四年级上册观察日记教学设计【精选4篇】

在我们日常生活中，每个人都经常接触到构图。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。以下是边肖收集的四年级上册观察日记的教学设计。【选4篇】以下为边肖收集。欢迎阅读。希望大家喜欢。

四年级上册观察日记教学设计【精选4篇】一

一、指导思想

在教材和新课程标准的基础上，充分利用现有教材，根据学生存在的问题进行系统的复习。同时要面向全体学生，做好基础知识和技能的复习，同时提高好、中、差成绩的学生。

二、学生学习情况分析

经过一个学期的接触，发现这个班的大部分学生对单词等基础知识掌握的比较好，但是自主阅读知识还是比较差。有些学生不仔细检查问题，不知道如何回答。一些独立阅读的答案原本打算在短文中找到，但它们会回答无关的问题。中学生和后进生不能在扩大的实践中开始。

第三，复习目标

1.复习巩固本书要求学习和认识的生词；能够正确读写单词库中的单词，使书写工整规范，不写错别字，养成良好的书写习惯。

2.背诵本书要求背诵的课文，在花园里“日积月累”。对阅读有浓厚的兴趣。通过阅读训练，我们可以进一步理解和掌握文本的主要内容，体会文章中表达的思想和情感，掌握一些阅读方法，培养阅读能力，不受情绪的影响。

3、能主动与他人沟通，能认真耐心地听别人说话，理解主要意思，能转述、讨论、沟通清楚。

4.主动参加锻炼训练，弥补平时锻炼的不足，能够写出内容具体、有一定组织性、真情实感的简单的书面作文和想象作文。

5.积极参加语文实践活动，以达到课内外互补的效果。

第四，复习内容

1.汉语拼音。

(1)学习汉语拼音，正确拼写，掌握拼写规则。

(2)熟练阅读拼音，书写汉字、单词、句子。

(3)掌握汉语拼音的声调及其变化。

2.文字。

(1)掌握本书生词，根据单词的结构正确、对称地写单词；

(2)正确区分同音字、异体字、多音字和形字；

(3)按要求书写；

(4)通过选词填空；

(5)纠正错别字；

(6)选择正确的解释，用虚线表示；

(7)按要求查字典。

3.文字。

(1)正确读写所学单词，注意积累单词。

(2)理解语境中的词义。

(3)区分同义词和反义词，了解词语的情感色彩，训练词语搭配、选词、填空等各种词语。

4.句子。

(1)能用常用词和关键词造句；

(2)背诵指定的、喜欢的内容；

(3)按要求提取单词和短语(或提取自己喜欢的单词和短语)；

(4)根据课文内容或园内“日积月累”填空；

(5)默写；

(6)补词；

(7)词语搭配；

(8)会修改病句；

(9)能区分比喻、排比等修辞功能，能缩写、扩展句子。

5.语言感知

(1)在上下文或生活中理解单词，体会句子的意思；

(2)查找相关文字，按要求回答问题；

(3)明确文本的叙事顺序；

(4)了解句子的表达特点；

(5)理解和把握文本的主要内容，体会作者所表达的思想感情；

(6)学会提出有思维价值的问题；

(7)联系实际生活谈感受。

6.标点符号。

能够正确使用九个标点符号:逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、暂停、书名、省略号、认识破折号。

7.口头交流。

选择一个贴近学生实际的话题，进行一两次口语交际训练。

8.运动。

复习和写自己熟悉的场景和事物的文章，可以表达自己的真实感受；复习写想象作文，能具体写想象内容；复习，写一封信；复习引导词。

第五，复习重点

站在学生的角度，多关注贫困生，帮助他们提高通过率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读复习中，单词、句子、段落的理解是重点。在作文复习中，如何写得流畅是重点。从学生的学习方法来看，探究学习是重点。问你需要知道的问题是探究学习的关键。

第六，复习难点

1.能够对单词进行逻辑分类；结合上下文理解单词和短语；会修改简单的病句。

2.把握文章主要内容，体会思想感情，()初步了解表达方法；表达自己的阅读观点或经历；能够写简单的书面和想象的作文，信件和常见的应用文。

3、综合利用，填补空白。

七、审查措施

突出三个特征:

1.第一种是新概念，即减少线索，加强综合，引导学生积累语言，领悟语言，运用语言，注重培养学生的语文素养；

2.二是新内容，即根据教材的重大修改，适当扩展到课外活动，以知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观为经典，以识字、写作、阅读、写作、口语交际、语文实践为纬度，组织复习内容；

3.三是新的教学方法，即从学生现有的知识库出发，从课文出发，引导学生积极复习，多读书，多积累，做好题，举一反三，掌握规律。

八、复习方法

分类审查、实践和解释相结合

四年级上册观察日记教学设计【精选4篇】二

一，教学理念

人同时具有个性和社会性。社会性要求人要有人际交往。现代社会对人际交往的要求更高。学生面临的一个重要变化是，交流的范围从家庭扩大到学校和社会。中国的独生子女很多，很多都是因为家庭保护过度而不愿意或者不愿意与人交往，会严重影响他们的社会适应能力。

二，教学目标

教师:

1.了解学生人际关系中存在的问题。

2.帮助学生理解人际交往的重要性。

学生:

1、找出自己在人际交往中的优缺点。

2.从正反两方面理解人际交往的重要性。

3.反思自己在人际交往中的表现。

第三，教学方法

自测，感受情况，自由讨论，自由发言。

三，教学内容和步骤

(导入):播放一段关于小学生生活的带解说的片段，说明人际交往是学生生活的重要组成部分，播放人际孤独的典型案例，介绍主题。

1.镜台(自检)

我们是由你、我、他组成的，与他人的互动是我们生活的重要组成部分。你是怎么和别人交流的？做下面的题，考考自己。(通过自我检查，学生可以检查自己在与他人交流方面的不足。并对分数低的学生给予鼓励)

2.智慧之泉(共同探索)

为什么把社会上的人际关系写出来。(用幻灯片展示准备好的场景图片和问题，和学生一起感受图片中的人和事)

场景一:目的是让学生明白人是社会人，每个人的生存和发展都离不开人与人之间的相互依存、相互支持、相互合作。

场景二:让学生明白人际关系是社会关系的基础，良好的人际交往是个人走向社会的必由之路。

场景三:让学生意识到自己的实力很弱。脱离社会很难生活。

情景四:启发学生认识到人与人之间的思想感情交流是一种心理需要，有利于身心健康和良好性格的形成。

场景五:和谐的人际关系能给人安全感和稳定感，有信心面对困难。轻松时刻:与学生分享唱歌和微笑。(播放歌曲)

3.回声墙(自反射)

与人交往时反思自己的经历和感受，然后讨论。促进学生与他人交流的意愿，理解他人的帮助可以促进自己的进步，关注他人的感受，关注同龄人的心理健康。

四年级上册观察日记教学设计【精选4篇】三

猴子观察日记

星期天，当我和爸爸来到动物园时，我看到笼子里有几只猴子。我兴奋地跑过去。

快看！有一只戴眼镜的小猴子，表面上看起来很滑稽。我忍不住笑了。我拧了一大把，朝小猴子挥了挥手。可爱的小猴子三蹦两跳的向我走来。这次我看清楚了:灰色的头发，毛茸茸的手，黑色的眼睛，长长的尾巴，红色的“大苹果”屁股，两只灵活的小脚，戴着一只小猴子伸出他的小手，我轻轻拧了一下，他却一把抓住，不小心把我的手弄断了，但我还是笑了。

快看！它开始吃了，多可爱啊！小手摸着麻花，一点一点咀嚼。相当优雅。吃了一半，它抬头看着我，仿佛在对我说:“谢谢你，这个麻花真好吃。”

多可爱的小猴子啊！为什么有人要关起来？动物也需要自由。伙计！如果你被关起来让动物参观，你会有什么感受？人！放了动物！

猴子观察日记

一天，天气晴朗，万里无云，秋风吹来。大二班在老师的带领下参观了动物园。

所有的学生排成两排，一个接一个地上车，然后坐在自己的座位上。汽车欢快地跑着，一眨眼就到了动物园。学生们迫不及待地跑进动物园。首先，我们参观了一群小猴子。我看见一只小猴子坐在假山上，津津有味地吃着一个又大又圆的青苹果。有一只小猴子在快乐地练习跑步。一只小猴子看到这么多人，心想:“好热闹！”还有一只小猴子看到这么多人，想表演一个节目。他翻了个身，差点摔倒。幸运的是，他的另一只手很糟糕，他没有摔倒。他拿起一个大苹果吃了。还有一只猴子在玩倒挂的金钩。另外两只小猴子在窃窃私语。有一只猴子东张西望。还有一只小猴子，玩累了，正坐在假山上休息。底下有一只小猴子，一个小孩给了他一根香蕉，它高兴地跳着舞。

这些猴子真的很有趣！

猴子观察日记

今天，在清爽的秋天，爸爸妈妈去动物园观察动物。

动物园里有很多动物园，比如可爱的大笨象，骄傲的长颈鹿，威武的老虎……但是我最喜欢的动物是猴子，因为它是最聪明的。当我们来到他们面前时，我们看到一只小猴子跑上来，用明亮的眼睛盯着我们。它的样子很奇怪:一个小小的凹鼻子和一个凸出的嘴巴不时吱吱作响，好像在对我们说:“给我点吃的，给我点吃的。”这时候我把事先准备好的面包拿出来扔了。没想到，它没有马上抓住。它只是用爪子试了试，然后缩了回去，用眼睛看着我。然后他满怀信心地抓起面包，狼吞虎咽地吃了起来。吃完后，他用乞求的眼神看着我，伸出爪子，再次恳求我。我耸耸肩，摊开双手，表示我走了。他竖着小耳朵看着我们，一只小爪子挠着头皮，做出一副奇怪的样子。后来它好像懂了，跑到旁边的树枝上荡秋千。

猴子是如此有趣和可爱。

猴子观察日记

11月14日星期日天气:晴朗

我最喜欢猴子。恐怕它们是动物中最聪明的。当我们来到他们面前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的样子很奇怪:小鼻子向内凹，凸起的嘴巴发出吱吱的声音，头发不仅光亮，还黑黄相间。小耳朵竖着，两只小爪子时不时的挠头皮，做出奇怪的样子，让人发笑。我拿出一块面包扔了出去。没想到，它没接。它只是用爪子试了试，然后缩了回去，用眼睛看着我。过了一会儿，他抓起面包狼吞虎咽地吃了起来。吃完后，他用乞求的眼神看着我，伸出爪子问我要吃的，我就又扔给他一块糖。它迅速剥开糖纸，在嘴里嚼着。

四年级上册观察日记教学设计【精选4篇】四

10月14日星期二可以

我家有两棵核桃树，每棵都挺拔，树干粗直，叶子大，像一把小扇子。

春天，核桃树开花。核桃花细长。它由根茎组成，茎上有许多小花和骨头。核桃花长在叶柄下。核桃花通常粘在一起，像几串绿色的珍珠一样挂在树上。胡桃花更像毛虫。我妈经常吓我，我也很认真。

我也知道核桃花可以吃！听爸爸的话，先把核桃花的骨头去掉，用热水烫一下梗，然后就可以凉着吃了。

夏天，核桃树开始结果。起初，果实又小又圆，像一颗绿色的小珍珠。果实成熟时，绿色的外壳会裂开，露出果实所在的灰色外壳。壳里一般有4个半核桃，像橘子一样挤在一起。一开始核桃外面有一层皮。皮肤是棕色的，脱皮后是白色的，就像一个胖乎乎的小娃娃。去皮后即可食用。味道香香的，甜甜的，酥脆的。核桃晒干后不能去皮，吃起来也不会那么脆。

这是我的核桃树。

10月15日星期三可以

哥哥家有一只狗叫花花，很调皮。当他看到许多狗时，他会加入进来。他闻其他狗的气味，但他不知道自己在闻什么。有时候花花带着一大群狗在街上走来走去，仿佛在购物。

有一次，我和哥哥测试它的嗅觉。我给它看了一大块肥肉，让我哥蒙上眼睛。我把肥肉藏在面前的一堆沙子里，然后让花花去找。它走着，闻着。过了一会儿，它在那堆沙子上走着，在沙子里嗅着。最后它用爪子在一个地方轻轻挠了挠，找到了那块肥肉，它乐在其中。

还有一次，我扔了一根小棍子，让花花捡起来，它却捡了一根骨头。花真的很有趣。

你觉得花花可爱不可爱？