初中作文写作课教案【通用7篇】

大家都写了作文。通过作文，我们可以把零散的想法聚集到一起。那你知道怎么写好作文吗？以下是边肖编的初中作文写作课教案[共7篇]，希望对大家有所帮助。

初中作文写作课教案【通用7篇】一

九月金秋，教师节，心潮澎湃，往事如梭。多少年的风风雨雨，多少年的日，月，月，多少次的搜索，多少次的波折。时刻想到力量的源泉，时刻感受到智慧的火花，时刻唱出赞美老师的歌。

教师的职业是神圣的，也是悲剧的。古人云，师者传道授业。古往今来，踏入教师这个职业，意味着燃烧自己，照亮别人的决心！自夏商周以来，学校的许多老师默默无闻，努力培养亿万民族的脊梁，谱写了千古中华文明的颂歌。历史悠久，星河纵横，一切杰出的、立功的人都必须有一位好老师，而这位老师，也许正因为如此，才无怨无悔地付出了他一生的心血。

老师的路平凡而有激情。春、秋、冬、夏，三尺讲台上有十多张课桌；校园教室简陋，简陋。同样的路，来来回回，平凡的事，擦肩而过。也有苦，也有悲欢，知道人间冷暖，吃人间香。面对天真无邪，擦干眼泪，让春风轻轻吹起花蕾；登上讲台，唤起话语，让智慧充满希望的田野。平凡的道路，平凡的生活，往往洋溢着崇高，让人难以忘怀的那份激情。

老师的梦想是美好的，是冷漠的。梦的荣耀，梦的超越，梦的依赖，体现了灵魂的纯净。老师的美丽和梦想无非是蓝比蓝，生而有才是老师梦想的寄托。也许今天博学多识的老师，可以开悟；也许老师心胸宽广，胸怀大志，风度翩翩；也许教师的美好梦想源于美丽无私的职业。

回顾过去，我有很多幻想，也很欣赏老师的梦想。

快乐的假期相互赶上，旧的烛光阴影带来新的。

初中作文写作课教案【通用7篇】二

"无心插柳，."前几年在我家门前的地里随意种了一根柳枝，现在已经变成了一棵又高又美的柳树。

初春二月，杨柳抽出青枝，露出一簇簇绿芽，宛如少女。一阵风吹来，长长的柳条翩翩起舞。真的是“不知道谁剪的好叶子，二月的春风像剪刀。”春末，柳枝上的柳叶长出小白花。风一吹，花儿就飞到我的头上，钻进我的衣服里，让我又痒又笑。

到了夏天，柳枝变得更加茂盛，原来的绿叶也变得更绿更密，像给人打开了一把遮阳伞，大而凉爽。这时，人们正在树下乘凉，打架，一些孩子折下柳枝做帽子，然后举行仪式，骄傲地说:“看！我是解放军！”

秋风萧瑟，柳树脱下“绿衣”，穿上“金衣”。阳光下，看起来更加艳丽。一阵风吹来，有的叶子落在河上，像一只驶向远方的小船，有的落在地上，像地上的金色地毯，有的落在小女孩的头上，像一个美丽的发夹。

寒冷的冬天，柳树的叶子因为寒冷而移动，天空中飘着雪花，使柳树冻成冰。孩子们在树下玩耍，取下一块冰放进嘴里。冰连话都不会说。

哇，柳树真的是一棵“快乐树”，它给我们带来了春夏秋冬无限的欢乐。

初中作文写作课教案【通用7篇】三

春夏秋冬的风不一样，各种各样，温柔，寒冷，凉爽…

春风很温柔，吹在人的脸上，很舒服，好像我妈在摸我的小脸，很温柔。

炎热的夏天已经到来。每个人都又热又出汗。大家都希望吹个凉风散散心。刮大风会有点凉，连续刮几次阵风会更凉。

当深秋季节到来时，人们被告知秋天到来的风吹走了树上的黄叶，树叶像蝴蝶一样落下。不仅如此，风还把农田里的庄稼和果园里的许多不同的水果煮熟了，因为秋天的风是收获季节特有的风。

在寒冷的冬季，风变得非常猛烈。一阵风吹过，让路上的行人瑟瑟发抖，让身上的棉袄更紧。不仅如此，这猛烈的风还让所有的花都缩了头，钻进了土里。而松树、竹子、李子却顽强地生长着，冬天的风也吸引着四周飘雪。

四季的风多种多样，各不相同。

初中作文写作课教案【通用7篇】四

大家都喜欢花，有的喜欢月季花，有的喜欢紫丁香，有的喜欢报春花，有的喜欢水仙花……但是我喜欢普通的荷花。

在我的家乡，我们沿着森林小径，穿过一个圆形的小广场，一个足球场大小的荷塘展现在我眼前。水面上荷叶紧挨在一起，长叶子，圆荷叶，像撑起的绿伞，舞者的裙子。树叶中，盛开着许多莲花，像星星一样点缀在天空。莲花白如玲珑剔透的玉碗，粉如孩童红润的脸庞，红如燃烧的火焰。花和骨头就像还没长大的婴儿。点缀着绿色荷叶的水滴，真的像装满珍珠的玉盘。

但是，当荷花被那些绿色的荷叶衬托时，有的盛开了，粉红色的花瓣，金色的雄蕊，仿佛在笑；有些花蕾开始绽放，仿佛在说话；有的含苞待放，像害羞的女生低头不语。

荷花花瓣洁白如玉，花中有一朵墨绿色的荷花。莲花的上方有许多小洞，莲子就睡在里面。

厚厚的荷叶直立在湖面上，无数的荷花在荷叶上盛开，白色和粉色，在风中摇曳，仿佛在炫耀自己极其羞涩的脸庞。

同时，在荷叶的阴影下，有几朵荷花，有的洁白如玉，有的粉嫩如霞。

这是我最喜欢的荷花！

初中作文写作课教案【通用7篇】五

今天，9月10日，xx教师节，对于我们六年级来说，今天是我们在学校的最后一个教师节！

老师，感谢您六年来对我们的辛勤栽培和无微不至的关心…

老师，你的工作很辛苦，默默无闻，但是塑造灵魂的事业很伟大。你不仅教会了我们科学文化知识，也为我们做人树立了好榜样。你是生命中照耀我们船的灯塔...

老师，你知道吗？没有你我们画不出漂亮的画；没有你，我们解决不了那些应用问题；没有你，我们弹不出美妙的旋律；没有你，我们会有那篇优秀的作文...

老师，你是蜡烛，燃烧自己照亮别人；你是春蚕，奉献自己，装饰别人；你是粉笔牺牲自己，留下知识；你让一个勤劳的园丁无私奉献青春，培育小花…

我会永远记得你的教诲！在人生的道路上，我会脚踏实地的走好每一步。前途光明。老师，我永远不会忘记您的好意。我真诚地祝你们老师幸福！

老师，今天是第25个教师节，也就是最后一次一起过教师节，我代表全班同学，祝您节日快乐，身体健康，工作顺利…

老师，我们会永远记得你。我们爱你。

初中作文写作课教案【通用7篇】六

摘要:在初中作文教学中，要培养和保护学生的写作热情，重视课堂教学技巧和创新，培养学生发现和理解生活的能力，改变按照老师的“好作文”标准评价学生作文的做法，改变评价观念，每次都肯定学生的进步，让他们热爱写动手作文，用文字描述生活。

关键词:兴趣和创造力观察能力评价

目前很多同学都在谈“写”的变色，把作文当成烦恼和艰辛。那么，教师应该如何改变作文教学的现状呢？

一、培养和保护学生的写作热情

写作是语文学习中最复杂的脑力劳动。如果学生对写作没有兴趣，写作的教学目的就很难达到。写作教学必须帮助学生建立自信心，激发写作热情。

教师可以采取以下做法:

1.开展丰富多样的作文交流活动。

对于学生的优秀作品，要么老师热情地读，要么学生亲自讲材料思路，要么分组围成一个圈，让每个考生都能读到自己认为很好写的“骄傲”，鼓励自己的长处和优势，发现自己的每一个进步，帮助学生建立写作的自信心。

2.鼓励学生向学校报刊投稿。

我们不从文字的起点去谈英雄，鼓励偶尔一鸣惊人，保护学生发现和提高美的热情，调动周围其他同学的写作热情。

3.把好的作业装订成书。

当学生看到自己优秀的作文变成了铅字，文笔优美工整，插图优美联想，对他们是最大的鼓励。

第二，巧妙的设计

在传统的作文教学中，老师认真简要地讲解后，让学生立即动笔。此时，学生既没有心理准备，也没有对内容做好准备。大部分学生抛开平日看到的有意义的内容，按照老师的指导和要求去写。这是作文教学收费时效性低的重要原因。因此，教师首先要找出这项作业中贯穿整个教学过程的创造性和创新性部分，并详细设计每一个教学步骤。

以《同学之间》为例，为了让学生写好作文，教师在备课时要充分注重选材和组织材料，在教学过程中必须引导学生解决四个问题:1。你怎么理解“同学”？2.同学之间发生的很多事，你印象最深的是哪一件？3.为什么这些东西会让你印象深刻？你对同学之间的友谊最大的感受是什么？这里第一个教学设计的目的是发展学生的发散思维。

其实学生的范围很广:既指现在的学生，也指过去的学生；也可以包括校内学生和校外学生，比如少年宫兴趣小组一起学习的学生。

这样就扩大了学生的选择范围，不再受固定思维定势的约束。

第二次教学设计的目的是引导学生进行发散性思维。学生谈论他们之间发生的事情越多，越有利于拓宽学生的思维，使作文有内容可写；第三个教学设计是在第二个设计的基础上集中思考。目的是让学生从众多事件中选择真实新颖的素材，同时引导学生在前两个设计的基础上，根据所选素材确定并挖掘文章中心。

为了达到组织好材料的目的，教学中可能会设计三个问题，即你打算如何安排所选的作文材料？除了这种写作方式，你还怎么整理材料？你认为哪种方式更有利于突出你的表达中心？前两个问题能更好地促进学生思维能力的发展，第三个问题是让学生在集中思维训练的基础上从中选择最佳。

可以说，这种备课始终以培养学生的思维能力为重点，充分利用发散思维、集中思维等思维规律，这种作文教学有利于学生写作能力的培养。因此，这种备课充分体现了教师在作文教学中的创造性和独创性。

第三，教学生如何观察生活

因为初中生受各种心理因素的影响，往往观察细致，理解深刻，写出来的文章缺乏真情实感，干涩，气场。这就要求我们注意教给学生细心观察的方法，培养学生细心观察的习惯。

观察事物时，注意事物的形状、大小、颜色、味道；观察人物时，不仅要注意其外貌、表情、动作，还要注意其丰富的内心世界；在景物描写中，既注重静态描写，又注重动态描写。

在仔细观察的过程中，要求学生善于思考，勤于积累，平时听广播电视节目，浏览网页的最新消息，或者及时记录自己在生活中看到的特殊情况，让学生在每天的晨会和课前讲述精彩的“所见所闻”。有生活心的学生积累了写作素材，也提高了意识和表达能力。

第四，改变评价的针对性放大训练

在现有的作文评价中，教师用自己的“好标准”来评价学生的作文是很常见的。其实，对初中生作文的评价，就像写作一样，要循序渐进。每一次都要有不同的侧着点，要加大量化评分或者语言评价，强调踏步训练。

如果教师注重单词的积累，就要准确地使用成语作为评价标准；如果训练人的外貌描写，以各种外貌描写方法和观察能力为大小；如果训练学生的观察能力，可以让学生有意识地观察一系列吃饭或喝水的动作，并准确地表达出来。这样的评价方式，以鼓励和引导为导向，多鼓励，多表扬，多肯定，多认可学生的一点进步，有利于学生作文水平的快速提高。

初中作文写作课教案【通用7篇】七

夜，已经来了，雨，还在不停地下。凉风吹过窗帘，轻轻摇着我的风铃。雨不大，慢慢地飘在空中。这时，我的心情很平静。不一会儿，天空中响起了微弱的雷声。然后，雷声越来越大，越来越近，最后咆哮着像一个巨大的波浪清空。雨下得像打雷一样，很不愉快。随着天空一寸一寸地降低，雨越来越大。树木嘎吱作响，伴随着。

雨打在窗户上，发出“滴答，滴答”的声音，像时间在慢慢流逝。这一刻，天空像一个大筛子，把剩余的雨滴抛在地上。远处，笼罩在雨雾中的房屋逐渐变得模糊而朦胧。就在我被雨吸引的时候，突然刮来一阵强风，摇晃着树枝，掀着屋顶，震动很大。雨的世界变得热闹起来，风追雨，雨追风...

渐渐地，风减弱了。但是环顾四周，雨还在下，看起来要下很多天。雨点像断了的珠子，不断从屋檐上掉下来，在地上开花。落在地上的雨，积少成多，形成一个“泊位”，小山在其中就是陆地，恰好几片树叶落进了“泊位”，像几条船，很有意思。

雨又下大了，我悄悄抬头往外看。

金光闪闪的水溅在地上，“小溪流”手牵手向远方奔去。人们还举着五颜六色的雨伞，仿佛水面上盛开着鲜艳的花朵。望着雾，红色、橙色、黄色、绿色和蓝色...

雨越下越急，却不经意间停了。无意中听到屋檐上水滴的清脆声音，想起了“滴水穿石”的故事和那份执着。如果每个人都能像雨一样，在不丧失一份坚持精神的情况下，有进有退，有伸有缩，世界上将会迎来无数个晴天。

突如其来的大雨让我觉得这个世界冰冷、开放、纯净。雨在我心里不停地落下，不停地蒸发。希望它能带走我心中同样的杂念。