怎样给小学生讲作文【精选9篇】

每个人都写过作文。借助作文，人们可以达到文化交流的目的。那么一般的作文是怎么写的呢？以下是边肖编的《小学生作文如何讲》【9篇文选】。欢迎你从中学习，希望对你有所帮助。

怎样给小学生讲作文【精选9篇】一

今天看了一部关于道德文明的漫画。

放学后，小海和小英完成任务，提着书包有说有笑地走在回家的路上。在路边，他们发现了一个非常糟糕的现象:一些不关心环境的人把他们的垃圾扔在垃圾桶旁边。就那一步而言，那些人不会再靠近了。这又脏又臭的垃圾上有苍蝇飞来飞去，真恶心。“谁乱扔垃圾，污染环境？”小英指着垃圾说:“小海，我们得清理一下。”小海不安地摇摇头，疑惑地说:“小英，没有工具怎么收拾啊？”小英坚定地回答:“用手捡起来！”说完，小英弯下腰，鞠了一躬，伸手去捡垃圾，同时转身叫小海。所有的垃圾都被扔进了垃圾桶。小海觉得不仅要把垃圾扔进垃圾桶，还要让人们知道爱护环境是每个人的责任。于是小海躺在地上，左手拿着纸，右手拿着笔。他写了句:文明——只有一步之遥，然后贴在垃圾桶上。小英向他竖起大拇指。

看了这个漫画，让我想起了那些从小贪黑的清洁工，一年到头都在努力。不管冬天冷还是夏天热，它们一如既往。虽然清洁工不是一个神圣的职业，甚至很多人从内心看不起这个职业，但是他们为城市的美化而努力，这是一个光荣的职业。他们默默无闻、勤奋努力的精神值得我们学习，他们的贡献是我们的积极动力。没有他们的努力，我们的城市就不会如此美丽。它们让我永远敬佩。

是的，一切都要从身边的小事做起。爱护环境是每个人的责任。大自然需要我们去维护！我们要永远记住一句话:文明——只有一步之遥。

怎样给小学生讲作文【精选9篇】二

新的学年开始了，所以我想把所有的精力都投入到学习上。

我觉得首先要做的是认真听讲，充分消化老师上课讲的内容，保持思维与老师同步。一般课本是第一位的，书的内容是基础。在掌握的基础上，做专项训练，补缺，分层次提高。我还需要设置一个错题集，把实践中的错题和没有及时理解的问题记录下来，一个个解决，形成一个巩固。复习时要提倡实用主义，注意规范化、格式化，培养科学严谨的态度。因为任何不规范的回答都可能导致失分。

1.因为我最薄弱的科目是语文，成绩处于中等水平，作文枯燥不生动。业余时间多读一些课外书，每天背1 ~ 2个好的单词和句子，争取每次作文练习得分在40分以上。

2.老师“讲解”提前做好，前天晚上仔细预习了整个产品的题目。多做深一点、精一点的题，拓宽思路。

3.坚持每天阅读外语作品，培养良好的语感。认真背好大纲后面的单词，严格避免因中考单词而失分。仔细复习预习整个产品的重点和附录，掌握语法和句型。注意学习和使用。

4.根据教学大纲，认真复习历史知识点，接下来一个多月循环复习，加强记忆，认真记住老师总结的公式和表格。利用它们，可以很好的记住知识点，关注今年的时事，把时事和中学历史联系起来。

5.根据大纲和整个产品上的问题和知识点进行循环背诵。因为今年中考政治变得很活跃，不要死记硬背，要认真参考其他城市中考的题型。

以上学习计划要认真执行，成功在于行动。过了一段时间，就要认真分析检查现状和制定的计划。我要确立自己的学习目标，努力学习的方向是我的目标，正确的学习目标才能激励人奋进。相反，没有目标的学习是对时间的极大浪费。所以，我的目标是班级前25。

首先，我认为学习中不可忽视的一点就是学会分析自己的学习特点。老师说的话不明白，但总是出错，对死记硬背能学到的东西总是不耐烦。所以在这方面，希望自己在新学期能更认真耐心的对待学习。要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付诸东流。所以新学期，我最需要学习的就是合理安排学习、娱乐、休息的时间，抓住每一点宝贵的时间。“边学边学”对预习和复习很重要。尽量找时间复习旧知识。遇到自己解决不了的问题，要及时虚心请教同学老师。你不能“假装理解”，更不能“假装理解”，那是自欺欺人。这些都是学习计划最基本的要求，但要完全实现并不容易。我只需要努力+努力，勤奋+勤奋，一点一点提高自己的学习水平和年级排名，努力奋进到最高水平，创造自己的初中三年。快乐的学习也可以取得辉煌的成绩，自信的微笑，这将为我打开一个更光明的知识库！

怎样给小学生讲作文【精选9篇】三

美国儿童心理学家发现，父母可以通过多与1-4岁的孩子互动和交谈，特别是给孩子讲故事，来很好地培养孩子的思维能力。从小会讲故事的孩子长大后学习成绩更好。那么，成年人如何讲故事才能取得好的效果呢？

多问几个问题:讲故事的过程中，遇到问题可以设定一个具体的条件，让孩子想办法解决:上课下雨怎么办，没伞怎么办，怎么把球捞进沟里，大人不在家突然着火怎么办等等。，这将有助于调动孩子们丰富的想象力，锻炼他们的思维。

多重复:讲一个故事几次。复述后，可以简单分析故事的情节和人物，教孩子学习故事中的对话，在大人的帮助下，最后发展到让孩子复述整个故事。

点评:你给孩子讲了一个故事后，让孩子根据故事内容对人物的动作和品质进行点评，培养孩子的是非判断能力，达到教育自己的目的。

经常表演:孩子最有表达欲，总希望自己的行动和言语得到大人的称赞。成年人要经常引导孩子通过对话、动作、表情来重现故事。鼓励经常性的表演，在游戏中学习，让孩子开心，取得很大的成绩。

轮流说:如果大人先讲一个，孩子后讲一个，对比一下，看谁讲得生动。记住:只要孩子说得好，就应该鼓励孩子，这样可以提高孩子的自信心和表达能力。

然后叙述:让孩子根据故事的发展来讲故事。成年人可以设想几种结局，引导孩子敞开心扉，发展想象力。

怎样给小学生讲作文【精选9篇】四

一、写作指导

在叙事写作中，对人物语言的描述是不可或缺的。人物语言的描写不是任意的，应该写成鲁迅先生所指出的那样:“人物语言的描写，可以使读者通过说话看人。”也就是说，从对人物语言的描述中，我们可以看到人物的鲜明特征。那么，如何才能达到这种状态呢？

首先，人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教育等特点。

第二，人物语言的描写尽量反映人物的特点。成功的对话描写不仅要符合人物的身份、年龄、职业，还要反映人物的思想感情，表达人物的性格特征。

第三，人物语言要简洁，避免不得不记录一些东西而拖后腿的现象。

第四，性格鲜明的人物语言描写不易得到，只能通过努力。

学生应该为他们的角色设计语言，尤其是这样。

心理描写是对人物内心活动的描写。人物内心活动的深度描写是展现人物形象的重要手段。事情的发生是有原因的。任何心理活动都是有原因的，要把心理活动的原因写清楚才能展现人物。要通过心理描写来表现人物，就必须表现心理活动的过程。否则，人物形象无论如何都会显得苍白无力。

和其他事物的发展一样，心理活动的展示是有层次的。我们逐渐写出人物心理活动的层次，人物的展示会越来越具体。写心理活动的时候要特别注意一点:以第一人称写人的时候，可以写“我的”心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人怎么想，“我”不可能知道！

在现实生活中，不同人物的性格特征或同一人物内在性格在不同环境中的变化往往处于不协调、矛盾的状态。为了表现人物性格的差异，写作作文一定要用对比的方式来表现，对同一件事会有不同的反应，从而突出人物形象。

通过对比描述来突出人物，我们应该注意以下几点:

一、对比描写的使用，不应该将就，主要看作文材料是否适合使用对比写法。如果素材本身需要对比写，那么作者可以对比写人，完成写作意图。如果材料本身不适合对比，那就不要人为的牵强，对比就对比。

第二，比较两个人的时候，不能一个接一个写，互不相干。而是围绕中心事件进行叙事，刻画两个人不同的思想和性格。

如果从一个侧面描述人，人物往往比较单薄。如果从多方面描写，人物形象会很容易丰满。多方面描述人物。这个“面”的选择并不是任意的，而是从众多的素材中选出若干有代表性的面，用分工合作来表现人物。

我们可以从多方面描述人物，称之为“群星拱月”。“月”是人物，“星”是侧面，“拱”是从多个侧面展示人物的过程。但需要注意的是，“众星”的“星”并不是平分的，两者在优先级和细节上也有区别。所以在写《星星》的时候，并不需要平均使用异能。

写一群人比写一个人或两个人更难。很难通过一定的材料把一群人巧妙地组织起来，从而反映出他们自己的思想、性格和特点。那么，怎样才能组织材料把一群人聚集在一起呢？我们应该抓住贯穿人物的线索。写群像的时候大家在文章里的位置是不是都是一样的？不是。在一群人当中，有的人在文章中起主角，有的人在文章中起配角。

人体是由骨骼支撑的，文章中也是如此。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，把材料比作“血肉”，那么结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

因此，学生在有了书面材料后，应进一步考虑其结构。

写人的结构主要有两种方式:

第一，总分。

这是最常见最简单的写作结构。其特点是有一个指出题目含义的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总论部分。领导干部(B、C、D)也可以说是文章的组成部分，段落相互独立，从不同的角度表达中心，需要在轻重缓急的安排上加以考虑。结尾e是文章的总结，既是d的自然过渡，也是b、c、d的总结，是a的参考。

第二，循序渐进。

这个结构适合用一个东西写人。其特点是:第一层次a，写事物的起因；第二层B，写事情的发展；第三关C，写东西的高潮；第四关，D，是写事情的结局。文章的第二层和第三层是全文的灵魂和力量。这两个层次写得好，往往能丰富文章的内容。

根据表达的需要描述人物的外貌

对一个人的外貌、身材、衣着、表情的描述，叫做外貌描述。我们有些同学写作文重点记人的时候，经常这样描述:高个子，大眼睛，大眼睛……好像世界上每个人都一样。事实上，世界上有成千上万的人在千千，没有一模一样的外表。关键问题是人的外貌不是根据表达的需要来描述的。

如何根据表达的需要来描述一个人物的外貌？

首先，根据表达的需要，描述人物的外在特征。每个角色都有自己独特的外貌，总是在一定的程序中表现出自己的内心状态。由于人们的出身、经历、成就和社会环境的影响，以及他们鲜明的个性，这些都可以在他/她的表情、姿势和穿着中得到揭示。

第二，根据表达的需要，着重描写外貌。

有些同学，不分轻重缓急，并不是按照中心思想的需要去描述一切。"眉毛和胡子被抓住了."但是效果呢？罗里罗嗦，让人看了半天也不会知道特色在哪里。

第三，根据表达的需要，安排外貌描写的顺序。至于一个人的长相，作者往往从很多方面入手，先写哪个，后写哪个，按照一定的顺序。但是有时候为了表达需要，或者为了观察角度的变化，外貌描写的顺序也会发生变化。

总之，外貌描写要有利于文章中心思想的表达和人物内心世界的展现。这样才能说文章的外貌描写是成功的。

二.例子

妈妈的手

手的世界里，有勤劳的手，有懒惰的手，有富裕的手，有灵巧的手。但是，我写的是妈妈一双勤劳的手。她的手不是很大。长期的劳动使茧皮爬上她的手指，使手背长出一层淡黑色的皮肤。

鸡叫三声的时候，我妈的手已经在干活了:她忙着做早饭。临近中午，她的手又开始工作了:她正忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了:她正忙着做晚饭。晚上月亮高的时候，妈妈的手又开始工作了:她忙着洗衣服。总之，我妈的手一直在干活。

母亲的手既勤劳又慈母。我记得一个寒冷的冬天下午。我在做作业，我妈妈在缝纫。

夜深了，天气变冷了。我双手颤抖，不敢写，怕作业做不好。这时，我妈来找我，关切地对我说:“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的手中间。突然，我觉得很温暖。在她的鼓励下，我终于认真完成了作业。

我记得另一个冬天的早晨，天气很冷。为了御寒，我和朋友去河边滑冰。我不小心把脚掉进了石灰坑。我设法抬起脚，但我的靴子里全是石灰。“我不能穿。”我果断脱下靴子，准备让妈妈给我洗。另一个想法:我妈会批评我。最后我想出了一个两全其美的办法，把靴子藏在门下，天气暖和了再洗。第二天，天气稍微暖和了一点，我就去洗了

皮靴。但是门下没有靴子的影子。我急得差点哭出来。过了一会儿，我冷静下来，看向别处。刚找到后门，就听到熟悉的“唰，唰，唰”声。这不就是妈妈干活时手的声音吗？我跟着声音走。在院子里，我找到了妈妈，她正在洗我的靴子。她的手冻得通红，裂开了几条缝。虽然天很冷，但还是有几颗晶莹的汗珠从妈妈的脸颊上掉下来。我走到她身边，拿着刷子刷靴子，说:“妈妈，我去洗。”母亲关切地说:“珍珍，我来洗。”我不会答应任何事，但她已经拿走了她的靴子和刷子。最后是我妈洗的。洗完后，她一丝不苟地烤着靴子。当我再次穿上靴子时，我的眼睛被泪水模糊了。

啊！我想赞美，赞美你妈的手，甚至赞美你妈。

老师的评语

《母亲的手》的作者写的是母亲勤劳的品质，而不是像很多学生一样写“勤劳”，她选择了一个侧面，从“手”的角度，具体而集中地展现了母亲勤劳的特点:吃是母亲的手；我穿的是母亲缝在一起的手；温暖，是妈妈的手；懒惰被妈妈的手赶走了...因为作者巧妙地选择了“母亲的手”这个角度来寄托自己的情感，文章中“我”对母亲的无限爱是非常饱满的。

我的语文老师。

看，这位身穿黑色华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，就是我们敬佩的语文老师陈。陈老师学识渊博，教学经验丰富，他的课总是那么轻松、生动、活泼、有趣。我们特别爱听他的作文课。他说起课来总是风趣幽默，引人入胜，让我们很感兴趣。我们不自觉地爱上了作文，渐渐明白了写作的“奥秘”。

“丁”，上课铃响了，这一节是作文课。陈先生大步走进教室。今天，他非常兴奋。他走到讲台上笑着说:“同学们，我今天很开心。你知道我为什么高兴吗？”我们都张开嘴摇头。陈老师接着说:“今天早上，我去菜市场花一块钱买了两只老母鸡。你以为你能不开心吗？”同学哄的一笑，金进站不直。我想:陈老师一定又在开玩笑了。没想到陈老师很认真的说:“真的，我从来不说谎，我不信，我给你念。”他拿起一本作文书大声朗读。原来是一个同学在作文里写的，他和父亲去菜市场买鸡，父亲只花了一元钱买了两只大肥鸡。学生们恍然大悟，原来陈老师是在批评一些学生不顾事实写作文。陈老师说:“你的描写再生动，文字再丰富，一篇不真实的文章也没有意义，所以不是好作文。”我想我经常制造这种麻烦。比如我以前写秋游的时候，总是写“春光明媚，花花绿绿……”。之后学生写作文总要仔细琢磨，深入理解，向老师、家长或查阅资料，类似错误大大减少。

另一个作文课。今天，一向和蔼可亲的陈先生突然把陈俊拖出了门。我们都吓得不敢喘口气。我知道陈老师关上门，转身笑着说:“同学们，不要紧张。现在我想测试一下你的视力。你熟悉陈俊吗？”“眼熟！”学生们异口同声地回答。陈老师问大家:“你们认为陈俊今天穿什么颜色和款式的衣服？你穿的是皮鞋、布鞋还是跑鞋？”这个问题，所有人都震惊了，谁也不说一句话。过了一会儿，陈先生把陈俊叫到教室，然后我们看着他:他穿着一件天蓝色的拉链衬衫。穿着藏青色裤子和解放鞋。陈老师笑着对我们说:“这叫细心观察。”然后我们讲了几个仔细观察的故事，然后安排我们观察校园花园。这次我们看得更仔细了。每一种花草，从颜色到形状，生活习性，生活规律，都有深入观察，有的还参考相关参考书。这篇作文大家都写得很好。通过这件事，我们知道一定要仔细观察，才能写出好的作文。

这就是陈先生指导我们学习和写作的方法。你说我们有这么优秀的语文老师，能不觉得幸福吗？怎样才能对写作不感兴趣？

老师的评语

在《我的语文老师》中，作者详细描述了两节作文课。通过这两个典型事件，体现了陈老师生动的教学风格，文笔如画；我们写人，反映一个人的特点，要巧妙选择角度。作者从一个学生的角度，通过描述陈老师在课堂上的行为和语言，成功地塑造了一个教师的形象。

小音乐家

我的小朋友张梦瑶有一双大眼睛，整齐洁白的牙齿，非常可爱。告诉你，她还是被同学公认的“小音乐家”！

有一次，我和赵去和玩，孟瑶在练二胡。她说:“你能不能做个小观众，听我拉二胡？”我们同意坐在沙发上，听和看。我看到她左手拨弦，右手拉弓，不停地在地上打脚，看起来那么投入，那么动情。她说:“我参加艺术节比赛一定要拿冠军。”张梦瑶一遍又一遍地拉它，我们被深深地吸引住了。

艺术节演出那天，我跑到后台给张梦瑶送冰淇淋。她说:“你吃吧，我没时间。”我不得不自己吃饭。我边吃边对孟瑶说:“孟瑶，祝你成功！”她赶紧说:“谢谢。”轮到孟瑶上场了。她走上舞台，向观众鞠了一躬，然后坐在椅子上，演奏了一曲《在光中行走》。她弹得很美很美。观众认真听着，我被迷住了，仿佛回到了抗日战争，和抗日军民浴血奋战。就在我沉浸在音乐中的时候，一个高音的“我”结束了整个音乐。突然，全场响起了热烈的掌声，老师和同学都祝贺她出色的表现。

几天后，老师宣布张梦瑶在艺术节器乐比赛中获得第一名。听到这个激动人心的消息，孟瑶激动得热泪盈眶。她知道这是她这几年努力的结果。经过多年的汗水，她为学校赢得了荣耀。为此，她感到无比自豪和自豪。啊，张梦瑶，我钦佩你。你是我们的骄傲！

老师的评语

先从一些问题开始，中间叙述艰苦的训练场景和比赛场景，最后回应题目。一个小学五年级的学生，能写出这样一篇布局合理，语句通顺的文章，真是难能可贵。这个练习也说明了，想要有所成就，就要努力学习，努力实践。

怎样给小学生讲作文【精选9篇】五

我叫张太甲。我是一只老虎。我今年8岁。记得我在一家大厂上幼儿园的时候，一个叫刘的老师看到我10年内不会做加减法，建议我去查智商。爷爷不听她的，就换了一个幼儿园，学习还是不太好。上学前，爷爷加强了我的学习指导，但效果不大。

上学后遇到了一个彻底改变了我的老师，那就是我们的班主任李时平。她没说我智商低，也没觉得我调皮。相反，她像母亲一样爱我，像开明的父亲一样引导我。她耐心的教，不厌其烦的反复辅导，教人，教规矩，教方法，还经常回家探望，牺牲了自己宝贵的时间，老师的努力真的有了回报。

在李老师的关心和指导下，我找回了自信，从一个所谓的低智商孩子变成了一个进步很大的小学生。在期中家长会上，老师口头表扬了他。在老师的指导下，我懂得了如何做一个好学生，就是知荣辱，勤奋学习，奋发向上，练好自己的身体，做一个对未来社会有用的人。

因为自信，我开始学习书法、绘画、游泳等，各方面都有很大进步，为成为一个好学生打下了坚实的基础。

怎样给小学生讲作文【精选9篇】六

如果童年是一杯温牛奶，十三岁是一瓶温汽水。十三岁，在恋爱的情绪中，有点任性，有点叛逆，带着少女特有的活力。童年无限美好，却一去不复返。当我春天去秋来的时候，我已经从一个无知的孩子变成了一个充满活力的女孩。

十三岁，幻想的年代。火星上有生命吗？地球是如何形成的？世界上真的有超能力吗？我总是喜欢静静地坐在窗前思考问题，脑子里满是问号。我长大后想成为一名科学家。我想开发一种能造福地球和人类的药剂。我希望水再次清澈，天空再次蔚蓝，树木葱郁，山峦苍翠。我经常幻想我的发明会让世界变得更美好，让人们更和谐。

十三岁，精力充沛的年纪。打羽毛球、爬山、游泳……我喜欢所有相同的运动。炎热的夏天，我仍然坚持每天晚上锻炼一个小时。但仍然充满活力——也许这就是爱的心情的特征。在明媚的阳光下，我的笑容依旧，活力未减。

十三岁，美好的年纪。我开始喜欢大自然，喜欢探索，喜欢冥想，喜欢鲜艳的颜色。每一片叶子，每一朵花，每一个小生物都让我感受到生命的激动。家里的钟表和路边的路灯都能激起我极大的好奇心。我喜欢暖红，暖橙，开朗蓝。他们总能给我的心情增添色彩。

十三岁是一个美好的、富于幻想的、精力充沛的年龄。十三岁那年，我踏入了《和别人一起爱的心情》的锦绣大门。

怎样给小学生讲作文【精选9篇】七

大家好，我今天演讲的题目是如何学好地理。生活离不开地理。也可以说，生活中出现或遇到的很多事情都有一定的地理背景，与我们的生活息息相关。比如学完地理，妈妈再也不用担心我迷路了。这告诉我们，学好地理是为了更好的生活。有些学生会发现地理很难，很难做。现在我就说说我对学习地理的看法。

研究地理的领域很广，比如地表形态的变化，天气气候的形成，各个国家的名称和位置，人口的分布，各种地形区域等。，这些都是地理要学的内容。想学好地理，首先要学习基础知识，比如中国各省的简称，世界各地区的轮廓等等。地理不能死记硬背，要用心用！比如给你一个一个地方地理位置的截图，如果看到经纬度，一定要知道半球，光照条件，陆海位置，大概在世界什么地方，附近有哪些海洋河湖。地理大题回答一般都有一个大概的模板。农业要从气候、地形、土壤三个方面来回答。气候主要包括水热条件，如水源充足、光照充足等。地势平坦，土壤肥沃。行业从流量和市场两方面回答。交通:交通便利，市场广阔，原材料和动力是否充足。最后一点，也就是最重要的一点，就是努力。不努力，学不到简单的东西，地理也学不到。

以上只是我在学习地理过程中的粗浅体会，难免有不足之处。请同学们提出来。最后祝同学们地理生物期末考试成绩好。谢谢，我的演讲结束了。

怎样给小学生讲作文【精选9篇】八

活着是命运的支撑点，停留在想要的地方。活着就是琐事的心跳，感受涓涓细流的韵味。活着就是对自己做出一个坚定的承诺，奔向理想的一面。

在有条纹的树枝上，有一点点浅绿色在发光。就跟长大一样简单。尘世中，很多噪音掩盖了最纯粹的一面。他们追求复杂，在心灵的净土上越走越远。我不想，我不想，真的很难想象失去自己会是什么样子，奢侈的生活真的好吗？我不知道如何生活，也不想追求。我只知道，我想有一点点快乐，看着楼，走着。但是现在，这种单纯会被磨掉，因为你不想停下来欣赏旅途中的风景。

怎样给小学生讲作文【精选9篇】九

表哥曾经问我家乡怎么写，因为我是高中生，他觉得我一定会写。现在儿子上小学，要学写作文。我说如果用描写家乡的技巧，我可能写不出一百个字，因为我不擅长写句子优美的文章，在网上搜索一些优美的文字更现实。

曹文轩先生曾经说过，“要想写一篇好作文，必须从爱读书开始，所谓灵感来源于读很多书”。这句话真的很好。毕竟人才少，大部分作家都是从学读书开始的。记得小学的时候老师教我们学会摘抄一些作家写的优美句子。我觉得读书期间抄一抄就好了，既能练字又能记住一些成语。但是真正对写作文有好处的是大量阅读。所谓书读百遍，意义不言而喻。我说的是，广泛阅读后，肯定形成了自己的观点，把这些观点写在纸上就成了文章。当xxx总书记演讲时，他通常不需要手稿。他可以随意引用古今中外作家类似的话。在过去的文艺座谈会上，他谈到了他读过的许多书。这些书是他吸收的营养。如果他吸收了更多的营养，自然会迸发出智慧的火花。

真正伟大的作家的作品都很好理解。他们没有过度使用深奥的词汇，但是一些小作家经常使用深奥的成语来增加色彩，甚至增加单词的数量。西方一些像托尔斯泰这样的伟大作家在作品中使用常用词，是因为他们只想简单地表达自己的思想。如果一部作品中漂亮的句子太多，会让人看起来很累，很容易失去感染力。

用周的话说，“作家是最勤奋的人，他可能一直在工作”。怎么理解？他会像托尔斯泰一样，随身带着笔记本，记下生活中想到的东西。而尼采呢？更别说，无时无刻不在思考。当然，我们不能像尼采、托尔斯泰那样去做，所以不算疯狂。但是我们可以学会适当的把生活中的事情写下来，把这些事情写在一个简单的日记里，这绝对是以后写作的宝藏。每天都在手机标签上写下一些生活中开心或者烦恼的事情，也成为我写文章的素材。

写好作文是一个积累的过程，但基础是学会阅读，用平实的语言写文章，观察生活的每一点点滴滴。