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地球大还是太阳大【精选4篇】
大家在日常学习、工作、生活中都处理过作文。借助作文，我们可以提高语言组织能力。以下是边肖编的读书:地球大还是太阳大？【选4篇】以下是边肖整理的阅读，希望对大家有所帮助。
地球大还是太阳大【精选4篇】一
太阳是为我们提供能量的主要组成部分之一。长期以来，太阳为我们提供了能量，这个过程将持续4000万年。谁能这么无私？
比尔。盖茨，他无私的投入了无数的金钱。他有无私奉献的精神。有人说他有钱有条件。想做就做吧！舒马赫，印度海啸，他无私奉献了3000万欧元，你看活生生的例子！
我们应该像太阳一样无私奉献，为社会做出更多的贡献。
地球大还是太阳大【精选4篇】二
总有一天，太阳和地球会比任何人都更有能力。
太阳说:“我比你强。”地球说:“我的能力比你大。”我能力大，我能力大...他们不让对方，他们大声吵闹。
这时，水星对他们两人说:“不要吵了。我将成为你的裁判来测试你，看看谁有很好的技术。你比地球上的太阳还小。先说说你的技术吧。”
地球说:“虽然我烧的比太阳少，但我家有山有水有河，有60多亿人居住，无数的动植物组成了一幅美丽的图画。太阳上除了炽热的岩浆什么都没有。”
太阳不服气地说:“你们地球上的动物、植物和人类都想要太阳的光。没有我的光，你们地球上的所有生命都无法生存。俗话说，万物靠太阳生长。而你要围着我转。”
他们谁也不能说什么。这时，他们听水星说:“你有你自己的优点和能力。在这个宇宙里，没有你你什么也做不了。”
听完水星的话，地球和太阳停止了争吵，都相安无事了。
地球大还是太阳大【精选4篇】三
红日西沉，仿佛醉了，把一缕缕橘香送到非物质文化遗产展厅，映在大佛手持柄扇仰天大笑，那里刻着我的小汗。
大头佛结构特殊，大眼睛夸张，高鼻子。装在胖脸上一点都不好笑。搭配蓝发看起来更有灵性。大头佛最大的特点是动作夸张:开玩笑时的动作，粗鲁而滑稽；工作时动作沉重，勤奋；洗的时候很傻，井井有条。但无论何时何地，它的大胖头总是晃来晃去，大嘴巴总是张着。比起猪八戒，它的傻一点也不逊色，让人一看就开心。大头佛历史悠久，反映了几百年前劳动人民丰富而精彩的生活，散发出浓厚的历史气息，让我感到肃然起敬，所以只敢望向远方，不敢与之嬉戏。
练习大头佛的舞蹈需要很长的过程。当老师让我们戴着大头跳舞时，我高兴得上蹿下跳——终于可以接近佛陀了！
戴着大头，我珍惜这来之不易的运气，所以我更加努力的练习。然而，大头佛的“顽皮”给我增加了许多障碍:把我的额头、肩膀和脖子打得青一块紫一块，厚厚的头遮住了我的脸，让我几乎无法呼吸。热浪滚滚咆哮，像一只大手牵着我，让我呜咽，分不清脸上的汗水和泪水。一阵微风从一个小洞迎面吹来，卷走了我的汗水和希望，放弃的念头在我脑海里闪过。短暂的休息中，我无力地看着它幸福的脸。它似乎从来不累，只是傻傻地笑了笑。是不是很难？每天都在汗水中度过。我揉了揉佛像，一团被汗水浸湿的纸皮掉了下来，露出一个凹凸不平的小洞。原来是这么伤痕累累！我恍然大悟，遇到挫折，不应该像他一样嘲笑困难吗？一瞬间，放弃的念头消失了。
大头佛的美是不是只有搞笑和单纯？汗水让我明白，它也有积极向上，永不放弃的美好。这种美好伴随了我很多年，让我受益匪浅，也让我在困境中自嘲人生。
夕阳的余晖洒在大佛头上，美，美...
地球大还是太阳大【精选4篇】四
教学目标和要求:
1.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏，尽量用文字表达。
2.通过图片理解歌词，能够根据歌词大胆想象。
3.激发孩子对生活的关心和热爱。
教学重点:
初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏，尽量用文字表达。
教学难点:
理解歌词，能够根据歌词大胆想象。
活动准备:
教学挂图、课件、白纸、彩笔。
活动流程:
首先，开始部分
1.老师说话是为了激发孩子的学习热情。
你喜欢太阳吗？为什么？(因为有太阳的地方会变得温暖明亮)，世界上有好几个太阳。一个孩子认为一个太阳是不够的。他想种植太阳。为什么？我们一起欣赏一首《种下太阳》。
二、基础部分
1.播放课件引导孩子欣赏歌曲。
问题:(1)孩子的愿望是什么？
②他为什么要播种太阳？
(3)他想把太阳给谁？为什么？
2.老师引导孩子重新欣赏歌曲，帮助孩子感受歌曲活泼欢快的节奏，充满幻想和希望。
提问:
(1)这首歌听起来怎么样？
(2)请猜一猜歌曲中的孩子幻想太阳时的感受。
(3)这首歌是几点？
3.出示挂图，教孩子背歌词，直到孩子背完为止。
4.老师引导孩子重新欣赏歌曲，鼓励孩子大胆唱歌。
5.老师鼓励孩子根据歌曲想象，大胆表达。
(1)如果让你种太阳，你想种什么样的太阳？让宝宝用钢笔给他画？
(2)你想把种下的太阳送给谁？为什么？
6.老师根据孩子的想象改变一些歌曲的歌词，引导孩子欣赏，鼓励孩子和老师一起唱歌。
三.结尾部分
1.老师总结，给孩子感恩教育。
2.下课后休息一下。