初一下册数学课本【范文10篇】

每个人在日常的学习、工作和生活中都写过作文。根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。以下是边肖主编的数学教材第一册和第二册[10篇范文]。以下是边肖编的。欢迎你从中学习，希望对你有所帮助。

初一下册数学课本【范文10篇】一

今天准备做数学作业的时候，打开书包发现数学书不见了！我慌了:怎么办？怎么办？没有笔记本怎么做作业？我当时又急又慌，差点哭出来。我走来走去，绞尽脑汁想办法，就是想不通。哦天哪！到底该怎么办！我想我明天不能交作业了。我仔细搜查了我家的每个角落。嗨！但是找不到。问我妈也没用。我想我明天会被骂，我妈也会批评我。嗨！只要明天作业还没交，我就要留堂了！我怕留校！

这时候我妈跟我说可以买个新笔记本，但是怕花太多钱和时间。但是没有别的办法，我只能用我的钱买一本数学书。

唉！后悔！

初一下册数学课本【范文10篇】二

这一周数学老师蒋出去学习，一周没上数学课。

当大家听到这个消息时，萧也竟然小声对我说:“江老师一定要请假结婚。”恰好今天潘老师要出去学习，又对我说:“江老师邀请潘老师参加婚礼了吗？”叶xx也告诉我了，不要告诉别人！

初一下册数学课本【范文10篇】三

自从接触数学，就觉得阿拉伯数字不再陌生。xyz是我最忠诚的伙伴，陪我解决许多问题。可能数学不是很感性，但总觉得数学活的有点暴躁！一天不写数学题，数学就不理你一周。所以我每天坚持至少一道数学题。可能就像物理老师说的，你不要求更多的问题，只有你能踏实的把问题做完。人们说数学和科学没有分离，但我认为数学是科学的第一位，物理可以学坏，但数学不应该学坏。(这只是我个人的看法。)我做数学不怕难题。我尽我所能去做。做数学，只关心思考和写作过程。至于结果，是其次！

初一下册数学课本【范文10篇】四

我家珍藏了一张专辑。不要小看。我妈视之为珍宝，因为它记录了我家几十年的共同记忆，承载了这个家的幸福和情感。当你用心去观察的时候，你也会发现它承载着历史的变迁，你不相信吗？那就去看看吧！

先来看看这个。这是我母亲1978年一岁生日的照片。那时候温饱问题刚刚解决，摄影不是大多数人能消费的东西。这张照片除了黑、白、灰之外，颜色单调。背景模糊，很明显妈妈一个人坐在小木椅上。至于她外套上印的是什么，她的脚链上有一些铃铛。听我妈说当时摄影技术还不成熟，相机是机械的。照片是在黑暗的房间里用水冲洗的，暴露在空气中很容易被腐蚀、发黄甚至模糊。

随着时间的推移，照片中出现了一位年轻的母亲。这是1992年，我妈高中的时候。照片颜色比原图更丰富，但整体颜色为黄褐色，背景一目了然。这是我爷爷的院子，草地是绿色的，桌椅是棕色的，旁边停着一辆自行车。我妈说，改革开放后，人们的生活越来越好，彩色照片也在崛起，逐渐取代黑白照片，摄影成为了一种时尚消费。

2003年，数码相机崛起，慢慢取代了胶片相机。我是06年出生的。从我出生开始，妈妈就用相机记录我的生活。她说数码相机不需要胶片，可以直接放在电脑里。数码相机不仅可以拍照，还可以拍视频！快看！电脑上的这个视频，爸爸让我在床上骑马，妈妈记录下了这个快乐的时刻，整个房间充满了开心的笑声。在数字时代，人们的生活被记录得更加生动。

弟弟2016年出生。在此之前，智能手机大行其道，手机的画面像素越来越高。人们拿起它，想什么时候拍就什么时候拍。结果我妈把她的单反相机束之高阁。她还买了一台彩色照片打印机，可以随时打印想要的照片。看看这个我哥哥的。太可爱了，肉乎乎的小嘴鼓起来，胖乎乎的小手翘起来。

一本相册见证了一段历史。改革开放以来，中国的技术和生活水平发生了巨大的变化。直接受益者是美籍华人。我相信我们会一起努力，创造一个更美好的祖国！

初一下册数学课本【范文10篇】五

人类与数学的接触是从计数开始的，用加法从计数发展到具体运算是一帆风顺的，而从加法过渡到乘法则是质的飞跃。乘法的出现确实是一个伟大的创造，体现如下:1。简化意识的形成。做大量加法的时候，前辈们不自觉的注意到加法可以分为两类:一类是加数相同的加法，一类是加数不同的加法。所有加数都必须另外列出，并且有不同的加数。相同加数的加法可以有简单的表示吗？正是这样一种质疑性的反思，促进了更简单的方法(乘法)的形成。2.思维视角的转变。在乘法产生之前，无论是加法还是减法，他们都注重整体中的具体数字，比如这里五个人，那里五个人。这属于同一层次的透视，而乘法则必须注意整体的具体个数(每边5个)和整体的个数(有2个边)，可以说是见树见林。思维的视角发生了变化，表现为思维水平的提高。据史料记载，人类在几万年前就学会了加法，而使用乘法则是几年前的事了。人类既然掌握了这么长时间的乘法，就不可能教会我们“对乘法的初步认识”。对于学生来说，第一次接触乘法就像大海里没有航标的船，不知道该往哪个方向走。因此，作为一名教师，我们应该特别关注课堂上数学文明的探索过程，回归知识生成的原始状态。尽量让学生像以前的人一样体验“做乘法”的探究过程。在我以前的教学中，我最擅长扮演上帝作为先知的角色。因为我已经知道了乘法的存在，所以在教学中总是尽量让学生快速的得到这些知识，而不是让学生回到知识生成的原始状态，让学生去创造相关的知识。也就是说，我的教学一直是一种“为我”的状态，而不是一种“为他”的状态。说明我经常从自己的认知角度思考，而不是从学生的认知心理角度。“先听后初步理解乘法”的教学思考

初一下册数学课本【范文10篇】六

在数学教学中，我们经常可以发现，虽然同一个班的学生年龄、智商都差不多，但是当他们学习同样的内容时，有的理解的又快又深，有的理解的又慢又浅，有的甚至看起来懂或者根本不懂。由于这些现象的影响，在我们教师的心目中，学生有意识或无意识地分为三个班，学生对数学学习的兴趣各不相同。新课程标准要求:“每个人都得到必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”如何才能达到这个基本目标？我们在教学中需要追求什么？在我看来，要做到“三个要求”:一是对数学求兴趣有用，这是数学的魅力所在。然而，我们的学生并没有意识到数学的应用价值，他们一直局限在“按数学学数学”的狭隘框架内。显然，为了激发学生学习数学的兴趣，我们不仅要告诉他们抽象的、一般的教学目标，还要让他们清楚自己选择的学习目标，把学生放在“问题解决”中，让学生好奇，吸引学生，从而激发学生的学习动机。在统一的教学目标下，学生可以感受到学习数学的乐趣。比如在教授递增递减知识后，设置一个购物场景，让学生用10元钱买自己喜欢的食物，让学生自主设计购物计划，用刚学的数学知识解决生活中的实际问题，让学生体验数学的应用价值，渗透数学来源于生活，服务于生活的思想，激发学生学习的热情，让他们真正认识到数学很有用。二、在“探究”中求异我们经常抱怨学生不会思考，不会学习，不会使用，但其实我们老师缺少的是让自己的思维活起来。因此，在教学中，我们应该为每个学生提供成功的机会。在十进制数学中，有很多各种解法的例子。老师要鼓励学生多思考解决问题的方法，虽然有时候有些学习困难的学生会想的有点繁琐，中等以上的学生会想的容易一点。这个时候不能只强调中专以上学历的学生想法好，学习有困难的学生想法不好。而是要肯定各种正确的想法，强调可以选择适合自己思维的方法来解决问题，巧妙的鼓励学生掌握各种解决问题的方法。这样一来，有学习困难的学生就会觉得自己是学习的主人，他想做的方式就是用自己的力量去做，而不是被动地接受别人想出的方法，从而增强自己的自信心，点燃自己身上进步的火花。优秀的学生永远不会被落下。他们肯定会想出更多的办法来证明自己的聪明。这样，我们不仅可以考虑所有学生能力的差异，还可以考虑他们的个体心理特征。例如，在教授小数的性质时，应该给学生自由选择学习方法的空间。以0.30和0.3为例，教师在教学中给学生一种完全自主的氛围。他们可以借助所学的知识，手中的工具，以及彼此的互补思维来探索问题。这样不同水平的学生就会通过自己的学习方法得出结论:0.30=0.3。学生的思想互相碰撞，学习态度互相感染，学习方法互相交流。这样的教学可以让每个学生的收入都大于老师的讲解。

初一下册数学课本【范文10篇】七

我们学校有一个非常有趣的班级，五年二班——也就是我们班。

趋势如何？就在我们上一节数学课，老师在讲图形区的时候，我们班排名第一的“大明星”钟瑞强，老师讲课的时候经常冷清。有一次，老师在黑板上画了一幅画，下方的“大星星”说:“好像是便便！”看，我们数学老师明亮的眼睛好像在说:钟瑞强，你又开小差了。“大明星”无所畏惧，却又害怕我们数学老师的眼睛。

还有一次，他的“走狗”刘明俊买了一把仿真枪，但是“大明星”贪玩，不知道里面有子弹，就对着他的“走狗”开枪，在她的眼角“啪”地开了一枪，而我们班的另一个“军官”让他们告诉老师。

哈哈，这就是我们有趣有趣的班级——五年二班。

5级:24431819124

初一下册数学课本【范文10篇】八

这周六的数学课，老师学完之后和我们玩了一个小说游戏，大家都很开心。

事情是这样的，上课的时候，王老师对我们说:“今天，我想和你们玩一个反动作游戏。游戏规则是，我说的，你要反其道而行之。这是一个非常考验人的游戏。你准备好了吗？”“好的。”大家信心满满的回答。游戏开始了。老师说向前看，我们就向后看。老师说向左看，我们就向右看。就在我们得意的时候，王老师突然说:“比赛结束了，下课了。”于是我们理所当然的开始整理书包。这时王老师哈哈大笑说:“你们都被骗了吗？”我们才反应过来，想了想，异口同声地说:“老师，你敢不敢再玩一次？”老师想了想回答:“好吧，你肯定又被骗了。”游戏又开始了。老师说:“往上看，我们一起往下看。老师说:“向右看，我们一起向左看。”正说着，老师发现一个同学偷零食，就生气的对着同学喊:“滚。”我们所有人都低声回应:“我们会留在这里。”老师听后很认真地说:“比赛结束了，站起来，别吃了。”我们马上说，“比赛开始了，拿起东西坐下来吃”，真的拿出零食津津有味地吃了起来。老师一时语塞，我们边吃边笑，欢快的气氛充满了教室。

这是我一周经历的最搞笑的事。你笑了吗？

初一下册数学课本【范文10篇】九

一、年级现状分析:

三年级学生51人，其中男生28人，女生33人。学生基本上在学习和日常生活中养成了正式的习惯。但是，由于学生来自不同的家庭，父母的文化水平和道德素质也有很大的不同。因此，有些学生学习习惯和行为习惯很差。大多数学生只在课堂上认真听讲，缺乏积极参与的意识和习惯。有的同学上课纪律不严，喜欢随意说话，不肯及时完成作业，喜欢拖拖拉拉。

所以针对这学期的这些特点，数学课不仅要内容丰富，形式多样，有吸引力；而且要培养学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此，本学期的计划如下:

二，教学目标:知识和技能

1.口算:很容易把整百除以一位数(商是整百或整十)，把几百个十除以一位数，再把两位数乘以整十。

2.写:可以写三位数除以一位数(包括商的中端有0的情况)，二位数乘二位数(包括简单列的垂直计算，二位数乘整数十进制)，可以写一位小数的加减。

3估计:三位数除以一位数的商是多少，两位数乘以两位数的估计积是多少？能说出估计的过程和方法。

4初步了解一个分数或者一个整体的分数，初步了解几米就是十分之几米，几个角就是十分之几块钱。

5能结合具体情况理解一位小数的含义，读写一位小数并比较两位小数的大小。

知道年、月、日，区分大月份和小月份，判断平均年份和闰年，计算一个季度、半年和全年的天数。

7.用例子理解面积的含义。已知面积单位平方厘米、平方分米和平方米，就可以选择合适的面积单位来估算、测量和表示图形的面积。探索和掌握矩形和正方形的面积公式，计算或估计相关面积。知道每两个相邻的平方厘米、平方分米、平方米单位之间的推进率，就会进行简单的单位转换。

8、结合例子理解平均数的含义。将一组简单数据求平均值(只有结果是整数)。会用平均值来描述一组数据的状况。会用平均值来对比分析两组数据。

情绪和态度:

1.了解现实情境中的数学内容，运用所学的数学知识解决身边的实际问题，获得成功的经验，增强学好数学的信心。

2.在教师的组织和指导下，通过自身的积极探索获取数学知识，初步培养创新意识和实践能力。

3.通过课本上的“你知道吗”一栏等渠道多了解数学，认识到数学是人类在长期的生活和劳动中逐渐形成的方法和理论，是人类文明的结晶。理解数学与人类历史的发展息息相关。

4.在老师的具体指导和组织下，可以实事求是地批评自己，评价别人。

第三，数学思维

1.在实际情况中体验认识小数的过程，学会用数字描述和表达现实世界中的现象，培养数字感。

2.通过利用已有的数学知识和生活经验，探索三位数除以一位数、二位数乘二位数的书写和估算方法，以及加减一位小数的过程，培养抽象概括和推理能力。

3.在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。

4.在探索矩形和正方形面积计算公式的过程中，进行了观察、实验等数学活动。培养合理推理和演绎推理的能力。

5.在研究求一组数据平均值的方法和用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计概念。

6.培养学生清晰表达思维过程的能力。

第四，解决问题

1.能够应用本教材所学的算术知识，解决生活中遇到的实际问题，培养应用意识。在理解面积的含义和矩形、正方形面积计算方法的基础上，积极解决一些实际问题。

2.根据要解决的实际问题进一步学习收集和整理现实生活中的数据，可以解决一些简单的与平均值相关的实际问题，认识到数据的重要性，增强统计观念。

3.增加与同伴合作解决问题的经验，积极与同学开展学习活动，积极与同学交流解决问题的思路和方法。

4.在老师的指导下，他们可以经常反思自己的学习活动，积累数学活动的经验。可以用估计来判断解题结果的合理性。

动词 （verb的缩写）采取的措施:

1.营造自由、开放、安全的学习氛围，拓展学生思维点击，激发学生创新。

2.在课堂上引入开放的例子，让学生在探索中促进发散思维和发散思维的发展。

3.改革课堂教学的空间组织形式，采用以问题为基础的教学和小组合作交流的形式，揭示知识规律和解决问题的方法，在问题和合作交流中学会互助，实现学习互补，增强合作意识，提高沟通能力。

4.创设问题情境，鼓励学生大胆提问。

5.有余力的学生鼓励他们积极参加拓展训练，并在课堂上准备一些不同层次的练习，以激发他们学习数学的兴趣，充分发挥他们的潜力。

第六，奋斗的目标

1.在老师的指导下，我们可以从现实生活和现实情况中收集和结合信息，发现和提出简单的数学问题，从而培养数学应用意识。

2、在老师的指导下，进行初步的学习反思和评价。

3.在老师的鼓励和指导下，能积极参与观察、操作、探索、交流等数学活动，对身边与数学有关的某些事物充满好奇，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的欲望。

4.在老师和同学的鼓励和帮助下，我们可以克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的经验，进一步培养学好数学的愿望。

5.在解决实际问题的过程中，要进一步学会有条不紊的思考，把握量与量的关系，培养合理推理能力和演绎推理能力。

初一下册数学课本【范文10篇】一十零

那是一个阳光明媚的日子，所有的学生都兴高采烈地回到了学校。教室非常安静。因为校长要亲自给我们上数学课。

当校长来的时候，所有的学生都亲切地迎接他。“上课！”“站起来”“老师好！”“请坐。”在这一系列程序中，拉开了上课的序幕。校长讲课时，我们听得很认真。也许你会问:“你的题目是一堂难忘的数学课，但你一听就觉得没什么好忘的！”别着急，慢慢听就知道了。因为我们是学校有名的“第一”，校长问我们，都是两眼人吗？我们异口同声地回答:“没有”。对了，动物也有两只眼睛。校长刚才是不是问了我们一个大家都懂的常识性问题？不是，他还告诉我们，虽然你们5 (2)班对于我们学校来说是“遥遥领先”，但是相对于其他学校来说，我们“远远落后”。所以你不要因为自己在自己学校拿了一等奖就骄傲自大，要更加努力，争取更好的成绩。

就是因为校长短短的45分钟的课，让我们从身边的事情中明白了道理。“同学们，祝贺你们成功获得全校第一，为学校争光。”突然，全班欢呼鼓掌。“响！”铃声响了，我们有趣的数学课结束了。