人教版四年级上册数学听课记录【范文3篇】

在平淡的学习中，每个人都有写作文的经历。根据体裁的不同，作文可以分为记叙文、说明文、应用文和议论文。以下是人教版四年级第一册的记录[3篇论文]。以下是边肖整理的读物，希望对大家有所帮助。

人教版四年级上册数学听课记录【范文3篇】一

小学一年级数学“认钟表”课堂教案

小芳早上(1课时)

教学目标:

1、进一步巩固全点和半点。

2.理解时过境迁的意义。

3.培养学生的观察和分析能力。

教学重点:

理解一点点或一点点到全部时间的意义。

教学难点:

组织学生讨论一点和一点的区别。

教学过程:

首先，试着辨认手表。

1.老师在书上展示了挂图，这样学生就可以认出图片中的时钟。

2.第三张图9点会认，另外三张图让学生说说自己是怎么认的。

第二，说点什么。

1.说说小芳的早晨吧。

2.我们做什么呢(卫生，按时上学，尊重国旗等。组织讨论。

第三，实践。

1.问题1这种问题很受孩子欢迎。请来当啄木鸟医生，鉴定各种小动物识别的时钟是否正确。

2.问题2把四种类型放在一起:一小时、半小时、一会儿后的一小时和一会儿后的一小时。老师先引导学生观察钟面，然后连接。

4.实际应用。

1.老师展示真实的时钟，随面调试，让学生知道几点了。

2.另一方面，老师说几点，学生上来摆一摆。

人教版四年级上册数学听课记录【范文3篇】二

一、年级现状分析:

三年级学生51人，其中男生28人，女生33人。学生基本上在学习和日常生活中养成了正式的习惯。但是，由于学生来自不同的家庭，父母的文化水平和道德素质也有很大的不同。因此，有些学生学习习惯和行为习惯很差。大多数学生只在课堂上认真听讲，缺乏积极参与的意识和习惯。有的同学上课纪律不严，喜欢随意说话，不肯及时完成作业，喜欢拖拖拉拉。

所以针对这学期的这些特点，数学课不仅要内容丰富，形式多样，有吸引力；而且要培养学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此，本学期的计划如下:

二，教学目标:知识和技能

1.口算:很容易把整百除以一位数(商是整百或整十)，把几百个十除以一位数，再把两位数乘以整十。

2.写:可以写三位数除以一位数(包括商的中端有0的情况)，二位数乘二位数(包括简单列的垂直计算，二位数乘整数十进制)，可以写一位小数的加减。

3估计:三位数除以一位数的商是多少，两位数乘以两位数的估计积是多少？能说出估计的过程和方法。

4初步了解一个分数或者一个整体的分数，初步了解几米就是十分之几米，几个角就是十分之几块钱。

5能结合具体情况理解一位小数的含义，读写一位小数并比较两位小数的大小。

知道年、月、日，区分大月份和小月份，判断平均年份和闰年，计算一个季度、半年和全年的天数。

7.用例子理解面积的含义。已知面积单位平方厘米、平方分米和平方米，就可以选择合适的面积单位来估算、测量和表示图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，计算或估算相关面积。知道每两个相邻的平方厘米、平方分米、平方米单位之间的推进率，就会进行简单的单位转换。

8、结合例子理解平均数的含义。将一组简单数据求平均值(只有结果是整数)。会用平均值来描述一组数据的状况。会用平均值来对比分析两组数据。

情绪和态度:

1.了解现实情境中的数学内容，运用所学的数学知识解决身边的实际问题，获得成功的经验，增强学好数学的信心。

2.在教师的组织和指导下，通过自身的积极探索获取数学知识，初步培养创新意识和实践能力。

3.通过课本上的“你知道吗”一栏等渠道多了解数学，认识到数学是人类在长期的生活和劳动中逐渐形成的方法和理论，是人类文明的结晶。理解数学与人类历史的发展息息相关。

4.在老师的具体指导和组织下，可以实事求是地批评自己，评价别人。

第三，数学思维

1.在实际情况中体验认识小数的过程，学会用数字描述和表达现实世界中的现象，培养数字感。

2.通过利用已有的数学知识和生活经验，探索三位数除以一位数、二位数乘二位数的书写和估算方法，以及加减一位小数的过程，培养抽象概括和推理能力。

3.在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。

4.在探索矩形和正方形面积计算公式的过程中，进行了观察、实验等数学活动。培养合理推理和演绎推理的能力。

5.在研究求一组数据平均值的方法和用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计概念。

6.培养学生清晰表达思维过程的能力。

第四，解决问题

1.能够应用本教材所学的算术知识，解决生活中遇到的实际问题，培养应用意识。在理解面积的含义和矩形、正方形面积计算方法的基础上，积极解决一些实际问题。

2.根据要解决的实际问题进一步学习收集和整理现实生活中的数据，可以解决一些简单的与平均值相关的实际问题，认识到数据的重要性，增强统计观念。

3.增加与同伴合作解决问题的经验，积极与同学开展学习活动，积极与同学交流解决问题的思路和方法。

4.在老师的指导下，他们可以经常反思自己的学习活动，积累数学活动的经验。可以用估计来判断解题结果的合理性。

动词 （verb的缩写）采取的措施:

1.营造自由、开放、安全的学习氛围，拓展学生思维点击，激发学生创新。

2.在课堂上引入开放的例子，让学生在探索中促进发散思维和发散思维的发展。

3.改革课堂教学的空间组织形式，采用以问题为基础的教学和小组合作交流的形式，揭示知识规律和解决问题的方法，在问题和合作交流中学会互助，实现学习互补，增强合作意识，提高沟通能力。

4.创设问题情境，鼓励学生大胆提问。

5.有余力的学生鼓励他们积极参加拓展训练，并在课堂上准备一些不同层次的练习，以激发他们学习数学的兴趣，充分发挥他们的潜力。

第六，奋斗的目标

1.在老师的指导下，我们可以从现实生活和现实情况中收集和结合信息，发现和提出简单的数学问题，从而培养数学应用意识。

2、在老师的指导下，进行初步的学习反思和评价。

3.在老师的鼓励和指导下，能积极参与观察、操作、探索、交流等数学活动，对身边与数学有关的某些事物充满好奇，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的欲望。

4.在老师和同学的鼓励和帮助下，我们可以克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的经验，进一步培养学好数学的愿望。

5.在解决实际问题的过程中，要进一步学会有条不紊的思考，把握量与量的关系，培养合理推理能力和演绎推理能力。

人教版四年级上册数学听课记录【范文3篇】三

夏天的下午，太阳烤焦了大地。小狗躺在地上，伸出长长的舌头，喘着粗气，蝉在无精打采的柳树上叫着，仿佛在说:热——热——

午睡醒来看了看时间。啊，快两点了！我赶紧穿上校服，戴上红领巾，向公交车站跑去。可惜还是太晚了，车走了。于是，我顶着烈日在公交车站等了大概十分钟，连公交的影子都没看到。我踮起脚尖，看着公共汽车驶来的方向。我用手扇着自己，一直看着手腕上的表:哦，不，马上就要上课了。今天下午我会因为迟到而受到惩罚。

就在我急得不知所措的时候，一个穿着和我一样校服，骑着自行车的大哥向我打招呼，胸前一条鲜红的围巾在风中飘动。大师兄看了我一眼，然后放慢了车速，停了下来:同学们，马上就要上课了，上来吧！他摇摇头，示意我上车。我犹豫了一下，还是坐了起来。也许是匆忙，我哥哥骑自行车骑得很快。渐渐地，他似乎在挣扎。我看着他的背影，看到白色的校服已经被汗水浸湿，他脖子上的汗水不停的往下流。我们一直在路上，一句话也没说。最后，我们顺利到达学校，敲钟进入校门备课。正当我要对我的哥哥说谢谢的时候，他的背影已经消失在我的视线里...

？后来我也尝试去寻找这个熟悉的身影，但是一直没有找到。也许，他是在那个夏天毕业的。但是无论如何，大哥的身影总是印在我的脑海里。虽然这件事发生已经快两年了，但他乐于助人的精神一直激励着我，感染着我，一直用爱填满我的心，帮助那些需要帮助的人。