陶行知的资料【精选7篇】

在学习、工作、生活中，每个人接触或使用作文都是必然的。写作需要完整的文本结构，要避免出现写不完的情况。以下是边肖主编的陶行知资料[7篇选]。以下由边肖整理，仅供参考，希望对大家有所帮助。

陶行知的资料【精选7篇】一

看了陶行知的《教育学》，觉得受益匪浅。

“没有爱，就没有教育”，这是前苏联教育家凯尔·连科对陶行知教育的真谛。陶行知先生作为一位伟大的人民教育家和教育思想家，以睿智的目光和宽广的胸怀，倡导和实践着爱的教育。他热爱教育，热爱学校，热爱学生，称学生和学校为“恋人”，令人耳目一新，给了我很大的启示。

在育才学校经济最困难的时候，他四处奔走筹集资金，维持学校的日常生活。当时有人嘲笑他游石头，学校就像一块很重的石头，可能会拖到水底。还不如弃石。陶行知没有理会。他坚定乐观地回答:“我不是和石头一起游泳，而是和我的爱人一起游泳。我越游越多。我必须游过急流，到达胜利的彼岸。”陶行知把学校作为自己的“爱人”，但他并没有把学校里的学生当成“石头”，这恰恰说明他把所有的激情之爱都倾注到了身处艰难险阻的学生身上，竭尽全力把他们安全地送到了理想的彼岸。没有爱，就没有教育，没有爱，就没有学校。“晓庄来自爱情。没有爱，就没有小庄。”跑步的人和老师都充满了爱。只有热爱教育，热爱学生，才能努力办好一所像样的学校。

没有爱，老师无法教育学生。对学生的爱是教师高尚职业道德的自我表现。爱学生，喜欢学生，用温柔体贴的态度和亲切的语言对待他们，让他们越来越贴近自己。在两颗心逐渐融为一体的过程中，老师引导他们按照真人的规范行事，或者示范他们，或者帮助他们，催化他们，或者促进他们。

对学生没有爱，即使没有教学激情。没有课堂上师生之间的心灵和情感的联系，就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技能。在我们的日常教学中，我们经常遇到各种各样的学生。有些学生把他们的孩子留在家里，因为他们的父母忙于他们的生活。他们得不到父母的关心，也跟不上学习。有时候真的不忍心责怪他们。想想我们的孩子几乎每天晚上都在自己的照顾下做作业，再想想。为什么我们作为老师不爱他们？教育要用爱浇灌，心与心交融，真诚才有回报。

陶行知的资料【精选7篇】二

[成功教育]

1。你的指针下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛顿，你轻蔑的目光里有爱迪生。不要催他们走。不用等坐上蒸笼，点上电灯，学了微积分，才知道他们是你的小学生。——陶行知

[创新与实践]

1。我们发现，孩子是有创造力的，当我们知道孩子是有创造力的，就要进一步解放孩子的创造力。——陶行知

2。中国教育普遍存在的问题是，教脑子的人不用手，不教脑子的人就什么都不会。中国教育革命的对策是手脑联盟。因此，双手和大脑都可以非常强大。——陶行知

3。要解放孩子的思想、手、脚、空间和时间，让他们充分享受自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

4。创造教育的目的是双手脑兼备。中国教育革命的对策是团结双手和头脑。——陶行知

[养成教育]

1。如果生活、工作和学习都可以自动化，教育的效果一定会事半功倍。所以我们特别注重自动力的培养，让它关注一切生活、工作、学习。自动化是有意识的行动，而不是自发的行动。有意识的行为需要经过适当的训练才能实现。——陶行知

2。集体生活是儿童自我发展走向社会化的重要动力。这是儿童心理正常发展所必需的。一个得不到这种正常发展的孩子，可能到头来只是个悲剧。——陶行知

3。提高个人道德，筑起“人格长城”。通过完善私人道德和扩大公共道德的效用，我们将为集体谋求利益...

【教育名言】

1.“先生不应专教。他的责任是教人做人；学生不应该只学习。他的责任是学习生活方式。”

2.“在老师手里，年轻人的命运就是国家和人类的命运。”

3.“因为道德是做人的基础。完全不好，就算给了你一些知识和技能，也没用。”

4.“老师的定位是教千人，教人求真”；学生的立场是“学什么都学，学会做一个真正的人”。"

5.“智慧、仁爱和勇气是中国的重要精神遗产。过去被视为‘天下之大德’，今天依然是个人完美发展的重要标志。”

6.育人，就像种花种树一样，首先要了解花木的特性，根据不同情况给予施肥、浇水、培训教育。这叫“因材施教”。

7.像树一样，我们应该让它长得尽可能高，而不是强迫它长得尽可能高。我们应该在立足点上寻求平等，在顶端寻求自由。

8.活着的人才的教育不是灌输知识，而是给学生一把钥匙，让他们尽我们所能地开发文化宝库。

9.我们要活书，不要死书；要真书，不要假书；一本感动的书，而不是一本静止的书；书要用，书不要读。总的来说，我们应该以生活为中心的教学为指导，而不是以文本为中心的教材。

10.好的君子不是教书，不是教学生，而是教学生学习。

十一。要解放孩子的思想、手、脚、空间和时间，让他们充分享受自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

12.在当前形势下，特别需要进行六大解放，把学习的基本自由还给学生:一是解放思想，让他能思考；第二，解放他的手，使他有能力；第三，解放他的眼睛，让他看得见；第四，解放他的嘴，让他说话；5.解放他的空间，使他能在大自然的大社会中获得丰富的知识；6.解放他的时间，不填作业单，不强迫他考试，不联合父母攻击他的作业，给他一些自由时间消化他所学的东西，学一些他渴望学的东西，做一些他乐于做的事情。

13.哪里都是创造的地方，每天都是创造的时间，每个人都是创造者。

14、抱着一颗心，不带半根草。

15、行是知识的开端，知识是行的。

16.教育是一个国家的基础。

17、做人生大事，做大事。

18.动手动脑是创造教育的开始；手脑兼备是创造教育的目的。

19.教书是一件事，不是三件事。我们应该边做边教，边做边上学。如果你不努力，你就不能教和学。

20.真正的教育是一种惊心动魄的活动，只有发自内心，才能打动灵魂深处。

21.做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是毁灭，是奋斗，是出路。

22.学生要想好学，就必须好学。只有不厌其烦的君子才能教不厌其烦的学生。

23.像屋檐下的水，顺着石头淌过台阶。一点一滴的创造不如整体的创造，但不要轻视一点一滴的创造而不去做，看着大的创造从天而降就好。

24.你的指针下有瓦特，你冰冷的眼神里有牛顿，你冷笑里有爱迪生。不要催他们走。不用等坐上蒸笼，点上电灯，学了微积分，才知道他们是你的小学生。

25.教育要防止两种不同的倾向:一是彻底消除教与学的界限，否定教师主导作用的错误倾向；另一种是只惩戒，不问学生兴趣，不关注学生问题的错误倾向。前者的倾向一定是无计划的，随波逐流的；后一种倾向必然会给学生灌输烤鸭。

26.教育不能创造什么，但可以激发孩子的创造力，让他们从事创造性的工作。——陶行知

27.教与学的结合。

【教育名言】

1.教育是立国之本

2.做是知的开始，知是能做的。

3.做人生大事，做大事。

4.教千人求真；什么都学，学会做一个真正的人。

5.与其像天津鸭一样给学生增加一些零碎的知识，不如给他们一些钥匙，让他们自动开发文化金库和宇宙宝藏。

6.真正的教育是一种惊心动魄的活动，只有发自内心，才能触及灵魂深处。

7.农业不是老师，农业就破产；工作不繁重，工作就粗糙；人民不重视老师，国家就不会富强；如果人类不重视老师，世界就不会和平。

8.所谓健全的人格应该包括:第一，私德是立身之本，公德是服务社会、服务国家的根本。第二，生活必需的知识和技能。第三，强健活泼的体魄。第四，美好幸福的感情。

9.动手动脑是创造教育的开始；手脑兼备是创造教育的目的。

10.农村教师的主要目的是培养熟练的农民、科学的头脑和改造社会精神的教师。

11.活的农村教育要教人赚钱。他应该把荒山变成森林和荒地来种植谷物。他教会每个人自力更生、自主和自卫。他想把农村变成天堂，所有的村民都成为快乐的活着的神仙。

12.想要自力更生，想要进步，就要放大胆子，把实验精神射向尚未发明的新理论；我不怕辛苦，不怕疲劳，不怕障碍，不怕失败，我决心一个一个地去发现教育的奥秘和新思路。

13.教书是一件事，不是三件事。我们应该边做边教，边做边上学。如果你不努力，你就不能教和学。

14.教育和知识要变成空气，弥漫宇宙，冲走干部群众，普及众生，人人都有一口气。

15、分手就是和好。污垢洗干净了。劳动意味着谦虚。混沌恰到好处。马上还债。疾病是治愈的方法。过了就换。好就是好。思考就是思考。累就是休息。马上回信。账户被记录。

【教书育人】

1。“先生不应该教书，他的责任是教人做人；学生不应该只学习。他的责任是学习生活方式。”——陶行知

2。“在老师手里，年轻人的命运掌握着民族和人类的命运”——陶行知

3。“因为道德是生命的基础。完全不好，就算给了你一些知识和技能，也没用。”

——陶行知

4。“老师的定位是教千，教人求真”；学生的立场是“学什么都学，学会做一个真正的人”。"

——陶行知

5。“智慧、仁爱和勇气是中国的重要精神遗产。过去被视为‘天下之大德’，今天依然是个人完美发展的重要标志。”

6。"教育工作中百分之一的废品会给国家造成严重损失."——陶行知

7。你的指针下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛顿，你轻蔑的目光里有爱迪生。不要催他们走。不用等坐上蒸笼，点上电灯，学了微积分，才知道他们是你的小学生。——陶行知

8。如果生活、工作和学习都可以自动化，教育的效果一定会事半功倍。所以我们特别注重自动力的培养，让它关注一切生活、工作、学习。自动化是有意识的行动，而不是自发的行动。有意识的行为需要经过适当的训练才能实现。——陶行知

【以身作则做老师】

1。学生要想好学，就必须好学。只有不厌其烦的君子才能教不厌其烦的学生。

——陶行知

2。要求学生做什么，教职工一起做；对于学生应该学习的知识，教职员工应该共同学习；学生被要求遵守规则，教职员工都致力于遵守规则。——陶行知

【因材施教】

1。育人，就像种花种树一样，首先要了解花木的特性，根据不同情况给予施肥、浇水、培训教育。这叫“因材施教”。——陶行知

2。像树一样，我们要让它尽可能的长高，不要强迫它尽可能的长高。我们应该在立足点上寻求平等，在顶端寻求自由。——陶行知

[教学方法]

1。活的人才的教育不是灌输知识，而是尽我们所知，给学生开发文化宝库的钥匙。

——陶行知

2。我们想要一本活书，而不是一本死书；要真书，不要假书；一本感动的书，而不是一本静止的书；书要用，书不要读。总的来说，我们应该以生活为中心的教学为导向，而不是以文本为中心的教材。——陶行知

3。好的君子不是教书，不是教学生，而是教学生学习。——陶行知

4。教育要防止两种不同的倾向:一是彻底消除教与学的界限，否定教师主导作用的错误倾向；另一种是只惩戒，不问学生兴趣，不关注学生问题的错误倾向。前者的倾向一定是无计划的，随波逐流的；后一种倾向必然会给学生灌输烤鸭。——陶行知

5。教育不能创造什么，但可以激发孩子的创造力，让他们从事创造性的工作。——陶行知

陶行知的资料【精选7篇】三

今天我学书法回家，妈妈带我去张阿姨家玩。我去了她家，生了三个孩子。据说他们在我来之前刚玩完电脑，但是我来的时候电脑已经不允许玩了。

我们在家玩了一会儿玩具，觉得很无聊。我们出去玩捉迷藏。追赶者在一条小道上，我们在另一条小道上，中间隔着一块草坪。追赶者朝我们奔跑的相反方向追去。我藏在西藏，最后被抓了。我们两个去抓另外两个，尽力只抓到一个，另一个在我妈宣布吃饭的时候把我们召回了家。

我们边吃边讲鬼故事。转眼间，我们解决了一道菜和一个蛋糕加鸡汤。我们吃饱了，擦了擦嘴，高高兴兴地走了。

接下来，我们在家玩游戏。一个人找东西画，一个人猜，一个人比画，一个人看。我坐了个小板凳，看表演。表演者不断变换，每一场表演都更加诡异搞笑。我们玩了很久。到时候人就散了。

陶行知的资料【精选7篇】四

假期里看了陶行知的《教育文选》，从中深深感受到一个人民教育家的睿智目光和宽广胸怀。陶行知用自己的言行实践了爱的教育。他热爱学校和学生。他称学生和学校为“恋人”，让人耳目一新，给了我很大的启发。

没有爱，老师无法教育学生。对学生的爱是教师高尚职业道德的自我表现。爱学生，喜欢学生，用温暖善良的态度和亲切的语言对待他们，让他们越来越贴近自己。在两颗心逐渐融为一体的过程中，老师引导他们按照真人的规范行事，或者示范，帮助，催化，或者促进，每一次教学都充满了成功的期待和喜悦。没有对学生的爱，就没有对教学的热情。没有课堂上师生之间的心灵和情感的联系，就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技能。只爱学生的一部分，就是偏袒学生的另一部分，MoMo，偏袒是一种非理性的情绪。

陶行知特别反对“取舍美丑”的选择方法。他办育才学校是为了爱所有的困难孩子，包括身体有缺陷或者有疾病的孩子。他做到了谚语所说的:“漂亮的孩子人人都爱，只有爱丑的孩子才是真爱。”老师有不偏袒学生的义务。所以我认为，教师对学生的爱应该是一种理性的、诚实的、公平的、稳定的师爱，是高尚的情感和严格的科学要求相结合的产物。师爱是有教育目的的爱，通过这种爱，我们可以获得教育效果。陶行知称学生为“爱好者”，说明他的教育思想是把爱与教育视为天然的联系。老师爱学生就有教育，学生爱老师，所以教育有效果。“在我的教育中，孩子和年轻人是最大的，比任何伟人都要大。”陶行知先生这样尊敬学生。

作为老师，爱学生首先要尊重学生，尊重学生的个性和个性。教师和学生在人格上是平等的，所以教师不能根据个人的好恶对他们进行表扬或批评，更不能伤害学生的自尊心，把“差生”当成“朽木”。有的老师用体罚的方式惩罚别人，这就更丢脸了。任何一种体罚都会让学生在身体上遭受痛苦，不仅于事无补，还会激发反教学生的精神，让他们破罐子破摔。陶行知最反对体罚。他准确地解释了体罚的危害:“体罚是权威体系的残余。从时代意义上来说，它已经成了一个死东西。仅仅让孩子改善行为是不够的。反而是把孩子推向黑暗的深渊。”惩罚不是爱，而是伤害。作为现代学校教师，我们要记住陶行知的一句话:“我们奋斗的工具是爱，不是武力。”使用武力意味着教师失职。其次，陶行知先生对学生的爱，也应该表现在他对学生的学习、思想、生活的全面关怀上。就是家长怎么想，老师怎么想，家长不怎么想，老师也怎么想。因此，我认为我们现代教师应该扮演好“亲戚、朋友、导师”三个角色，这是陶行知教育思想的实践，我们必须认真贯彻执行。

老师们，爱你们的学生！当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情，做出非理性伤害学生人格的事情时，我们是否认为这个学生可能是一个特殊的钢坯，需要更多的爱去融化和锻造？老师爱学生，就离不开涵养。“愤怒”必须“控制”。否则对人不会有帮助和伤害，但久而久之就会显示出自己的无能。要注意克服自己的情感弱点，“把你的生活放在学生的生活中”，享受他们所享受的，担心他们所担心的，用师爱引导他们走向美好的未来。

陶行知先生是我们后人学习的光辉榜样。我们应该成为学习道路上的后来者，用陶行知求真务实的态度和创新精神改变我们的教学观念，用陶行知的教育思想指导我们的教育教学，在课堂教学中努力培养学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维，挖掘学生的创造潜能，这样才能实现陶行知先生所说的:“处处是创造的地方；每一天都是创造的时间；每个人都是有创造力的人”。

陶行知的资料【精选7篇】五

学校老师经常布置一些作业在网上搜索信息，成为我在家打开电脑的最好理由。我基本上是顺便打开游戏。好像是在搜索所谓的信息。其实更多的时候我是沉浸在玩游戏中。

陶行知的资料【精选7篇】六

早在创办晓庄师范学校时，陶行知就提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教、学、做一体化”等理论，教导师生与劳动人民相结合，“教人民进步，拜人民为师”。

山海工程集团成立时，农民子弟有了学习的地方，烧香拜佛的红庙变成了教室，却没有儿童桌椅。上课时，学生自带大小不同高度的凳子。一个星期后，学校请来了一个木匠师傅，他闷着头做凳子，一天能做好几个凳子。陶行知走过来，看到木匠师傅满身大汗。他递给他一杯水，说:“我们没让你做凳子。”木匠疑惑地看着陶行知。“那我做了什么？”

“我们要求你做‘先生’。”

“我不识字。”木匠慌了。

陶行知笑着说:“我让你指导学生做木工。教一个人，可以拿工资。如果没有教堂，那么即使你把凳子都做完了，你也得不到一分钱。”木匠看上去很尴尬。陶行知和蔼地说:“不要紧，你不识字我们教你。我们不会做木工，我就把你当老公。我是第一个向你学习的。”陶行知说着，拿起一把锯子，对准木板上画的线，只见上面写着“裤子”“裤子”。

第二天，木匠工具被放在广场上，老师带着孩子们学习如何制作凳子。一个孩子喃喃自语，“我们是来学习的，不是来当木匠的。”大人看到小孩拿起工具，很容易不小心把手弄断，皱着眉头摇摇头。这时，陶行知笑着说:“我有一句诗要念给大家听:‘人生两宝，手和脑。不用手用脑子，会被打倒的。不动脑筋是吃不饱的。你可以用双手和大脑，你可以被认为是一个创造世界的伟大的人。“你觉得这篇文章怎么样？”孩子拍拍手说好，大人腼腆地笑了。

从此，每天都有孩子学做凳子，也是教木匠读书的“小绅士”。三个月后的一天，教室里有50个孩子坐在自己的凳子上。还有孩子自己做的玩具和器械，比如杠杆和滑轮。父母挤在窗户和门外，令人信服地点头。陶行知在主席台前读了一首新写的诗:“他是木匠，我是绅士。卡彭特先生，卡彭特先生，哼，我成了卡彭特先生，哼，他成了卡彭特先生。”孩子们看着坐在旁边的木匠，一起听课。大家都笑了。

姚是陶行知的同乡，陶行知邀请他到晓庄学校教生物。第一次上课，陶行知让他把书放在一边，“随时随地，和大家一起教育”。姚老师教生物课十几年了，上课从来不带书。他听不懂陶行知的意思。晚上，他看见陶先生和两个乞丐亲切地交谈。陶先生和那两个人谈过以后，让学生们带他们去洗澡，然后告诉姚蔡文说:“这两位老师是我从南京夫子庙请来教你捉蛇的。小庄附近有很多蛇，经常咬人。让蛇花教大家抓蛇。你怎么看？”姚没有说话。佘华子开始给晓庄师生上生物课，课在山里。

过了几天，最胆小的女生都敢去抓蛇了。他们说:“只要击中要害，蛇就没什么可怕的！”我们还了解了蛇为什么没有脚跑得快，蛇没有耳朵怎么能听到声音，以及蛇是老鼠的克星。姚先生终于明白了陶先生的意图。他带领学生收集标本；邀请挖草药的老农来教认草药；请种花种树的园丁教种花种树的方法；邀请中国科学学会的专家教授如何区分生物家族并给出科学名称。小庄附近的花草树木都挂着名牌，生物课从此热闹起来。

陶行知作为我国高等教育教授、著名教育家，一点架子都没有，一直注重把普通劳动人民当老师来崇拜。他是中国百万教师的楷模，也是知识分子与劳动人民最早结合的先驱。

陶行知的资料【精选7篇】七

我的学校是杭州行知小学，位于西湖区，是一所很漂亮的学校。

走进校门，陶行知爷爷的纪念碑映入眼帘。我们学校是以他的名字命名的。陶行知的头像刻在碑上，他的名言“操一颗心，不取半草。”纪念碑下面的小鱼塘——其实我觉得不应该叫小鱼塘，应该叫“龟塘”。因为池子里只有一只可爱的小乌龟。纪念碑的左边，有一片小竹林。茂密的竹叶下，有一只小兔子，是学生手绘的吉祥物。

走进校园，学生们的读书声飘进了他们的耳朵。不要光顾墙上的画，看，生态园来了！

沿着砾石路走。看，这是我们的橘子树！每到采摘季节，它都会结出“行知橘”。在生态园的中心，有一棵大树。一楼的大一学生经常在生态园玩耍，陪树。我想大叔和天真可爱的一年级小朋友一起玩一定很开心吧。大树周围的灌木丛中点缀着芳香的红茶花，像可爱的小精灵一样聚在一起。

对了，灌木丛里还有“隐藏的谜团”！那是小动物。还有温柔可爱的梅花鹿，毛茸茸的考拉，扑翅白鹭，憨态可掬的大熊猫，拉长脖子迎接你的长颈鹿……都是活生生的！

来吧，再走进去。现在我来到了游戏公园。有许多石头标本，大理石，白云石，应时……各种各样的石头展示在你的眼前。往前走，看到了一副棋——一个巨大的棋阵。单个棋子可以当大凳子。爱看哈利波特系列的书虫们，看着巨型棋阵会不会想起书中的“巨型巫师棋阵”？对了，他们会动！

棋阵两边有一个大地球仪和日晷，但我目前对它不感兴趣。从象棋右转，可以看到一个小亭子。亭子的顶端是半个世界。但那只是表象！如果你在下雨天在游戏公园，但是你没有伞，你就跑到亭子里避雨。当你扔掉雨水时，呆在亭子里，等待雨停。请抬头，你的头上有一个意想不到的惊喜:亭子的天花板上布满了群星闪耀、耀眼夺目的星座！静下心来仔细观察一会儿。找到你的星座了吗？找到朋友的星座了吗？

我可爱的校园一年四季都是春天，有文学知识，有动植物，有天上的星星，有家人一样的朋友老师陪伴，再加上书声洪亮，歌声清脆，简直就是让人认识的伊甸园！

我怎么能不爱她这个天堂般的校园呢？