小学作文指导的主要任务【通用4篇】

在日常的学习、工作、生活中，说到作文，每个人都必须熟悉。根据写作时限的不同，写作可以分为限时写作和非限时写作。以下是边肖为大家收集的小学作文指导的主要任务。【一般4篇】以下是边肖为大家收集的。欢迎阅读收藏。

小学作文指导的主要任务【通用4篇】一

初中上学期我们的第一任班主任走后，吴老师就在我们班里担任班主任了。她有整齐的黑发，明亮的大眼睛和被刘海遮住的半弯眉。她看起来很文静，笑起来很可爱，但只要你和她联系，认识她，你就不会觉得她那么文静。她有她的教学方法。所谓的学生，都是用棍子训练的。我们自然听她的，老师的命不能侵犯。以她的“棍训”法，谁敢和她对着干？

班主任公平公正，班长犯错，但还是被处分了！所谓“天子犯百姓之罪”是班主任，但她是一个不偏不倚的“包公大人”！比如有一次数学课班长在写语文作业，被站在窗外的班主任抓住了。班主任真的很挑剔。不尊重数学老师就跟不尊重她一样。嗯，可怜的班长可遭罪了。每次班主任生气，她那犀利严肃的眼神一扫而空，我们就像猫见老鼠，吓得喘不过气来。最好不要惹她，这是我们一致愤怒反对班主任的严重后果。班主任很凶，但是很勤奋，对我们很负责。所以，我要赞美她，不偏不倚，严于律己，是她对我们隐藏的爱！

班主任对我们并不总是很严厉！很容易起皱纹，变老。所以我们尽量不要惹她生气。她也很温柔，会对我们微笑。当我们遇到困难时，班主任会耐心地一遍又一遍地解释。她不知疲倦地说话，问我们是否理解他们。直到我们点头如鸡啄米，她还会继续做她的生意。所以，如果有问题，她一定是对的！班主任不在学校的时候，有时候会来班里看看值班的同学有没有扫地完，让他们赶紧回家，不然就晚了。她考试不及格，但她没有大声责骂我们。她给我们每个人都倒了一碗“心灵鸡汤”。她给了我们一个当班主任的机会。如果我们考试不及格，我们就太喜欢玩和责怪别人了。下次要再接再厉。我们不能再让她生气了，所以我们都要“好好学习，天天向上”，永远不要辜负班主任的苦心！她的温柔和鼓励给了我们力量，所以我想表扬她勤奋的教学，给了我们知识。

"春天的蚕丝被会织到死，每晚蜡烛会流走烛芯"，这不正是我们班主任无私的关怀和奉献吗？在这里，我想表扬一下我的班主任，这样我们才能尊重和热爱班主任。

小学作文指导的主要任务【通用4篇】二

他教给我们知识，让我们明白真理。他是我们的班主任，陶老师。

陶老师的鼻子挺直的。一双炯炯有神的大眼睛，ɡ炯炯有神，眉毛又浓又密，可谓“浓眉”。他脸上总是挂着温暖的笑容，让人觉得和蔼可亲(m: I)。

“好！我们再读一遍，下课！”陶老师鼓励大家，然后咳嗽了一声(ké)。我们又一次充满活力地开始背诵:“洪(洪·ɡ)还在襁褓中，宇宙处于极大的危险之中……”而陶，一边听一边听(林·ɡ)，比我们更认真更认真...我记得许多学生在开始练习时不能集中注意力(ɡ),认为班上有那么多读不好的人没关系。陶老师眼神焦虑。为了调动大家的积极性，他特意改变了读书、读书、接力的方式，让大家不会觉得太单调乏味；读每一个字，每一句话，他都会反复的倒(zhn)(Zhuó):怎么背？怎么大声朗读才能让味道更好？哪里需要快，哪里需要慢...陶老师很认真的指导我们，没有注意到汗水打湿了她的发梢。陶老师的认真深深地影响了我们，让我们感受到了这场比赛的重要性，认识到了我们在这场比赛中的作用:整体的背诵效果取决于每一个参与其中的人，也需要每一个人的全心努力。经过反复的调整和改进，我们逐渐取得了进步，同时也明白了只有全班才能发挥团结的真正力量。

激动人心的时刻终于到来了。在我们走上舞台的那一刻，我们充满了信心，肩负起了责任——我们努力向陶老师付出的责任。一开始舞台上耀眼的闪光让大家都有点睁不开眼睛。突然，一个熟悉的身影匆匆来到舞台底部。我惊呆了，心想:这不是陶老师吗？他在下面干什么？原来陶老师是来给我们下命令的。看着他对指挥的投入，我的心里突然充满了自信。然后，陶老师不断的鼓励在我耳边响起(pá n):“加油！努力！”班里37个人都发挥到了最好。虽然最后我们只拿到了全校第二，但是我们坚信我们班是最好的！陶老师对同学们的努力发自内心的微笑，我们对团结有了新的认识。

这就是我们的班主任陶老师，他不仅教会了我们知识，也让我们明白了团结的意义。

小学作文指导的主要任务【通用4篇】三

面对千篇一律、一边倒的现代八股文，我们忍受了批改作文的沉闷和枯燥，学生们也忍受了应付作文的苦恼和困惑。偶尔有几部优秀的作品。全班一起读，一听就知道抄哪篇作文；有时候，遇到一篇满满的短文，细细读来，没有灵魂；有些文章是倒过来看的，结尾全是傲气，再看前面，空谈...

急功近利的应试教育和应试作文，让我们的学生学会了做虚假空洞的文章，他们的作文离生活的本体，离生活的现实越来越远。我们的作文教学也进入了一个恶性循环，远离做人的目的，如从树中捞鱼。

从来不这样教，从来不这样写。面对知识经济的挑战，我们应该充分利用语文的开放性和实践性，充分发挥学生的主体作用，给他们一个新鲜的生活，新鲜的思维，成为有创造力的人，写有创造力的文本。

引入活水，提供创作源泉

“写什么”的问题是高中生写作文首先遇到的问题。长期以来，学生们已经习惯了“不听窗外事，只看考卷”，从而忽略了人生的无字之书。生活是文章的源泉。要带领学生走出“无米之炊”的困境，需要引入生命这种取之不尽、用之不竭的活水，引导学生观察生活、感受生活、思考感受、积累生活素材。为此，我开展了两项活动:“说话说话”和“即兴发言”。

每周二上午的阅读课，利用20分钟让学生“聊一聊”。前十分钟是组内交流，后十分钟是为了看自己的文章，和全班交流。文章是课前准备的，内容包罗万象，从苍茫的天空到琐碎的小事，从国内外的热点新闻到我的内心感受。只要有真情实感，有创意，就可以进入“谈天说地”。例如，孙强的《入世与中国农业生产》、《女权运动之我见》、孙超的《武侠小说与骑士文学》、2050年的《星球大战》都是“会说会说”的佳作。从题目中可以看出，他们不再沉迷于封闭的“审读”环节，而是处于写作主体的位置，思考社会，感悟人生。

每周一、三、五，语文课前3-5分钟是“即兴演讲”，专栏有“时事追踪”，要求快速及时报道国内外时事，评论热点事件。《今日说‘法’”介绍了新的学习方法、思维方法和写作方法，给了我们一些启示。《城市风景》以清新的风格描绘周围的自然风光或勾勒人物...

这样的活动一开展，学生们就觉得生活是那么丰富多彩，值得写的东西太多了。从而促进他们的课外观察，积累素材，为作文输入新鲜血液。

很多同学觉得写之前心里有几千个字，但是一写出来就口干舌燥。他们想引用名言，但是搜了半天也想不出半句。为了丰富他们的语言，我在每周二、四的语文课前安排了五分钟的“背诵”，也就是提供大量的名言和典型事例让学生死记硬背，从而增加语言储备，取得良好的效果。

创造不是凭空捏造的。随着生活和语言材料的积累，创作有其源头。

小学作文指导的主要任务【通用4篇】四

我的姚姓班主任教了我们四年语文。她中等身材，鼻子挺直，眼睛会说话。

姚先生从事教育工作几十年，经验丰富。她是学校的心理咨询师，待人和善，经常和同学聊天。她也以身作则，从而影响我们的行为和习惯。而且姚老师一直都很有耐心，不会因为自己犯了错而去关心你，让你受MoMo之苦。

记得四年级的时候，姚老师带我们玩“单词接龙”这个游戏。我觉得规矩大家都懂，就不多说了。有一轮老师让我参加比赛，我拒绝了。因为我不喜欢一直玩这种游戏:怕输，怕丢脸。老师有点不高兴，又问我要不要参加，我还是不参加。姚老师生气了，邀请了其他学生。下课后老师找我谈话，我态度冷淡，不屑一顾。放学后，老师见到了我爷爷，并向他解释了这件事。我爷爷知道了就批评我，我也认真反思过。我以为姚老师会对我陌陌，从此不理我。但那件事之后，姚小姐还是一如既往的帮助我，让我觉得有些愧疚，对不住她。杜甫在《春夜喜雨》中提到“随风潜入夜，润物细无声。”我觉得这句话是对姚先生的完美描述。

姚老师不仅宽容，而且愿意牺牲自己的业余时间来帮助我们，以使我们的语文作文更好。

为了提高我们的作文水平，姚老师利用假期从我们班里挑选了30多名学生，免费帮助他们进行作文。当时天气热，教室的电风扇吱吱作响。虽然电风扇的风已经转得很大了，但风根本没有吹到讲台上。姚老师站在讲台上，汗流浃背，正在上作文课。学生们非常感动。经过假期的学习，这些学生的作文水平有了一定的提高。看到他们的努力没有白费，姚先生也很高兴。

姚老师也很关心他的同学。如果同学成绩下降，姚先生会找家长谈话，说明问题，提出建议，一起讨论，找到解决问题的办法，而不是一味的责骂和批评。所以同学们都很喜欢她。

时光飞逝。转眼间，我从一个不懂事的一年级孩子变成了一个大四的学生。在这期间，姚先生付出了多少心血和汗水！老师的好，刻骨铭心，老师的好，永远铭刻在我心中！