如何指导小学生写作文【范文6篇】

每个人在平常的日常生活中都写过一篇作文。作文是一种通过文字表达主题意义的叙事方法。以下是如何引导小学生写边肖文集[6随笔]。以下是边肖收集的资料供你参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

如何指导小学生写作文【范文6篇】一

首先，引导学生观察周围的事物和周围的生活。学生在观察之前，要提出观察要求，并给予相应的指导。观察后要写观察日记，培养学生边观察边分析事物的良好习惯。观察是一项复杂的多方面的活动，不仅仅是用眼睛，还有耳朵、嘴巴、手和大脑。苏联教育家苏霍姆林斯基也把观察作为作文教学的基础，认为观察作文可以使学生产生“生动的思想”、“活的语言”和“创造的精神”，这是科学作文教学的“支柱”。如果教师忽视观察能力的培养，就会在语言形式上下功夫。离开社会生活，离开学生的思想感情，离开文章的内容，从事孤立、繁琐、机械的单词、短语、句子训练，学生就会陷入文字游戏。结果与主观意愿相反，语言能力难以提高，作文能力只能止步不前。

其次，引导阅读——积累语言。为了丰富学生的语言积累，我要求学生阅读和背诵课本上的优美诗歌。向学生推荐课外书报目录，鼓励学生大量阅读各科各流派的课外作品，让他们充分感受祖国美丽语言的魅力，在愉快的心情中学习丰富多彩的表达方式。引导学生的阅读范围，鼓励他们阅读大量优秀的儿童文学作品和著名艺术家。教学生如何阅读:把浏览和精读结合起来。从阅读中引导材料的积累，即引导学生写读书笔记，提取优美的单词短语，学习吸收好的写作方法，必要时要求学生记忆。这样，学生作文就有了用之不竭的材料的坚实的物质基础，又有了创作的欲望，为什么学生不应该写，没有内容可写呢？

第三，多使用励志语言。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是自己努力的结果。要把积累的知识和信息转化为自己的表达能力，必须多写，所以没有秘密。在中高年级小学生作文指导中，我要求学生每周除了写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文。但是，学习写作是有过程的，不可能立竿见影。当学生刻苦练习一段时间后，如果看不到任何成绩，得不到老师的肯定和鼓励，就会逐渐失去信心，成为沉重的负担。

如何指导小学生写作文【范文6篇】二

学生害怕写作文。为什么，因为没什么好写的？不，生活中有很多要写的东西，为什么呢？是因为写一件事，却写不了很久。兔子尾巴一点点，一件大事三言两语就能搞定。即使挠头，也写不出半个字。今天，我们将学习如何具体地写作文，或者如何写长作文。 (1)加上枝叶，让你的句子变长。 例:1。老师穿礼服。 变化:我们的老师今天穿上了他漂亮的绿色连衣裙。(都德最后一课) 第一句只有后备箱，干的没味道。 第二句话显示了哈默尔先生与众不同的着装和态度。 2。她不打骂我们。有一次，她的指针掉下来，我用石板迎接，指针敲在石板边上。 变化:她从来不打骂我们。只有一次，她的指针好像掉了下来。我拿着石板迎接她，指针轻轻敲在石板边上。(魏巍《我的老师》) “从不”说明老师对学生的爱是始终如一的。“只是”的意思是，它不是很多事物中的一个例子。看来老师只是演戏，并不是真的要打。 (2)展开情节丰富作文内容 “有一次，我在教室里做作业。在做，在做，遇到了难题。我再也做不下去了，同学们耐心的帮助我。最后，我做了题。”(64字) (1)师生点评:太笼统，不具体，缺乏过程，不让人觉得听到了。 (2)学生试着多问几个“如何”: 遇到什么样的问题？-我如何看待这个话题？-我解决不了问题。我是什么心情？同桌怎么帮我？-他对我说了什么？你是怎么耐心引导我的？-我是怎么开始明白的？等等。 (3)通过一系列的自我追问，作者可以回忆起当时的生活场景，从而在脑海中呈现出生动的画面。让学生写下情节，进行交流。【/h/】参考例:【/h/】做第三个应用问题的时候，想了很久，不知道该怎么办。我把题目看了一遍又一遍，几乎每一个字都在苦苦思索，但不知怎么的，脑子里像结了一个结，完全想不起来。 看到天色有点黑了，我的心里怒火中烧。这么晚回去，我妈又要追根究底了。唉！ 这时候我同学王明看到我被作业惊呆了，就走过来轻声问:“哪个题你不会做？”我抬起头，看了他一眼，指着那个讨厌的问题，无奈的说:“给！”他仔细看了看问题，默默想了一下，然后轻声问我:“这个问题我们需要什么？”我看着他的脸，摇摇头。他指着标题最后一行提醒我:“你这句话又是什么意思？”我看着他的手指，仔细想了想。突然我意识到我忍不住脱口而出，“你要我们要求这条街上的每一户人存多少钱？”“可以！”他的语气也很激动。“那求个平均分，就……”"用总数除以家庭数量."我不会等他说完。他笑着点点头:“对，对，这个问题你怎么看？”受到他的启发，我完全明白了，高兴地拿起笔刷了起来...【/h/】明确:展开法是多问“如何”，但需要注意的是，与中心思想关系密切的时候要写得详细，要用展开法。相反，需要稍微写的地方还是用一般的写法比较好。

如何指导小学生写作文【范文6篇】三

首先，记住叙述，尝试用笔

长度从不同的角度，从记忆的海洋中寻找一些具体的事件，从中提取一些精彩的情感细节，并使之有机地联系起来，从而写出人物的某一特点和某一面。

2.选择某人的第一印象或最新印象，以突出该人的某一特点。

3.专门写一些有趣的人物，提取他们言行的典型素材，如潇洒、深沉、诚实、轻浮...甚至写自己的风度、风格或人情味，文章的情感因素往往会在笔端生动地展现出来。

4.从侧面写，描述他的态度、感受、习惯，比如说话习惯、行动习惯等。这种淡入淡出的文笔，比光还厚，不好做；一旦拍摄，他们往往是自给自足的。

5.抓住人物在特定情境和氛围下的特定情绪，写出各种情绪细节，即记忆上亿个对作者有强烈印象的片段，全文笼罩在浓厚的氛围中，充满浓厚的兴趣。应该理解，有时候写一篇文章，其实是作者某种情绪的宣泄。

6.别忘了写人物的机智幽默，反之亦然。这对于写任何对象和风格的散文都是必不可少的。因为，写人，写活灵活现的人，是探索人心的报告，把生活中能遇到的朋友的剪影移植到稿纸上，是一种功夫。

7.写人的脾气。不同氛围下的各种模式的脾气，不同人物关系中表现出来的不同形式的脾气，表现这种脾气的各种人物、事、景、景的固有或异常的脾气，人物表演的细节和一些爱好，沉迷程度，智力表现，情境中的角色意识和生活情趣，价值取向，贵贱，不合群，受欢迎等。

8.人都是大写的人，但毕竟也有天天想大写却实际把自己的字放低的人(这个人总是自我感觉良好)。写这种搞笑的一面，应该是一个测试作者在人物作品中的洞察力的项目。在这里，最忌讳的就是把一切都写得很详细的方式。

9.写人的，精炼的短的，永远不会关注人的全貌，关注人事的全过程。而是可以用简单的材料，极其简单的文字，写出人物生动而刚健的精神。

10.写熟悉又有见识的朋友往往容易成功；而刻画瞬间熟悉某个机会的陌生人，也很有可能写出优秀的作品。因为第一次见面的新鲜感，知与不知的巨大反差，一拍即合的激情，或者互不争斗或互不付出的体验，都是人性最赤裸裸的瞬间。

11.摄影的瞬间捕捉，漫画的夸张外观，特写电影的慢镜，连环画的浓缩情节，剪纸的轮廓造型，油画丰富的色彩，水墨画的外观，雕塑的姿势和动作，都可以作为人物素描的技术技巧的借鉴。

12.验证人物写得像不像，看你是否抓住了人物的气质。第二，要看你用感情和性的情感色彩抹杀对理性深刻理解的程度或层次。第三，最重要的是看你有没有找到各种情感素材，比如剧情，道具，剧情，氛围，情感。

退一步说，如果你能用一种比较感性的方式来描述你对人物内心、思想、情感、习惯的深刻把握，那你写人的文章基本就成功了。

第二，写作人物叙事的一般结构

引言:看人看事——联想记忆——看人论事，总结整篇文章。其中，“联想记忆”是叙事的重点。联想记忆的触发器可以是照片、日记或信件。

搜索方式:搜索原因-搜索过程-搜索结果-搜索感受。其中，“搜索过程”是叙述的重点。“寻找感情”的部分要简洁，既有情感，又有理智。

变情式:恨的产生——恨的稀释——爱的萌生——爱的发展——爱的深化。其中“恨的稀释”和“爱的萌生”之间应该有一个过渡句。

讨论风格:讨论评价-具体叙述-总结全文，升华中心。其中“具体描述”部分应分段成平行或层次结构，进行叙事性描述。

如何指导小学生写作文【范文6篇】四

1、充分发挥自身优势。

理解水平高、善于理性思考的同学可以选择议论文，善于形象思维、刻画人物的同学可以选择微缩小说，善于抒情的同学可以选择散文。

2.认真写前几段，给阅卷老师留下好印象。

一丝不苟，才华横溢。比如可以开门见山，直奔主题；能制造悬念，引人入胜；能提问，能吸引注意力；或者熟练运用排比、比喻、拟人等修辞手法，或者熟练讲故事、引人入胜，或者熟练运用铭文揭示主旨，或者熟练运用诗词表现诗词。写出结尾和过渡。阅卷老师一般会把全文扫描成S形。结尾可以是点睛之笔，发人深省；或者总结全文，照顾开头；或者拓展虚拟笔，拓展容量；还是精辟的论述，深化主旨。

3.给自己充足的时间思考，不要急于动笔。

“宁为三分，不争一秒”，因为写作就是“开弓不回头箭”。写到一半的时候突然发现，啊，我是误解题目了还是没理解好命题的要求。最可怕的是，我想在文章中间开始新的炉灶。时间不多了，心情破碎，焦虑。建议起草，防止“三边工程”(项目立项、设计、施工)。考场上写的东西，写的时候不要改。实现一个想法。想法一旦确定，不要轻易改变。

4.尽量避免前松后紧。

有同学构思起草提纲后，开始细看细说，后来发现时间不够，就草草收兵。此外，我们应该对修订持谨慎态度。今年，我们在网上阅卷时要更加小心。修改一般只关注文字，可以先对比米和脚再画两条横线。结构方面不能修改。为了保持辊面的清洁和美观，我们应该努力在很少改变的情况下取得良好的效果。

5.如果跑题或者跑题了，作文的主要分数就没了。

为了防止跑题，可以从以下几点努力:第一，思考材料，思考引语，思考话题，而不仅仅是话题；二是看自己建立的观点是否能被题目给出的材料证明；第三，想想这种材料在媒体上发表时应该达到什么效果。万一跑题了，就考虑反向持有，让文章形成一个想先推动后压制的结构形态。

6.一定要把文章写完。

俗话说好文章是风头、五花肉、豹尾。如果你没有豹尾，你应该有一条老鼠尾巴。你绝不能写半篇文章。用半篇文章给你打分怎么能得高分？

7.注意起草问题，特别注意不漏题。

除非万不得已，不要把题目当标题。张为民说这是浪费。提问题是展示才华的好平台，不能轻易放弃。漏题的影响远远超过2分。只是给了阅卷老师扣分的理由。

8.文章要有一两个亮点。

如果是叙事，就要用引人注目的情节和生动的描写来表达自己的真实感受，叙事不能没有描写。如果是议论文，一定要有1-2个典型论点，要有深刻的见解。如果是迷你小说的话，肯定是有巧妙的构思。这个亮点也可以是一句哲学警句，一个绝妙的比喻，或者是一个非同寻常的搭配(歌曲的声音)。总之，要震慑阅卷老师的精神。

如何指导小学生写作文【范文6篇】五

第一，自然结局

如《我爱阶级集体》

这件事不仅让学生们深深感受到了集体的温暖，也让我更加热爱我们的集体。

另一个例子是我的同桌

从此，我和刘佳不仅是班里的同桌，也是班后最亲密的朋友。

事情做完了，文章自然结束。好事有好结果，坏事有坏结果。以事实的结果结束，有利于表达中心思想。

第二，结论。

比如《我爱阶级集体》，由此我体会到，只有爱集体，给集体提供一个光和热，才能感受到无与伦比的喜悦和幸福。

再比如:《父亲的怀抱》合上日记本，感觉自己有多幸福。他的爱一直真诚地支持着我。看那些小东西，在岁月的洪流中闪耀着温暖而慈爱的光芒。每个人都不得不自卑于母爱，这是一种慷慨深沉的情感，是父亲对我的保护。

第三，启发性结局

比如《我战胜了困难》是真的。困难如泉涌。弱了就强了。朋友们，你们有这样的经历吗？

再比如“傻”“真”。请帮我判断一下原因:姐姐是傻还是真的？关于年画的问题，姐姐的做法应该是肯定的还是否定的？是妈妈说的对，还是爸爸说的对？启发性的结尾可以帮助读者回忆和引导他们进一步理解文章的中心思想。

第四，抒情结局

比如《青春红如火》中，一棵红松撒下无数松果。你看，生命力强的种子破土发芽了，肯定会长成松林。它们也将刻上时代的光环。他们会很帅，会天长地久。与红松相比，作者表达了对英雄的无限崇敬。再比如《我爱阶级集体》闪亮的红叶！你有多深的友谊。为什么这个温暖而温馨的集体没有让我爱上它？

如何指导小学生写作文【范文6篇】六

记叙文写作指南:写人笔记时内容有多生动(2)

2.如何让叙事生动感人(1)积累情感点所谓情感点，是事件中能触动人的思想感情的关键内容。写感人的文章，首先要有能打动人思想感情的素材。材料在动，物品才能在动。如果题材不体谅人，连作者都不能感动，怎么打动读者？那么，学生生活中有什么生动感人的素材吗？答案是肯定的。虽然学生没有“打得四分五裂”的经历，也没有“失去亲人”的感觉，但是《行走》《这不是流星》所反映的人生经历却是取之不尽，用之不竭的。

积累情感点，要关注身边发生的感人故事。要保持情感的火花，就要准备一个笔记本，随时记录一些情感神祗，主要描述微妙的感情和情感氛围。如果能保持记录，不断积累，勤读，那么这些记录就是作文的源头，能让文笔滔滔不绝，永不枯竭。

(2)渲染感情世俗欲望是相通的，能让你动情的往往能让别人动情。而感性的不一定是事物或对象的全部或全部过程，往往是事物的某一部分或事件的某一细节。所以作文不能只写事物的轮廓，要把握最感性的内容，并加以渲染。

一般来说，在写人的文章时，人的精神品质和人格特征可以看作是情感点。比如《小橘灯》里的小女孩那种冷静勇敢乐观的精神，对我来说是最能激发我情感的一点。所以作者对小女孩呼唤渲染自己“冷静”的感人案例做了具体描述；对家庭环境的恶劣进行了详细的描述，以此来渲染早早当家的穷孩子的“勇敢”；详细描述了制作一盏灯送客人和安慰客人的情节，以表明小女孩坚信未来的“乐观”。在记叙文中，情感点是能够表现整个事件内涵的点。

在关于风景的文章中，风景的特点往往是感性的。比如刘鹗的大明湖。济南城的特色，丽霞馆的年代，古水仙寺的荒凉，都是感性的。但是，最让人感慨的还是铁公庙前的湖光山色。作者渲染了五彩缤纷的千佛山，明湖的澄澈，芦花的奇葩，用优美的文字描绘了美好的意境。

(3)说明情感原因。要让文章动人，必须说明特殊的情感原因。为什么别人对同一件事没有感情的时候你会有感情？为什么类似的事情会在今天而不是昨天变得情绪化？说明情绪的原因，等于营造一种情绪氛围。比如《蜘蛛网》:清晨，黄昏的雾像一层薄纱包裹在森林里，清新的空气中夹杂着树脂的香味，让人感到清新快乐。这种特殊的环境，既是蛛网成为精致头巾的客观条件，也是激发我美好想象的外在因素。同理，战争越肆虐，越能体现白求恩的精神品质；可见，看似与中心无关的东西，其实是营造情感氛围所必需的。

总之，积累情感素材，渲染情感内容，解释情感原因，用写作的全过程填充情感，是贯穿文章的情感的全过程，是使叙事感人的有效途径。