小学生怎么写作文【通用4篇】

每个人都在学习、工作甚至生活中处理过作文。尤其是写人作文更是屡见不鲜。写人作文是以人物为中心的文章，如表现人物、刻画人物、特色、特长、兴趣、爱好、思想素质等。下面是边肖编的小学生作文怎么写[通用4]。以下由边肖整理，仅供参考，希望对大家有所帮助。

小学生怎么写作文【通用4篇】一

作文教学一直是语文教师最头疼的问题。学生写作文难，老师改作文难。最终事半功倍，收效甚微。究其原因，无论是教师的命题，学生的写作，学生的写作，还是教师的改变，学生在传统作文教学中都处于被动地位。如果你想改变现状，实施作文教学改革，调动学生的写作积极性，那么如何才能调动学生的写作兴趣呢？

第一，调动参与感，激发写作兴趣

1.尽量把写作训练和听说训练结合起来

写作和口语不是两个独立的东西，现代中学生热爱口语，这决定了他们更喜欢听说训练，所以在日常的语文教学中要注重口语能力的训练。比如，上完某节课，让学生谈谈自己的感受，或者谈谈对某个人物的看法。能让学生稍微思考一下就发言。在演讲过程中，学生还应注意对中心内容、组织安排、词句等问题的及时指导。学生也可以参加鉴定。老师及时给予肯定和鼓励，告诉学生自己的演讲很精彩。把自己说的话写在纸上就是一篇文章，让学生明白，写文章不是一种欺骗，不是矫情，而是一种表达感情的需要。学生在听说训练中放松，感受口语作文的快感。课前五分钟的听说训练也是培养学生写作兴趣的有效途径。这次培训的规则是:老师根据写作需要设计写作题目，学生课后写，课前读，听学生评论，最后老师点。要求每个人都参与，采用轮流发言、独立发言、指定发言、随机发言等多种形式，调动每个学生的写作热情和参与意识。在课堂上，阅读的学生生动活泼，尽情展示自己的写作技巧；认真听讲的同学，认真锻炼了概括和提炼的能力；评价学生尽可能用简洁的语言给出公正的评价，无形中增强了表达自己感受和欣赏评价的能力。有时候，老师再点评，学生会觉得豁然开朗。这种将学生的写作变为写读并举，教师评价师生的写作训练形式，充分调动了学生的参与意识，激活了学生的写作兴趣。

2.积累材料，拓宽学生的写作思维

作为一名语文教师，我们必须加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中积累素材，从而激发学生的兴趣，有效提高学生的写作水平。在这方面，我改进了自己的常规教学模式，把每节语文课的前五分钟还给学生，让他们有一个“美语欣赏”。通过采取各种形式，学生可以自由阅读作文书，把优美的文字、动人的事例或自己独特的感受写在自己心爱的日记里，作为作文模仿写作的参考，定期检查和公开评论谁记性好，进步快。在这样坚持了一段时间后，学生对阅读和写作越来越感兴趣。

3.努力欣赏和再创造优秀的作品

作文训练的目的是培养学生正确使用母语的能力。根据初中生阅历浅、知识面窄、眼界窄的特点，可以通过抛砖引玉的方式来打开心胸，诱导创作。在作文训练课上，我们注重引导的设计、写作意境的渲染和写作的指导。针对一些比较难的训练题目，本文尝试了“以优秀作品带路——学生评价——教师指导——学生再创造”的作文训练形式。在例子的指导下，学生在评价和欣赏过程中开阔视野，激活思维，学习有利于写作的语言技能和写作方法。在老师的启发和鼓励下，学生们转移了思维，写出了自己的作品。这样解决了学生无话可说的问题，提高了训练中的写作能力。有了这样的训练，学生很容易产生写作灵感，提高写作兴趣。

二，创设情景，激发学生的写作灵感

作文教学中创设情景是提高学生写作兴趣、激发学生写作灵感的催化剂。比如在指导学生完成人教版七年级二册第二单元《黄河，母亲河》的写作时，我首先给学生弹的是《黄河颂》，因为学生刚刚学完这篇课文，现在是以歌曲的形式呈现。学生不仅能在熟悉的歌词中感受到音乐的美，还能自然地再次体验黄河磅礴的气势，然后为学生播放一段黄河的视频。在此基础上，让学生更多地了解黄河的地理特征，它对我们人民的巨大贡献，尤其是今天黄河污染严重，学生自然会有和自己的母亲河——黄河对话的冲动。写的时候可以以提案的形式写，也可以以童话、寓言、书信、诗歌甚至戏剧的形式表达。最后，作文呈现效果喜人，部分同学善于表达感情。黄河情结自然会流出笔来；有的同学善于思考，用“诉说一滴黄河水”的特殊方式，警醒世人对黄河的保护；有的同学善于想象，对黄河充满憧憬，题“黄河在我心中”。因此，在作文教学中为学生创作《隋经》非常重要，它不仅激发了学生的写作兴趣，而且触动了他们的写作灵感，拓宽了他们的写作思路。学生写的文章有自己的灵魂。试想，面对这样的写作内容，我们不为学生，尤其是我们这些远离大海的人，创造场景。

第三，合理评价。不是想鼓励学生

在作文复习过程中，不仅要合理评价，还要对学生作文中的思想或困惑给予更多的鼓励，这也是培养学生写作兴趣的重要途径。前不久刚学完人民教育出版社七年级二册第一单元。学生该练习写作了。按照这个单位的写作要求，就是要记住他们成长的烦恼。作文布置好后，第二天同学们一篇接一篇的交自己的作文。许多学生在初中后表现出学习上的不适应，甚至表现出学业负担带来的许多麻烦。其中有一个同学特别提到了数学带来的苦恼。作文最后，她发出了这样的“呼救声”——谁能帮我，我该怎么办？于是，我给了她一句很普通的话:有一个人可以帮助你，那就是自信。更何况数学老师说你课后数学进步了。从那以后，我不仅注意到这个同学对写作有了更大的信心，而且听说她在数学课上很活跃。试想一下，如果你当时在复习作文，那就是简单的成绩和日期。她可能会迷失得再也找不到自信，后果不堪设想。

总之。培养学生的写作兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，以上只是我的一点点体会。"鲍剑锋经过磨砺，梅花来自苦寒."我相信，长期的持之以恒和持之以恒，一定会培养学生浓厚的作文兴趣，提高写作水平。

小学生怎么写作文【通用4篇】二

带着纯真的笑脸，对知识的激情，对成长的渴望，同学们再次迎来了期末考试。边肖为大家收集了六年级期末作文约500字:我爱读书，希望对大家有所帮助！

我从小就是个不折不扣的读书迷:小说、童话、诗歌、名著……什么都感兴趣。不仅因为它的内容丰富多彩，引人入胜，还因为它给了我教育和启发。

课后阅读让我知道了很多为人处事的原则和方法。从小说《白海螺预言》中我了解到，美不一定是完美的，而是活得独特，活得高尚的风格；从童话《白雪公主》中我了解到，欲望和嫉妒最终只会给自己带来不幸，拥有一颗善良的心，才能让自己的生活每天安稳；从吴承恩的名著《西游记》中，我学会了像孙悟空一样做老实人，而不是老好人；从《掌声的荣誉》中，我了解到，诚实地做每件事是最好的政策。从哲学故事《大师的宽容日记》中，我了解到心态是成败的关键……从这些平凡而感人的课后故事中，我得到了很多平时上课学不到的东西。

上课看书也给了我很多知识。出自《我们爱你，中国》这首诗我看到了祖国风景如画，疆域辽阔；从《深思熟虑》这篇课文中，我了解到在创作的时候，每一个字，甚至一个标点符号都要慎重考虑；从《草与大树》这篇文章中，我知道当一条路不通时，我们应该学会改变自己的重心，朝着自己的目标努力。《轮椅上的霍金》让我明白，我们应该永远抱着这份感恩的心，乐观向上，对生活充满信心……语文课本上这些不华丽的文章，真的让我受益匪浅。

无论是课内还是课外，书籍都是我永远的“导师和朋友”。我爱看书，那些简单的文字字里行间给人鼓励和力量。我爱看书。我曾经是，现在是，以后也永远是。

小学生怎么写作文【通用4篇】三

转眼间，我已经成为一名小学四年级的学生。作文应该怎么写？老师教的课更深更复杂，学生更努力。面对过去和未来，我该怎么办？

曾几何时，我年轻，懂得很多知识和学问，习惯也不是很好:床上的被子自己叠不起来，妈妈经常要给我补墨水，写不会写的字经常要找爸爸帮忙...

现在，我长大了。生活中，我自己叠被子，自己收拾房间，受伤的时候自己想办法，喝水的时候自己倒，偶尔自己解决问题，不再接受父母的溺爱...

在校园里，我做自己的事。上课不再做小动作，作业做的比以前快，粗心的可能性不大。我和同学团结友好，互相帮助。有时候虽然有点尴尬，但是关系还是很友好的。

以后，我不能在玩的过程中浪费时间。我必须向鲁迅和爱迪生学习...节约时间，因为天才是99%，汗水和灵感是1%，所以面对无数的困难，无论是挫折还是失败，都要有信心，永远振作起来。

以后，应该如何看待学习？想要成功，只有一条路，不要怕困难，也不要怕挫折！要努力，就要对自己有信心！自己的命运掌握在自己手中。为了未来的命运，让我们努力吧！

小学生怎么写作文【通用4篇】四

家长会后，我的心突然轻松了很多。家长会开得很成功，我相信对他们来说应该是有收获的。假期里，我给孩子们推荐了两本书，分别是曹文轩的《狗来了》和《青铜葵花》。所以在我的假期计划中，这两本书是必读的。下面，我就整理一下假期计划，算是对自己的一种督促吧。

一、阅读计划:

1.儿童文学:《狗来了》《青铜葵花》。

2.专业书籍:《阅读新论》

3.闲书:“影响”与“明朝那些事”

二、备课计划:

从四本教材中选两篇课文写教材分析与设计。

三、学习积累:

1.坚持每天背:《唐诗三百首》或者经典现代诗。

2.梳理两个著名记录(一个是李小米的，一个待定)。

俗话说，“计划不会很快改变。”我希望它们不是马歇尔计划。

每年中考的现代汉语阅读理解题都是考生感觉不错但实际分数往往不尽如人意的部分。因此，我们编制了以下六种方法供学生参考:

第一，要注意对课本上的知识点进行梳理和总结。

很多同学认为中考现代汉语阅读使用的材料来自课外活动，所以只需要做大量的课外练习。这个不值得拿。课本上的文章都是很好的例子，一般都是经过专家鉴定筛选的。它们在形式和内容上都具有典型的意义。通过他们，我们可以举一反三，全面掌握阅读理解的方法和规律，这就是所谓的“课内学习，课外活动受益”。尤其是在最近的教材教学中，教师往往将中考精神融入到自己的教学中，学生应该认真对待，及时梳理和总结。

第二，要养成先看文章再做题的习惯。

在这个阶段，语文老师会安排一些训练题，一些学生会有意识的找一些课外阅读题做。但遗憾的是，有些学生做了很多现代阅读理解题，但准确率不高，阅读理解能力没有明显提高。原因在于他们每次看一篇文章，都只是追求速度，并没有真正理解文章。有的同学甚至不看文章，只看题目，然后写答案，美其名曰“带问题到课文中找答案是有效率的”。这其实是本末倒置。

高三学习阶段，学生科目多，任务重，时间短，这些都是事实。但是，如果你想做阅读理解训练，却不愿意花时间看文章，或者不能安静地阅读，就不会有实际效果。"如果工人想擅长他们的工作，他们必须首先磨利他们的工具."细读就是“磨亮他们的工具”，这是理解的前提和基础。理解是阅读的目的，表达是理解的外化。退一步说，一般用来考察初中生的阅读文章，字数在1000左右。读两三遍用不了多长时间。所以，“磨刀不误砍柴”，学生要养成做题前先看文章的习惯。

我该怎么理解？对于现代阅读，我们通常要能回答三个问题:作者写了什么？为什么要写？怎么写的？

文章怎么看？结合各种文章的文体特点，整体理解结合像书一样说话。

整体理解是指把一篇文章看几遍，从宏观的角度对文章中所描述、解释、论述的人、事、物、理有一个完整的理解。

在这个过程中，我们应该充分考虑不同风格的特点。近年来，虽然有许多淡化风格的说法，但风格作为一种客观存在，仍然应该引起我们的充分重视。把握各种文体的特点，有助于我们更有效地把握作者的“什么、为什么”和“如何”。

各种文章的文体特征也会影响命题。总的来说，写人的叙事，往往具有人们讲究生动、形象的特点，追求完整、动荡的音符。命题将主要侧重于人物描写和实践，以及文章的写作特点和语言特点。关于景物和物体的叙事文章往往具有借物抒情、托物抒情的特点。命题者往往注重文章所描述的对象及其特征，注重符号、联想、想象等表现手法，注重语言的生动性、情感性、哲理性。议论文主要依据论点、论据、论证方法和重要词语、短语的含义。解释性文本主要考察对象及其特点、方法、顺序和语言。

说得像一本书，是指文章中的关键词和句子要联系文章的具体语境来理解和实现，从而实现它们在表达文章含义中的作用。