教师对学生的信任【通用6篇】

在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧。作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。以下是小编为大家收集的教师对学生的信任【通用6篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师对学生的信任【通用6篇】一

今天中午第三节课，董老师把我叫到办公室，对我说：“下午你们要去别的班讲课”，我说：“可是老师我没带复习卡啊”，老师说：“那我待会给你打印一份”，我说：“谢谢老师”，老师打完以后，我找来几个朋友来涂苹果的颜色，待会好讲。

回家后，我把今天的事情给复述了一遍，妈妈听了后对我说：“董老师对你真好，你一定要加油，不辜负董老师的期望”。

老师是我们最需要感谢的人。我们就像是公园里的小花，老师就像一位辛勤的园丁，用汗水浇灌着我们。

记得有一次，我数学课堂作业本上的一道题目写不出来，看着别的同学都在埋头写，我只得去问。我去同桌，他根本没把我当回事儿，继续写着他的作业。我又去问前面的一个同学，他居然一口回绝我：“你去问别人吧，我不告诉你！”眼看着时间一分一秒地过去了，我就好比热锅上的蚂蚁，急得不可开交。马上就要到交课堂作业本的时侯了，我这一题还是没做出来。我只能再去问同学。连续问了四五个同学，他们一点儿都不告诉我。就在这时，我们的数学张老师走了过来，她看见我这副狼狈样，就问：“你怎么了，是不是有题不会呀？”我点了点头，指了指那道题目，张老师看了之后，仔细、耐心地教了起来，我也认真得听着。

我终于学会了，我非常地想谢谢张老师，可一直没机会说。我在教师节时送张老师一个手工制品，表示感谢。

教室里，讲台前，走廊上……到处都闪现着老师忙碌的身影。

身为老师，几乎没有可以好好休息的时候。老师不仅是教给我们知识的长辈，是我们学习的好帮手，而且还是同学们的好朋友。老师，谢谢您！您用您的一双手造就了多少的未来之星。您就像一支蜡烛，用您的身躯点燃了光明，点燃了希望。如果我们是娇艳的花朵，那您就是辛勤的园丁；如果我们是一群寻宝人，那您就是一把开启宝库之门的钥匙；如果我们是渴望知识的学者，那您就是一本胜过字典的好书……老师，谢谢您！您为了让我们能学到更多更好的知识，有时会备课到深夜；您不胜其凡，一次又一次地纠正我们的错别字，一遍一遍地重复演算得出的规律。您有时累得生病了还坚持着带病来上课。这令我多么感动啊！您总是默默地改着作业，静静地准备要给我们上课中内容。谁也不曾想到您背后的辛苦。老师，谢谢您！班级里的大事小事您都要管。一会儿当“作业讲解员”，一会儿当“卫生复查员”，最麻烦的是，您一下子又变成了“和事佬”，哪两个同学闹了别扭，您还得去处理他们的纠纷，这些琐碎的事情，还得您一个人来处理。尽管如此，有些顽皮的同学还是管不住自己的嘴巴和手，真希望他们能理解您的辛苦，不要再这样淘气了。老师啊，上课时您给我们传授知识，遇到困难时，您鼓励我们坚持下去；郊游时，您与我们一起玩笑；胜利时，您和我们一起分享喜悦和收获；失败时，您陪我们一起分担伤心与难过。

您是我们的长辈，是我们的帮手，是我们的向导，是我们的朋友。

今天下午，天气非常炎热，我兴高采烈和妈妈去上小提琴课。

今天的曲目好难，我要抓紧唱会，才能拉出优美的旋律，今天非常感谢张老师，她为了我能熟练的拉小提琴，耐心的辅导，她为了我一人上课，从北郊骑自行车到枫叶南区，今天有两个学生请假，当我知道辛苦的张老师为了我一人上课，我很感动，我为老师表演了两个节目，一个是《舞蹈》，一个是绕口令来感谢张老师，我在心里悄悄的说，老师很辛苦，我一定要认真练琴，感谢老师辛勤的付出。

班车上有位哥哥欺负我，还问我要钱，晚上爸爸给任老师讲了这个事情，任老师说，她第二天了解一下情况。

第二天早上，任老师问我当时的情况，我就如实说了。中午的时候，任老师带着我一起去找那个哥哥。任老师问他是不是欺负殷诚智了，他说是的，任老师又问他为什么问殷诚智要钱，他说下次不再犯了。任老师教育他，不能欺负同学，要做好朋友。

以后那个哥哥不再欺负我和同学了，真感谢任老师呀！

教师对学生的信任【通用6篇】二

教师的任务是用自己的知识和才能、品德和智慧，在和自己工作的对象--学生的共同活动中，遵循教学的规律，优质、高效地完成教书育人的神圣任务。如果我们在教学中不去认真研究和认识这种规律，教育者不先受教育，那么，即使天天走进课堂上课，埋头批改作业，辛辛苦苦地工作，也只能是低效的劳动。多年的实践使我深刻地体会到，要提高学生先要提高教师这一条最重要的真理。我在自己的教学实践中，注意处理好教学和进修、教材和教法、教研和科研、质量和负担等方面的关系。

教师的职责是教书育人。要做好教书育人的工作，教师没有丰富的文化科学知识和教育理论是不行的。我国教育家陶行知先生曾经说过：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”他又说：“做先生的应该一面教，一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”所以一个教师必须在做好教学工作的同时，不断加强自身的进修。

我是60年代的初师毕业生。根据事业发展的需要，我曾经教过小学的语文、数学，也曾经教过初中的语文、数学。为了使自己具有进行教学所必需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，我根据教什么、缺什么、补什么的原则，刻苦地进行自学，还先后参加了几次函授学习。有时为了争取得到一次面授的机会，下雨天来回步行五六十里泥泞小路，我觉得也很值得。因为我懂得：如果教师要给学生一杯水，自己先得有一桶水。

教学工作是一门艺术，更是一门科学。只有了解教育的客观规律，熟悉学生的`心理特点，讲究科学的教育方法，掌握塑造青少年心灵的艺术，才能获得良好的教育效果。所以，教师的进修，不仅仅是指文化知识方面的进修，还要包括教育理论方面的进修。80年代初，飞速发展的形势向教育工作者提出了更高的要求。我抽时间学习了《教育心理学》、《儿童心理学》以及《给教师的建议》等书，还通读了各种版本的《小学数学教学法》，用这些理论指导自己的教学工作，还用这些理论指导自己总结提高。

教材是教师进行教学的主要依据，也是学生获取知识、发展能力的主要渠道。它根据教学大纲规定了教学的主要内容，对教学活动起着规定和制约的作用：既规定了教师应该教什么，也大体制约着教师应该怎么教；既规定了学生学什么，也大体制约着学生怎么学。而教学方法是受教学目的、教学内容和教学对象水平制约的。所以，对教学方法的选择不能脱离对教材的钻研和对学生的了解，只有认真剖析教学内容的特点和前后知识的联系，结合学生的实际水平，才能找到好的教学方法。我在备课时，经常注意把教学的重点放在新旧知识的连接点上。例如，除数是整数的小数除法是在学生掌握了整数除法的基础上学习的，它又是学习除数是小数的除法的基础，掌握这一知识的关键，是商的小数点与被除数的小数点对齐。如何帮助学生理解这一算理？我在第一次教这部分内容时，根据教材中“按照整数除法的法则去除”这一句话，查阅了前面教材中整数除法的计算法则，从复习整数除法法则入手，着重使学生理解法则中的“除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面”这句话的含义，讲新课时再用“按照整数除法的法则去除”把新旧知识联系起来，使学生顺利地掌握商的小数点的处理方法。

教学研究可以解决面上普遍存在的问题，收效较快，但由于它只是在自然条件下对某些局部的现象进行短期的研究，得出的经验有着一定的局限性。而教育科学研究的意义在于及时地发现和总结教学研究中的经验型结论，将结论中的大量规律性的东西上升到理论的高度，由教研中的定性描述进入到科研中的定量分析，使得出的结论更具有普遍性，使我们能更好地去认识教育的客观规律。因此，随着教改的不断深入，教学研究工作应逐步由经验型向科研型发展，积极创造条件进行教育科研。

从1982开始，我在县教研室的领导下，针对当时小学三年级数学成绩普遍下降的现象，对一个教学班从三年级到小学毕业，进行了以提高解答应用题能力为突破口，全面提高数学教学质量的跟踪实验。实验的结果不仅证明了小学数学成绩“马鞍型”的现象可以克服，还找到了一套改进应用题教学和提高学生解答应用题能力的方法。实验报告分别在江苏省教科所内部刊物《教育科研动态》和上海的《小学数学教师》杂志上发表。

教学改革的最终目的是要提高教学质量。提高教学质量有两条途径：一条是搞“加班加点”搞“题海战术”，以多取胜；一条是努力改进教学方法，充分利用课上的40分时间组织教学，不增加学生的课业负担。前一种做法是违背教育规律的，那样做只能加重学生的课业负担，不利于学生的全面发展和健康成长。而后一种做法，才是我们所追求的。一般来说，在课堂上严格要求学生认真听讲，完成一定数量的练习；而在课后，让学生复习巩固。

教师对学生的信任【通用6篇】三

假如你们是初生的幼蚕，我就是碧绿的菜园；愿嫩叶将你们滋养得很健壮，成熟后，吐出洁白的丝。假如你们是翱翔的雄鹰，我就是广阔的天空；愿蓝天将你们的羽翼丰满，去追去春风，鲜花和柳岸。假如你们是勇敢的登山队员，我就是那一级一级的台阶；愿你们能踏着我坚实的臂膀，去征服世间所有的山峰。假如你们是在谱写未来的乐章，我就是让你们试谱的琴键；那旋律可以雄壮，也可以委婉。但，切不可以有彷徨和哀叹。

教师对学生的信任【通用6篇】四

本是一个好的品质，是人与人之间的一架桥梁，可今天，我却对此感到了怀疑。

一节数学课，老师正在讲台旁讲课，突然便停了下来，用手指向一个地方，说：“你们竟然在我的课上抄作业。”大家马上停下手中的事，向老师手指的方向看去——也就是我们组，但大家还不太清楚到底是谁。这件事情被班长告诉了班主任，也去问了数学老师是哪两个人，事情应该在这两个同爱受惩罚后就结束了，可没想到竟发生了这件事。

第二天，那两个被数学老师说抄作业的同学写了一张纸条，上面写了关于抄作业的解释，老师告诉他们，只要班上90%以上的人在上面签字，表明他们，就可以从轻处理。于是，他们便在班上到处找人帮他们签字。 我就坐在他们的后一排，当时老师点他们时我清楚地看见他们俩个人写的东西不一样，又怎么能够抄对方的东西？我便在那张纸上签了名，班上共45个人，40个人都选择了相信他们，帮他们签名。我们大家以为这件事就此结束了，可没有想到还有后面一连串的事。

中午，班主任怒气冲冲地走进教室，大声说道：“昨天的抄作业的事本来都已经结束了，为什么你们两个人还要写这个东西，还有上面签名的人，你们根本都不清楚是怎么一回事，为什么要签字？”下面一位同学小声说：“明明是你说他们的人在上面签字的呀……”“你们看都没有看见就了他们？现在全校老师都知道这件事了！”班主任话音刚落，数学课代表便走了进来：“数学老师说了，所有在纸上签字的人，在一张纸上写上你们到底有没有看见那两个同学抄作业。”等我们每个人都写完了交给数学课代表以后，班主任又说：“你们这样不明不白地在上面签字，知不知道要负责任呀，知不知道危害有多大呀？”“可是，老师……”我刚想告诉老师事情的经过，却又一次被老师打断了。“你们每个人都写500字检讨，下周一交 ，然后亲自画掉你们自己签的名字。”说完便走出教室，“碰”地一声关上了教室门，教室里一片寂静……

难道同学要求被，同学给予证明有错吗？

教师对学生的信任【通用6篇】五

现在这个高科技的世界，有时人与人之间的变得被扭曲，有人利用，有人不会。

那是元宵节之前的一个上午，我来到大行宫借书，在这条繁华的街道上，我一眼就看见了一个身着五彩紧身衣，头戴山地车帽子的蒙面人，她蹲在路边，面前摊放着一张述说着她的不幸的大白纸，这样拥有绚丽山地车的都市青年吸引了许多人的眼球，而大多都是与她年龄相仿的年轻人，在他们眼中，那个人好像不同于路边其他的那些衣衫褴褛卖艺求生的乞讨者，所以，他们都纷纷给予了她大额度的帮助。我也想伸出援助之手，只是身上没有带多余的钱。

当时，我心想：生活还是处处有温暖的，并没有完全被冷漠充斥。但在几天后的元宵节，我转变了看法。

那天，我来到了另一个人口聚集处——老门东。我再次看到了一个熟悉的身影，是那个青年，她再次以同样的装束出现在了那里，我顿时产生了一大堆没注意到的疑惑，她为什么不找警察？有困难不应该找警察嘛？她又怎么知道这里人多呢？她为什么不凭自己的才华去获得劳动成果呢？答案只有一个，她在欺骗别人对她的和同情。这时，爸爸也看见了那个人，随口说了一句：“唉，那人我在新街口也看见过。”这更证明了我的看法，我不禁为那些施舍同情的人惋惜，惋惜他们的被当作赢利的工具，被人欺骗了却毫不知情。

现在，我终于知道为什么生活会充冷默，缺少人与人之间的，这是因为不断地被贬低，被玩弄，从而使人与人之间的在生活中销声匿迹。

教师对学生的信任【通用6篇】六

记得我曾读过这么一个故事：一艘货轮在大西洋行驶，一个黑人小孩不慎掉进波涛汹涌的大洋。孩子急切地大声喊救命，可风大浪急，船上的人谁也没听见，谁也不知道。

船，开得越来越远，孩子在海面上划动的手，早已精疲力尽，他实在游不动了。他心想：放弃吧!可他脑海里，总是浮现出老船长那张充满慈祥友善眼神的脸。他又觉得，船长知道自己掉进海里，一定会救他的!于是，孩子咬紧牙关，费尽最后一丝气力朝前游去。

船长终于发现孩子失踪了，他用不容置疑的口气，下令返航。终于，在黑人孩子即将沉下去的那一刻，船长及时赶到了，并救了孩子的命。

当孩子苏醒过来时，船长扶起孩子问：“孩子，你为什么能坚持这么长的时间?”孩子回答：“因为我知道您会救我的，一定会的!”

人与人之间的一切交流不就是建立在相互信任之上吗?如果没有了信任，那世界将充满了丑恶、仇恨。一个人被他人信任是一种幸福，他人在绝望时想起你，相信你会给予帮助更是一种幸福。由此看来，彼此信任有多么重要，而在我们现实生活，缺少了这种信任。只有信任，才能使我们的世界，真正美好!