学生，生活贫困，看不到任何值得记忆的新鲜独特的东西。学生生活不广泛是事实。为了扩大作文选择的范围，我们需要尽可能广泛地接触生活。那么是因为我们同学生活圈子小，没有新鲜独特的素材可写吗？不是。只要你是一个专注于生活的人，你就会有独特的材料可以选择。恐怕所有住在城里的人都见过老人跳迪斯科？然而，一些学生视而不见，让这样的材料从他们的眼皮底下溜走。

第三，选择新的角度，让常见的材料发光。

一般来说，学生生活在小圈子里，包括家庭、教室和操场。接触的人少，家人老师同学都少。学生写作文，描述的东西往往是常见的。普通材料没有什么新意吗？不是。只要开动脑筋，改变常见素材的叙事角度，也会让它大放异彩。

第四，开拓思路，开阔视野。

思维狭隘的同学也不少。他们的眼睛只关注好人好事，作文素材无法展开。如果我们的同学把目光投向整个生活，看到好人坏人，作文素材就会丰富多彩。

法国巴黎艺术博物馆展出一尊伟大作家巴尔扎克的雕像。奇怪的是，他的雕像没有手。他的手呢？是艺术家罗丹用斧头砍下来的。罗丹为什么砍掉巴尔扎克雕像的手？原来罗丹设法在半夜完成了巴尔扎克的雕像，非常满意。他连夜叫醒学生欣赏雕像。他的学生一遍又一遍地看着雕像。后来，他们的目光逐渐集中在雕像的双手上:巴尔扎克双手合十，放在胸前，非常逼真。学生们忍不住说:“太好了，老师，我从来没见过这么美妙的一双手！”罗丹的笑容消失了。他突然走到画室的一个角落，拿起一把大斧头，径直走向雕像，砍掉了他那双“完美的手”。

罗丹的雕像是为了表现巴尔扎克的精神和气质。现在手(小部分)突出。人们只欣赏手的完美，而忽略了主要内容。于是，罗丹砍掉雕像的手，突出雕像的意义。

雕塑是这样，写作也是这样。只有围绕中心安排详细的写法和素描，叙事重点才能凸显出来。

那么，在叙事的过程中，如何恰当地安排细节的书写和写生呢？

a、事情的发生和结果要写的简短，事情的发展过程要写的详细。事件的发生阶段往往是说明时间、地点、人物、原因，事件的结果部分往往是写事件的结尾或者指出事件的中心。它们只是整件事情中的小部分，或者说是整篇文章中的小部分，所以要略写。事物的发展过程是整件事或整篇文章的主要部分，往往体现了中心思想，所以要写得详细。

第二，有点脸要记叙文，“脸”要写得稍微，“点”要写得详细。用小脸叙述，脸上的内容往往是为了渲染气氛，说明背景，起到对比的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接反映中心思想，要写的详细一点。这里需要说明的一点是，在文章中，当细节部分被突出的时候，稍微写出来的部分是不能忽略的。虽然只有几个小品，但如果运用得好，可以起到“绿叶对红花”的作用，突出重点，表达文章的主题。

一篇文章就像一台运转良好的机器，文章中的段落就像机器中那些大大小小的零件，既互相照顾，又需要小零件来连接。文章中的段落也需要互相照顾，也需要一些“小部分”，即过渡段和过渡句，使它们自然紧密地联系在一起。否则文章会显得支离破碎。所以写文章一定要注意段落之间的过渡和照应。

一般来说，叙事在以下情况下需要过渡:

第一，要从一件事过渡到另一件事。

第二，叙事时间变化时需要过渡。

第三，需要从闪回过渡到闪回。

第四，在叙述的开始和结束都需要过渡。

一般来说，写完插入的叙事内容后，要注意与原叙事线索衔接。叙事中的回指有三种情况:

一、题目坐标。在叙述过程中，我们写的东西一定要切中要害，与文章标题相协调。

第二，头尾呼应。文章的开头和结尾相互呼应，可以使文章结构紧凑。

第三，前后照应。一篇文章，前面的内容和后面的内容要互相照顾。

总之，过渡和借鉴在记叙文中是不可缺少的，在写作中一定不能忽视。

如何开始一篇文章？结局如何？没有人会拿这个问题去问警察，因为警察不教中文，和他关系不大。不过有一种外国幽默，说有人找警察要举报的小技巧，警察最后说到了“门口”。

全文摘录如下:

有人向警方询问写报告的技巧。警察说:“报案的时候，首先要有信心。报告的开头应该像逮捕犯人一样戏剧化；报告中间要像审讯犯人一样有秩序；报告结尾要像判决书一样简洁明了。”

看了这种幽默，同学们可能会笑，有的会笑那个“请警察报案”的人向聋子借听力，向盲人问路；有的嘲笑警察:“我不知道怎么装懂，简直是胡说八道。”其实那个外国警察说的举报的提示也适用于写文章。所谓开头要“戏剧性”，也就是说开头要美；所谓的结局应该是“简洁明快”，也就是说结局应该是单纯的强烈。

实现“美在开始”的主要途径是:

首先，描述好事件的起因。比如《边缘》的作文开头写道:“大扫除之后，不知道哪个‘恶鬼’在五年级的走廊里扔了一小块废纸。”文章开头是军队和牛牛吵架的原因，有引人注目的力量。

第二，描述环境，烘托气氛。比如《风》的作文，作者一开始就描述了风的凶猛:“走在路上，风会把我吹起来。”甚至“我们前面路口的大杨树都被风吹起来，发出‘唰唰唰’的响声……”文章开头说明了上学路上的恶劣环境，只是为了满足表达中心思想和增强感染力的需要。

第三，引起人们的兴趣，引起人们的注意。比如《一堂有趣的自然课》，作者在开头写道:“上课铃声一停，马老师就拿着一大堆皮毛、丝手帕、玻璃棒、胶棒走进教室。”马老师到底要干什么？你不想看吗？

第四，开门见山，指出主题。比如《雷锋来到操场》这篇作文，作者开头写道:“我们学校第十三届田径运动会结束了。在总结会上，师生们称赞了一个不知名的‘雷锋’。”这样就把读者的注意力吸引到了中心思想上，起到了始终引领全文的作用。

实现“强势结局”的主要途径是:

首先，说明事件的结果。例如，《有趣的自然课》结尾是这样的:

下课铃响了。当学生不情愿地放下实验时，不由自主地抱怨:“怎么回事？这个班这么短！”

这种发展是跟着剧情走的，以事情的结尾作为全文的结尾，干净利落，没有枝蔓，事情结束了，文章也就结束了。

第二，语言含蓄，发人深省。在叙事中，作者以独特的理解写出深刻含蓄的结论，力求有意义，发人深省。

第三，结尾呼应开头。结尾指的是开头，可以使文章的结构精确而完整。

第四，把问题点在文末，突出中心。在文章的最后，就像是在画龙点睛。如果这个“眼”尖得好，会让整篇文章闪闪发光。点睛之笔可以帮助读者理解全文的深刻含义，给人留下深刻的印象。

题目二:如何写人物

一、写作指导

在叙事写作中，对人物语言的描述是不可或缺的。人物语言的描写不是任意的，应该写成鲁迅先生所指出的那样:“人物语言的描写，可以使读者通过说话看人。”也就是说，从对人物语言的描述中，我们可以看到人物的鲜明特征。那么，如何才能达到这种状态呢？

首先，人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教育等特点。

第二，人物语言的描写尽量反映人物的特点。成功的对话描写不仅要符合人物的身份、年龄、职业，还要反映人物的思想感情，表达人物的性格特征。

第三，人物语言要简洁，避免不得不记录一些东西而拖后腿的现象。

第四，性格鲜明的人物语言描写不易得到，只能通过努力。

学生应该为他们的角色设计语言，尤其是这样。

心理描写是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动是表现人物的重要手段。事情的发生是有原因的。任何心理活动都是有原因的，要把心理活动的原因写清楚才能展现人物。要通过心理描写来表现人物，就必须表现心理活动的过程。否则，人物形象无论如何都会显得苍白无力。

和其他事物的发展一样，心理活动的展示是有层次的。我们逐渐写出人物心理活动的层次，人物的展示会越来越具体。写心理活动的时候要特别注意一点:以第一人称写人的时候，可以写“我的”心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人怎么想，“我”不可能知道！

在现实生活中，不同人物的性格特征或同一人物内在性格在不同环境中的变化往往处于不协调、矛盾的状态。为了表现人物性格的差异，写作作文一定要用对比的方式来表现，对同一件事会有不同的反应，从而突出人物形象。

通过对比描述来突出人物，我们应该注意以下几点:

一、对比描写的使用，不应该将就，主要看作文材料是否适合使用对比写法。如果素材本身需要对比写，那么作者可以对比写人，完成写作意图。如果材料本身不适合对比，那就不要人为的牵强，对比就对比。

第二，比较两个人的时候，不能一个接一个写，互不相干。而是围绕中心事件进行叙事，刻画两个人不同的思想和性格。

如果从一个侧面描述人，人物往往比较单薄。如果从多方面描写，人物形象会很容易丰满。多方面描述人物。这个“面”的选择并不是任意的，而是从众多的素材中选出若干有代表性的面，用分工合作来表现人物。

我们可以从多方面描述人物，称之为“群星拱月”。“月”是人物，“星”是侧面，“拱”是从多个侧面展示人物的过程。但需要注意的是，“众星”的“星”并不是平分的，两者在优先级和细节上也有区别。所以在写《星星》的时候，并不需要平均使用异能。

写一群人比写一个人或两个人更难。很难通过一定的材料把一群人巧妙地组织起来，从而反映出他们自己的思想、性格和特点。那么，怎样才能组织材料把一群人聚集在一起呢？我们应该抓住贯穿人物的线索。写群像的时候大家在文章里的位置是不是都是一样的？不是。在一群人当中，有的人在文章中起主角，有的人在文章中起配角。

人体是由骨骼支撑的，文章中也是如此。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，把材料比作“血肉”，那么结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

因此，学生在有了书面材料后，应进一步考虑其结构。

写人的结构主要有两种方式:

第一，总分。

这是最常见最简单的写作结构。其特点是有一个指出题目含义的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总论部分。领导干部(B、C、D)也可以说是文章的组成部分，段落相互独立，从不同的角度表达中心，需要在轻重缓急的安排上加以考虑。结尾e是文章的总结，既是d的自然过渡，也是b、c、d的总结，是a的参考。

第二，循序渐进。

这个结构适合用一个东西写人。其特点是:第一层次a，写事物的起因；第二层B，写事情的发展；第三关C，写东西的高潮；第四关，D，是写事情的结局。文章的第二层和第三层是全文的灵魂和力量。这两个层次写得好，往往能丰富文章的内容。

根据表达的需要描述人物的外貌。

对一个人的外貌、身材、衣着、表情的描述，叫做外貌描述。我们有些同学写作文重点记人的时候，经常这样描述:高个子，大眼睛，大眼睛……好像世界上每个人都一样。事实上，世界上有成千上万的人在千千，没有一模一样的外表。关键问题是人的外貌不是根据表达的需要来描述的。

如何根据表达的需要来描述一个人物的外貌？

首先，根据表达的需要，描述人物的外在特征。每个角色都有自己独特的外貌，总是在一定的程序中表现出自己的内心状态。由于人们的出身、经历、成就和社会环境的影响，以及他们鲜明的个性，这些都可以在他/她的表情、姿势和穿着中得到揭示。

第二，根据表达的需要，着重描写外貌。

有些同学，不分轻重缓急，并不是按照中心思想的需要去描述一切。"眉毛和胡子被抓住了."但是效果呢？罗里罗嗦，让人看了半天也不会知道特色在哪里。

第三，根据表达的需要，安排外貌描写的顺序。至于一个人的长相，作者往往从很多方面入手，先写哪个，后写哪个，按照一定的顺序。但是有时候为了表达需要，或者为了观察角度的变化，外貌描写的顺序也会发生变化。

总之，外貌描写要有利于文章中心思想的表达和人物内心世界的展现。这样才能说文章的外貌描写是成功的。