绘本作文课教学设计【通用4篇】

每个人都写过一篇作文，这是一种通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。你知道如何写好一篇作文吗？以下是边肖主编的《绘本阅读作文教程》的教学设计[共4篇]，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

绘本作文课教学设计【通用4篇】一

教学要求:

1、学生掌握正确的阅读笔记方法。

2.学生科学使用读书笔记。

3.在实践中，学生可以用阅读笔记的方法阅读书籍。

教学重点:

1、明确各种读书笔记记录方法的区别。

2.掌握从卡片上摘抄的读书笔记的记录方法。

教学过程:

首先，引出

图书馆主要通过利用文献传播知识，开展文化、知识和技能教育。事实证明，学生越积极利用和利用好图书馆，他们获得的知识就越多，学习成绩就越好。

读书笔记是科学阅读的重要组成部分。善于阅读的人总是离不开书和笔，随时记录着书的本质和自己的感受，从书刊中吸收了很多有用的知识。所以写读书笔记是积累阅读成果，促进读写结合的好方法。

今天，我们将学习如何做好读书笔记。

二、新拨款:

1.理解读书笔记的作用

(1)写读书笔记可以帮助你理解阅读内容，不仅可以帮助你加深对书的本质的理解，还可以锻炼你的思维能力和综合概括能力，提高写作水平。(做读书笔记时，要求写下重点、难点、结论、适用范围、前提条件等对你最有用的必不可少的部分。)

(2)勤写读书笔记，可以加深印象，帮助记忆。(俗话说“好记性不如烂笔头”，“聊一千遍不如想一千遍不如交出来”。因为读书笔记是在反复阅读、思考、理解的基础上进行的，记住所学比单纯的阅读要好。)

(3)写读书笔记有利于积累数据，丰富知识，是我们在答题或写文章时获取有价值的知识财富的重要途径。(对于广大年轻读者来说，积累信息是以后工作和科研的基础。积累数据是一项长期的任务，要靠毅力和积累，一蹴而就。积累数据的方法有很多，阅读笔记是最简单的方法。)

2.阅读笔记的练习——摘抄笔记

(1)摘抄是加深理解、增强记忆、积累数据的重要方法。

(2)摘抄可以使文章的要点，有意义或精彩的文字，好的句子，警句，典故，段落，重要史实，使用可靠的材料，数据，公式，定理等。，并提出阅读中出现的问题。

(3)摘录的特点是主要提取原文。摘抄要求中断简洁，选择重点精彩内容力求准确，注明出处，以便日后查用。

(4)摘抄的种类很多。今天，我们将学习使用卡片摘录。

每张卡片上只写一项内容，卡片左上角注明分类项目；每张卡片都应标明来源、作者和其他相关信息。写完之后要分类存取，以便检索。

3.出示读书笔记卡

热爱祖国

热爱祖国是最纯粹、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最温暖的感情。真正热爱祖国的人，各方面都是真正的人…

-苏霍姆林斯基

引自《浙江教育人民教师手册》

俱乐部版，第一版1986年7月，第269页

摘自1988年5月21日

寓言

风筝

风筝疑惑地问:“我飞得比鹰高。为什么大家还叫我风筝，不肯叫我鸟？”甚至叫我麻雀！"

“因为你不是靠自己的翅膀去对抗风暴，而是靠风的宠爱去‘飞翔’。”云直截了当地回答。

-张峰的两个寓言

摘自《中国校园文学》

第5号，1992年，第36页

摘录于1992年6月2日

礼仪

孔融送了大一点的梨

三国时期的大文学家孔融，4岁就懂得礼数。每次分梨给他的哥哥们，他总是先把大的梨分给他的哥哥和弟弟，小的自己吃。父亲问他为什么要把最小的梨留给自己。孔融说:“哥哥比我大，应该吃大的；弟弟比我小，我该放他走，他该吃大的。”孔融从小就知道兄弟之间要有礼貌，后人以孔融为榜样...(孙志敏)

摘自《北京教育新闻》第76期

1993年4月27日

第三，学生练习:

学生看书，拿出卡片摘抄，老师巡视。

四.沟通:

学生交流。

动词 （verb的缩写）总结:

在这节课上，学生们学习了一种阅读方法，这对我们的学习和生活非常有用。我希望学生们能够掌握并熟练地使用它来帮助我们学习更多的知识。

绘本作文课教学设计【通用4篇】二

1.教材编排特点《飞泸定桥》本文主要讲述红军战士为了北上抗日，不畏艰险飞泸定桥的感人故事。文章按照发展的顺序写，全文分为三个部分。1-3节讲红军为了北上抗日，必须在敌人面前夺取泸定桥；第4-8节讲述了红军不畏艰难，不畏牺牲，飞越泸定桥的故事。第九节讲述军队攻占泸定桥后，前往抗日前线。其中红军如何飞泸定桥是重点内容。本文的思想教育内涵非常丰富。通过教学，可以教会学生勇往直前，不畏困难。本文的新知识点主要体现在以下六个方面:1 .学会掌握“鲁、团、豫、奎”等七个新词；2.品味“自然危险，关键”等关键词；3.能用“关键而有力”造句；4.背诵第六自然段；5.尽量借助题目总结正文的主要内容；6.能够根据情况的发展顺序对文本进行分段，总结段落的意思。借助学科总结课文的主要内容也是本单元的主要培养目标。学生们已经在前面的课文《沿着红军的路》中训练过了。二、教学目标的确定是基于以上教材编排特点，我确定以下教学目标。认知目标主要有两个:一是引导学生理解课文内容；二、学会掌握“鲁、团、非、奎”等七个新词。主要操作目标有五个:一是借助题目总结正文主要内容；二是品味“自然危险”、“关键”、“威武”，造句；第三是能够背诵第六自然段；第四，我们可以根据发展的顺序将文本分成几个部分，并总结这些部分的含义。情感教学的目标是培养学生对红军的崇敬之情，进而学习不怕困难、忠于革命的红军精神。三.教学重点难点的确立根据教材编排的特点，我确定了本文的教学重点有两个:一是把握“重点”等关键词，品味语言。设立这个重点，我还想体现以下两个目的:一是通过语言的品味，可以促进学生对内容的理解，激发学生对红军的崇敬之情；第二，可以进一步培养学生的语感和其他语言能力。从语文教学心理学的角度来看，我们可以逐渐唤起学生的内心现象，进而达到入境做爱的境界，同时，我们也重新创造了文本语言。第二点是借助题目总结正文的主要内容。因为总结主要内容是小学阶段培养学生概括能力的最高体现，但与学生的实际概括能力还有距离，借助题目总结主要内容也是本文的教学难点之一；第二个难点是如何在教学中唤起学生对红军的崇敬，让学生学习到不怕困难的红军优秀品质。只要依据是文中的故事远离学生的真实生活，就很难引起学生的情感共鸣。

绘本作文课教学设计【通用4篇】三

2.组织讨论。提出问题，引导学生思考和说话。)

(1)为什么要从最熟悉最感性的东西开始写？(热烈鼓励举手发言的同学)

因为有东西可以写，而且可以写的具体，形象，有感情。最熟悉最有感情的，是你亲身经历过的，有真实的经历和感受，可以写得见人见物见神，可以传神。文学离不开一个人的真实生活经历。即使作家也只有写出自己最熟悉的东西才能写出好的作品，我们写文章也是如此。

(2)如何写最熟悉最有感情的东西？

善于观察身边的人和事，用心去感受。一件小事，一句感动的话，一个细致的动作，一个独特的场景，都能引起人的感情，成为写作的契机和起点。要有再现客观事物和表达主观感受的能力，所谓客观事物的再现，就是忠实地再现所见所闻的客观事物，形象地刻画人和事物的表象，清晰流畅地表达人的经历或事物发生的过程，让读者也能感知到。表达主观感受就是写自己的感受，想法，意图。所有优秀的作品都是被事物感动的感伤作品。文章不是无情之物。人们说没有感情的作品，好像是泥胎，木偶，纸花，有道理。

3.用例子做参考。

下面是高一学生的两篇作文，供参考。这两篇作文，一篇给学生，一篇给老师。两篇文章都是写熟悉的事和感情的事，既具体又深情。像文章里那些东西，在我们的生活中也会遇到。能不能不写出来，还要写好？

例1

我的新朋友。

从小学到中学，我告别了老搭档，进入了世界上一个全新的高一(3)班。这个新成立的集体对我来说太陌生了。这里有新的老师和学生，这让我感到非常陌生和孤独。

参加完9月1日的开学典礼，我们回到班里坐着听曹老师讲课。过了一会，曹老师说:“请抄课程表。我顿时大吃一惊，唉，忘记带纸笔了！报名那天老师提醒了我们，我还是忘了。不抄课表怎么知道上什么课？我想，汗水顺着脸颊流下来。

发生了什么事?没有纸？一个细小的声音把我从失望中拉了回来。我一看，说话的是我同桌。

嗯！我无奈地点点头。她立刻从她漂亮的小本子上撕下纸，从铅笔盒里拿出一支圆珠笔:给你。

我惊讶地看着她。我们不认识。我感激地向她点点头，说:谢谢！

就这样，我对渴望帮助我的同桌产生了好感，却不知道她的名字。

开学两天了。这两天，我和同桌交了朋友。

第一天上课，老师在黑板上写字。我坐在最后一排，向前看。我总是含糊不清，很多字看不清楚。这次我又着急了:这是纸条！我不能复制它。回去怎么复习？我忍不住转过头，看着我的同桌，她正低着头写字。如何做到这一点？我又把头转回去。突然，一个写着工整字的本子推给了我。我一转身，又是她！长辫子的那个，文

一个安静的女孩。我怀着感激的心情抄完了笔记，把这个还给她。下课后我对她说谢谢，她却说:谢谢什么，我们是同桌。交朋友！我很愿意，满口答应。就这样，我们两个成了新班级的新朋友。在我们互相介绍之后，我也知道了她的名字叫李。

我很高兴有这样一个好伙伴。我相信在未来，我们会互相帮助更多，我们的友谊会更深。

讨论:

1.在日常生活中，你遇到过类似这篇文章的事情吗？

(提示:全方位思考，试着回忆一些让你感触很深的事情。)

2.你打算怎么写出来？

(提示:想好一件事后，决定一件或几件你想写的事。具体情况想清楚。把握事情的全过程，自己当时的情况，对方的一举一动，每一句话，每一句话，捕捉要描述的地方，就像这篇文章。只有把客观事物和主观感受结合起来，写出来的东西才是有魅力的。

例2

老师

你见过这样的老师吗？她总是背着手出现在教室里。说实话，这位被学生们称为“不像老师”的英语老师就是刚刚开始教学生涯的王先生。

王小姐，她真的很有趣。上课做朋友，上课做伙伴。在同学眼里，她真的不像老师。不信，你看

小球，香梨，玛丽二十一开花了。在我们女生跳皮筋的行列里，总有她笑得最开心，跳得最起劲的大朋友。别看她比我们大八九岁。如果你不仔细看，你就看不出她是老师。

王老师，你怎么到学校的？什么，不欢迎你？像一个朋友，她告诉我们，她的同学大部分都在外企，很多都出国了。然而，她选择了当老师。我喜欢英语，感谢一年级老师的启蒙。在最重要的基础学习课上，老师给我们打好了基础。从此我暗暗下定决心，要做一个和老师一样的好老师。王老师真诚地说。

说我们王老师不像老师。不要以为她只是和我们玩玩，聊聊教学。她有很多招数。听录音，看视频，唱英文歌，用英语给我们讲故事，组织我们玩英语小品，给我们布置英语口语作业。为了鼓励我们多说话，爱说话，她还特意设置了红白卡，就像足球比赛中的裁判，红色表示表扬，白色表示批评。现在，我们班学习英语的热情很高。期中考试，我们班英语成绩全年级第一(。

有一次，我英语考试成绩不理想，很难过。我抑郁了好几天。练习本被发了下来，但是里面有一张纸条，上面写着:

我一直觉得你是个好学生，上课说话积极，发音准确。你这次考不好肯定有什么原因。让我们一起找出问题，好吗？

你的好朋友

这张纸条像春风一样温暖着我的心。现在我把它记在日记里，作为动力，督促我进步，鼓励我在王老师的不断帮助和我的不断努力下前进，我的英语成绩在班里名列前茅。

说起这个不像老师的老师，对话没完没了。不过，我想你一定认识我们的王老师。你觉得她像老师吗？你喜欢这样的老师吗？

讨论:

为什么这篇文章里写的一个老师让我们印象深刻？

(提示:这位同学写了这位老师的特点。他为这位老师选了几个优秀的东西:和同学一起跳橡皮筋；教学诀窍；照顾好自己，写笔记交流想法等。这些都是很熟悉的感情的东西。

作者没有笼统空洞的叙述，而是写具体的场景，包括老师的动态、演讲、内心独白，这样老师的形象就生动地展现在我们眼前。

作者表达了他独特的感受，(表达这种感受的句子在文章中随处可见。)这种感觉也传递给了读者。文末我问:你喜欢这样的老师吗？自然会引起读者强烈共鸣。

绘本作文课教学设计【通用4篇】四

1.教学目的:通过书法课开展艺术普及教育，培养学生的欣赏能力、审美能力和书法艺术的实际表现水平，组织学生自愿参加各种比赛。

2.教学形式:教学活动通过课堂教学进行，辅以相互观察、个别辅导、小型展览等方式。

3.展览形式:书法班的展览分为作业展览和作品展览两部分。作业展示是根据教学计划和步骤选择并完成较好的作业进行展示；作品展览是在教学工作中期，学生掌握一定基础后，设置内容，完成作品，在学期中、期末举办作品展览活动。

4.教学进度:以周为单位完成相应的教学计划和内容。

5.教学内容:这学期的书法教学主要以基础笔画的教学为主。在掌握基本笔画的同时，笔画应用于简单的文字。

6.具体教学安排:

每周时间、教学内容、目标和要求

第一周

1.准备书法课。介绍《文房四宝》和书法习惯(写字、坐笔、用笔)，了解书法的基本常识，初步了解中国书法

2.钢笔技术基础训练。掌握书法的基本姿势，为以后的书法学习铺路

第二周

1.毛笔楷书笔画的写法——横向掌握横画的基本写法

2、包括简单的横字练习，了解横画在字上的不同表达方式，能更好的完成字体练习

第三周

1.毛笔楷书笔画的写法——纵向掌握竖画的基本写法

2，包括简单的竖字练习，了解竖画在字上的不同表达方式，能更好的完成字体练习

第四周

1.毛笔楷书笔画的写法——掌握素描的基本写法。

2、包括简单的文字练习，了解不同的文字速写表达方法，可以更好的完成字体练习

第五周

1.毛笔楷书笔法——掌握工笔画的基本笔法

2、包括简单的文字练习，了解绘画中文字的不同表达方式，可以更好的完成字体练习

第六周

1.毛笔楷书笔画的写法——掌握绘画的基本写法。

2、包括简单的单词练习，了解单词中绘图的不同表达方法，能更好的完成字体练习

第七周

1.毛笔楷书笔画的写法——掌握点画的基本写法

2.用点练习简单的文字，了解文字中点绘的不同表达方式，可以更好的完成字体练习

第八周

1.毛笔的楷书笔法掌握了钩画的基本笔法

2.用钩子练习简单的单词，了解单词中钩子画的不同表达方式，可以更好的完成字体练习

第九周

1.毛笔楷书笔法——掌握折子画的基本笔法

2.练习简单的带褶皱的单词，了解单词中褶皱的不同表达方式，可以更好的完成字体练习

第十周

1.毛笔书写楷书结构——掌握上下结构字体的排列规则，熟练完成练习

2.练习上下结构词。在掌握结构的同时，可以独立发帖

第十一周

1.毛笔书写楷书结构——掌握上、中、下结构字体的排列规则，熟练完成练习

2.练习上、中、下结构词。在掌握结构的同时，可以独立发帖

第十二周

1.毛笔楷书结构的书写——掌握左右结构字体的排列规则，熟练完成练习

2.左右结构词练习。在掌握结构的同时，可以独立发帖

第13周

1.毛笔楷书结构的书写方法——左、中、右结构，掌握左、中、右结构字体的排列规律，熟练完成练习

2.练习左、中、右结构词。在掌握结构的同时，可以独立发帖

第14周

1.毛笔楷书结构的书写方法——双闭结构掌握双闭结构字体的排列规律，熟练完成练习题

2.双结构词的练习可以掌握结构，并能独立发帖

第15周

1.毛笔中楷体结构的书写方法——周边结构掌握周边结构字体的排列规律，熟练完成练习

2.封闭结构词的练习，可以掌握结构，能够独立发帖，尝试创作

第16周

1.毛笔楷书结构——半封闭结构的写法掌握半封闭结构字体的排列规律，熟练完成练习题

2.半封闭结构词的练习。在掌握结构的同时，可以独立发帖，尝试创作

第17周

1.总结学期考试和检查的结果

2.颁发书法明星证书。