语文三年级下册作文放风筝【精选9篇】

每个人都会不可避免地接触到作文，作文是一种人们以书面形式表达情感的言语活动。如何写作文避免踩雷？以下是边肖收藏的《语文三年级第二册放风筝》作文[9篇文选]。欢迎阅读收藏。

语文三年级下册作文放风筝【精选9篇】一

二月初春，周末午后，阳光明媚，天空晴朗。小红、小明和萧蔷来到湖边放风筝。

他们来到湖边的草地上，拿出漂亮的燕子风筝，轻轻地展开。小明自信地说:“你看看我，看我怎么能一个人把风筝送上天。”。小明说他带着线轴往前跑了。但是跑了很久，风筝没有飞起来。这是怎么回事？看着漫天的风筝会让他们焦虑。他们伤脑筋的时候，不远处来了一家三口放风筝。我看到我妈正拿着风筝，我爸拽着线轴快步往前跑，边跑边放线。我爸喊着放手！妈妈赶紧松开手，爸爸跑了一会儿才松开手，他们的彩虹三角风筝稳稳地飞到了天上。

小明看完说:我们合作吧！放风筝的时候，我拉着风筝线跑，萧蔷抓着风筝，我叫它放，它就放。小红，注意风向！这次我们的合作会成功的。他们记住自己的技术要领，立刻把燕子放在天上。他们的风筝也加入了大风筝队。然后，小明和萧蔷也挂上了小红蝴蝶风筝。他们的风筝飞得越来越高，三个小伙伴的脸上都爆发出笑声，高兴得跳了起来。

蓝天上的风筝五颜六色，五颜六色:有大亮红色的金鱼，大长蜈蚣，五颜六色的蝴蝶，鹰风筝在风中飞翔，在风中骄傲地展示自己的风采，在蓝天的映衬下如此明亮美丽。

天黑了，三个朋友收起台词回家了。在放风筝这件事上，他们获得了一个真理，遇到困难不要气馁，努力解决；他们充满快乐，享受春天的快乐！

语文三年级下册作文放风筝【精选9篇】二

4月27日

今天晚饭后，爸爸带我去山坡上放风筝，我高兴地跟在后面。爸爸放开一小段线路，快步跑了几步。随着一阵风，风筝自由地飞了起来，飞得越来越高。不一会儿，天空中出现了一只飞舞的蝴蝶，好美！

看着它，我想:要是我有一双漂亮的翅膀就好了！

语文三年级下册作文放风筝【精选9篇】三

秋天的一天，我和妈妈去太庙公园放风筝。

太庙公园有许多枫树和樟树。他们的叶子用被子盖住了大地。一阵风吹来，我闻到香味，寻找它。啊，菊花真活泼！看看绿叶，衬托出金色的花瓣，让人心旷神怡。我很高兴站在花丛中闻着这一朵。看那个。佛陀本人是一只快乐的小蝴蝶，在芬芳的花朵中翩翩起舞。有些像火一样红，有些像金一样橙，有些像雪一样白。他们很漂亮！

我和妈妈开始放风筝。首先，我们把绳子绑在风筝上，然后在风筝的两边插上一根杆子，一只风筝就完成了。然后，我们去放风筝。我妈拿在手里，我拉着绳子，站得远远的，说“放手”。绳子一紧一松，风筝就在空中飞翔，逐渐升到树梢上。我跑得很快。风筝越飞越高，在空中飞翔。我在太庙公园开心的喊着，拼命的跑。我看到的人说:“放这么高！”

我抬头看着秋天的天空，蓝色的天空，有几朵像雪一样的白云。它们自由地漂浮在空中。形状时有变化:有时像一只跳舞的孔雀，有时像一群骏马，有时像一只可爱的白兔。

很快回家，我不情愿地收集了风筝。这次放风筝让我玩得很开心！

语文三年级下册作文放风筝【精选9篇】四

星期四，齐老师说:“明天，我们班要放风筝。有风筝的同学可以和好朋友分组。”下面有同学偷偷说“好极了”。

第二天，学生们大包小包来到校园，时间一分一秒过去了。终于在下午，同学们带着心爱的风筝冲出教室，投入了地球母亲的怀抱。宽阔的操场成了我们玩耍的天堂。我和郑清源一起放风筝，体育老师帮助我们成功地放风筝。起初，我不太擅长放风筝。在老师的指导下，我慢慢学会了放风筝。过了一会儿，各种图案的风筝在空中飞舞。学生们非常高兴。

如果学校也能举办放风筝比赛就好了！

语文三年级下册作文放风筝【精选9篇】五

今天天气很好。可以说是晴空万里。爸爸说他会带我和妹妹去公园放风筝。我和姐姐高兴得跳了起来。

我们一起走到时间公园。哇！这里有很多人在放风筝。我远远地看见“老鹰”、“蝴蝶”、“蜻蜓”在天上飞。我的手发痒。我真的想试试我的风筝飞向天空。

说到放风筝，爸爸说:“宝贝，放风筝其实很简单。首先要逆风，还是抓紧地上的土试试风向吧！”。这时，姐姐已经捡起了土，轻轻地洒在地上。看到尘土在风中飞扬，我们决定了风向。

我一手拿着风筝，一手拿着线轴，因为当时风很大，一松手，风筝就随风起舞，悠闲地飞了起来。我很开心，因为这是我第一次放风筝，甚至我可以让它飞得很高。渐渐的，风小了，风筝也慢慢落下来了，我着急了。这时，父亲喊道:“快跑，跑到我这边来！”我有点不知所措，急着看我的风筝掉下来。我很沮丧。爸爸说:“别着急，慢慢来。第一次坐飞机真好。我告诉你一些要点。当抓线的手感觉很强的时候就放出来，感觉没意思的时候就收回来，见风就迎着风跑。练几次就能体会到。来吧，宝贝，再试一次。我来教你妹妹。呵呵”。

我听着父亲的话，反复练习放线、收线、跑步。我很快就掌握了技能。“喜羊羊”风筝在我的牵引下，肆无忌惮地在蓝天上自由飞翔。姐姐的金鱼也在爸爸的带领下游向天空。我们一起欢呼，一起唱歌。

天黑了，我们不情愿地回家了。

语文三年级下册作文放风筝【精选9篇】六

春天悄悄地来了，连绵不断的春雨一直下个不停。直到前两天，我失散多年的岳父孙终于笑了起来！天这么蓝，好像被洗过一样。我和妈妈决定在这样的好天气里放风筝！

我们来到店里，买了一只漂亮的蝴蝶风筝，这只蝴蝶！穿着五颜六色的花衣服，一双又大又漂亮的翅膀，在微风中轻轻摇曳，似乎在告诉人们:我要高飞，我要高飞！

然后我们来到石闻岛的大广场，准备在这里“展示我们的技能”。

我妈赶紧帮我穿上线，把线圈放在我手心，说:“准备出发！”

我在前面，我妈妈在后面。我拿起风筝，捧在手里，说:“放开它”。我听到指令，向前跑去。我很兴奋，但不知道方向。我随风奔跑。风筝在地上拖了好几米，我妈对我说:“风筝要是栽了，别跑，风筝会被你拽下来的！”听到妈妈的话，我立刻停下来，看着身后的风筝。他们惨得都变成了“大脸”。但是我不能半途而废！我让妈妈把风筝举起来，这次我从上次学到了很多。妈妈说:“放吧。”这次我逆风跑，速度不正常。我看到风筝迎风飞舞，越飞越高，像仙女一样翩翩起舞！不一会儿，我额角上出现了珍珠汗。我感觉上面的风筝在拉我手里的线。一次又一次，好像是和我顽皮的拔河！我马上还清，速度持平。过了一会儿，风筝飞得越来越高，好像已经冲破了天空，看不清楚了。我眯着眼睛仔细看了看，才看到一个黑点隐约出现。“好”！“哇，好高啊！”他们旁边的每个人都发出了惊叹声。听他们的，我的心就像灌了蜜！到吃饭的时候，妈妈催我回家。我别无选择，只能恋恋不舍，一点一点慢慢收回线圈上的风筝线。收集风筝花了很长时间。

放风筝真的很有趣！

语文三年级下册作文放风筝【精选9篇】七

有人说父亲是一座大山，承载着一个家庭的生活；有人说父亲是海，养老婆孩子；我说，爸爸是一把伞，保护我免受风雨。

从我出生开始，父亲就把所有的爱倾注在我身上。他夜以继日不知疲倦地工作，无时无刻不在想我。

那年春节，我和爸爸去买衣服，市场的销售人员在等客户。我们连续去了几家服装店，我终于看中了一件喜欢的衣服。我摸了摸，又试了一遍，挺合适的。再看价格的时候，突然很惊讶:一百五十太贵了，还是算了吧。我轻轻挂上衣服，又看了看爸爸，说:“爸爸，我不喜欢。让我们再绕一圈。也许还有更好的。”爸爸拍了拍我，笑着说:“傻孩子，喜欢就要得到。不是一百多块钱吗？没什么。”他从挂钩上脱下衣服，示意我穿上。“好看，我买的。”他迅速把手伸进口袋，掏出一些皱巴巴的钱，递给服务员。

出了店，我带着爸爸走了很久，也没听他说买衣服的事。“爸，你不是说今天要买裙子吗？”我们去看看吧。爸爸回答说:“算了，下次买吧。我身上这个挺好的。”我拒绝了。我和爸爸终于进了一家商店给老人买衣服。在我的帮助下，他试了一个，挺好的。我劝他30元前买。他顿了顿说:“孩子，我下次还是买这件衣服吧。”他把我推出去了。“去吧。咱们吃肯德基……”我们一个接一个向肯德基店走去，看着爸爸的背影，眼泪很快就流了下来...

我向前飞去追上父亲，紧紧地拥抱着他。两颗火热的心融化了一切。

语文三年级下册作文放风筝【精选9篇】八

秋天来了，天空万里无云，明媚的阳光照耀着大地，凉爽的秋风让人心旷神怡。这真是放风筝的好季节！

星期天下午，我和我的好朋友萧蔷高兴地来到人民广场放风筝。一进广场，我就看到人山人海，天空中有无数的风筝在飞舞，包括雄鹰风筝、五颜六色的三角形风筝、可爱叮叮当当的猫风筝、彩虹猫蓝兔、奥特曼风筝，天空就像一个五彩缤纷的迪斯尼乐园。我和萧蔷迅速拿出准备好的鹰风筝。我左手拿着绳子，右手拿着风筝。我边跑边放开风筝，却看到线轮飞快地旋转。不一会儿，风筝就像一只长着翅膀的鹰，带着我们的喜悦和希望奔向蓝天。

看着蓝天上的风筝，我想起妈妈曾经对我说过，她的爱就像绑在风筝上的一根线。就算有一天我像风筝一样飞的又高又远，也永远飞不出她深情的眼睛！

语文三年级下册作文放风筝【精选9篇】九

一、班级情况分析:

这个班有49名学生。在二年级学习的基础上，学生主动识字的愿望强烈，单词自学能力强，基本养成了良好的写作习惯，写作规范正确。孩子喜欢阅读，对阅读感兴趣，能流畅、感性地阅读文本。能够阅读简单的课外读物并与他人交流。愿意和别人交流，认真听别人说话，了解主要内容。在说话方面，我可以主动和别人交谈，讲小故事和故事。对身边的事情很好奇，愿意观察自然，能够写下自己看到的，想到的，连贯的句子。片段写作难度不大，为下一步完整练习打好基础。

二、教材的基本结构:

本卷共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，课本背面附有8篇精选课文。每个单元由三部分组成:绪论、课例和语言园地。本课由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，课文精读后，有需要认识和学习的单词，课后练习。在略读课文之前，有一个连接短语，不仅连接了前后课文，还提示了略读课文的学习要求和方法。在一些课文的练习后，安排“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一个综合学习，这就是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

教材继续按专题组织，设计了八个专题。它们是:多彩的生活，名人的故事，心中的秋天，细心的观察，灿烂的中华文化，祖国壮丽的山河，科学的思维方法，给予我们的爱。每个话题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。要求认识200字，写300字。需要知道的单词按小节排列，需要写的单词按方块排列。这些单词通常是在精读课文后排列的。此外，教材还安排了第一、第四、第五、第七语言领域需要识别的一些单词。

每个语言花园由五根柱子组成。有四个固定栏:“口头交流”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”；第五栏是移动栏，是“宽带网”、“有趣的语言”、“橱窗”或者“成语故事”。这四个内容在八个语言花园里排列了两次。

三，教材的特点

(一)围绕专题组织单位，进一步加强教材整合。

编写前四本教材“组织专题教材内容，加强整合”的思路，在教学实践中得到教师的充分肯定。这本教材的继承有创新。从课例介绍到语言园地，所有的语言活动都紧紧围绕着本单元的主题，教材的整合进一步加强，主要体现在以下三个方面。

1.加强领导的引导作用。

从这本书开始，在每组单元之前都设计了一个特殊的布局。绪论的主要作用是揭示单元学习的内容，指出专题，激发学生的学习兴趣。有些介绍还安排了学习过程中的一些任务，为学习课文和中国园林做准备。每组线索都配有展示主题内容的背景图片，以直观的方式更生动地揭示主题。

2.加强单元内精读和略读的联系和融合。

精读和略读之间，使用流畅的文本，从精读自然过渡到略读，提示略读的学习要求和方法，使精读和略读形成一个整体，充分发挥训练阅读、转移能力、感受和趣味性的作用。

3.联系单元主题，加强单元教学内容的整合。

(二)结合“综合学习”的特殊安排，落实课程标准所倡导的课程理念和提出的课程目标。

“综合学习”作为识字、写作、阅读、写作、口语交际并重的内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课程标准所指出的，语文综合性学习在于“拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科研究和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放性和创新性的特点，在培养学生主动探索、团结合作、创新的意识和能力方面发挥着重要作用。

(三)改进课后课文和练习的安排，促进学生学习方式的改变。

1.完善课文指导体系。

灵活地在课文前、中、后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生阅读和思考，逐渐认识到阅读时该往哪里想，想什么，怎么想，养成良好的阅读习惯。

2.改进课后练习的设计。

课后练习是以学习伙伴的口吻提问，引导学生阅读、思考、谈感受、展示学习成果，或者用举例鼓励讨论交流。本教材本着初中教材中“我会读”“我会写”的设计思路，结合初中学生的心理发展特点，改变了以往以安排和要求的语气提出思维练习内容的叙述方式，采用了以鼓励的语气引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的以“我能……”和“我要……”的方式引领学生展示学习成果。他们中的一些人使用“让我们讨论……”或“让我们交流……”等充满激情的词语来指导大家合作学习。一些学生被鼓励用充满活力和个性化的儿童语言仔细阅读课文。

3.采用多种形式引导学生积累语言。

本教材采用多种形式引导学生学习和积累语言，更好地体现了让学生自主选择、积极积累的理念。第一，加强课后练习中单词、句子、段落的积累。第二，课本后面列了一张单词表，说明积累单词的重要性。第三，加强朗读和背诵训练，增加自由度。

4.密切联系学生的阅读或生活实践，安排适量的“小练习写作”。

随着学生能够识别和书写的单词数量的增加，学生书写单词的欲望也日益增加。根据学生心理发展的这一特点，本书在第二单元、第四单元、第六单元和第八单元安排了四个小笔画，以加强阅读和写作之间的联系，增加学生的练习机会。“小作文练习”重在学生自主练习。老师可以鼓励他们注意在课文中使用一些表达方式和写作方法，但不要提出很高的要求，把它当成中国园林中的“练习”。

(4)完善“中国园林”的形式，丰富“中国园林”的内容。

为了更好地体现融合性，加强“口语交际”和“练习”，本教材提出了“口语交际”和“练习”两节。增加了“趣味语文”和“成语故事”两个栏目，语文园的内容有“口头交流”、“锻炼”、“我的发现”、“日积月累”。第五节由之前的“展台”“宽带网”改为“展台”“成语故事”“趣味语言”“宽带网”四个交叉布置，使中华园的内容更加丰富有趣。

5.丰富中国园林的内容和形式，增加“趣味汉语”和“成语故事”两栏。

第四，学习目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中国传统文化的丰富性，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；通过关心他人、帮助他人进行思想道德教育；在发展语言能力的同时，可以启发学生的思维，培养学生仔细观察和思考的能力。

2.认识200字，写300字。我认识2000字，能写1300字。

3.会使用字典，学会使用字典，具备初步的独立识字能力。开始练习用钢笔写正楷，用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

5.继续学会默读，学会对课文中不理解的东西提问。

6.借助词典、字典和生活积累，学会联系语境，理解词义；关键词在文本情感表达中的作用初探。

7.把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

8.开始学习略读，大致了解文章。

9.在课文中积累漂亮的单词和精彩的句子。背诵10首优秀的诗(段)。练习复述课文。

10.培养读书看报的习惯，与同学收集、交换书籍资料。课外阅读总量不低于10万字。

11.开始练习作业。用非正式的方式写故事，写感受，写想象。愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

12.讲故事力求具体生动，用语言打动别人；讲故事，尽量清晰，能够表达自己的感受和想法。

13.结合语文学习学会观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。

动词 （verb的缩写）工作中的具体措施:

1.要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转向素质教育，建立语文素质教育的目标体系。

2.高度重视语文教学的特点和规律。要努力从我们传统的语文教学经验中吸取养分，注重语文的积累。

3.树立面向整体、联系实际的语文教育观。重视学习方法，培养自学能力。

4.注意后进生为主，主要是上课提问为主，批改作业为主。

5.教师要加强学习，努力提高自身素质，从而提高教学质量。

6.努力在课堂教学中营造轻松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读写的方法，培养初中阶段良好的读写习惯。

六、教学时间安排:

这学期从20XX年9月1日到20XX年1月1日，其中假期、集体活动、综合社会实践活动持续两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。一个单元教一周半左右，具体分布如下:

第1单元15 ~ 17小时第5单元15 ~ 18小时

第2单元13 ~ 15小时第6单元14 ~ 16小时

第3单元15 ~ 18小时第7单元15 ~ 18小时

第4单元15 ~ 18小时第8单元15 ~ 18小时