如何做人作文【通用8篇】

大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理得如何做人作文【通用8篇】，欢迎阅读与收藏。

如何做人作文【通用8篇】一

写人的作文在小学生作文占一大部分，有的同学写这样的作文总是喜欢从长像写起。这样写出来的文章就比较平庸，看的人容易产生boring。

写人的作文一定要抓住特点来写，尽量避免雷同。不是说相貌不可以写，说一个人大大的眼睛，弯弯的眉毛，瓜子脸。可以说这样写没有抓住文章的主题。你想描写一个人，怎样让别人记忆深刻，那就要找他与别人不一样的地方。这个不一样可以是面貌，性格等。不妨我们也可以从题目上下点功夫，命一个醒目的题目。例如：记性不好的语文老师、闲不住的妈妈等。

有一个一鸣惊人的开头，等于说你成功了一半。有的同学在写我的老师时爱这样开头：我在小学阶段遇到过许多老师，他们传授我知识，教我做人的道理，然而使我印象最深的当数 。这个开头当然也不错，但是你想一想你的前两句是不是废话。而在《记性不好的语文老师》这篇作文里，作者是这样开头的：“相信每个班的语文老师脾气，性格，都大差不差吧。但是，我们班的语文老师却是与众不同的，关键是记性还不好。看到这里，有的人可能会想：记性不好怎么当老师啊？如果你是这样想的话，那你就错了。怎么错了呢？你继续往下看看就知道了。”这样的开头有两个妙处：点出了语文老师的特点：“记性不好”，创造了矛盾：记性不好还能当老师？

干巴巴的下评语，这是小学生写作文时经常犯的错误。有人写我的同学时这样写：我的同学是学习委员，他学习好，态度好，乐于助人……，写了一大堆的评语式的句子，就是没有具体的事例来佐证自己的观点。没有具体的范例，你说你的同学乐于助人谁信呢？

经典的写法一般分为三个部分，第一部分提出你要表达的论点。例如写“爱唠叨的妈妈”，你可以这样写第一部分“在我们家里，妈妈是最唠叨的。早上出门，她总是问我，拿水了没有，红领巾带了没有。晚上的天气预报她总是一次不漏，降温了，就叮嘱我多穿件衣服，要是预报有雨，她就早早的把雨衣提前装在我的书包里。她这么唠叨，我觉得简直就是多余。但有一次的遭遇彻底改变了我对妈妈的看法。”这样写首先写出了妈妈的特点：爱唠叨，又引出了妈妈的唠叨是必要的。为过度到第二部分，做了铺垫。下面就是通过具体的例子来说明你是如何“改变了对妈妈唠叨的看法”。

如何做人作文【通用8篇】二

有人认为语文是一部感人肺腑的电影；有人认为语文是一首令人心潮澎湃的电影。而我认为，语文如醇厚香甜的美酒令我回味无穷。

今天，我们便开启了初二语文的美妙旅程，这节课所讲的是学好语文的方法。我将老师所讲的方法进行了归纳总结，方法如下：

一、上课时认真听讲，抓住老师所讲的重点，勤记笔记；课前预习，提出疑惑的问题，课后复习。

二、学好课本知识。每一篇课文都是优秀的范文，课后题也都是阅读题浓缩的精华。为了巩固知识，还要在课后多做练习题。这样不仅能养成良好的学习习惯、能力，还能提升学习效果。

三、课外积累，多阅读名著。俗话说：“知识是海洋。”我认为课本知识只是海面上的一朵浪花，要想提高语文成绩，就要适当地进行课外阅读。由于学习时间紧张，我们就要学会选择性阅读。要广泛浏览书籍，以及杂志报纸，并随时写下读书笔记；也可从网络、电视上获取有效信息。

四、注重写作。写日记是写作的基础。写完要学会自我批改，认识自己的不足。作文来源于生活中的事，因此要关心社会，感悟生活。

以上就是我认为能学好语文的方法。当然了，不同的学习方法因人而异，要选择适合自己的作文方法！

如何做人作文【通用8篇】三

唐代有一位高僧，法名僧伽。龙朔年间，僧伽常在长江、淮河一带云游，他修行深邃，心存四海之间，行迹奇特。

　　一天，僧伽行至一处河滩，他看那远帆、白云，心中甚是空旷、超脱。正一人不知不觉散步间，迎面走来当地一书生。书生见这位僧人仙风道骨，高雅不俗，便上前与他攀谈。

　　书生问：“敢问高僧，姓何？”

　　僧伽双手合十，低眉闭眼，回答：“僧何姓。”

　　书生觉得真巧，这位高僧竟然就是姓何。书生接着又问：“高僧不知何国人？”

　　僧伽手捻佛珠，很自然地脱口答道：“何国人。”

　　书生听后，明白了，原来这位僧人姓何，是何国人。

　　过了几年，僧伽因病逝世，大才子李邕（yong）为僧伽写碑文。李邕找来当年曾与僧伽交谈过的那位书生，书生将僧伽所言说给李邕听了，李邕也并未理解高僧对书生所说话的真正含义，他和书生的理解是一样的。于是，李邕在给僧伽所写传记中这样写道：“大师姓何，何国人氏。”

　　这碑文实在有点像对痴人说梦话，不知所云。

　　其实，僧伽作为出家人，四海为家，也无所谓姓氏、故乡，而大才子李邕竟也只会表面理解、悟不出深意，可见凡夫俗子原来比不上道行高远的出家人，闹出如此笑话，背离原话旨意，最后遗人笑柄。

如何做人作文【通用8篇】四

托·富勒曾说过：“一个明智的人总是抓住机会，把它变成美好的未来。”没错，机会是易逝的，我们要牢牢的把握住。正如，莎士比亚说的：“好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。”机会就像这朵花，你不在良好的时机把握机会，它就会与你擦肩而过。

机会是每个人都有的，但许多人却并没有去争取，没有去抓住。机不可失，失不再来。我曾放过一次次机会，总想着还有下一次，但人生就像一部现场直播的电视剧，容不得你再来第二次，只能后悔莫及，过了这个村，没了这家店。你的人生有增添了一种遗憾。

人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。机会让我们更好地向成功迈步，向未来招手，不再跟着过去的脚步。当机会向你微笑时，请你过去和它拥抱吧！不要呆呆地无动于衷。

只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。机会并不一定要找你，而你要主动地寻找机会，等待机会，是一种十分笨拙的行为。我们要勇于创造机会，寻找机会，让机会成为你的朋友，永远离不开你！

生活，不能缺少竞争，而竞争需要动力，动力的源泉恰恰是机会吖。

朋友，把握机会，会让你的未来更加充满斗志！

如何做人作文【通用8篇】五

人生之路充满艰辛与迷茫,在坑坑洼洼的充斥着迷路的路途中,我们该如何走完这条大道?

但丁有句名言;“走自己的路让别人说去吧。”现代的多数人都会借用这条名言而不听劝告。不可否认，在这条名言之下也出现过无数个成功人士，但同样也不缺乏走上歧途之人，他们打着但丁的名言为旗号，不听亲朋好友的劝告，在迷雾中愈陷愈深。当结局降临时，他们用自身的一切换来的却是一套铁手镯和满心的悔恨。如此看来但丁的这句名言虽能使人越过坑坑洼洼的小路，却也可能使人在迷雾中迷失方向。

说到这儿又想起一句谚语;“常问路的人不会迷路，。的确虚心求教之人在面临艰难的选择而不知所措时，总能在他他人的意见中找得到恰当的答案，从而照亮前方的道路。而同样还有一种人，他们总是吞吞吐、犹豫不决，每每听人说这说那，当他们正在干某事的时候一听人对此有批驳，便会对自己产生怀疑甚至是放弃，如此反反复复、周而复始，最后又能得到什么成就?

以上两句名言，两者都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者都具有很强的互补性，若将两者结合起来就既全面又合理。

走好自己的人生之路，要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，使我们自己既有坚定的信念越过坑洼之路，又能照亮前行的方向。

如何做人作文【通用8篇】六

作文切忌落俗套，切忌写得一般化。

一般化的作文表现在选材雷同，叙述平平，读了之后会产生似曾相识的感觉，叫人不喜欢看或者缺乏看下去的耐心。

北方有句俗话：别人嚼过的馍不香。意思是要创新求异，要别具一格，要独树一帜。

落俗套、一般化的作文必然是不动脑筋草草写出来的，而优秀的作文则必定是下了很多功夫才写出来的，这里说的"下工夫"，指的就是不断地思考，反复地研究，一次又一次地酝酿与琢磨。

比如说，老师出了个作文题：《家乡变了》。落俗套、一般化的写法是：过去，家乡如何如何的落后，如今，高楼大厦拔地而起，最后点明题旨--家乡变了。

一位同学屏弃了这种写法，他独辟蹊径：

1、一个月朗星稀的夜晚，全家在院子里纳凉，闲谈中谈到了母亲河--黄浦江。

2、爷爷感慨地说，他小时侯过黄浦江得乘坐小舢板，既费时又不安全。

3、爸爸接过话茬：我小时侯过黄浦江则乘坐轮渡船过江，安全多了，可是逢到迷雾天，则过不了江了。

4、我高兴地说，如今我过黄浦江全然不愁这些了，去，过隧道;回，奔大桥。

5、奶奶作了总结：世道变了，家乡也变了。

另一位同学的构思更是独具匠心：

1、爷爷是个"老上海"，自诩能闭着眼睛摸到外滩。

2、爷爷退休以后，去乡下小住三年。

3、这三年，正是上海"三年大变样"的时候。

4、今年岁末，爷爷从乡下回到上海，却迷了路，最后还是"打的"回到了家。

5、爷爷一跨进家门，一个劲地说：我这个"老上海"迷了路，真是"上海变了，上海变了"。

这两篇作文的口子很小，然而开掘却很深，各自从一个侧面反映了家乡的变化，收到了很好的效果。

人们常借"巧媳妇难为无米之炊"这句话来说明作文必须要有好的材料。

那么，有了好的材料是不是一定能写出好的文章来呢?我看也未必。因为，好的材料还要作一番巧妙的安排。

举一个例子来说吧!

有一次，老师出了《咱班好事多》的题目让同学练习作文。一位同学选择了以下三个材料来表达"咱班好事多"：

1、一清早，同学们来到教室主动打扫教室。

2、同学们纷纷制作教鞭赠送给老师。

3、一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课。

应该说，这三个材料选得都不错，也切合题意。然而，他在记叙的时候平铺直叙，好像在回答老师提出的问题一样，因此，作文写得很一般，落俗套，既不生动，也不形象。别人读了，不可能得到一个深刻的印象。

后来，经过老师的指点，他换了一个角度，对材料作了一番巧妙的安排，取得的效果则完全不一样了。他是这样构思的：

1、学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事。

2、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫教室，谁知，当我来到教室，发现班上的几个"皮大王"早已把教室打扫干净了，他们还讥笑我"来晚了"。

3、我为教师做了一根漂亮的教鞭，想赠送给教师。没想到，老师捧出一束大小长短不一的教鞭笑着告诉大家：这些棒儿用到退休也用不完呀!我又"晚了一步"。

4、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到，其他同学早已捷足先登了，我又"晚了一步"。

5、看来，要想做一件好事还真不容易呀，因为"咱班好事太多了"。

这位小作者没有做成一件好事，却把全班同学学习雷锋的热闹场面全写出来了，而且写得生动活泼，耐人寻味，给人留下较为深刻的印象。

举一可以反三。我们看到作文题以后，不要急于动笔，必须认真思考，反复琢磨，选哪些材料，从哪个角度去写，对这些材料该作怎样的安排。否则，草率从事，写出来的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套。

如何做人作文【通用8篇】七

长埋于地下数十年，甚至更久，为的只有两个字：生存；但它终归有一天会钻出地面。那，这就表示它只有短短的几个月生命了；为了能依偎在柳树身上歌唱，它，终于从地底出来了。这就是蝉，为了追求自己的梦想，毅然放弃了上天赐给它一次仅有的机会：生存的机会。

机会，不光是生命；其中包含了很多，很多。但它唯一的性质就是：机会——只有一次。儿时的我，认为机会有很多次，甚至用不完；因为，儿时的我，天真无邪：亲朋好友不会因我无知的言行举止而生气。但，我长大了，我懂事了。大家对我的行动有了关注；自然，我失去了很多机会。

记得前几日，无意识的跟朋友开了个玩笑，本以为她会很自然的接受这个无意识的举动；但，她发火了，她还是第一次对着我发火。我彻底的茫然了。但，这也许不能怪她，或许是我太过火了吧。我想过要澄清事实，甚至也去找过她解释；但，换来的却是她那失望的叹息和逃避的眼神。这时，我彻底的明白了，明白了她也许已经不把我当朋友了吧。

怀着无助的叹息——我慢慢的走了。一阵寒风迎面吹来，从我衣缝处钻入我的衣服内。但我以感不到丝毫的冷，我的心已被冻结，无法体会冷暖了。

一生做事都非常谨慎的我，就因为犯了一个无意识的错误而失败了；可惜，上天没能给我一次改正的机会。终于——眼前那棵槐树上的最后一片枯叶——凋零了。

如何做人作文【通用8篇】八

与传统的小说家不同，西方现代小说家们在意的似乎不是故事本身，而是如何讲述故事。他们不再满足于单一的叙事人称，而是尝试着不同叙事人称的变换使用。比如杜拉斯的著名作品《情人》。这部小说的线索明暗交织，明写少女与她的情人相遇相爱的故事，暗以我现在或在事情之前或之后的心理感受为牵引。前者为以“她”第三人称为叙述对象，后者以“我”的叙述者身份说话。虽然用了两种人称，但由于在第一人称和第三人称之间转换得游刃有余，所以非但看不出故事的破绽，反而有一种直抵人心的力量。我们认为，记叙文(尤其是叙事类的记叙文)写作完全可以借鉴这种变换叙事人称的写法。

叙事学上的一句名言“虽无新鲜的故事，但永远有新鲜的嘴唇”。我国著名的现代作家废名曾经说过类似的话，故事不重要，重要的是讲述故事的方式。应该说，很多人的审美情趣都是建立在欣赏故事之上的，所以无论故事本身再怎么好再怎么精彩，也都在读者的阅读期待之内。况且当前的中学生的记叙文写作由于多采用单一的叙事人称，早已使读者产生了审美疲劳。假如我们剑走偏锋，在“叙事人称”上多下些功夫，或许会收到意想不到的效果。

一、病文扫描

《总有一种记忆值得珍藏》

“多想要停在昨天，停在单纯的从前，那个我触手可见清晰的脸……”耳畔又想起那熟悉的声音，那熟悉的旋律。是的，我的外婆，离我远去许多年了。

记忆被一层层剥开，那惊悚的现实再次侵蚀了我的心。

那是一个下午，难得这冬日里有了暖阳，我眯起双眼，任凭那耀眼的温暖触摸着自己，而他们却偷偷地跑进了屋里，爬到了外婆的身上，像顽皮的孩子一样。外婆的眼睛里仿佛也有了阳光的碎片，她望着窗外出神呢。

“外婆，我们去外面玩吧，外面的阳光多暖和哇。”我拽着外婆就往外面走。

“哎呦，慢点儿，你这小妮子呦。”外婆笑着 ，慢慢地走着。

“哇，一满院的阳光，今天的院子好亮哦~”我不禁叫道。外婆笑了，没说什麽。

“去拿你的毽子来玩吧，好久没有玩了~”外婆突然对我说道。我正对着院子出神呢，外婆的一句话把我拉了回来。

我蹦蹦跳跳跑到屋里，好一通翻找。“哈哈，找到了。”

也许是好久没玩的缘故，我有些生疏，没玩下几个来。我正感叹呢，外婆却把毽子拿了过去，自己玩起来了，外婆其实玩得很好呢，竟连着踢了一阵，一个没掉。我只顾着出神看外婆了，却不知道外婆到底踢了几个。我还记得以前妈妈对我说过的，外婆小时候可是个踢毽子能手呢。现在看来，宝刀未老哇。

我把这些话说给外婆听，外婆笑了，笑的同这阳光一样灿烂，却还带有几分得意，外婆哇，你还是像小孩子一样啊。

真的好久没看到外婆这莫烂灿的笑容了，像清泉，直沁心脾。那一刻真的很希望时间就这么停下。为什莫美好的事物总是转瞬而逝呢，外婆的笑竟也逝了，我仿佛看到外婆的皱纹更深了，眉头更锁了，我没有看错啊。外婆，是外婆痛苦的面庞，外婆的心脏病，该死的病。我焦急的翻着屋子，这里没有，那里也没有。

“外婆，药呢，药呢?”我喊着。却没有听到回答。外婆躺在地上痛苦的呻吟着。

我给妈妈打了电话……

救护车是来了，可是外婆却永远的离我远去了……

仔细回想，竟发现自己与外婆在一起的时光没有多少，以前，我宁愿在家看电视也不去看外婆，可是现在，我的外婆却永远离开了我。

外婆，天堂里有没有我的呼唤，天堂里是否流淌着我的思念?

[点评]这篇文章以女孩的回忆起笔，把我们带到了那个冬日的下午，一个可爱的小女孩在外婆的注视下快乐地踢着毽子，没想到外婆却由于突发心脏病去世了。显而易见的是，文章采用第一人称叙事，由于叙述人是当事人，所以都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。所以作者对外婆的深切的思念与追忆也容易引起读者的共鸣。除此之外，文章的对话描写非常出色，小女孩的天真可爱，外婆的慈祥都跃然纸上。应该说，这是一篇优秀的文章。可是，不得不指出，这篇文章还欠点火候，尤其是文章的收捎似乎过于仓促，没有将“我”对奶奶的怀念推向高潮。

二、升格文展示

《总有一种记忆值得珍藏》

“多想要停在昨天，停在单纯的从前，那个我触手可见清晰的脸……”耳畔又想起那熟悉的声音，那熟悉的旋律。是的，我的外婆，离我远去许多年了。

记忆被一层层剥开，那惊悚的现实再次侵蚀了我的心。

那是一个下午，难得这冬日里有了暖阳，我眯起双眼，任凭那耀眼的温暖触摸着自己，而它们却偷偷地跑进了屋里，爬到了外婆的身上，像顽皮的孩子一样。外婆的眼睛里仿佛也有了阳光的碎片，她望着窗外出神呢。

“外婆，我们去外面玩吧，外面的阳光多暖和哇”我拽着外婆就往外面走。

“哎呦，慢点儿，你这小妮子呦。”外婆笑着 ，慢慢地走着。

“哇，一满院的阳光，今天的院子好亮哦”我不禁叫道。外婆笑了，没说什麽。

“去拿你的毽子吧，好久没有玩了”我正对着院子出神呢，外婆的一句话把我拉了回来。

我蹦蹦跳跳跑到屋里，好一通翻找。“哈哈，找到了~~~”

也许是好久没玩的缘故，脚和毽子早就没有了往日的默契。又踢飞了，我撅起红突突的小嘴，外婆却把毽子拿了过去，自己玩起来了，毽子好像粘在外婆的脚上，连着踢了一阵，一个没掉。我看着出了神，竟忘了数个数。我还记得以前妈妈对我说过的，外婆小时候可是个踢毽子能手呢。现在看来，宝刀未老哇。

我把这些话说给外婆听，外婆笑了，笑的同这阳光一样灿烂，外婆哇，你还是像小孩子一样啊。

多年之后，我还记得外婆那天的笑容，像一股清泉，流淌在我的记忆里。为什么美好的事物总是转瞬而逝呢，我多么希望时间能在那一刻定格。可是外婆的腰弯了，外婆的脸扭曲了，外婆的眉头锁了，外婆的笑竟也逝了，外婆倒下了，-------我不忍再回忆下去，泪水又一次模糊了我的眼睛，长大后，妈妈告诉我，是该死的心脏病夺取了奶奶的生命。

外婆，我再也吃不到你做的甜腻腻的糖饼了;再也听不到你唱的悠悠的摇篮曲了;外婆，我是多么想再听到你骂我“小兔崽子”，多么想再坐在你的三轮车上听你笑着喊“卖小猪咯”。

外婆啊，天堂里有没有我的呼唤，外婆啊，天堂里是否流淌着我的思念?外婆啊，你在天堂还好吗?

“外——婆!”

[点评] 在教师的引导下，作者回忆起自己与外婆朝夕相处的点点滴滴，觉得有许多话想和奶奶说，于是在文末就有了一声声流淌着作者对外婆的深情思念的“悄悄话”。这段文字可谓是神来之笔，它采用了第二人称，仿佛外婆就在眼前，一声声的“外婆”，一声声的思念，读者内心最隐密的琴弦也跟着不由自主地颤动了。在作文讲评课上，作者当众朗读这篇文章，当读到最后的文字的时候，她自己泣不成声，许多同学也掩面而泣。这不能不得益于两种叙事人称的变换使用。